校園環(huán)境調查報告15篇
在現在社會(huì )，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的校園環(huán)境調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園環(huán)境調查報告1
這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內建造了教師專(zhuān)用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用 但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境，于是我對此事做了調查。
調查：
我利用下課時(shí)間對水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查，發(fā)現廁所內滿(mǎn)地手紙，水房里滿(mǎn)地是臟水和腳印，操場(chǎng)上更是垃圾遍地。
分析：
有些同學(xué)有僥幸心理，見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無(wú)其事地離開(kāi)。
廁所中，有些同學(xué)發(fā)現學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結論：
通過(guò)調查和分析，我得出了以下結論：
有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動(dòng)不動(dòng)就 大鬧學(xué)校 。
有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
一些同學(xué)認為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。
一些同學(xué)認為水房里沒(méi)人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀(guān)嗎？
建議：
希望老師抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)我們來(lái)到了新校園上學(xué)，新校園各方面的環(huán)境都非常好，來(lái)到這里上學(xué)，我非常高興。
可是，近來(lái)學(xué)校每天除了早晨，我們操場(chǎng)上就布滿(mǎn)了塑料袋、零食袋 我覺(jué)得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時(shí)候就變臟了呢？于是，我對校園環(huán)境污染進(jìn)行了調查。
調查情況
我用問(wèn)卷調查法調查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食，調查如下：我一共調查了50名同學(xué)，其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人，約占總數的20%;沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名，約占總數的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴重的污染。
我又用同樣的方法調查了同學(xué)們在學(xué)校里對紙屑的態(tài)度，調查如下：我共調查了57名同學(xué)，其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑，約占總數的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學(xué)會(huì )把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現象也是校園污染的主要原因。
接著(zhù)，我又調查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口，共有5家;然后中午約 12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口，約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預訂好要買(mǎi)的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。
學(xué)校的規章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規章制度，繼續買(mǎi)那里的零食。
有些同學(xué)環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。
校園環(huán)境污染的主要原因有：
零食非常便宜，導致同學(xué)們去買(mǎi)。
包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽(tīng)，讓許多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。
零食的味道很 香 ，所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買(mǎi)。
校園環(huán)境衛生調查報告校園環(huán)境衛生調查報告
同學(xué)們不會(huì )合理利用零花錢(qián)，把很多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。
同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿(mǎn)屋子飛，然后隨手丟在教室里。
大量的事實(shí)告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學(xué)們自身造成的，同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系，使得校園環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)因為吃了這些不衛生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。
學(xué)校與城市管理部門(mén)應加強合作，堅決制止小商小販口在學(xué)校門(mén)前擺攤、賣(mài)零食;同時(shí)倡導同學(xué)們要愛(ài)護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛(ài)護我們的校園，讓我們的校園變得越來(lái)越漂亮。
校園環(huán)境調查報告2
一、調查時(shí)間：
xx年3月2日～10日
二、調查地點(diǎn)：
西流河一中校園及周邊攤點(diǎn)
三、參加人員：
初二環(huán)保小組成員及部分教師代表
四、調查方法：
考察與調查相結合
五、調查內容：
校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現狀
六、調查要求：
正確評價(jià)我校環(huán)境及環(huán)境教育現狀，發(fā)現問(wèn)題，提出合理化建議，并寫(xiě)出調查報告。
七、調查結果分析：
�。ㄒ唬┛傮w評價(jià)
我校范圍廣，面積較大，達4XX平方米。綠化面積基本達標，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學(xué)區、教師生活區、學(xué)生宿舍區依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個(gè)校園
環(huán)境優(yōu)雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點(diǎn)錯落有致。校園內潔凈優(yōu)美，空氣清新，校園周邊環(huán)境較好，是個(gè)理想的育人場(chǎng)所，稱(chēng)為“花園式學(xué)�！�。同時(shí),我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。通過(guò)創(chuàng )建“綠色學(xué)�！被顒�(dòng)，提高了學(xué)生科學(xué)探索能力，加深了對家鄉的了解，師生環(huán)境意識明顯提高，環(huán)境法律法規觀(guān)念得到了加強，學(xué)校同社區環(huán)境的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生積極參加社會(huì )公益活動(dòng)或義務(wù)活動(dòng)，助人為樂(lè )，保護環(huán)境蔚然成風(fēng)，有效地促進(jìn)了當地社會(huì )文化的發(fā)展。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)校環(huán)境雖好，但也有一些問(wèn)題，主要是人為原因造成的。概括起來(lái)講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。
2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進(jìn)步，但有些問(wèn)題還不能令人樂(lè )觀(guān)，具體表現在：
�、鸥鲗W(xué)科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善，缺乏科學(xué)的統籌計劃，部分老師有應付心理。
�、茖W(xué)生戶(hù)外、課外和校外環(huán)境教育活動(dòng)不能持之以恒，有隨意性現象，沒(méi)有充分調動(dòng)全校學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
�、墙處煭h(huán)境教育培訓沒(méi)有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學(xué)�！眲�(chuàng )建活動(dòng)，缺乏深層次的了解。
�、冉處煹沫h(huán)境教育科研經(jīng)費投入不夠。
�。ㄈ┙鉀Q方案
1、成立校園環(huán)境保護領(lǐng)導小組，組織教職工學(xué)習《環(huán)境保護法》，提高教職工環(huán)境保護意識。
2、教師在教學(xué)中要加強環(huán)境保護觀(guān)念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際,增強學(xué)生愛(ài)我校園，保護校園環(huán)境的自覺(jué)性。從我做起，從現在做起，養成良好的日常行為習慣。
3、以課堂教學(xué)為主渠道,注重多學(xué)科滲透，挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育內容與環(huán)境教育的結合點(diǎn)，開(kāi)展環(huán)境教育。
4、廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),以學(xué)校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環(huán)保方面的專(zhuān)家來(lái)校演講，開(kāi)展環(huán)境教育。
5、利用讀書(shū)周并結合環(huán)保知識競賽,在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動(dòng)。
6、結合學(xué)校、家庭、社會(huì )教育，多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭，進(jìn)入社會(huì )，并建立環(huán)境教育長(cháng)效機制。
7、加大校園管理力度，制定相應的管理制度和管理措施。校領(lǐng)導小組和保衛處、德育處齊抓共管。盡快清除衛生死角，徹底改變這種現狀，使校園潔、凈、美、亮起來(lái)。
8、向有關(guān)部門(mén)提合理建議。改變教育路行走路線(xiàn)，禁止校內職工燃放爆竹，禁止制造噪聲污染的廣告音像車(chē)等個(gè)體廣告在校前公路游弋，改善校園周?chē)h(huán)境，確保校園教學(xué)環(huán)境的安靜。
校園環(huán)境調查報告3
幽靜的走廊，郁郁蔥蔥的小樹(shù)林，時(shí)時(shí)都有歡樂(lè )笑聲的大操場(chǎng)，有整齊悅耳朗讀聲的教室無(wú)不為我們各自的學(xué)習創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境。在這個(gè)充滿(mǎn)文化氣息的知識殿堂里，我快樂(lè )的在學(xué)海中暢游。但是，掛有“廣東省綠色學(xué)�！薄叭珖逃痉痘亍泵诘倪@所學(xué)校，雖然校園內整潔干凈，環(huán)境優(yōu)美，但是在環(huán)保低碳的今天，我們所做的努力似乎還不夠。針對這種情況，筆者經(jīng)過(guò)一個(gè)星期(五天)對學(xué)校環(huán)境做了仔細調查。
垃圾分類(lèi)的調查：
1.校園內各操場(chǎng)，體育館，樓層，道路等共分類(lèi)垃圾桶22個(gè)，筆者對其進(jìn)行普查。據調查數據顯示：..........
