精選調查報告作文匯編九篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的調查報告作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
調查報告作文 篇1
家庭農場(chǎng)是指以家庭成員為主要勞動(dòng)力，從事農業(yè)規�；�、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并以農業(yè)收入為家庭主要收入來(lái)源的新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，這一概念在今年中央一號文中首次被提出后，受到了各級的高度重視。近日根據領(lǐng)導安排，對它們逐個(gè)進(jìn)行了調研，現將有關(guān)情況匯報如下。
一、發(fā)揮的作用
家庭農場(chǎng)規�；�(jīng)營(yíng)后生產(chǎn)成本有所下降，生產(chǎn)經(jīng)濟效益明顯提高，既堅持了以農戶(hù)為主的農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特性，又擴大了經(jīng)營(yíng)規模，解決了家庭經(jīng)營(yíng)低、小、散問(wèn)題，通過(guò)適度規模經(jīng)營(yíng)，以集約化、商品化促進(jìn)農業(yè)增效、農民增收;更是實(shí)現土地適度規模經(jīng)營(yíng)的有效形式，可以進(jìn)一步促進(jìn)土地資源的優(yōu)化配置，激發(fā)農民的積極性、釋放農業(yè)的潛力;家庭農場(chǎng)相比分戶(hù)經(jīng)營(yíng)更容易組織標準化技術(shù)生產(chǎn)，示范推廣農業(yè)新科技，符合當前經(jīng)濟發(fā)展水平和農業(yè)農村實(shí)際發(fā)展情況的，是現代農業(yè)發(fā)展的方向
二、存在的問(wèn)題
一是規模普遍較小。2家已經(jīng)營(yíng)的家庭農場(chǎng)種植面積普遍僅在40-60畝左右，很難形成農業(yè)產(chǎn)業(yè)規模，導致產(chǎn)品市場(chǎng)競爭力弱，對于種植糧食作物來(lái)說(shuō)，規模小更是影響機械化生產(chǎn)作業(yè)的推進(jìn)，束縛經(jīng)濟效益的進(jìn)一步提高。
二是土地問(wèn)題制約規模發(fā)展。調研中了解到，這3家農場(chǎng)均有意擴大種植規模，從目前現狀來(lái)看，農戶(hù)土地零碎插花流轉、短期流轉并不難，但若想集中連片并中長(cháng)期流轉土地卻很難，農民對土地依賴(lài)程度仍然很高，對規模集約化經(jīng)營(yíng)認知程度不夠，思想難以統一，土地流轉問(wèn)題是目前制約農場(chǎng)擴大經(jīng)營(yíng)規模的頭號難題。
三是資金短缺影響發(fā)展壯大。家庭農場(chǎng)在經(jīng)營(yíng)初期一次性投入比較集中，資金需求較大，多數農場(chǎng)實(shí)力不強，加上固定資產(chǎn)不多，無(wú)法通過(guò)農場(chǎng)資產(chǎn)抵押獲取銀行貸款，大部分投入制約其擴大生產(chǎn)規模和發(fā)展設施農業(yè)。如在籌建初期，由于須一次性交納土地承包費、租用機械平整場(chǎng)地、架電通水、引進(jìn)苗木等開(kāi)支，資金短缺近百萬(wàn)元，最后只能萬(wàn)元的貸款，其余款項的籌措更是費盡了周折。由于前兩年桃樹(shù)未掛果基本無(wú)收益，目前農場(chǎng)資金周轉困難問(wèn)題仍十分突出，更無(wú)力擴大再生產(chǎn)規模，資金問(wèn)題成為抑制家庭農場(chǎng)大發(fā)展的另一重要因素。
四是組織化程度低，社會(huì )化服務(wù)能力弱，農技服務(wù)力量薄弱，對家庭農場(chǎng)缺乏技術(shù)指導，機械化程度低，農忙時(shí)節仍需要大量的農業(yè)工人，農場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，品牌意識不強，目前這3家農場(chǎng)產(chǎn)品無(wú)一注冊商標、獲得質(zhì)量認證，產(chǎn)業(yè)難以做大做強。
五是登記認定工作有待進(jìn)一步規范完善。一是登記時(shí)對農場(chǎng)主身份把關(guān)不嚴，家庭農場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者應具有農村戶(hù)籍，但從我縣目前登記的3家農場(chǎng)來(lái)看，卻有2家農場(chǎng)主及家庭成員均為非農戶(hù)口。二是對規模的認定尚無(wú)標準，5月份省里下發(fā)的指出，申請登記的家庭農場(chǎng)的土地經(jīng)營(yíng)規模應達到當地農業(yè)部門(mén)規定的種植、養殖要求，而我縣目前對這方面尚未明確。
三、下步建議
