有關(guān)調查實(shí)習報告范文匯編6篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天,報告的用途越來(lái)越大,報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎?以下是小編為大家收集的調查實(shí)習報告6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
調查實(shí)習報告 篇1
我于3月6日被分到水城四小進(jìn)行教育實(shí)習,實(shí)習內容是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習,在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,學(xué)習了一定的教學(xué)經(jīng)驗和知識。同時(shí),我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作,是針對水城四小信息技術(shù)這門(mén)課而言的。調查的過(guò)程中,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)看法,我和我們指導老師討論過(guò),對學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)過(guò),在老師的講解和學(xué)生的反饋下,最終的調查結果還是很讓我滿(mǎn)意的。
為了全面、詳細地獲取材料,我在我實(shí)習所帶的兩年級的所以班級進(jìn)行調查,重要的調查的形式是找學(xué)生談話(huà),同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調查的結果,談?wù)剬πW(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何教的看法,其中有些問(wèn)題可能是學(xué)生反映的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來(lái)談一下信息技術(shù)教的情況。
我調查發(fā)現,現在的信心技術(shù)課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。有些信息技術(shù)老師在備課時(shí),設計了一些很有趣的談話(huà)的課題,以便上課前提問(wèn)學(xué)生,以此讓學(xué)生對教學(xué)內容產(chǎn)生好奇心和濃厚的興趣,能夠讓課堂的氣氛變得輕松活躍,達到和學(xué)生交流的目的,使教師能和學(xué)生互動(dòng)完成課堂內容。調查中發(fā)現現在的小學(xué)生都很喜歡玩電腦,對電腦都有所了解,一到機房就開(kāi)始玩游戲,根本不在乎課堂內容。由于在小學(xué),信息技術(shù)這門(mén)課不是主課,只是用來(lái)提升大家的綜合能力的,期末考試時(shí)也不考,所以,對這部分學(xué)生管得也不是那么嚴格。我覺(jué)得不管是不是主課,現在都在乎綜合素質(zhì),既然這本課是用來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì),那么就要求每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)課。收集整理信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中要多問(wèn)一些思考性的問(wèn)題,讓他們在課后去思考,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以讓學(xué)生養成愛(ài)思考的好習慣。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法,教學(xué)效果還是挺好的。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互 動(dòng)的機會(huì ),F在我發(fā)現以使用多媒體教學(xué)為主,這種教學(xué)方法使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,這種教學(xué)手段固然是方便,但是對于小學(xué)板書(shū)還是少不了的,比如說(shuō)對PPT軟件的啟動(dòng),固然是可以用圖片在PPT里演示,可是一晃而過(guò),是難以記住的。如下圖:
運用圖片演示最好用板書(shū)把啟動(dòng)步驟寫(xiě)下來(lái):?jiǎn)螕簟鹃_(kāi)始】→ 【程序】→ 【Microsoft Office】→ 【Microsoft Office Excel 20xx】菜單命令,即可啟動(dòng)Excel應用程序。這樣學(xué)生可以很好的記憶,愛(ài)做筆記的學(xué)生還可以做筆記。
在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,老師們對小學(xué)生必須要耐心細心,因為小學(xué)生對操作各方面都比較慢,也不是能夠很準確地把握。調查中,部分的教師采用的信息技術(shù)教學(xué)方法是先給學(xué)生講解,然后留時(shí)間給學(xué)生自行操作。我認為這樣的方法對小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不最好的,因為小學(xué)生聽(tīng)課時(shí)容易精力不集中,可能不會(huì )聽(tīng)進(jìn)去老師講解的內容,在老師要求操作的時(shí)候可能不知所云。在給小學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)采取以講解帶操作的方法最好,老師一邊講解一邊演示,讓學(xué)生跟著(zhù)老師的講解與演示操作,這樣把內容講完之后,再安排與本堂課相關(guān)任務(wù)讓學(xué)生自行聯(lián)系。有些課在教師上效果比去機房上效果會(huì )更好,這也就需要老師們能因材施教。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū),能夠根據自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮。這在我實(shí)習期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習的調查中得到了驗證。