隨機，我對路過(guò)的20名同學(xué)進(jìn)行調查，其中85%的同學(xué)表示知道學(xué)校使用的垃圾桶是分類(lèi)垃圾桶，15%的同學(xué)表示不太注意。其中40%的同學(xué)說(shuō)“自己也曾經(jīng)將垃圾分類(lèi)放入垃圾桶，但是發(fā)現其他同學(xué)也沒(méi)這么做，隨后也就覺(jué)得垃圾分類(lèi)沒(méi)必要了”;45%的同學(xué)說(shuō)自己平時(shí)不太注意垃圾分類(lèi)扔入垃圾桶;只有15%的同學(xué)會(huì )把垃圾分類(lèi)丟進(jìn)垃圾桶。(調查數據中，樹(shù)葉泥土等非垃圾物只有操場(chǎng)，道路旁邊的垃圾桶里有，經(jīng)確認是由掃公區同學(xué)倒入的)
2.我校在校班級一共有----班，分類(lèi)隨機抽取高三，高二，高一各兩個(gè)班進(jìn)行室內垃圾分類(lèi)調查。據調查數據顯示：.........
抽查的這幾個(gè)班中只有2/3的班級進(jìn)行了垃圾分類(lèi)，分類(lèi)出來(lái)的垃圾占總垃圾的8.25%(平均水平)。然而，經(jīng)筆者調查，實(shí)際可回收在利用的垃圾占總量的45%以上，可回收利用的代表有：鋁裝飲料喝(占總量的10%以上)，紙裝袋和書(shū)寫(xiě)紙張(占總量的12%以上)，玻璃飲料瓶(占總量的2%以上，塑料礦泉水瓶(占總量的16%以上)，其他(占總量的5%)。在不可回收垃圾中，塑料包裝袋占總量的28%左右，桶裝方便面及一次性飯盒占總量的16%，一次性紙裝食品袋占總量的9%，其他占總量的2%。最令人擔心的是，沒(méi)有一個(gè)班是把電池放入指定的電池回收箱的，都是丟進(jìn)垃圾桶。而我校專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集電池的回收箱只有一個(gè)，而且極少人知道。
除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站，筆者又對進(jìn)入垃圾房的垃圾進(jìn)行了調查。據負責運送垃圾出校的師傅說(shuō)：“學(xué)校垃圾一般是一星期拉一次，一次大概有兩噸左右。拉到垃圾填埋場(chǎng)后就直接填埋�！惫P者追問(wèn)填埋場(chǎng)是否會(huì )對垃圾作分類(lèi)處理時(shí)，師傅回答：“一般情況不會(huì )，只是拾荒者會(huì )在填埋之前來(lái)?yè)焓耙恍┠苜u(mài)錢(qián)的垃圾�！�
每個(gè)鋁裝飲料材料由紙、鋁箔、塑料復合而成，原材料中含有75%的紙纖維，5%的鋁，制造盒子采用的都是原生長(cháng)纖維紙漿。本鎮人口為十七萬(wàn)，以每3人一天丟棄一個(gè)鋁裝飲料盒，那一個(gè)月(30天)下來(lái)就回丟棄170萬(wàn)個(gè)。每個(gè)盒子重100g左右，那么紙漿約75g,鋁5g。我鎮一個(gè)月就消耗12.75萬(wàn)公斤的紙，8.5玩公斤的鋁。由此可見(jiàn)，低碳環(huán)保節能從一個(gè)飲料盒已經(jīng)開(kāi)始成為一句空話(huà)。
韓國利用廢棄牛奶盒制造衛生紙也已獲得成功，每30個(gè)廢牛奶盒可制成5卷70米長(cháng)的衛生紙。而我鎮竟然沒(méi)有一個(gè)這樣的廠(chǎng)家可以對廢棄飲料盒進(jìn)行再加工利用。
溫總理20xx年在丹麥哥本哈根氣候變化會(huì )議領(lǐng)導人會(huì )議上發(fā)表了題為《凝聚共識 加強合作 推進(jìn)應對氣候變化歷史進(jìn)程》的重要講話(huà)�！罢_定減緩溫室氣體排放的目標是中國根據國情采取的自主行動(dòng)，是對中國人民和全人類(lèi)負責的，不附加任何條件，不與任何國家的減排目標掛鉤。我們言必信、行必果，無(wú)論本次會(huì )議達成什么成果，都將堅定不移地為實(shí)現、甚至超過(guò)這個(gè)目標而努力�！�
國家和國際上對環(huán)境保護日趨重視，而作為一個(gè)普通民眾，我們能做的就是從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
校園環(huán)境調查報告4
簡(jiǎn)介：針對于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學(xué)生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌”的主題。
詳細介紹：環(huán)境成本又稱(chēng)環(huán)境降級成本，是指由于經(jīng)濟活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境服務(wù)功能質(zhì)量下降的代價(jià)。環(huán)境降級成本分為環(huán)境保護支出和環(huán)境退化成本，環(huán)境保護支出指為保護環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化成本指環(huán)境污染損失的價(jià)值和為保護環(huán)境就應支付的價(jià)值。而校園環(huán)境成本就是指在校園里投入在環(huán)境建設上的成本，同時(shí)也是指在同學(xué)們對校園花草樹(shù)木及教室衛生沒(méi)有很好的保護，而造成的污染和破壞使得校園環(huán)境服務(wù)質(zhì)量的下降的代價(jià)和后期追加在校園環(huán)境方面的投入，這些都就應思考在校園環(huán)境成本中。透過(guò)相關(guān)的調查數據來(lái)反映校園環(huán)境成本，借以倡導愛(ài)護校園環(huán)境的主題。我們透過(guò)進(jìn)行數據舉證、文字說(shuō)明及圖表分析等方式來(lái)說(shuō)明校園環(huán)境成本投入十分大，并且后期維護費用也很高，所以只有我們更好的愛(ài)護學(xué)校的一草一木，更好的關(guān)注教室衛生，注意自己的細小的行為習慣，切實(shí)做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節約了成本，同時(shí)也是在為我們自己創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌！
撰寫(xiě)目的和基本思路
目的：透過(guò)超多的數據來(lái)反映出維護校園環(huán)境成本十分高，倡導當代大學(xué)生要愛(ài)護校園環(huán)境珍惜身邊來(lái)之不易的綠色校園�；舅悸罚和高^(guò)調查分析校園綠化用草皮、樹(shù)木及教室衛生打掃等三個(gè)方面，體現出校園環(huán)境成本十分高的問(wèn)題，倡導同學(xué)們要保護校園環(huán)境，愛(ài)護綠色校園。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
本文的突出點(diǎn)在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調查問(wèn)卷的形式，同時(shí)還添加了我們在調查分析過(guò)程中的訪(fǎng)談筆錄和紀實(shí)性圖片，更加突出了調查的真實(shí)性和科學(xué)性。校園環(huán)境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過(guò)先抑后揚的方式，先闡述校園環(huán)境成本過(guò)高，以便后面提出愛(ài)護校園環(huán)境的倡議，更有說(shuō)服力和可論述性。
應用價(jià)值和現實(shí)好處
校園正式我們此刻生活和學(xué)習的環(huán)境，所以這正是寫(xiě)這篇文章價(jià)值所在。透過(guò)反映各方面校園環(huán)境成本的具體數據，不僅僅是倡導同學(xué)們透過(guò)高額的數據來(lái)思考自己的言行，提醒自己要保護校園環(huán)境，以降低校園華景成本。并且也是想學(xué)校領(lǐng)導反映出那部分校園環(huán)境成本過(guò)高就應調整、哪部分投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現實(shí)好處。
學(xué)術(shù)論文摘要
針對于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學(xué)生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌”的主題。
獲獎狀況
無(wú)
鑒定結果
此文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們分組調查分析和訪(fǎng)談，以及指導老師的細心指導，取得了很好的收效，調查目的基本到達。
參考文獻
暫沒(méi)有相關(guān)文獻可考。
同類(lèi)課題研究水平概述
經(jīng)查詢(xún)尚無(wú)相關(guān)課題研究。
校園環(huán)境調查報告5
近年來(lái)高校內發(fā)生的各類(lèi)治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發(fā)生的各類(lèi)案件中，盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們，每一位師生都務(wù)必注意提高自己的安全意識和防范潛力。為了幫忙師生們增強防范意識，本人對有關(guān)校園安全問(wèn)題進(jìn)行了一次深入的調查，具體狀況如下：
一、調查目的：
為了響應我校正實(shí)行學(xué)習貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，因此保障學(xué)生的利益就成為了學(xué)校工作的重中之重。本問(wèn)卷旨在了解學(xué)生對校園安全問(wèn)題的看法及推薦和對自身安全意識的認識，從而提出意見(jiàn)帶給幫忙，以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全，構建安全禮貌校園。
二、調查對象及其一般狀況：
調查對象：主要然而東莞理工學(xué)院的學(xué)生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員
一般狀況：從大二到大四每個(gè)年級里隨機抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最后數據以學(xué)生的為主。
三、調查方式：
本次調查采取的然而隨機問(wèn)卷調查。主要然而拿問(wèn)卷上宿舍訪(fǎng)問(wèn)留宿生和校園、宿舍管理員，另外透過(guò)校園q群發(fā)調查問(wèn)卷郵件。上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)的調查問(wèn)卷回收率92%，(因為有部分管理員不同意我訪(fǎng)問(wèn))而網(wǎng)上郵件的回收率70%，但總體數據剛好然而份100!