1、積極發(fā)展。目前我縣家庭農場(chǎng)登記數量少、類(lèi)型單一(均為種植業(yè))，下步工作中應積極借助各種宣傳途徑，大力宣傳家庭農場(chǎng)的登記條件和方式，宣傳家庭農場(chǎng)的良好發(fā)展環(huán)境，引導有條件的種養大戶(hù)升級為家庭農場(chǎng)，不斷擴大家庭農場(chǎng)的發(fā)展數量和規模;還要注重發(fā)展糧食家庭農場(chǎng)，目前全縣糧食種植生產(chǎn)方式較為粗放，標準化、機械化、專(zhuān)業(yè)化水平不高，下步工作中應引導農戶(hù)將土地向種糧大戶(hù)流轉，促進(jìn)糧食家庭農場(chǎng)的發(fā)展。
2、政策扶持。各級財政要設立專(zhuān)項發(fā)展資金，用于家庭農場(chǎng)提高生產(chǎn)能力建設，允許家庭農場(chǎng)承擔涉農建設項目，適宜家庭農場(chǎng)申報的農業(yè)項目要優(yōu)先安排;盡快落實(shí)今年中央1號文精神，將新增相關(guān)農業(yè)補貼、財政獎補資金向家庭農場(chǎng)等新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體傾斜;對家庭農場(chǎng)購置農機適當加大補貼力度，社保部門(mén)要積極推進(jìn)農業(yè)政策性保險，切實(shí)降低家庭農場(chǎng)農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險;對家庭農場(chǎng)在用地、用電、用水等方面的需求各相關(guān)部門(mén)要優(yōu)先安排;建議縣里開(kāi)展年度優(yōu)秀家庭農場(chǎng)評選并予資金獎勵，增強其示范帶動(dòng)效應;各級應開(kāi)展對家庭農場(chǎng)管理者的培訓，不斷加大培訓指導力度，逐步提高其經(jīng)營(yíng)管理能力。
3、金融支持。要積極探索家庭農場(chǎng)抵押物貸款方式，根據家庭農場(chǎng)的特點(diǎn)適度擴大抵押物的范圍，允許家庭農場(chǎng)以大型農用設施、土地經(jīng)營(yíng)權等抵押貸款，對家庭農場(chǎng)貸款實(shí)行貼息，逐步建立健全金融支持體系。
4、進(jìn)一步完善農村土地流轉服務(wù)體系建設。認真貫徹落實(shí)中央1號文提出的“鼓勵和支持承包土地向專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、家庭農場(chǎng)、農民合作社流轉，發(fā)展多種形式的適度規模經(jīng)營(yíng)”，利用全縣農村土地流轉服務(wù)平臺，積極收集縣、鎮、村三級土地流轉供需信息，為家庭農場(chǎng)流轉土地暢通信息渠道，引導家庭農場(chǎng)與流轉戶(hù)簽訂中長(cháng)期租賃合同，促進(jìn)適度規模經(jīng)營(yíng)發(fā)展。
5、縣里要盡快制定并出臺家庭農場(chǎng)評估認定標準，健全和完善家庭農場(chǎng)登記備案工作，建立縣、鄉、村三級信息共享平臺。
調查報告作文 篇2
(一)某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況
某某小學(xué)現今在校人數共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎教育分為7個(gè)級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3 年級開(kāi)始對學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識水平打下了堅實(shí)的基礎。該校并積極培養在校教師進(jìn)行繼續進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
(二)某某小學(xué)的教育方針
該校的教育方針，多數實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jì)與實(shí)際相結合，大大調動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入初中，為初中的初級教育培養了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩定經(jīng)費的“三無(wú)學(xué)�！苯暝谛姓块T(mén)的引導下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當的素質(zhì)，辦學(xué)加強教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作。
調查報告作文 篇3
一、 問(wèn)題的提出