其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調查中,部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對計算機感興趣僅只對游戲感興趣,對老師上課講解的內容根本不感興趣,小孩子有這樣的想法是可以理解的,但是對于這種情況,老師需要想辦法改變,比如上課前給他們講講計算機方面比較有名的人物,如:比爾蓋茨。我想學(xué)好信息技術(shù)還是有不少好處的。畢竟現在是網(wǎng)絡(luò )的世界,什么都離不開(kāi)信息技術(shù)。人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì )后,要進(jìn)行人際交往和工作,都是離不開(kāi)信息技術(shù)的。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,根本沒(méi)有理解過(guò)來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習。
經(jīng)過(guò)這次教育調查,對于小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué),需要先在講課之前讓他們對本堂課內容產(chǎn)生好奇心和濃厚的興趣,以此來(lái)讓他們認真完成一堂課,老師需要板書(shū)兼多媒體的教學(xué)手段來(lái)提高課堂的教學(xué)效率。
調查實(shí)習報告 篇2
一、調查概況
我于20xx年9月份,對我實(shí)習的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
。、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀。
。、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)。
。、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策。
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
。、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比。
。、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習。值得注意的是,害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我們在調查中還發(fā)現,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。調查結果顯示,86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一。
3、學(xué)習需求
在調查中我們發(fā)現, 92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
。、學(xué)習目的
調查結果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生想讀大學(xué)。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示,當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的有明顯不同。 1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上,相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
。、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現,中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
。、學(xué)習目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。
通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在:他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明, 37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
調查實(shí)習報告 篇3
1、調查對象和方法
本次調查在石家莊市范圍內高職院校中展開(kāi),主要的調查對象鎖定在于20xx年畢業(yè)的已經(jīng)參加過(guò)頂崗實(shí)習的大學(xué)生群體。在石家莊市高職院校中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)頂崗實(shí)習的院校中共調查了國辦高職院校學(xué)生260名,民辦高職院校學(xué)生40名,共計300人。調查的實(shí)施采取自填式的方法,將問(wèn)卷發(fā)給被調查對象,然后當場(chǎng)收回的方式,有效回收問(wèn)卷為296份,回收率為98.67%。
2、調查資料分析
調查結果表明在頂崗實(shí)習的組織安排過(guò)程中,各高職院校面臨著(zhù)一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題——建立專(zhuān)業(yè)對口并能容納所有學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓基地。同時(shí),在頂崗實(shí)習期間學(xué)生的工作時(shí)間、實(shí)習報酬及實(shí)習協(xié)議的簽訂等方面同樣存在著(zhù)程度不一的隱患,具體表現在:
。1)各頂崗實(shí)習單位與學(xué)生的實(shí)習協(xié)議簽訂率不高,學(xué)生權益保護存在隱患。在受調查的學(xué)生樣本中,與頂崗實(shí)習單位簽訂實(shí)習協(xié)議的僅僅占全部樣本的56.8%,不簽訂實(shí)習協(xié)議的有35.1%,根本不知道需要簽訂實(shí)習協(xié)議的學(xué)生占8.1%。從簽訂實(shí)習協(xié)議的單位看,各種不同性質(zhì)的單位間并無(wú)大的差別,由此可見(jiàn),大多數學(xué)生在頂崗實(shí)習過(guò)程中的權利義務(wù)關(guān)系并未進(jìn)行明確的界定。
從實(shí)習協(xié)議的制定主體看,由學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習單位共同制定的僅占樣本總量的19.7%,學(xué)校和實(shí)習單位協(xié)商制定的占39.7%,實(shí)習單位自行制定的占到29.2%,中介與實(shí)習單位制定協(xié)議的占樣本總量的10.2%,這表明大部分學(xué)生在與實(shí)習單位明確雙方權利義務(wù)關(guān)系過(guò)程中明顯處于被動(dòng)地位。
。2)頂崗實(shí)習過(guò)程中學(xué)生工作時(shí)間較長(cháng),加班工資缺乏保障。調查結果顯示,頂崗實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生日平均工作時(shí)間為9.02小時(shí),周平均工作天數為5.62天,大多數學(xué)生對于加班并不陌生,調查中僅有6人在平時(shí)未加過(guò)班,3人未在節假日加過(guò)班。而在加班以后,大部分單位會(huì )按有關(guān)規定給予相應的報酬或安排時(shí)間休息,但仍有16.9%和15.9%的企業(yè)沒(méi)有任何說(shuō)法,或只是給予少量報酬。
。3)頂崗實(shí)習過(guò)程中學(xué)生的報酬為月人均769.43元,存在同工不同酬的現象,實(shí)習期間學(xué)生的工資待遇有待規范。調查顯示,占總樣本總量xx.9%的35名學(xué)生在實(shí)習期間沒(méi)有任何報酬,只有接近一成的學(xué)生其所獲得的報酬與同崗位正式員工的工資相同,25.3%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差50%以上,19.9%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差30%~50%,22%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差20%~30%,22.6%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差10%~20%。其中酒店管理專(zhuān)業(yè)、主持與播音專(zhuān)業(yè),其實(shí)習報酬與同崗位正式員工待遇差別尤為明顯,其分別有80%的樣本與正式員工工資相差在30%以上,和50%的樣本與正式員工工資相差在50%以上。
此外,實(shí)習期間,除加班后加班工資缺乏保障之外,大部分學(xué)生(占樣本總量的63.2%)還會(huì )遇到各種不合理現象,其中大約18.2%的學(xué)生遇到過(guò)亂收押金和其他名目費用的現象,26.7%的學(xué)生遇到過(guò)克扣工資的現象,從實(shí)習協(xié)議內容應包括哪些項目的調查中,73.6%的學(xué)生認為實(shí)習協(xié)議中應該包括實(shí)習報酬,由此也可以看出,規范學(xué)生頂崗實(shí)習期間的工資待遇,是學(xué)生的期望,也是學(xué)生權益保障的一部分。
。4)崗位培訓缺失,學(xué)生頂崗實(shí)習期間的安全問(wèn)題重視程度不夠。調查結果顯示,占樣本總量32.1%的學(xué)生上崗之前并未進(jìn)行過(guò)崗前培訓,從培訓主體看,企業(yè)同事(師傅)和人事部門(mén)成為主要負責人,學(xué)校在頂崗實(shí)習期間的培訓職能缺失,“放羊”現象突出,未能很好地實(shí)現頂崗實(shí)習的規范化,導致學(xué)生的頂崗實(shí)習流于形式,不利于真正發(fā)揮頂崗實(shí)習在教學(xué)中的作用,也不利于發(fā)揮學(xué)生頂崗實(shí)習的積極性和合法權益的保障。
從培訓內容看,安全教育并未得到高度重視。在接受培訓的學(xué)生當中,57.1%的學(xué)生接受過(guò)安全教育內容的培訓,而崗位工作內容和工作技能培訓分別占到了73.7%和67.7%,從各種安全問(wèn)題的重視程度看,生產(chǎn)安全的重視(下轉第89頁(yè))(上接第82頁(yè))程度也要高于交通安全、財產(chǎn)安全和住宿安全。而從現階段看,我國尚沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法規來(lái)保障學(xué)生實(shí)習期間的合法權益,這些都使得學(xué)生的安全問(wèn)題成為頂崗實(shí)習工作安排中不可忽視和回避的問(wèn)題。
。5)實(shí)習期間,保險申請及購買(mǎi)情況不容樂(lè )觀(guān),學(xué)生意外傷害的處理缺乏有效監管機制。從調查結果看,在接受調查的學(xué)生群體當中,除3.7%的學(xué)生不清楚自己有無(wú)保險之外,明確表示自己已申請和購買(mǎi)保險的僅占40.3%,而55.9%的學(xué)生是沒(méi)有保險的,這就是說(shuō),學(xué)生在頂崗實(shí)習期間除了難以尋求法律救濟以外,也很難取得經(jīng)濟上的補償。從保險申請主體看,在已申請及購買(mǎi)保險的學(xué)生當中,由實(shí)習單位組織購買(mǎi)的占到了58.8%,學(xué)校組織購買(mǎi)的則占到了41.2%,這表明,學(xué)校在頂崗實(shí)習期間對學(xué)生的監管機制有待進(jìn)一步加強。
