精選調查報告作文匯編九篇
在日常學(xué)習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的調查報告作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
調查報告作文 篇1
家庭農場(chǎng)是指以家庭成員為主要勞動(dòng)力,從事農業(yè)規;、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),并以農業(yè)收入為家庭主要收入來(lái)源的新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體,這一概念在今年中央一號文中首次被提出后,受到了各級的高度重視。近日根據領(lǐng)導安排,對它們逐個(gè)進(jìn)行了調研,現將有關(guān)情況匯報如下。
一、發(fā)揮的作用
家庭農場(chǎng)規;(jīng)營(yíng)后生產(chǎn)成本有所下降,生產(chǎn)經(jīng)濟效益明顯提高,既堅持了以農戶(hù)為主的農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特性,又擴大了經(jīng)營(yíng)規模,解決了家庭經(jīng)營(yíng)低、小、散問(wèn)題,通過(guò)適度規模經(jīng)營(yíng),以集約化、商品化促進(jìn)農業(yè)增效、農民增收;更是實(shí)現土地適度規模經(jīng)營(yíng)的有效形式,可以進(jìn)一步促進(jìn)土地資源的優(yōu)化配置,激發(fā)農民的積極性、釋放農業(yè)的潛力;家庭農場(chǎng)相比分戶(hù)經(jīng)營(yíng)更容易組織標準化技術(shù)生產(chǎn),示范推廣農業(yè)新科技,符合當前經(jīng)濟發(fā)展水平和農業(yè)農村實(shí)際發(fā)展情況的,是現代農業(yè)發(fā)展的方向
二、存在的問(wèn)題
一是規模普遍較小。2家已經(jīng)營(yíng)的家庭農場(chǎng)種植面積普遍僅在40-60畝左右,很難形成農業(yè)產(chǎn)業(yè)規模,導致產(chǎn)品市場(chǎng)競爭力弱,對于種植糧食作物來(lái)說(shuō),規模小更是影響機械化生產(chǎn)作業(yè)的推進(jìn),束縛經(jīng)濟效益的進(jìn)一步提高。
二是土地問(wèn)題制約規模發(fā)展。調研中了解到,這3家農場(chǎng)均有意擴大種植規模,從目前現狀來(lái)看,農戶(hù)土地零碎插花流轉、短期流轉并不難,但若想集中連片并中長(cháng)期流轉土地卻很難,農民對土地依賴(lài)程度仍然很高,對規模集約化經(jīng)營(yíng)認知程度不夠,思想難以統一,土地流轉問(wèn)題是目前制約農場(chǎng)擴大經(jīng)營(yíng)規模的頭號難題。
三是資金短缺影響發(fā)展壯大。家庭農場(chǎng)在經(jīng)營(yíng)初期一次性投入比較集中,資金需求較大,多數農場(chǎng)實(shí)力不強,加上固定資產(chǎn)不多,無(wú)法通過(guò)農場(chǎng)資產(chǎn)抵押獲取銀行貸款,大部分投入制約其擴大生產(chǎn)規模和發(fā)展設施農業(yè)。如在籌建初期,由于須一次性交納土地承包費、租用機械平整場(chǎng)地、架電通水、引進(jìn)苗木等開(kāi)支,資金短缺近百萬(wàn)元,最后只能萬(wàn)元的貸款,其余款項的籌措更是費盡了周折。由于前兩年桃樹(shù)未掛果基本無(wú)收益,目前農場(chǎng)資金周轉困難問(wèn)題仍十分突出,更無(wú)力擴大再生產(chǎn)規模,資金問(wèn)題成為抑制家庭農場(chǎng)大發(fā)展的另一重要因素。
四是組織化程度低,社會(huì )化服務(wù)能力弱,農技服務(wù)力量薄弱,對家庭農場(chǎng)缺乏技術(shù)指導,機械化程度低,農忙時(shí)節仍需要大量的農業(yè)工人,農場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高,品牌意識不強,目前這3家農場(chǎng)產(chǎn)品無(wú)一注冊商標、獲得質(zhì)量認證,產(chǎn)業(yè)難以做大做強。
五是登記認定工作有待進(jìn)一步規范完善。一是登記時(shí)對農場(chǎng)主身份把關(guān)不嚴,家庭農場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者應具有農村戶(hù)籍,但從我縣目前登記的3家農場(chǎng)來(lái)看,卻有2家農場(chǎng)主及家庭成員均為非農戶(hù)口。二是對規模的認定尚無(wú)標準,5月份省里下發(fā)的指出,申請登記的家庭農場(chǎng)的土地經(jīng)營(yíng)規模應達到當地農業(yè)部門(mén)規定的種植、養殖要求,而我縣目前對這方面尚未明確。