學(xué)生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習作能力，我決定進(jìn)行一些調查，從調查入手，希望通過(guò)對小學(xué)生寫(xiě)作現狀的調查，了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài)，并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因，以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。
在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習中，由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因，加之寧夏地區經(jīng)濟比較落后，信息相對閉塞，盡管教師們主觀(guān)上非常努力，真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗，以學(xué)生的發(fā)展為主，可由于受到舊的教育觀(guān)念的束縛，教學(xué)設備的落后，從學(xué)生的習作可以看出，農村小學(xué)的學(xué)生習作與城市小學(xué)的學(xué)生習作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān)，其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著(zhù)一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑（綠化、文化）、教學(xué)設備（教學(xué)儀器、參考資料）等。軟件則包括比較多，如校長(cháng)辦學(xué)觀(guān)念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀(guān)念，以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況（家長(cháng)文化水平、家庭收入等）、家長(cháng)意識（家長(cháng)對孩子的期望、家長(cháng)對培養孩子的習作和閱讀等學(xué)習能力的認識）、家庭學(xué)習氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調查，首先希望通過(guò)這次調查，為學(xué)校培養學(xué)生的習作能力和指導教師的實(shí)際教學(xué)提供依據，其次還希望通過(guò)這次調查，能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài)，了解影響學(xué)生習作的一些主要因素，以便在實(shí)際教學(xué)中揚長(cháng)避短，有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的習作能力，改進(jìn)作文教學(xué)。
二、 方法與步驟
1. 隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計298名學(xué)生（其中男生140名、女生156名）做為樣本。
2. 通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度，命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn)，做出數據統計。
3. 在各班任課教師日常觀(guān)察了解的基礎上，將班級學(xué)生按作文成績(jì)好、中、差分類(lèi)，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進(jìn)行專(zhuān)項調查。專(zhuān)項調查的要點(diǎn)有：a 你喜歡作文嗎？為什么？b你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣？是否應該把它們選為作文內容？c你認為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)？哪些比較難寫(xiě)？為什么？d你希望得到老師哪些幫助？專(zhuān)項調查采取個(gè)別談話(huà)的方法進(jìn)行，并注意做好談話(huà)記錄。
此次調查，除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調查外，也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調查中發(fā)現，家長(cháng)收入對家長(cháng)對孩子的學(xué)習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大，但也有一定影響，家庭收入好的，給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多，孩子的閱讀量相對大些，作文能力也相應好些；而有些家長(cháng)對孩子的期望雖然有，但限于家庭情況，這些期望只存在于家長(cháng)的主觀(guān)愿望之中，沒(méi)有精力或能力輔導，因此沒(méi)有付諸于行動(dòng)，只憑孩子自己去努力學(xué)習了。這與家長(cháng)的文化程度也有一定關(guān)系。