四、調查時(shí)間：
****年**月**日到****年**月**日
五、調查資料：
主要調查了理工學(xué)生對校園安全的理解和看法，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題，問(wèn)卷共向學(xué)生提出了17個(gè)問(wèn)題。
六、調查結果及分析：
1、關(guān)于學(xué)生理解安全教育和安全知識的分析：
作為社會(huì )重要組成部分的高等院校然而培養社會(huì )主義事業(yè)建設人才的搖籃，因此，做好新時(shí)期大學(xué)生安全教育工作，建設和諧校園，然而實(shí)現社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要資料。透過(guò)題3“您理解安全教育的狀況”的統計圖可知，80%以上的同學(xué)都然而偶爾接
受安全教育，少數的同學(xué)沒(méi)有理解安全教育。所以學(xué)校仍然存在有人沒(méi)有理解安全教育，即使理解的人，他們也偶然的，于然而出現了這種學(xué)生安全教育與知識教育不和諧的狀況。大學(xué)生群體的安全教育工作然而推進(jìn)和構成和諧校園的重要基礎工程。為了構建和諧社會(huì )，和諧校園，必需加強大學(xué)生的安全教育。因為大學(xué)的安全教育有極其重要的作用：
第一，高等學(xué)校安全教育的直理解益者就然而受教育的學(xué)生。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解安全教育，一方面有助于提高學(xué)生的安全意識，然而學(xué)生保護自身安全的需要;另一方面，也有利于學(xué)生在遇見(jiàn)安全問(wèn)題時(shí)做出較迅速和正確的反映。
第二，高等學(xué)校安全教育對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也好處重大。它然而家長(cháng)的定心丸。因為家長(cháng)把自己的子女送到學(xué)校，不僅僅期望他們能夠學(xué)到科學(xué)文化知識，更期望他們的子女能夠平平安安。
第三，高等學(xué)校需要一個(gè)安全、穩定的校園環(huán)境，只有在安全、穩定的校園里，學(xué)校的領(lǐng)導和教職工才能全力投入到教學(xué)科研工作之中，學(xué)生才能安心學(xué)習深造，把自己培養成國家棟梁。隨著(zhù)高校后勤社會(huì )化改革進(jìn)程的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境對高校的影響越來(lái)越大，學(xué)校的安全和穩定也遇到了越來(lái)越多的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，這也對我們安全教育提出了更高的要求。
七、調查體會(huì )：
校園安全問(wèn)題直接關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。我的調查的初衷然而為了響應我校思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為了了解我校校園的安全狀況，以引起學(xué)校和學(xué)生對安全問(wèn)題的高度重視，發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)提出切實(shí)有效的推薦，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創(chuàng )安全的大學(xué)校園。
透過(guò)了這次調查，我發(fā)現了我校的安全還能夠，但然而安全隱患、保衛措施、學(xué)生安全教育這幾方面仍然存在問(wèn)題，所以針對存在的問(wèn)題，我提出了以下的推薦：
1、加強安全知識、安全意識的教育。學(xué)校能夠透過(guò)宣傳、廣播、網(wǎng)絡(luò )、講座等多種形式向廣大學(xué)生傳授安全知識，增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生應對安全事故的潛力。
2、加強管理。主要然而加強對外來(lái)人員的管理，改善學(xué)校周邊的社會(huì )環(huán)境。其次要加強對學(xué)生宿舍的管理，杜絕違規用電用火現象，確保宿舍安全。
其次，學(xué)校安全不止然而學(xué)校的問(wèn)題，同時(shí)也然而我們大學(xué)生自己的問(wèn)題，所以我對我們大學(xué)生也提出相應的推薦：
1、要對自己的人身全負責。要培養自己的安全意識，外部條件我們無(wú)法控制，但然而我們要愛(ài)惜自己的生命，要從平時(shí)學(xué)習生活中要培養自己小的安全習慣。
2、不要將生命當兒戲。無(wú)論遇到什么困難，什么挫折，都不就應想到做傻事，要想到我們來(lái)到這個(gè)世界多么不容易，要為我們的父母親人朋友著(zhù)想，因為我們的生命不止屬于我們自己，我們沒(méi)有資格輕易放下它，就應將年輕人的勇氣和魄力拿出來(lái)，沒(méi)有什么大不了的事，沒(méi)有翻但然而的山。
3、安全知識不然而用來(lái)應付什么的，而然而我們需要將它付諸于行動(dòng)。無(wú)論它有多么散，多么亂，多么雜，都然而一樣的實(shí)用，一次次的事故，一次次的礦難，一個(gè)個(gè)生命的離去，他們并不然而一無(wú)所知，而然而明白不去用，甚至明知故為。所以我們不要做一個(gè)傻瓜的大學(xué)生，要學(xué)以致用。
生命的可貴，在于每個(gè)人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它，安全知識然而生命的護航艦。雖然說(shuō)此刻大部分人的安全意識很薄弱，但我相信一切皆有可能，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，在不久的將來(lái)這一切都將改變。因此我們要認真學(xué)習學(xué)校所傳授的安全教育。關(guān)注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發(fā)展。
雖然教育事業(yè)發(fā)展然而科學(xué)發(fā)展的重要資料，但然而校園安全然而教育事業(yè)發(fā)展的首要前提。能夠說(shuō)，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)校的安全穩定，然而維護發(fā)展穩定大局、構建和諧社會(huì )的必然要求，然而落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現。因此對于每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命的健康與安全然而最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”.所以每個(gè)人都就應要牢固樹(shù)立以人為本、安全第一的思想意識，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長(cháng)鳴，認真吸取外界相關(guān)安全事故的慘痛教訓，堅決防范和減少各類(lèi)安全事故的發(fā)生，為促進(jìn)我校教育的發(fā)展和校園的安全穩定作出新的更大的貢獻!