三、下步建議
1、積極發(fā)展。目前我縣家庭農場(chǎng)登記數量少、類(lèi)型單一(均為種植業(yè)),下步工作中應積極借助各種宣傳途徑,大力宣傳家庭農場(chǎng)的登記條件和方式,宣傳家庭農場(chǎng)的良好發(fā)展環(huán)境,引導有條件的種養大戶(hù)升級為家庭農場(chǎng),不斷擴大家庭農場(chǎng)的發(fā)展數量和規模;還要注重發(fā)展糧食家庭農場(chǎng),目前全縣糧食種植生產(chǎn)方式較為粗放,標準化、機械化、專(zhuān)業(yè)化水平不高,下步工作中應引導農戶(hù)將土地向種糧大戶(hù)流轉,促進(jìn)糧食家庭農場(chǎng)的發(fā)展。
2、政策扶持。各級財政要設立專(zhuān)項發(fā)展資金,用于家庭農場(chǎng)提高生產(chǎn)能力建設,允許家庭農場(chǎng)承擔涉農建設項目,適宜家庭農場(chǎng)申報的農業(yè)項目要優(yōu)先安排;盡快落實(shí)今年中央1號文精神,將新增相關(guān)農業(yè)補貼、財政獎補資金向家庭農場(chǎng)等新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體傾斜;對家庭農場(chǎng)購置農機適當加大補貼力度,社保部門(mén)要積極推進(jìn)農業(yè)政策性保險,切實(shí)降低家庭農場(chǎng)農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險;對家庭農場(chǎng)在用地、用電、用水等方面的需求各相關(guān)部門(mén)要優(yōu)先安排;建議縣里開(kāi)展年度優(yōu)秀家庭農場(chǎng)評選并予資金獎勵,增強其示范帶動(dòng)效應;各級應開(kāi)展對家庭農場(chǎng)管理者的培訓,不斷加大培訓指導力度,逐步提高其經(jīng)營(yíng)管理能力。
3、金融支持。要積極探索家庭農場(chǎng)抵押物貸款方式,根據家庭農場(chǎng)的特點(diǎn)適度擴大抵押物的范圍,允許家庭農場(chǎng)以大型農用設施、土地經(jīng)營(yíng)權等抵押貸款,對家庭農場(chǎng)貸款實(shí)行貼息,逐步建立健全金融支持體系。
4、進(jìn)一步完善農村土地流轉服務(wù)體系建設。認真貫徹落實(shí)中央1號文提出的“鼓勵和支持承包土地向專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、家庭農場(chǎng)、農民合作社流轉,發(fā)展多種形式的適度規模經(jīng)營(yíng)”,利用全縣農村土地流轉服務(wù)平臺,積極收集縣、鎮、村三級土地流轉供需信息,為家庭農場(chǎng)流轉土地暢通信息渠道,引導家庭農場(chǎng)與流轉戶(hù)簽訂中長(cháng)期租賃合同,促進(jìn)適度規模經(jīng)營(yíng)發(fā)展。
5、縣里要盡快制定并出臺家庭農場(chǎng)評估認定標準,健全和完善家庭農場(chǎng)登記備案工作,建立縣、鄉、村三級信息共享平臺。
調查報告作文 篇2
(一)某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況
某某小學(xué)現今在校人數共有263人,教師21人,從學(xué)前教育到基礎教育分為7個(gè)級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化,從小學(xué)3 年級開(kāi)始對學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育,以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識水平打下了堅實(shí)的基礎。該校并積極培養在校教師進(jìn)行繼續進(jìn)修和深造,提高教師的領(lǐng)導教育水平,從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的知識水平,使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
(二)某某小學(xué)的教育方針