此外，學(xué)生認為，教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師，喜歡課堂氣氛輕松愉悅，喜歡能讓他們自由表達的老師。同時(shí)在調查中學(xué)生們也提出轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)設備等問(wèn)題，諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議，學(xué)校圖書(shū)室應該時(shí)常更換新書(shū)，而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱，不要存放“老掉牙”的書(shū)籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應該不斷轉變觀(guān)念，更新教學(xué)方法，使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
三、 討 論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬� 上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因：
上述調查表明，上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān)：
第一， 不喜歡作文是當前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度，找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因；
第二， 對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情，那種希望教師允許自由命題作文，又從自身作文成績(jì)狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài)，也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求；
第三， 學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習作有一定關(guān)系。
�。ǘ�、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難，激發(fā)寫(xiě)作興趣，我認為作文教學(xué)應該順應小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，如命題要切合實(shí)際。
第一， 在寫(xiě)作內容上，要根據小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷，誘導他們從生活出發(fā)，讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二， 在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開(kāi)拓思路，以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三， 在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練；在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng)；增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四， 在以后的教學(xué)中，教師要更新教育觀(guān)念，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應引進(jìn)新的教學(xué)設備，定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū)，積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，開(kāi)闊他們的'視野，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高其習作能力。
調查報告作文 篇4