校園環(huán)境調查報告6
校園環(huán)境關(guān)系到每一位莘莘學(xué)子的發(fā)展，一份好的校園環(huán)境調查報告是怎么樣的呢。
一、怎樣看待學(xué)校草坪被踩踏問(wèn)題？
從南區到北區，或是從北區到南區，你總會(huì )看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開(kāi)拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”，還會(huì )有那么多人踐踏草坪呢？甚至都走成“大路”了呢？魯迅先生曾說(shuō)，世界本沒(méi)有路，走的人多了，于是便有了路。是不是我們的情況也是這樣呢？調查中發(fā)現55%的學(xué)生認為是“方便，超近道”、28%的學(xué)生認為是“跟著(zhù)別人走”�？梢�(jiàn)，我們的道路中有很多設計時(shí)考慮不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象。特別是學(xué)生必經(jīng)之路上，如南區禮堂左前面的草坪及綠化處，是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路，由于此時(shí)的人多，又趕時(shí)間，所以自然會(huì )選擇“超近道”。同時(shí)，此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進(jìn)行及時(shí)的修繕，就如“破窗理論”（即當某種被損壞得到制止或修繕時(shí)，會(huì )使更多損害發(fā)生）一樣，學(xué)生會(huì )“跟著(zhù)別人走”，自然會(huì )被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認為是“道路不夠寬”，如北區逸夫樓右側則是這種原因造成的。
那么，應該如何處理這種現象呢？調查中發(fā)現，認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%，可見(jiàn)學(xué)生都希望改變此種現象，（“維持現狀”的僅占4%），并且希望增加綠化，恢復原貌，改成小道，合理規劃道路。同時(shí)，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區學(xué)生是最多的，為18%。這可能跟北區的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。
當然校園的建設不能只靠學(xué)校單方面的努力，也需要學(xué)生的共同努力，共同愛(ài)護，自我約束來(lái)完成�；谶@樣的原因，貴州大學(xué)學(xué)生會(huì )曾在一些顯著(zhù)位置安置“小草青青，踏之何忍”之類(lèi)的警示牌。此次調查中，我們也特對這些警示牌的應如改進(jìn)設計了問(wèn)題（見(jiàn)附錄一，題4）。調查結果顯示，認為“標語(yǔ)更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計占了大多數，這樣有利我們下步作類(lèi)似工作是的改進(jìn)。
二、如何解決衛生的死角——廁所衛生問(wèn)題？
有人說(shuō)廁所是衛生問(wèn)題的一面鏡子，能反映出最根本的衛生問(wèn)題。所以很多衛生檢查組，在檢查衛生問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)去的地方就是廁所。由廁所衛生可見(jiàn)一斑�？墒俏覀冑F州大學(xué)的廁所衛生一直以來(lái)都是一個(gè)死角。如果你初來(lái)貴大，碰巧趕上內急，正好進(jìn)了學(xué)校大門(mén)左側（子弟學(xué)校右側）的廁所�？赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因為，那里面地面污水橫流、便池無(wú)門(mén)、管道毀損、臭氣熏天等。
那么，我們在校的學(xué)生對我們的廁所問(wèn)題持什么樣的態(tài)度呢？是不是同樣的已“植入”不好的印象呢？調查結果表明，僅有5%的人對現在的廁所衛生滿(mǎn)意，女生中甚至只有3%。認為“較滿(mǎn)意，但仍需改進(jìn)”的最多，達44%。但是我們也注意到，“不滿(mǎn)意”和“非常不滿(mǎn)意”的總結達一半（共計51%）�？梢�(jiàn)，我們廁所衛生存在很大的問(wèn)題，需要做很多工作進(jìn)行改善。
那么具體存在哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行改善呢？除上面提到的那個(gè)廁所的問(wèn)題外，我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問(wèn)題。比如野廣告問(wèn)題，71%的學(xué)生認為他們經(jīng)常在廁所見(jiàn)到野廣告，其中女生中更是高達75%。還有37%學(xué)生認為應該解決好廁所衛生問(wèn)題，42%的學(xué)生認為應該解決好毀損的廁所門(mén)、窗、鎖等問(wèn)題。其中，廁所的設備沒(méi)有及時(shí)修理的情況更多是北區（37%）和女生（42%）；衛生環(huán)境更應該改善的是南區（41%）和男生（37%）。
三、我們的校園清潔嗎？
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學(xué)開(kāi)始就貼到墻上、并認真地去做的事情。那么，我們的大學(xué)生是不是應該更加能夠踐行呢？我們的校園更應該清潔呢？調查結果顯示，認為在校園里幾乎見(jiàn)不到垃圾的僅占4%，而認為在“垃圾桶周?chē)�、“卓箱里”、“垃圾池周�(chē)睍?huì )經(jīng)常見(jiàn)到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的，后者則是衛生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時(shí)總是一個(gè)“拋物線(xiàn)”遠遠的就扔了出去，而不管其結果是否已經(jīng)達到。正所謂“上前一小步，文明一大步”，如果都做到了這點(diǎn)，可能這些問(wèn)題會(huì )得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，這是一個(gè)很意外的結果，看來(lái)學(xué)生們的習慣急需要改變，難道就不能做到“輕輕的我走了，不留下一片垃圾”嗎？課桌是用來(lái)學(xué)習的地方，丟垃圾在桌箱里不僅影響校容，對他人的學(xué)習也帶來(lái)不便（有38%的學(xué)生認為是自習時(shí)最大的問(wèn)題）。因此，才有41%的學(xué)生認為要改善此種現象需要學(xué)生們的自覺(jué)，其中女生這樣認為的高達50%。自覺(jué)并不是那么容易的，應該加大宣傳力度。同時(shí)也應加大監督力度，有33%的學(xué)生就是這樣認為的。對于“垃圾池周?chē)背霈F垃圾，則應加強清潔工作者的責任心，加強監督管理，加強清掃的次數、程度等措施來(lái)解決，有23%的學(xué)生就是這認為的。同時(shí)，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“后勤部門(mén)在設施的維護更換上存在的問(wèn)題”時(shí)，就有21%的學(xué)生應該增設垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個(gè)客觀(guān)原因之一吧。
校園環(huán)境調查報告7
(一)怎樣看待學(xué)校草坪被踩踏問(wèn)題
從南區到北區，或是從北區到南區，你總會(huì )看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開(kāi)拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”，還會(huì )有那么多人踐踏草坪呢甚至都走成“大路”了呢魯迅先生曾說(shuō)，世界本沒(méi)有路，走的人多了，于是便有了路。是不是我們的狀況也是這樣呢調查中發(fā)現55%的學(xué)生認為是“方便，超近道”、28%的學(xué)生認為是“跟著(zhù)別人走”�？梢�(jiàn)，我們的道路中有很多設計時(shí)思考不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象。個(gè)性是學(xué)生必經(jīng)之路上，如南區禮堂左前面的草坪及綠化處，是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路，由于此時(shí)的人多，又趕時(shí)間，所以自然會(huì )選取“超近道”。同時(shí)，此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進(jìn)行及時(shí)的修繕，就如“破窗理論”(即當某種被損壞得到制止或修繕時(shí)，會(huì )使更多損害發(fā)生)一樣，學(xué)生會(huì )“跟著(zhù)別人走”，自然會(huì )被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認為是“道路不夠寬”，如北區逸夫樓右側則是這種原因造成的。
那么，就應如何處理這種現象呢調查中發(fā)現，認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%，可見(jiàn)學(xué)生都期望改變此種現象，(“維持現狀”的僅占4%)，并且期望增加綠化，恢復原貌，改成小道，合理規劃道路。同時(shí)，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區學(xué)生是最多的，為18%。這可能跟北區的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。