該校的教育方針,多數實(shí)行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績(jì)與實(shí)際相結合,大大調動(dòng)了教職工的工作積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入初中,為初中的初級教育培養了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大,辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資,無(wú)固定校舍,無(wú)穩定經(jīng)費的“三無(wú)學(xué)!苯暝谛姓块T(mén)的引導下,學(xué)校在基本完成原始積累之后,開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設備,美化校園環(huán)境。
從以上情況看來(lái),該校的教學(xué)水平已具有相當的素質(zhì),辦學(xué)加強教育素質(zhì),該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作。
調查報告作文 篇3
一、 問(wèn)題的提出
學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習作能力,我決定進(jìn)行一些調查,從調查入手,希望通過(guò)對小學(xué)生寫(xiě)作現狀的調查,了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。
在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因,加之寧夏地區經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀(guān)上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀(guān)念的束縛,教學(xué)設備的落后,從學(xué)生的習作可以看出,農村小學(xué)的學(xué)生習作與城市小學(xué)的學(xué)生習作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān),其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著(zhù)一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長(cháng)辦學(xué)觀(guān)念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀(guān)念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長(cháng)文化水平、家庭收入等)、家長(cháng)意識(家長(cháng)對孩子的期望、家長(cháng)對培養孩子的習作和閱讀等學(xué)習能力的認識)、家庭學(xué)習氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調查,首先希望通過(guò)這次調查,為學(xué)校培養學(xué)生的習作能力和指導教師的實(shí)際教學(xué)提供依據,其次還希望通過(guò)這次調查,能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習作的一些主要因素,以便在實(shí)際教學(xué)中揚長(cháng)避短,有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習作能力,改進(jìn)作文教學(xué)。
二、 方法與步驟
1. 隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。
2. 通過(guò)問(wèn)卷調查,了解學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn),做出數據統計。
3. 在各班任課教師日常觀(guān)察了解的基礎上,將班級學(xué)生按作文成績(jì)好、中、差分類(lèi),在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進(jìn)行專(zhuān)項調查。專(zhuān)項調查的要點(diǎn)有:a 你喜歡作文嗎?為什么?b你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣?是否應該把它們選為作文內容?c你認為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)?哪些比較難寫(xiě)?為什么?d你希望得到老師哪些幫助?專(zhuān)項調查采取個(gè)別談話(huà)的方法進(jìn)行,并注意做好談話(huà)記錄。