為了做好這次調查，我和爸爸做好了調查提綱分，設立了四個(gè)項目：第一個(gè)項目是調查居所周?chē)目諝赓|(zhì)量，內容包括調查居所周?chē)鷺?shù)木和草的葉片是否落滿(mǎn)灰塵，馬路上汽車(chē)走過(guò)是否有灰塵彌漫，空氣中是否有異味，在晴朗的天空是否可以看見(jiàn)藍天白云，查天氣預報看空氣質(zhì)量和可見(jiàn)度，天空是否有灰霾。第二個(gè)項目是調查居所周?chē)幕ú輼?shù)木，內容包括總體感覺(jué)住所周?chē)臉?shù)木的種類(lèi)和數量以及草地是多還是少，可以對比說(shuō)明，是否有成片的書(shū)木和草地。第三個(gè)項目是調查居所周?chē)|(zhì)量調查，內容包括調查可見(jiàn)池塘或海邊水上是否漂有異物，水中是否散發(fā)腥臭味，水中是否有魚(yú)蝦活動(dòng)，水的可見(jiàn)度和顏色。第四個(gè)項目是請家長(cháng)介紹十年前的蛇口是。
我和爸爸首先到小區調查，看見(jiàn)周?chē)幕ú輼?shù)木帶有明顯可見(jiàn)的灰塵，看到馬路上的汽車(chē)走過(guò)時(shí)，會(huì )揚起輕微的灰塵，吸一口空氣未見(jiàn)異常氣味，天空是灰蒙蒙的，可見(jiàn)度很低，大約只能看見(jiàn)1000米，也看不見(jiàn)藍天白云的優(yōu)美景象。
小區內的花草樹(shù)木與以前相比增多了，馬路兩邊的榕樹(shù)比以前長(cháng)高了，沒(méi)有看見(jiàn)成片的花草樹(shù)木。
我們來(lái)到四海公園調查水的質(zhì)量，聞到池塘里的水散發(fā)出異常的臭味，看見(jiàn)池塘的水面上飄浮著(zhù)塑料瓶、泡沫、塑料袋，池塘的水很渾濁，呈現黃褐色，可見(jiàn)度很低只有10厘米左右，不過(guò)池塘里還看到小魚(yú)游過(guò)。
調查結束后爸爸告訴我，十年前的蛇口非常安靜，樹(shù)木很多，高樓大廈很少，居民區周?chē)谴笃睦笾?shù)和草地，海水是藍藍的，清澈見(jiàn)底，海邊是連綿的沙灘，居民們悠閑得在海邊上釣著(zhù)魚(yú)兒，天空湛藍深遠，空氣清新天潤，馬路上的車(chē)很少，只有少量的小汽車(chē)，到了晚上非常寧靜，蛇口是一個(gè)充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的非常適合人類(lèi)居住的優(yōu)美小鎮。
通過(guò)調查我發(fā)現有些居民亂丟垃圾，不愛(ài)惜我們賴(lài)以生存的環(huán)境，加上城市人口的增加，修建了大量的高樓大廈，擠占了大量的樹(shù)林和草地，樹(shù)木對空氣的凈化作用減少了，并且汽車(chē)特別是小汽車(chē)增加很多，汽車(chē)的尾氣對大氣的污染加重了，才10年的時(shí)間，我們的生活環(huán)境變差了很多，如果我們還不采取嚴格保護環(huán)境的措施，美麗的深圳就無(wú)法生存了。
調查報告作文 篇5
本課題“英語(yǔ)作文常錯詞匯及表達糾正策略實(shí)施方案”從9月份開(kāi)始申請立項，10月份確認立項，至今已有4個(gè)月有余。從籌備期到實(shí)施的過(guò)程中，有收獲，也有不足，下面我將對過(guò)去的小課題研究過(guò)程進(jìn)行階段性總結，以便對接下來(lái)的研究提出有益的指導和展望。
一，本階段小課題研究?jì)热莺屯瓿汕闆r
1.對同學(xué)們在平常寫(xiě)作中出現的詞匯和表達錯誤進(jìn)行收集。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我教的高二27，28兩個(gè)班，共完成15次任務(wù)型寫(xiě)作。批閱之后，我對其分別作了記錄和整理。
2.對同學(xué)們在這15次寫(xiě)作中出現的詞匯和表達錯誤進(jìn)行分析和歸納整理�？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)們所犯的詞匯和表達錯誤都有一定的規律性。我根據詞性和語(yǔ)境大致將其分為六個(gè)大類(lèi)，每個(gè)大類(lèi)又都各自包含若干個(gè)小類(lèi)。
3.將這些錯誤編輯成高考必考題型-短文改錯，以這種形式的練習使學(xué)生強化對自己所犯錯誤的認識。在過(guò)去的幾個(gè)月，學(xué)生們總計完成短文改錯5篇。學(xué)生們反映，這一做法，不僅有利于他們作文水平的提高，而且也有助于他們盡快適應高考新題型-短文改錯。知道高考增加新題型之后，我們很快調整了平時(shí)訓練的方向。但由于接觸時(shí)間不長(cháng)，老師們和同學(xué)們對短文改錯這一新題型的理解和認識都不深。這種讓同學(xué)們自己犯的錯自己改正的方式，也誤打誤撞的適應了新的高考題型，這也是本小課題立項之初，我自己也始料未及的事。
二，研究過(guò)程中出現的問(wèn)題。
1.資料收集過(guò)程中，由于學(xué)生水平的差距，和我自己一個(gè)人時(shí)間和精力的有限，很難將所有學(xué)生的詞匯和表達錯誤進(jìn)行收集，這也使得小課題的資料收集沒(méi)有立項之初預想的那么充足和完整。
2.資料整理過(guò)程中，對于眾多的詞匯和表達錯誤，沒(méi)有一個(gè)更加科學(xué)合理，更加系統的分類(lèi)方法。雖然，我自己根據我自己的理解，將同學(xué)們的詞匯和表達錯誤進(jìn)行了分類(lèi)整理，但同學(xué)們對于我的分類(lèi)也不是完全的認同，以至于，也有一些學(xué)生沒(méi)有很理想的領(lǐng)會(huì )我的意思。傳達的效果，沒(méi)有之前預期的那樣理想。