當然校園的建設不能只靠學(xué)校單方面的努力，也需要學(xué)生的共同努力，共同愛(ài)護，自我約束來(lái)完成�；谶@樣的原因，貴州大學(xué)學(xué)生會(huì )曾在一些顯著(zhù)位置安置“小草青青，踏之何忍”之類(lèi)的警示牌。此次調查中，我們也特對這些警示牌的應如改善設計了問(wèn)題(見(jiàn)附錄一，題4)。調查結果顯示，認為“標語(yǔ)更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計占了大多數，這樣有利我們下步作類(lèi)似工作是的改善。
(二)如何解決衛生的死角——廁所衛生問(wèn)題
有人說(shuō)廁所是衛生問(wèn)題的一面鏡子，能反映出最根本的衛生問(wèn)題。所以很多衛生檢查組，在檢查衛生問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)去的地方就是廁所。由廁所衛生可見(jiàn)一斑。但是我們貴州大學(xué)的廁所衛生一向以來(lái)都是一個(gè)死角。如果你初來(lái)貴大，碰巧趕上內急，正好進(jìn)了學(xué)校大門(mén)左側(子弟學(xué)校右側)的廁所�？赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因為，那里面地面污水橫流、便池無(wú)門(mén)、管道毀損、臭氣熏天等。
那么，我們在校的學(xué)生對我們的廁所問(wèn)題持什么樣的態(tài)度呢是不是同樣的已“植入”不好的印象呢調查結果證明，僅有5%的人對此刻的廁所衛生滿(mǎn)意，女生中甚至只有3%。認為“較滿(mǎn)意，但仍需改善”的最多，達44%。但是我們也注意到，“不滿(mǎn)意”和“十分不滿(mǎn)意”的總結達一半(共計51%)�？梢�(jiàn)，我們廁所衛生存在很大的問(wèn)題，需要做很多工作進(jìn)行改善。
那么具體存在哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行改善呢除上面提到的那個(gè)廁所的問(wèn)題外，我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問(wèn)題。比如野廣告問(wèn)題，71%的學(xué)生認為他們經(jīng)常在廁所見(jiàn)到野廣告，其中女生中更是高達75%。還有37%學(xué)生認為就應解決好廁所衛生問(wèn)題，42%的學(xué)生認為就應解決好毀損的廁所門(mén)、窗、鎖等問(wèn)題。其中，廁所的設備沒(méi)有及時(shí)修理的狀況更多是北區(37%)和女生(42%);衛生環(huán)境更就應改善的是南區(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學(xué)開(kāi)始就貼到墻上、并認真地去做的事情。那么，我們的大學(xué)生是不是就應更加能夠踐行呢我們的校園更就應清潔呢調查結果顯示，認為在校園里幾乎見(jiàn)不到垃圾的僅占4%，而認為在“垃圾桶周?chē)�、“卓箱里”、“垃圾池周�(chē)睍?huì )經(jīng)常見(jiàn)到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的，后者則是衛生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時(shí)總是一個(gè)“拋物線(xiàn)”遠遠的就扔了出去，而不管其結果是否已經(jīng)到達。正所謂“上前一小步，禮貌一大步”，如果都做到了這點(diǎn)，可能這些問(wèn)題。會(huì )得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，這是一個(gè)很意外的結果，看來(lái)學(xué)生們的習慣急需要改變，難道就不能做到“輕輕的我走了，不留下一片垃圾”嗎課桌是用來(lái)學(xué)習的地方，丟垃圾在桌箱里不僅僅影響校容，對他人的學(xué)習也帶來(lái)不便(有38%的學(xué)生認為是自習時(shí)最大的問(wèn)題)。因此，才有41%的學(xué)生認為要改善此種現象需要學(xué)生們的自覺(jué)，其中女生這樣認為的高達50%。自覺(jué)并不是那么容易的，就應加大宣傳力度。同時(shí)也應加大監督力度，有33%的學(xué)生就是這樣認為的。
對于“垃圾池周?chē)背霈F垃圾，則應加強清潔工作者的職責心，加強監督管理，加強清掃的次數、程度等措施來(lái)解決，有23%的學(xué)生就是這認為的。同時(shí)，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“后勤部門(mén)在設施的維護更換上存在的問(wèn)題”時(shí)，就有21%的學(xué)生就應增設垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個(gè)客觀(guān)原因之一吧!
校園環(huán)境調查報告8
調查地點(diǎn)：校園
調查時(shí)間：xx年xx月xx日
根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。
調查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。
我的建議：
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。
2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結論：
1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。
2、然后，對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。
校園環(huán)境調查報告9
這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內建造了教師專(zhuān)用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用……但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境，于是我對此事做了調查。
調查
我利用下課時(shí)間對水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查，發(fā)現廁所內滿(mǎn)地手紙，水房里滿(mǎn)地是臟水和腳印，操場(chǎng)上更是垃圾遍地。
分析
1。有些同學(xué)有僥幸心理，見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無(wú)其事地離開(kāi)。
2。廁所中，有些同學(xué)發(fā)現學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結論
通過(guò)調查和分析，我得出了以下結論：
1。有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動(dòng)不動(dòng)就“大鬧學(xué)�！�。
2。有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
3。一些同學(xué)認為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的'壞習慣。
4。一些同學(xué)認為水房里沒(méi)人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀(guān)嗎？
建議：
希望老師抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護。
校園環(huán)境調查報告10
一、 提出問(wèn)題
你想擁有一個(gè)綠樹(shù)成蔭的校園嗎？“寧靜以致遠”誰(shuí)不想在一個(gè)輕松愜意的環(huán)境中生活學(xué)習呢？然而我們的校園環(huán)境卻不那么讓人滿(mǎn)意，尤其是環(huán)境噪音對學(xué)生的身體健康，學(xué)習生活產(chǎn)生了不利影響。
二、研究目的
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習的氛圍
我們本著(zhù)對學(xué)校，師生及社會(huì )負責的態(tài)度，根據實(shí)際情況，從噪音，空氣，垃圾，衛生等對教育環(huán)境的影響方面進(jìn)行探索，力求在學(xué)習知識的同時(shí)，希望通過(guò)這次調查能更好地了解我們學(xué)校，進(jìn)一步提高同學(xué)們的環(huán)保意識，樹(shù)立起“美化校園，人人有責”的觀(guān)念，為建設美化校園貢獻出自己的一份力量；另一方面，希望我們的調查結果能反映一些問(wèn)題，能對學(xué)校領(lǐng)導們改造校園的計劃有所幫助。
三、研究方法與過(guò)程
根據本次研究的目的和我們的實(shí)際情況，僅以我們西校區為例，了解同學(xué)們對學(xué)校的周?chē)h(huán)境和校內環(huán)境的意見(jiàn)，及一些環(huán)境污染引起的影響。通過(guò)調查了解同學(xué)們的生活問(wèn)題，分析出問(wèn)題的輕重和提出一些解決問(wèn)題的具體辦法。 研究辦法：?jiǎn)?wèn)卷法、討論法。
時(shí)間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。 研究過(guò)程：
1、 開(kāi)會(huì )討論調查的，由學(xué)校的地理位置和客觀(guān)原因，確定出研究?jì)热轂椋涸胍�，衛生，空氣，水四個(gè)方面。
2、 針對各個(gè)內容，歸納總結問(wèn)題并做出問(wèn)卷200份，問(wèn)題涉及：各宿舍樓，教學(xué)樓，學(xué)習環(huán)境，飯堂衛生，附近鐵路和幼兒圓等。