此次調查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調查中發(fā)現,家長(cháng)收入對家長(cháng)對孩子的學(xué)習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應好些;而有些家長(cháng)對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長(cháng)的主觀(guān)愿望之中,沒(méi)有精力或能力輔導,因此沒(méi)有付諸于行動(dòng),只憑孩子自己去努力學(xué)習了。這與家長(cháng)的文化程度也有一定關(guān)系。
此外,學(xué)生認為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時(shí)在調查中學(xué)生們也提出轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)設備等問(wèn)題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書(shū)室應該時(shí)常更換新書(shū),而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱,不要存放“老掉牙”的書(shū)籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應該不斷轉變觀(guān)念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
三、 討 論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬 上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:
上述調查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):
第一, 不喜歡作文是當前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因;
第二, 對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績(jì)狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài),也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求;
第三, 學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習作有一定關(guān)系。
。ǘ、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難,激發(fā)寫(xiě)作興趣,我認為作文教學(xué)應該順應小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),如命題要切合實(shí)際。
第一, 在寫(xiě)作內容上,要根據小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二, 在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開(kāi)拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三, 在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng);增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四, 在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀(guān)念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應引進(jìn)新的教學(xué)設備,定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū),積極為學(xué)生創(chuàng )造條件,開(kāi)闊他們的'視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習作能力。
調查報告作文 篇4