3. 資料的分析過(guò)程中，缺少對錯誤出現原因的分析和講解。在本課題立項之初，對于同學(xué)們常犯的詞匯和表達錯誤出現的原因的分析，是預想的重要任務(wù)之一。小課題研究開(kāi)始至今，對于這方面的研究甚是欠缺，只是簡(jiǎn)單地羅列和整理錯誤，修改之后沒(méi)有認真科學(xué)的對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和講解，這是本階段小課題研究的一個(gè)重大失誤。
4.反饋練習過(guò)程中，學(xué)生們雖然很喜歡改自己的錯誤，但有些同學(xué)所犯的錯誤太不具有代表性，所以很難將所有的整理出來(lái)的錯誤很好的做成反饋練習。
三，協(xié)議階段的改進(jìn)和設想
1.下一階段，對于學(xué)生們常犯詞匯和表達的錯誤的收集，必須要有個(gè)改進(jìn)。過(guò)去的這段時(shí)期，主要是學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作，我負責批閱和收集學(xué)生的詞匯和表達錯誤。下一階段，我將會(huì )指導學(xué)生自己發(fā)現或者相互發(fā)現（小組或兩人互換）詞匯和表達錯誤，并將其進(jìn)行收集。這樣，一方面為我省去了很多時(shí)間，另一方面也檢測學(xué)生們對自己所犯的詞匯和表達錯誤的敏感度，是個(gè)提升能力的良策。同時(shí)，我認為，小組修改應該是個(gè)不錯的選擇，這樣同學(xué)們不但可以相互提升，還會(huì )增加學(xué)生們對于寫(xiě)作和修改作文的興趣，不至于使學(xué)生厭煩甚至恐懼寫(xiě)作。
2.對于資料的分類(lèi)和整理，下一階段，我計劃使其分類(lèi)更加精細，更加全面，更加貼近學(xué)生們的理解和認識。網(wǎng)絡(luò )是個(gè)神奇的資料庫，對于詞匯的分類(lèi)，網(wǎng)絡(luò )上也是五花八門(mén)。有了上一階段的經(jīng)驗和教訓，參考網(wǎng)絡(luò )上的經(jīng)驗，加上多多和身邊的同事教師進(jìn)行交流和研討，我相信會(huì )有一個(gè)更加科學(xué)合理，并且貼近學(xué)生的分類(lèi)方法。
3.對于學(xué)生們常犯的詞匯和表達錯誤出現的原因，進(jìn)行系統的分析，并形成系統的理論，使學(xué)生們從根本上理解錯誤出現的原因，以便在以后的寫(xiě)作中盡量避免再次出現，在以后的短文改錯中更加敏感的識別錯誤。
4.對于反饋練習的形式，短文改錯的形式當然還會(huì )繼續沿用，但僅此一種形式，未免枯燥無(wú)聊。練習形式的多樣化也是本課題下一階段的任務(wù)。本課題研究的下一個(gè)階段，不僅要使反饋練習的形式，更加多樣化，而且，反饋練習也必須追求高效性和實(shí)用性。形式固然重要，更重要的是能讓學(xué)生更容易掌握。
5.本課題預期效果：（1）學(xué)生們對寫(xiě)作產(chǎn)生更加濃厚的興趣；（2）學(xué)生們的寫(xiě)作水平有比較理想的提高；（3）學(xué)生們對短文改錯這一新題型，更加有信心。
6.本課題的呈現形式：
成果主件（調查報告）：
《關(guān)于英語(yǔ)作文常錯詞匯和表達的研究》結題報告
成果附件（教育隨筆，觀(guān)察日記等）
調查報告作文 篇6
今天，李老師在班隊課上和藹可親地問(wèn)：“同學(xué)們，今天四年級的大哥哥大姐姐們在舉行‘綠色小超人’的活動(dòng)。有誰(shuí)愿意去采訪(fǎng)大哥哥大姐姐們？”班級了的很多同學(xué)都舉起了手，有些男生還索性地站了起來(lái)，嘴里還不停地叫著(zhù)“我！我！”最后李老師請了陳馨彤、林義翔、邱景雯、劉德偉。
風(fēng)雨跑道前擺放著(zhù)一株鐵樹(shù)，我們大家都很想知道雌雄鐵樹(shù)最大的區別。于是，劉德偉和林義翔壯著(zhù)膽子問(wèn)道：“請問(wèn)你們能告訴我們雌雄鐵樹(shù)最大的區別嗎？”經(jīng)過(guò)大哥哥大姐姐的講解和百度我們了解到了雌雄鐵樹(shù)開(kāi)花是不一樣的。雌的鐵樹(shù)和雄的鐵樹(shù)最大的區別就是：雄鐵樹(shù)開(kāi)花的花蕊象高高的寶塔，一層接一層，生在鐵樹(shù)高高的頂端，遠看非常壯觀(guān)。雌鐵樹(shù)的花蕊像一個(gè)剛剛從土里長(cháng)出來(lái)的蘑菇，外面還長(cháng)著(zhù)像鋸齒一樣的長(cháng)葉子，好像火山噴射出的火焰一樣。黃色之中還有一層霧色，看上去朦朦朧朧，美麗極了！
接著(zhù)他們又介紹了龍爪槐。龍爪槐像是是一棵柳樹(shù)，但是，它是枝干直直的垂下來(lái)，像龍爪又像一只只龍在天空中自由自在地飛翔。龍爪槐名因此而來(lái)。