3、 調查對象是各幢樓各個(gè)宿舍的學(xué)生。
4、 總結階段：對調查的數據進(jìn)行處理，分析那種污染最為嚴重，最后提出解決問(wèn)題的具體辦法。
四、調查總結與分析
本次調查主要采取抽樣問(wèn)卷調查的形式，調查的主要對象為本校區的學(xué)生（含概各棟宿舍樓的各個(gè)宿舍及各年級）。
以下為調查結果：
一）、從大體上分析出學(xué)生對各種環(huán)境的滿(mǎn)意程度：
1）空氣質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：
分析總結：由于學(xué)校地理位置及本身的占地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣污染主要
是火/汽車(chē)廢氣、塵埃及廠(chǎng)房實(shí)驗室本身所帶來(lái)的特殊污染，污染程度雖然不是很?chē)乐�，但空氣質(zhì)量并不是很理想，大多數同學(xué)認為空氣質(zhì)量只是一般，希望能加大學(xué)校的綠化，讓我們能呼吸著(zhù)更綠色的空氣。
2）聲音質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：
45.30%
0%
分析總結：大多數同學(xué)認為學(xué)校污染最嚴重的就是聲音質(zhì)量。 主要情況有：（1）學(xué)校臨近鐵路及公路，每次火車(chē)經(jīng)過(guò)的轟隆聲對日常的休息學(xué)生造成了很
大的影響。
28%的同學(xué)認為已經(jīng)嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學(xué)習嚴重后果；19%的同學(xué)認為只是有時(shí)受到影響； 其他大多數同學(xué)表示已經(jīng)習慣了。
�。�2）學(xué)校人口過(guò)密集，同學(xué)對能否找到安靜的學(xué)習環(huán)境而發(fā)愁；40%的同學(xué)能找到安靜而適合自己學(xué)習的地方； 同時(shí)41%的同學(xué)表示無(wú)法找到安靜的地方學(xué)習；19%的同學(xué)希望學(xué)校能增加一些固定的自習室（24小時(shí)）。（3）由于學(xué)校的宿舍單間人數較多，大多數同學(xué)對宿舍的聲音環(huán)境表示不滿(mǎn)意。 30%的同學(xué)認為宿舍是安靜而又適合休息場(chǎng)所； 43%的同學(xué)表示宿舍經(jīng)常很吵，有時(shí)甚至難以入睡；而其他27%的同學(xué)表示感覺(jué)一般，習慣了有時(shí)很吵也能睡著(zhù)。
3）水源質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：5.40%
分析總結：同學(xué)對學(xué)校的水源環(huán)境基本滿(mǎn)意，希望改進(jìn)的地方主要有下面2點(diǎn)：
�。�1） 希望改進(jìn)熱水供應系統，開(kāi)放時(shí)間加長(cháng)和最好是增加開(kāi)放點(diǎn)。
�。�2） 希望能經(jīng)常對天臺水池進(jìn)行清理，因為偶爾會(huì )在自來(lái)水中發(fā)現小蟲(chóng)子。
4）衛生質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：1%
分析總結：生活垃圾污染是學(xué)校第二嚴重的污染問(wèn)題，大多數同學(xué)對學(xué)校的衛生質(zhì)量不滿(mǎn)，
由于學(xué)校人口密度大，單位產(chǎn)垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經(jīng)常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由于地方太小，大多數生活用品堆積而放，難以經(jīng)常收拾造成的。
而就學(xué)校本身的對垃圾的收拾及垃圾點(diǎn)的位置放置，只有5%的同學(xué)覺(jué)得較為科學(xué)，有47%的同學(xué)覺(jué)得合理，而48%的同學(xué)認為并不科學(xué)，希望能改進(jìn)。
二）、就學(xué)校各位置進(jìn)行調查
1） 學(xué)習場(chǎng)所分析總結：同學(xué)對教學(xué)樓，圖書(shū)館及綜合樓的學(xué)習環(huán)境比較一般滿(mǎn)意，主要出現的問(wèn)題：
�。�1） 課桌椅在開(kāi)學(xué)時(shí)比較臟亂，灰塵很多； （2） 圖書(shū)館空氣不是很流通，有時(shí)很悶；
�。�3） 多媒體教室經(jīng)常沒(méi)能提前開(kāi)門(mén)通風(fēng)，味道不好； （4） 教室經(jīng)常有異味；
�。�5） 學(xué)校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。
就以上的情況，希望學(xué)校能較長(cháng)時(shí)間保持教室的開(kāi)放和通風(fēng)，并對有異味的房間進(jìn)行空氣清新處理。
2） 宿舍樓環(huán)境分析總結：多數同學(xué)對宿舍的環(huán)境表示不大滿(mǎn)意，然而更大一部分表示已經(jīng)
習慣了，但總體來(lái)言還是有以下的問(wèn)題需要解決： （1） 宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經(jīng)常發(fā)出異味； （2） 宿舍排風(fēng)不好； （3） 排水溝有異味；
51%的同學(xué)表示經(jīng)常聞到排水溝的異味； 而26%的同學(xué)表示偶爾會(huì )聞到； 只有23%的同學(xué)表示沒(méi)什么影響；
�。ù蹭佄恢幂^接近洗手臺的同學(xué)影響較大）
就以上的情況，大多數同學(xué)希望學(xué)校能更經(jīng)常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點(diǎn)除臭、為宿舍洗手間裝上排風(fēng)機及更頻繁地處理下水道的堆積物。
3） 其他
其他問(wèn)題主要有：（1）綠化問(wèn)題：大多數同學(xué)認為學(xué)校應該更多地利用空間進(jìn)行綠化而
改善我們的環(huán)境，尤其是對宿舍樓和教學(xué)樓空間的綠化。
�。�2）廣播：16.7%的同學(xué)對學(xué)校的廣播系統表示滿(mǎn)意；37%的同學(xué)認為無(wú)所謂；
46.3%的同學(xué)認為學(xué)校的廣播播放時(shí)間與休息時(shí)間有沖突，對睡眠有影響；
當然，還有一部分同學(xué)覺(jué)得學(xué)校的廣播設備需要更換了，很多時(shí)候都模糊不清。
�。�3）學(xué)校隔壁的幼兒園時(shí)常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時(shí)候。 對此，多數同學(xué)表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實(shí)這種情影響到
正常的學(xué)習。
三）、總評分
學(xué)生對西校區環(huán)境滿(mǎn)意程度評分
差, 15%
優(yōu), 10%
良, 25%
中, 50%
四、收獲與體會(huì )
通過(guò)本次對我們校園環(huán)境進(jìn)行的調查顯示，校園建設在合并到我們學(xué)院以后取得了一定的成果，有了新的局面，
但由于校區自身的一些條件限制：
一、校區面積過(guò)小，這樣使得學(xué)校的先天不足，學(xué)校的建筑樓之間密度過(guò)高，綠化面積太少。更為嚴重的事，因為面積小，垃圾堆離宿舍樓過(guò)近，使宿舍的環(huán)境更為差。使學(xué)生對學(xué)校的印象更為不好！
二、校區的歷史悠久，由于當時(shí)的條件，使這些教學(xué)樓和宿舍樓的設計不大合理，例如有排水溝就經(jīng)常散發(fā)出它的氣息，生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房，也增加了學(xué)生對環(huán)境的不滿(mǎn)度。
三、校區的外部環(huán)境可謂不妙，雖說(shuō)地理位置不錯，但是旁邊的鐵、公路對學(xué)生的日常生活影響很大，有28%的同學(xué)表示這火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)所發(fā)出的聲音嚴重影響其生活。也是由于這緣故，校區的空氣質(zhì)量也是頗為堪憂(yōu)。
校園環(huán)境調查報告11
一.問(wèn)題的提出:
我們發(fā)現學(xué)校環(huán)境衛生情況不是很理想,有很多衛生死角,還有很多同學(xué)亂扔垃圾,造成學(xué)校衛生情況不理想.于是我們借研究性學(xué)習的機會(huì )做了調查.
二.調查方法:
1.調查拍攝學(xué)校衛生死角主要在哪里.
2.采訪(fǎng)老師,同學(xué),了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價(jià).
3.用問(wèn)卷調查的方式調查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛生的看法和建議.
三.資料整理:
希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛生保護意識,看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾箱,不要讓垃圾污染了我們美麗的校園.我們還要做到自己不亂扔垃圾.
學(xué)校能組成一支校環(huán)衛隊,讓同學(xué)們志愿加入參與到學(xué)校環(huán)境的建設中,監督同學(xué)們的衛生情況,并對亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰,對撿垃圾的人給予表?yè)P或鼓勵.