為了做好這次調查,我和爸爸做好了調查提綱分,設立了四個(gè)項目:第一個(gè)項目是調查居所周?chē)目諝赓|(zhì)量,內容包括調查居所周?chē)鷺?shù)木和草的葉片是否落滿(mǎn)灰塵,馬路上汽車(chē)走過(guò)是否有灰塵彌漫,空氣中是否有異味,在晴朗的天空是否可以看見(jiàn)藍天白云,查天氣預報看空氣質(zhì)量和可見(jiàn)度,天空是否有灰霾。第二個(gè)項目是調查居所周?chē)幕ú輼?shù)木,內容包括總體感覺(jué)住所周?chē)臉?shù)木的種類(lèi)和數量以及草地是多還是少,可以對比說(shuō)明,是否有成片的書(shū)木和草地。第三個(gè)項目是調查居所周?chē)|(zhì)量調查,內容包括調查可見(jiàn)池塘或海邊水上是否漂有異物,水中是否散發(fā)腥臭味,水中是否有魚(yú)蝦活動(dòng),水的可見(jiàn)度和顏色。第四個(gè)項目是請家長(cháng)介紹十年前的蛇口是。
我和爸爸首先到小區調查,看見(jiàn)周?chē)幕ú輼?shù)木帶有明顯可見(jiàn)的灰塵,看到馬路上的汽車(chē)走過(guò)時(shí),會(huì )揚起輕微的灰塵,吸一口空氣未見(jiàn)異常氣味,天空是灰蒙蒙的,可見(jiàn)度很低,大約只能看見(jiàn)1000米,也看不見(jiàn)藍天白云的優(yōu)美景象。
小區內的花草樹(shù)木與以前相比增多了,馬路兩邊的榕樹(shù)比以前長(cháng)高了,沒(méi)有看見(jiàn)成片的花草樹(shù)木。
我們來(lái)到四海公園調查水的質(zhì)量,聞到池塘里的水散發(fā)出異常的臭味,看見(jiàn)池塘的水面上飄浮著(zhù)塑料瓶、泡沫、塑料袋,池塘的水很渾濁,呈現黃褐色,可見(jiàn)度很低只有10厘米左右,不過(guò)池塘里還看到小魚(yú)游過(guò)。
調查結束后爸爸告訴我,十年前的蛇口非常安靜,樹(shù)木很多,高樓大廈很少,居民區周?chē)谴笃睦笾?shù)和草地,海水是藍藍的,清澈見(jiàn)底,海邊是連綿的沙灘,居民們悠閑得在海邊上釣著(zhù)魚(yú)兒,天空湛藍深遠,空氣清新天潤,馬路上的車(chē)很少,只有少量的小汽車(chē),到了晚上非常寧靜,蛇口是一個(gè)充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的非常適合人類(lèi)居住的優(yōu)美小鎮。
通過(guò)調查我發(fā)現有些居民亂丟垃圾,不愛(ài)惜我們賴(lài)以生存的環(huán)境,加上城市人口的增加,修建了大量的高樓大廈,擠占了大量的樹(shù)林和草地,樹(shù)木對空氣的凈化作用減少了,并且汽車(chē)特別是小汽車(chē)增加很多,汽車(chē)的尾氣對大氣的污染加重了,才10年的時(shí)間,我們的生活環(huán)境變差了很多,如果我們還不采取嚴格保護環(huán)境的措施,美麗的深圳就無(wú)法生存了。
調查報告作文 篇5
本課題“英語(yǔ)作文常錯詞匯及表達糾正策略實(shí)施方案”從9月份開(kāi)始申請立項,10月份確認立項,至今已有4個(gè)月有余。從籌備期到實(shí)施的過(guò)程中,有收獲,也有不足,下面我將對過(guò)去的小課題研究過(guò)程進(jìn)行階段性總結,以便對接下來(lái)的研究提出有益的指導和展望。
一,本階段小課題研究?jì)热莺屯瓿汕闆r
1.對同學(xué)們在平常寫(xiě)作中出現的詞匯和表達錯誤進(jìn)行收集。在過(guò)去的幾個(gè)月里,我教的高二27,28兩個(gè)班,共完成15次任務(wù)型寫(xiě)作。批閱之后,我對其分別作了記錄和整理。
2.對同學(xué)們在這15次寫(xiě)作中出現的詞匯和表達錯誤進(jìn)行分析和歸納整理?傮w來(lái)說(shuō),同學(xué)們所犯的詞匯和表達錯誤都有一定的規律性。我根據詞性和語(yǔ)境大致將其分為六個(gè)大類(lèi),每個(gè)大類(lèi)又都各自包含若干個(gè)小類(lèi)。
3.將這些錯誤編輯成高考必考題型-短文改錯,以這種形式的練習使學(xué)生強化對自己所犯錯誤的認識。在過(guò)去的幾個(gè)月,學(xué)生們總計完成短文改錯5篇。學(xué)生們反映,這一做法,不僅有利于他們作文水平的提高,而且也有助于他們盡快適應高考新題型-短文改錯。知道高考增加新題型之后,我們很快調整了平時(shí)訓練的方向。但由于接觸時(shí)間不長(cháng),老師們和同學(xué)們對短文改錯這一新題型的理解和認識都不深。這種讓同學(xué)們自己犯的錯自己改正的方式,也誤打誤撞的適應了新的高考題型,這也是本小課題立項之初,我自己也始料未及的事。
二,研究過(guò)程中出現的問(wèn)題。
1.資料收集過(guò)程中,由于學(xué)生水平的差距,和我自己一個(gè)人時(shí)間和精力的有限,很難將所有學(xué)生的詞匯和表達錯誤進(jìn)行收集,這也使得小課題的資料收集沒(méi)有立項之初預想的那么充足和完整。