接下來(lái)，我們又去去采訪(fǎng)大哥大姐姐三葉草，他們告訴我：雖然三葉草很好玩，我們也經(jīng)常玩，因為它可以做美麗的手鐲，但是這種草卻有毒。所以還是盡量不要去摘，讓它好好地長(cháng)更漂亮。接著(zhù)我們又和他們去風(fēng)雨跑道看三角梅。三角梅的葉子有小小的刺，好像在警示人們：我這么好看，要懂得愛(ài)惜我，所以只許看，不許摸哦！
今天的采訪(fǎng)真有收獲，我們都喜歡采訪(fǎng)！
調查報告作文 篇7
一、調查的目的
我校地處農村，學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識少。大部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現。對此我們教師都在千方百計地想辦法來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據，我校課題組于XX年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三—六年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習作興趣、樂(lè )于觀(guān)察等幾個(gè)方面著(zhù)手設計，但又各有側重，較全面地對學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查采用不記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷50份，所有數據都進(jìn)行了分析統計。
2、調查對象：福和小學(xué)三—六年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果，了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題：
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍，但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。
2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現是作文書(shū)，漫畫(huà)書(shū)。
3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認為生活中的事從沒(méi)有細心地觀(guān)察過(guò)。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應該限制習作的范圍。
6、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大；少數家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
五、思考與對策
調查結果表明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書(shū)，漫畫(huà)。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識靈活地運用于習作中；大部分學(xué)生沒(méi)有細心觀(guān)察生活的習慣，所以習作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái)；學(xué)生認為老師的指導才是他們習作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結果，反映了部分學(xué)生習作內容枯燥、甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生的習作水平及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書(shū)角，讓學(xué)生把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)，相互閱讀，培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。
6、注重課堂的實(shí)效性，將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行，提高寫(xiě)作水平。
XX年3月6日
調查報告作文 篇8
環(huán)境和我們的生活息息相關(guān)，擁有一個(gè)良好的生活環(huán)境不僅對我們的身體健康有利，還能使人們心情愉悅。那么，我的家鄉焦作的環(huán)境又是怎樣的呢？星期六，我和同學(xué)們組成了調查小組，通過(guò)實(shí)際考察和詢(xún)問(wèn)家長(cháng)后，深入了解了家鄉的環(huán)境狀況。下面我就給大家講一下吧。