校園環(huán)境調查報告12
我小組通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷的方式對在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛生的抽樣調查，調查結果分析如下：
對校園環(huán)境的整體評價(jià)
校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂(lè )土上過(guò)著(zhù)集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調查，經(jīng)數據統計，發(fā)現有53.3%的同學(xué)認為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認為我校環(huán)境很好。據此看來(lái)，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家
心目中并不理想。無(wú)論客觀(guān)認知也好，還是主觀(guān)評價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結果作出思考。
校園環(huán)境的問(wèn)題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來(lái)在有關(guān)學(xué)校的各個(gè)設施（包括教學(xué)樓，圖書(shū)館，學(xué)生宿舍，操場(chǎng)，教學(xué)樓等）映象調查中，有86.4%的同學(xué)認為圖書(shū)館的環(huán)境最令人滿(mǎn)意，這個(gè)結果足以令人欣慰，畢竟圖書(shū)館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來(lái)的一項調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)，據調查最不令人滿(mǎn)意的產(chǎn)所依次是操場(chǎng)，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動(dòng)中心卻是我們覺(jué)著(zhù)環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場(chǎng)所生活娛樂(lè )學(xué)習的我們情何以堪，難道是我們不愛(ài)惜自己的環(huán)境嗎？還是我們真的已經(jīng)習慣這樣的環(huán)境？
環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環(huán)境不好的最?lèi)毫拥囊蛩�，占�?2.4%，這不覺(jué)讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著(zhù)怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%,也是，看到無(wú)論是教室還是餐廳，無(wú)論是操場(chǎng)還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會(huì )發(fā)現這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單�？磥�(lái)宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。
總之，我校環(huán)境在多數同學(xué)看來(lái)不容樂(lè )觀(guān)，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護嗎？我想原因未必是單方面的。為改觀(guān)我校環(huán)境現狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現狀的原因和行為分析調查。
原因及學(xué)生行為的初步解讀
漫步在校園的林蔭道或操場(chǎng)上，難免會(huì )碰上有未及時(shí)清理的垃圾，比如一片紙，一個(gè)飲料瓶，此時(shí)的你我又會(huì )有怎樣的作為，熟視無(wú)睹還是彎腰撿起？經(jīng)調查統計，對此現象有高達76%的人認為這不關(guān)自己的事，都覺(jué)著(zhù)會(huì )有工作人員去清理的。而僅有2%的人會(huì )自己動(dòng)手撿起來(lái)，其余的人則認為不是自己丟的沒(méi)必要撿。但無(wú)論有怎樣的行為，我們都無(wú)可厚非，因為或許我們就是這大多數中的一員。
看到垃圾，大多人選擇了熟視無(wú)睹，繞路而行，但是垃圾哪里來(lái)，我們是否曾親手丟棄過(guò)？對此問(wèn)題，雖有58.5%的人表示不會(huì )隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會(huì )隨地丟垃圾。對于會(huì )扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調查統計發(fā)現其原因有：38%的同學(xué)認為找不見(jiàn)垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠，所以就丟了。27%的同學(xué)認為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著(zhù)丟了。還有18%的同學(xué)認為習慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過(guò)怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個(gè)環(huán)境的不整潔，當我們遺棄手中的垃圾時(shí)，是否曾想起過(guò)滿(mǎn)大街隨處可見(jiàn)的衛生標語(yǔ)“關(guān)愛(ài)環(huán)境，人人有責”“校園是我家，衛生靠大家”,“...”,我們的行為讓這些標語(yǔ)的存在又作何感想。
對于我校的重大污染物，我們定是不能放過(guò)，經(jīng)調查統計，發(fā)現竟有85%的同學(xué)表示自己會(huì )經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專(zhuān)屬校餐廳或學(xué)生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著(zhù)的巨大危害，說(shuō)不定會(huì )大量減少這些簡(jiǎn)易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。
縱觀(guān)校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個(gè)角落。調查過(guò)程中總免不了有同學(xué)說(shuō)，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學(xué)生酷愛(ài)“投籃”，結果技術(shù)不精湛，沒(méi)投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個(gè)性”，但在周遭人看來(lái)卻是深?lèi)和唇^的。
通過(guò)以上眾多領(lǐng)域的調查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無(wú)是處了。但相對令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛生的調查中，多達77%的人表示宿舍衛生基本會(huì )保持干凈，且50%的人會(huì )保持一定頻率定時(shí)清潔宿舍衛生。由此看來(lái)同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責任分散問(wèn)題，大家還是比較自覺(jué)和愛(ài)惜的。
由此引發(fā)的建議
針對以上現象的種種，糾其原因，歸根結底，是大家對環(huán)境問(wèn)題意識薄弱的表現。出現問(wèn)題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調查分析，我們針對我校環(huán)境和衛生的改善提出以下建議：
一、針對學(xué)校公共設施中的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生應該自發(fā)組織校環(huán)衛隊，并讓有責任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設中，監督校容校貌，并對不同學(xué)生的行為實(shí)行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報批評。對于主動(dòng)撿起垃圾，清潔校園的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P等。并向學(xué)生宣傳愛(ài)護環(huán)境，人人有責。從而激起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境的意識，自覺(jué)保護環(huán)境，愛(ài)護衛生。
二、盡管學(xué)生宿舍衛生狀況表現的還是相對不錯的，但完美是無(wú)止境的，我們還應繼續保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動(dòng)，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現臟、亂的宿舍進(jìn)行通報，對表現好的宿舍進(jìn)行表?yè)P并授予文明寢室流動(dòng)紅旗，以此來(lái)激勵學(xué)生更加積極主動(dòng)的勤搞衛生。
校園環(huán)境調查報告13
一、問(wèn)題的提出：
我們發(fā)現學(xué)校環(huán)境衛生情況不是很理想，有很多衛生死角，還有很多同學(xué)亂扔垃圾，造成學(xué)校衛生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習的機會(huì )做了調查。
二、調查方法：
1、調查拍攝學(xué)校衛生死角主要在哪里。
2、采訪(fǎng)老師，同學(xué)，了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價(jià)。
3、用問(wèn)卷調查的方式調查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛生的看法和建議。
三、資料整理：
學(xué)�？傮w環(huán)境衛生狀況還可以，早上經(jīng)過(guò)環(huán)衛工人和同學(xué)們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開(kāi)始變臟了。
學(xué)校衛生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場(chǎng)上。我們還通過(guò)問(wèn)卷調查知道了大家很少看見(jiàn)有同學(xué)主動(dòng)
撿垃圾，大多數同學(xué)都認為學(xué)校衛生狀況還不夠好。這是因為同學(xué)們對垃圾處置較隨意，不關(guān)心學(xué)校衛生建設造成的。
五、建議
希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛生保護意識，看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。
學(xué)校能組成一支校環(huán)衛隊，讓同學(xué)們志愿加入參與到學(xué)校環(huán)境的建設中，監督同學(xué)們的衛生情況，并對亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰，對撿垃圾的人給予表?yè)P或鼓勵。
校園環(huán)境調查報告14
每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門(mén)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)一段石子鋪滿(mǎn)的小路，再順著(zhù)松樹(shù)墻到和諧廣場(chǎng)，然后我們去教室，去公寓，去餐廳因為不在意，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過(guò)我們的校園，或許當你在認真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì )認真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì )驚奇的發(fā)現，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè )觀(guān)。
我們每天生活學(xué)習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著(zhù)力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護我們校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
著(zhù)眼校園
【數據】