2.資料整理過(guò)程中,對于眾多的詞匯和表達錯誤,沒(méi)有一個(gè)更加科學(xué)合理,更加系統的分類(lèi)方法。雖然,我自己根據我自己的理解,將同學(xué)們的詞匯和表達錯誤進(jìn)行了分類(lèi)整理,但同學(xué)們對于我的分類(lèi)也不是完全的認同,以至于,也有一些學(xué)生沒(méi)有很理想的領(lǐng)會(huì )我的意思。傳達的效果,沒(méi)有之前預期的那樣理想。
3. 資料的分析過(guò)程中,缺少對錯誤出現原因的分析和講解。在本課題立項之初,對于同學(xué)們常犯的詞匯和表達錯誤出現的原因的分析,是預想的重要任務(wù)之一。小課題研究開(kāi)始至今,對于這方面的研究甚是欠缺,只是簡(jiǎn)單地羅列和整理錯誤,修改之后沒(méi)有認真科學(xué)的對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和講解,這是本階段小課題研究的一個(gè)重大失誤。
4.反饋練習過(guò)程中,學(xué)生們雖然很喜歡改自己的錯誤,但有些同學(xué)所犯的錯誤太不具有代表性,所以很難將所有的整理出來(lái)的錯誤很好的做成反饋練習。
三,協(xié)議階段的改進(jìn)和設想
1.下一階段,對于學(xué)生們常犯詞匯和表達的錯誤的收集,必須要有個(gè)改進(jìn)。過(guò)去的這段時(shí)期,主要是學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作,我負責批閱和收集學(xué)生的詞匯和表達錯誤。下一階段,我將會(huì )指導學(xué)生自己發(fā)現或者相互發(fā)現(小組或兩人互換)詞匯和表達錯誤,并將其進(jìn)行收集。這樣,一方面為我省去了很多時(shí)間,另一方面也檢測學(xué)生們對自己所犯的詞匯和表達錯誤的敏感度,是個(gè)提升能力的良策。同時(shí),我認為,小組修改應該是個(gè)不錯的選擇,這樣同學(xué)們不但可以相互提升,還會(huì )增加學(xué)生們對于寫(xiě)作和修改作文的興趣,不至于使學(xué)生厭煩甚至恐懼寫(xiě)作。
2.對于資料的分類(lèi)和整理,下一階段,我計劃使其分類(lèi)更加精細,更加全面,更加貼近學(xué)生們的理解和認識。網(wǎng)絡(luò )是個(gè)神奇的資料庫,對于詞匯的分類(lèi),網(wǎng)絡(luò )上也是五花八門(mén)。有了上一階段的經(jīng)驗和教訓,參考網(wǎng)絡(luò )上的經(jīng)驗,加上多多和身邊的同事教師進(jìn)行交流和研討,我相信會(huì )有一個(gè)更加科學(xué)合理,并且貼近學(xué)生的分類(lèi)方法。
3.對于學(xué)生們常犯的詞匯和表達錯誤出現的原因,進(jìn)行系統的分析,并形成系統的理論,使學(xué)生們從根本上理解錯誤出現的原因,以便在以后的寫(xiě)作中盡量避免再次出現,在以后的短文改錯中更加敏感的識別錯誤。
4.對于反饋練習的形式,短文改錯的形式當然還會(huì )繼續沿用,但僅此一種形式,未免枯燥無(wú)聊。練習形式的多樣化也是本課題下一階段的任務(wù)。本課題研究的下一個(gè)階段,不僅要使反饋練習的形式,更加多樣化,而且,反饋練習也必須追求高效性和實(shí)用性。形式固然重要,更重要的是能讓學(xué)生更容易掌握。
5.本課題預期效果:(1)學(xué)生們對寫(xiě)作產(chǎn)生更加濃厚的興趣;(2)學(xué)生們的寫(xiě)作水平有比較理想的提高;(3)學(xué)生們對短文改錯這一新題型,更加有信心。
6.本課題的呈現形式:
成果主件(調查報告):
《關(guān)于英語(yǔ)作文常錯詞匯和表達的研究》結題報告
成果附件(教育隨筆,觀(guān)察日記等)
調查報告作文 篇6
今天,李老師在班隊課上和藹可親地問(wèn):“同學(xué)們,今天四年級的大哥哥大姐姐們在舉行‘綠色小超人’的活動(dòng)。有誰(shuí)愿意去采訪(fǎng)大哥哥大姐姐們?”班級了的很多同學(xué)都舉起了手,有些男生還索性地站了起來(lái),嘴里還不停地叫著(zhù)“我!我!”最后李老師請了陳馨彤、林義翔、邱景雯、劉德偉。
風(fēng)雨跑道前擺放著(zhù)一株鐵樹(shù),我們大家都很想知道雌雄鐵樹(shù)最大的區別。于是,劉德偉和林義翔壯著(zhù)膽子問(wèn)道:“請問(wèn)你們能告訴我們雌雄鐵樹(shù)最大的區別嗎?”經(jīng)過(guò)大哥哥大姐姐的講解和百度我們了解到了雌雄鐵樹(shù)開(kāi)花是不一樣的。雌的鐵樹(shù)和雄的鐵樹(shù)最大的區別就是:雄鐵樹(shù)開(kāi)花的花蕊象高高的寶塔,一層接一層,生在鐵樹(shù)高高的頂端,遠看非常壯觀(guān)。雌鐵樹(shù)的花蕊像一個(gè)剛剛從土里長(cháng)出來(lái)的蘑菇,外面還長(cháng)著(zhù)像鋸齒一樣的長(cháng)葉子,好像火山噴射出的火焰一樣。黃色之中還有一層霧色,看上去朦朦朧朧,美麗極了!