我們來(lái)到人民公園，一走進(jìn)公園的大門(mén)，草坪上、地上隨處可見(jiàn)人們扔的廢紙、塑料袋、易拉罐……我和同學(xué)們趕緊上前把這些垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。這些垃圾嚴重危害到家鄉的環(huán)境，它們不僅會(huì )腐爛發(fā)臭，還會(huì )對我們的身體造成危害。比如白色污染——塑料袋，用肉眼看沒(méi)有什么危害，但是隨著(zhù)溫度的升高，它散發(fā)出的毒氣嚴重威脅到我們的健康，還可能導致死亡。如果你把塑料袋埋到地下，需要200年才能分解。
面對這些環(huán)境污染，政府花費了很多心思。每天固定時(shí)間都有人打掃衛生，還有一些流動(dòng)人員專(zhuān)門(mén)拾撿垃圾。作為一名小學(xué)生，我們看到路邊的垃圾要趕緊撿起來(lái)，并制止那些亂扔垃圾的人，提醒人們要愛(ài)護環(huán)境。
地球是我們賴(lài)以生存的家園，我們要愛(ài)護自己的家園。保護環(huán)境人人有責。我相信在大家的努力下，我們的天會(huì )更藍、水會(huì )更清，未來(lái)的焦作會(huì )更加美麗！
調查報告作文 篇9
新年即將來(lái)臨，大家又將得到長(cháng)輩的壓歲錢(qián)。孩子們每年有多少壓歲錢(qián)？這壓歲錢(qián)是怎樣處理的？孩子們又是怎樣看待壓歲錢(qián)的？我對這些問(wèn)題充滿(mǎn)了好奇心，因此做了一次調查。
一、調查時(shí)間：20xx年2月25日～3月1日
二、調查地點(diǎn)：⒈家中⒉朋友家
三、調查對象：小學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)
四、調查目的：
對小學(xué)生們如何使用壓歲錢(qián)，比較準確地了解與統計，并且能夠根據這些數據，總結出一些方法和規律提供給小學(xué)生和家長(cháng)們，使家長(cháng)和學(xué)生們都能用正確的態(tài)度來(lái)對待壓歲錢(qián)。
五、調查問(wèn)題：
1你認為家長(cháng)們應該給壓歲錢(qián)嗎？
2如果應該，你認為給多少壓歲錢(qián)最合適？
3你認為錢(qián)是最好的“壓歲禮物”嗎？
4你認為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義？
六、調查方法：
�、偕暇W(wǎng)查詢(xún)②電話(huà)資詢(xún)③查閱報刊④詢(xún)問(wèn)路人
七、調查結果：
孩子們怎樣看待壓歲錢(qián)
表1：你認為家長(cháng)們應該給壓歲錢(qián)嗎？
選項
應該，不應該
人數
31，20
小學(xué)生可以自由支配。
表2：如果應該，你認為給多
少壓歲錢(qián)最合適？
選項
100以下，100—200，200—400，400以上
人數
6，21，19，5
小學(xué)生自由支配的壓歲錢(qián)一般在100～300元左右。
表3：你認為錢(qián)才是最好的“壓歲禮物”嗎？
選項
是，不是
人數
14，37
大多數小學(xué)生都認為：錢(qián)不是最好的壓歲禮物，家長(cháng)可以適當地給孩子們買(mǎi)一些他們的東西，這樣既滿(mǎn)足了孩子們的愿望，又讓家長(cháng)們不必大掏腰包。
表5：你認為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義？
選項
捐給貧困山區
存入銀行
留著(zhù)交學(xué)費
買(mǎi)學(xué)習用品
去書(shū)城買(mǎi)書(shū)
大多數的小學(xué)生，都把錢(qián)花在了買(mǎi)自己喜歡的東西上，只有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢(qián)來(lái)交學(xué)費或存入銀行，還有一些小學(xué)生拿壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)各種學(xué)習用品。但大部分的學(xué)生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢(qián)，捐給災區的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。
八、感想與結論：
現在人類(lèi)的科技越來(lái)越發(fā)達了，人們的生活水平也不斷的提高了，孩子們的壓歲錢(qián)也越來(lái)越多了。有的富裕家庭給孩子的壓歲錢(qián)甚至上萬(wàn)元，雖然這讓孩子們過(guò)了個(gè)高興年，卻也造成了孩子們亂花錢(qián)、買(mǎi)零食、上網(wǎng)吧等等嚴重后果。我認為：小學(xué)生的壓歲錢(qián)正常家庭應在100——300元左右，小孩自由支配的壓歲錢(qián)應不超過(guò)150元，若收到的壓歲錢(qián)過(guò)多，應當由家長(cháng)保管，或是存進(jìn)銀行，用壓歲錢(qián)做有意義的事。
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