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問(wèn)卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無(wú)所謂。
【解讀】
我們很驚訝于這組數據表面所反映的情況，如果你填過(guò)這份問(wèn)卷調查后認真仔細的觀(guān)察我們的校園，也許你會(huì )問(wèn)：“為什么會(huì )有50%的人認為校園環(huán)境較好？”。
我們應從數據來(lái)源回答你的疑問(wèn)。
認為校園環(huán)境較好的人絕大多數是大二、大三的學(xué)生，他們早已熟悉了我們的校園，覺(jué)得校園一直都是這個(gè)樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺(jué)得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數據一半的人沒(méi)有認真地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而對于10%對校園環(huán)境無(wú)所謂的人大多數是大四的學(xué)生，他們面臨著(zhù)實(shí)習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無(wú)暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺(jué)得一直都是這個(gè)樣子。
那么25%認為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應剛開(kāi)始的大學(xué)生活，他們會(huì )發(fā)現很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點(diǎn)鐘就開(kāi)始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，
大家都不自覺(jué)維護�！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔�(wèn)卷時(shí)說(shuō)。至于那5%認為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿(mǎn)校園的枯枝和樹(shù)葉更能增加情調
【發(fā)現與解決】
去教室和圖書(shū)館
【數據】
關(guān)于教室和圖書(shū)館內的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
【解讀】
這組數據非常的簡(jiǎn)單明了，60%的人認為教室和自習室環(huán)境好，是因為他們絕大多數是大一新生，對這種無(wú)人管理的自我支配時(shí)間內的學(xué)習充滿(mǎn)好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人，則更多是因為每晚占據教室開(kāi)會(huì )或聯(lián)誼的某
些學(xué)生社團�！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋�，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書(shū)館的自習室里。我們學(xué)校教室本來(lái)就少，這樣一來(lái)，圖書(shū)館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
【發(fā)現與解決】
餐廳掠影
【數據】
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺(jué)得無(wú)所謂。
【解讀】
這組數據比較能引起人的注意。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟的食品消費場(chǎng)所了，而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進(jìn)行比較后才這樣認為的。我們學(xué)校餐廳沒(méi)有設立餐具回收點(diǎn)，那即意味著(zhù)，
學(xué)生吃完飯后便可揚長(cháng)而去，不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn)，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會(huì )這樣說(shuō)。最近我們學(xué)校餐廳也設立了餐具回收點(diǎn)，但由于剛開(kāi)始實(shí)施，學(xué)生們不太適應，效果不太明顯。
而25%認為較好的人則大多數是大一新生，他們認為大學(xué)餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡(jiǎn)單。至于10%無(wú)所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專(zhuān)門(mén)跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯（師范大學(xué)的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤
【發(fā)現與解決】
走進(jìn)我們的宿舍
【數據】
就宿舍而言，主要是宿舍紀律和衛生狀況。由40%的人認為環(huán)境差，10%的人認為較好，5%的人認為無(wú)所謂。
校園環(huán)境調查報告15
大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺，在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西，作為學(xué)生，我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，學(xué)校是我們奮戰未來(lái)體驗生活的小社會(huì )。 可見(jiàn)學(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè )的學(xué)習和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。
調查目的：在學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境的文化建設。校園環(huán)境文化建設，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進(jìn)行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。
調查地點(diǎn)：****校園
調查時(shí)間：20xx年**月**日——20xx年**月**日
調查方式：實(shí)地調查，問(wèn)卷調查
調查內容：
1、生活環(huán)境調查
2、食堂環(huán)境調查
3、學(xué)習環(huán)境調查
4、寢室環(huán)境調查
5、學(xué)生環(huán)保理念調查
6、日常行為生活習慣調查
調查情況：
針對我們調查的內容，發(fā)現了校園里隱藏有好多的環(huán)保問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習，也對同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響，具體情況如下：
1、生活環(huán)境
在我們的校園內、教室外總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，草坪被踐踏的面目全非，垃圾桶東倒西歪，還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。人流過(guò)多時(shí)學(xué)校大門(mén)口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現象。
2、食堂環(huán)境
大多數同學(xué)認為食堂吃飯環(huán)境不夠好，如：地面太油，太濕容易摔倒，桌面不夠干凈;食堂餐具不夠干凈并有味道、筷子很臟;食堂飯菜不夠干凈，有沙子、蟲(chóng)、玻璃等不干凈東西，而且很多時(shí)候飯菜都很涼或者就是有好多蒼蠅在那里亂飛，餐廳太小，買(mǎi)飯很容易擁擠。另外食堂服務(wù)態(tài)度不夠好，不注重人文環(huán)境。
3、學(xué)習環(huán)境
圖書(shū)館是大學(xué)校園里最重要的設施之一，是重要的人才培養基地，是莘莘學(xué)子課余生活中首選的精神歸宿，為此圖書(shū)館的優(yōu)化建設顯得尤其重要。許多同學(xué)都認為圖書(shū)館的空氣不夠流通，影響學(xué)習效率，認為圖書(shū)館的藏書(shū)有點(diǎn)亂，尋找較困難，認為借書(shū)不夠方便、物品容易丟失。還有同學(xué)反映說(shuō)有的同學(xué)不注重個(gè)人行為在圖書(shū)館里面吃東西、聽(tīng)音樂(lè )、打電話(huà)。圖書(shū)館本應是個(gè)安靜的地方，可是外邊放音樂(lè )的聲音經(jīng)常打擾同學(xué)們的學(xué)習。
教室是大家共同學(xué)習的地方，但有的同學(xué)喜歡在周末把教室據為己有，如:在教室里將門(mén)反鎖，不讓其他人進(jìn)入，還有的情侶在教室里面說(shuō)笑嬉戲，吃零食，然后隨手就把廢棄的零食袋放在桌子里，不尊重打掃衛生同學(xué)的勞動(dòng)，這嚴重影響了大家的學(xué)習，同時(shí)也折射出有的大學(xué)生以自我為中心的不良現象。
4、寢室環(huán)境
寢室是大家休息的地方，大部分休息時(shí)間學(xué)生都是在寢室，但在休息時(shí)間有的同學(xué)不注意時(shí)間大聲打電話(huà)，或者在走廊里面大聲嬉戲嚴重影響到大家的休息;另外廁所異味重致使臨近的寢室里有蒼蠅，影響到寢室衛生和學(xué)生的健康。
5、學(xué)生環(huán)保理念
很多學(xué)生的環(huán)保理念都比較差，認識錯誤意識淡薄，他們認為別人都這么做我也這么做不會(huì )有什么影響，甚至有的同學(xué)認為自己做的一些破壞校園環(huán)境的行為是理所應當的。部分學(xué)生嚴重缺乏節約和環(huán)保意思，例如有的同學(xué)吃完零食把一些垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉，學(xué)校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面。而且有的同學(xué)吃飯為了方便用了大量的塑料袋，致使校園里面白色污染嚴重。
6、日常行為生活習慣
在大學(xué)校園里，戀愛(ài)變得越來(lái)越普遍，但是越來(lái)越多同學(xué)不分場(chǎng)合，不分時(shí)間在公共場(chǎng)合做出過(guò)分行為，也嚴重影響了校園精神文明建設的進(jìn)程。有些同學(xué)在養成了不注意個(gè)人衛生的習慣，在校園里也不注意校園環(huán)境衛生，繼續隨意丟棄垃圾，隨地吐痰，上自習的時(shí)候在那里大聲說(shuō)話(huà)嬉戲，影響別人，一點(diǎn)一滴的小事不從自我做起。 根據我們的調查報告，經(jīng)過(guò)分析總結，然后根究同學(xué)及學(xué)校的實(shí)際情況我們總結出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的方法。
解決方法:
1 、校園環(huán)境衛生，不但要靠打掃，還要保持衛生，同學(xué)們要把垃圾放倒垃圾箱里，不要把垃圾扔在外面。在綠地中豎起保護。學(xué)校應當教育學(xué)生養成隨時(shí)清理雜物的好習慣，比如可以開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng)，不注重環(huán)保，要給予一定的懲罰，另外還要增加校園里面垃圾桶的數量。
2、食堂餐具及時(shí)進(jìn)行消毒，地面、桌子應定期徹底清洗，減少塑料袋的使用，加強食堂員工職業(yè)道德教育，食品安全應得到較好保證。
3、建議在閱覽室增設通風(fēng)設施，改善空氣質(zhì)量;同時(shí)，提高同學(xué)們的“不占位”意識、提高座位利用率也尤為重要;建議圖書(shū)分類(lèi)再詳細清楚一點(diǎn)，便于尋找;增加圖書(shū)館中的藏書(shū)量和藏書(shū)種類(lèi)。
4、對于個(gè)人占用教室問(wèn)題，應該提高個(gè)人道德素質(zhì)教育，有社會(huì )共享意識。
5、同學(xué)們應該正確處理自己與集體的關(guān)系，寢室是個(gè)共同的生活場(chǎng)所，自己的一言一行應該考慮到別人的感受。
6、在寢室備有防蟲(chóng)的藥、定期進(jìn)行寢室大掃除;寢室的安全設施應該完善。
7、談戀愛(ài)時(shí)應該注意場(chǎng)合、時(shí)間，注意自身形象。
8、開(kāi)設環(huán)保教育周，定期向同學(xué)們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué)、老師增強環(huán)保意識，提高同學(xué)們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境保護意思。
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