接著(zhù)他們又介紹了龍爪槐。龍爪槐像是是一棵柳樹(shù),但是,它是枝干直直的垂下來(lái),像龍爪又像一只只龍在天空中自由自在地飛翔。龍爪槐名因此而來(lái)。
接下來(lái),我們又去去采訪(fǎng)大哥大姐姐三葉草,他們告訴我:雖然三葉草很好玩,我們也經(jīng)常玩,因為它可以做美麗的手鐲,但是這種草卻有毒。所以還是盡量不要去摘,讓它好好地長(cháng)更漂亮。接著(zhù)我們又和他們去風(fēng)雨跑道看三角梅。三角梅的葉子有小小的刺,好像在警示人們:我這么好看,要懂得愛(ài)惜我,所以只許看,不許摸哦!
今天的采訪(fǎng)真有收獲,我們都喜歡采訪(fǎng)!
調查報告作文 篇7
一、調查的目的
我校地處農村,學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識少。大部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文綜合能力的體現。對此我們教師都在千方百計地想辦法來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據,我校課題組于XX年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三—六年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習作興趣、樂(lè )于觀(guān)察等幾個(gè)方面著(zhù)手設計,但又各有側重,較全面地對學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法:調查采用不記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷50份,所有數據都進(jìn)行了分析統計。
2、調查對象:福和小學(xué)三—六年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果,了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題:
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍,但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。
2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現是作文書(shū),漫畫(huà)書(shū)。
3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少,都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認為生活中的事從沒(méi)有細心地觀(guān)察過(guò)。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文,究其原因:老師不應該限制習作的范圍。
6、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大;少數家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
五、思考與對策
調查結果表明:我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白,所謂的閱讀就只是讀讀作文書(shū),漫畫(huà)。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,不能將知識靈活地運用于習作中;大部分學(xué)生沒(méi)有細心觀(guān)察生活的習慣,所以習作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái);學(xué)生認為老師的指導才是他們習作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結果,反映了部分學(xué)生習作內容枯燥、甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生的習作水平及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:
1、班級成立圖書(shū)角,讓學(xué)生把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái),相互閱讀,培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè),讓學(xué)生摘抄好詞佳句,并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽,激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái),鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察身邊的事,并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。
6、注重課堂的實(shí)效性,將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行,提高寫(xiě)作水平。
XX年3月6日
調查報告作文 篇8
環(huán)境和我們的生活息息相關(guān),擁有一個(gè)良好的生活環(huán)境不僅對我們的身體健康有利,還能使人們心情愉悅。那么,我的家鄉焦作的環(huán)境又是怎樣的呢?星期六,我和同學(xué)們組成了調查小組,通過(guò)實(shí)際考察和詢(xún)問(wèn)家長(cháng)后,深入了解了家鄉的環(huán)境狀況。下面我就給大家講一下吧。
我們來(lái)到人民公園,一走進(jìn)公園的大門(mén),草坪上、地上隨處可見(jiàn)人們扔的廢紙、塑料袋、易拉罐……我和同學(xué)們趕緊上前把這些垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。這些垃圾嚴重危害到家鄉的環(huán)境,它們不僅會(huì )腐爛發(fā)臭,還會(huì )對我們的身體造成危害。比如白色污染——塑料袋,用肉眼看沒(méi)有什么危害,但是隨著(zhù)溫度的升高,它散發(fā)出的毒氣嚴重威脅到我們的健康,還可能導致死亡。如果你把塑料袋埋到地下,需要200年才能分解。
面對這些環(huán)境污染,政府花費了很多心思。每天固定時(shí)間都有人打掃衛生,還有一些流動(dòng)人員專(zhuān)門(mén)拾撿垃圾。作為一名小學(xué)生,我們看到路邊的垃圾要趕緊撿起來(lái),并制止那些亂扔垃圾的人,提醒人們要愛(ài)護環(huán)境。
地球是我們賴(lài)以生存的家園,我們要愛(ài)護自己的家園。保護環(huán)境人人有責。我相信在大家的努力下,我們的天會(huì )更藍、水會(huì )更清,未來(lái)的焦作會(huì )更加美麗!
調查報告作文 篇9
新年即將來(lái)臨,大家又將得到長(cháng)輩的壓歲錢(qián)。孩子們每年有多少壓歲錢(qián)?這壓歲錢(qián)是怎樣處理的?孩子們又是怎樣看待壓歲錢(qián)的?我對這些問(wèn)題充滿(mǎn)了好奇心,因此做了一次調查。
一、調查時(shí)間:20xx年2月25日~3月1日
二、調查地點(diǎn):⒈家中⒉朋友家
三、調查對象:小學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)
四、調查目的:
對小學(xué)生們如何使用壓歲錢(qián),比較準確地了解與統計,并且能夠根據這些數據,總結出一些方法和規律提供給小學(xué)生和家長(cháng)們,使家長(cháng)和學(xué)生們都能用正確的態(tài)度來(lái)對待壓歲錢(qián)。
五、調查問(wèn)題:
1你認為家長(cháng)們應該給壓歲錢(qián)嗎?
2如果應該,你認為給多少壓歲錢(qián)最合適?
3你認為錢(qián)是最好的“壓歲禮物”嗎?
4你認為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義?
六、調查方法:
、偕暇W(wǎng)查詢(xún)②電話(huà)資詢(xún)③查閱報刊④詢(xún)問(wèn)路人
七、調查結果:
孩子們怎樣看待壓歲錢(qián)
表1:你認為家長(cháng)們應該給壓歲錢(qián)嗎?
選項
應該,不應該
人數
31,20
小學(xué)生可以自由支配。
表2:如果應該,你認為給多
少壓歲錢(qián)最合適?
選項
100以下,100—200,200—400,400以上
人數
6,21,19,5
小學(xué)生自由支配的壓歲錢(qián)一般在100~300元左右。
表3:你認為錢(qián)才是最好的“壓歲禮物”嗎?
選項
是,不是
人數
14,37
大多數小學(xué)生都認為:錢(qián)不是最好的壓歲禮物,家長(cháng)可以適當地給孩子們買(mǎi)一些他們的東西,這樣既滿(mǎn)足了孩子們的愿望,又讓家長(cháng)們不必大掏腰包。
表5:你認為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義?
選項
捐給貧困山區
存入銀行
留著(zhù)交學(xué)費
買(mǎi)學(xué)習用品
去書(shū)城買(mǎi)書(shū)
大多數的小學(xué)生,都把錢(qián)花在了買(mǎi)自己喜歡的東西上,只有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢(qián)來(lái)交學(xué)費或存入銀行,還有一些小學(xué)生拿壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)各種學(xué)習用品。但大部分的學(xué)生表示,如果需要,可以拿出自己的壓歲錢(qián),捐給災區的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。
八、感想與結論:
現在人類(lèi)的科技越來(lái)越發(fā)達了,人們的生活水平也不斷的提高了,孩子們的壓歲錢(qián)也越來(lái)越多了。有的富裕家庭給孩子的壓歲錢(qián)甚至上萬(wàn)元,雖然這讓孩子們過(guò)了個(gè)高興年,卻也造成了孩子們亂花錢(qián)、買(mǎi)零食、上網(wǎng)吧等等嚴重后果。我認為:小學(xué)生的壓歲錢(qián)正常家庭應在100——300元左右,小孩自由支配的壓歲錢(qián)應不超過(guò)150元,若收到的壓歲錢(qián)過(guò)多,應當由家長(cháng)保管,或是存進(jìn)銀行,用壓歲錢(qián)做有意義的事。
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