。6)從學(xué)生的角色認同看,頂崗實(shí)習期間,面對角色的轉變,學(xué)生相關(guān)法律知識匱乏,自我保護方面表現出了差異。調查中顯示,在頂崗實(shí)習期間遇到克扣工資等不合理情況時(shí),37.8%的學(xué)生會(huì )與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商,25%的學(xué)生會(huì )尋求學(xué)校的幫助,13.5%的學(xué)生選擇向勞保部門(mén)進(jìn)行投訴,8.8%的學(xué)生選擇忍氣吞聲,3.4%的學(xué)生選擇報警。而實(shí)習期間出現安全事故后的處理措施統計顯示,35.1%的學(xué)生選擇了實(shí)習單位有專(zhuān)門(mén)負責部門(mén),25%的學(xué)生選擇了尋求學(xué)校的幫助,25%的學(xué)生選擇了保留相關(guān)證據,5.1%的學(xué)生表示不知道采取什么措施,1.4%的學(xué)生則表示怕麻煩,自認倒霉,還有0.7%的學(xué)生表示會(huì )讓父母進(jìn)行處理。
從法律知識水平看,對于《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)法律的了解程度是不高的,只有17.2%的學(xué)生表示對這些法律是非常了解,并知道自己的權益及如何保障,而73.6%的樣本學(xué)生表示,對這些法律僅有一點(diǎn)了解,但不知自己的權益有哪些,9.1%的學(xué)生表示對這些法律是完全不了解的。從獲取法律知識的途徑看,是比較分散的,從選擇次數看,在獲取法律知識的途徑中,書(shū)籍的選擇次數占總人次的33.8%,網(wǎng)絡(luò )占33.1%,課堂占29.6%,電視占3.5%。
以上數據表明,在頂崗實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生面對學(xué)習環(huán)境和身份的轉變,并未做好思想準備。一方面,法律知識的匱乏,使學(xué)生無(wú)法知曉自己的合法權益;另一方面,雙重身份的尷尬使得學(xué)生在維護自己合法權益中表現出了無(wú)奈和弱勢。
3、結論
綜上所述,頂崗實(shí)習是現階段高職教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節,在人才培養過(guò)程中起著(zhù)不可替代的作用,目前中小私營(yíng)企業(yè)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習的主要平臺,各高職院校在頂崗實(shí)習實(shí)訓基地建設、法律知識普及等方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用,然而調查同時(shí)顯示,在高職院校頂崗實(shí)習的落實(shí)過(guò)程中,在學(xué)生合法權益的保障方面,包括實(shí)習期間學(xué)生的工作時(shí)間、工資報酬、安全教育、崗前培訓、意外傷害的處理機制等,尚需社會(huì )、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生等的通力合作,共同完善,才能使頂崗實(shí)習真正發(fā)揮其在高職教育中的作用。
調查實(shí)習報告 篇4
到專(zhuān)業(yè)實(shí)習時(shí)間了,整整八周,我在那實(shí)習已經(jīng)不止八周了,拿他工資的人,不能自己想走就走了,也要負起正式員工的責任。
在網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷找的工作,原來(lái)找工作真的不像想象中的那么容易的。跑了好幾個(gè)公司,太差的我看不上,太好的他看不上我。就這樣高不成低不就的,最難找工作了。實(shí)習還沒(méi)關(guān)系,正式工作要求就高了。下定決心要好好學(xué)了哦!也要讓我老媽天天嘮叨的碎碎念起點(diǎn)效果么。最后決定就在溫州聲遠文化有限公司實(shí)習,其實(shí)公司沒(méi)什么特別,就一般的工作室,不過(guò)看老板為人挺好的,應該會(huì )有相處的,就決定在那里了。
來(lái)介紹一下公司,溫州聲遠文化傳播有限公司和溫州聲遠商標事務(wù)所,是一體的。即有做設計,也有做商標注冊等。主要從事于企業(yè)形象(ci、vi)設計、商標設計、商標代理等。公司格言:聲名來(lái)自誠信,遠景全憑努力!以及一句“我們跟著(zhù)平庸走”。這些就組成了我們公司的全部。
在那實(shí)習,我基本上平面設計的范圍也做的比較全了。從海報、傳單、vi、畫(huà)冊到折頁(yè),再到標識。我基本上都做過(guò),也全部是我一個(gè)人完成的,那感覺(jué)還是超級有成就感的哦。在這有點(diǎn)不好就是沒(méi)有特別好的設計師教我,給我指點(diǎn),感覺(jué)他們都和我差不多,有的比我還差。所以有時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)盲目,做好了不知道怎么修改,不知道怎么深入發(fā)展。在這點(diǎn)上我們老板還是給了我很多幫助的。老板不是做設計的人,但經(jīng)驗豐富,很能抓住客戶(hù)的心理,這些都是我所沒(méi)有的,值得學(xué)習。
剛過(guò)來(lái)那幾天,老板就讓我做海報,為溫州土地資源局做的公益海報,要發(fā)表的日報上的,聽(tīng)到這個(gè)有點(diǎn)興奮,可以上報了,全市發(fā)行的哦!其實(shí)也沒(méi)什么,只不過(guò)對一個(gè)剛實(shí)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是很興奮的事情,第一次嘛,別個(gè)做設計久了,隨便做個(gè)什么都可以印刷的出來(lái)的人就沒(méi)有感覺(jué)了。其實(shí)做這個(gè)也是很不容易的,就像以前上招貼設計的課程一樣,前期總是很痛苦的在那想啊想的,后最后才逼出效果來(lái)的。我看了那些國務(wù)院發(fā)行的文件有點(diǎn)頭暈。什么招標、掛牌,拍賣(mài)的,被弄的亂七八糟的。經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的修改,終于還是過(guò)關(guān)了,反正主題表達出來(lái)了,但自己感覺(jué)沒(méi)特別好。發(fā)表出來(lái)那天,從來(lái)不買(mǎi)報紙的我,還是買(mǎi)了一份收藏呢!紀念一下!
接下來(lái)就是做vi,一個(gè)汽車(chē)線(xiàn)圈的公司。還沒(méi)學(xué)過(guò)vi設計呢,對整一個(gè)系統還沒(méi)什么了解,就在網(wǎng)上看一些資料,自己去借本書(shū)看看,才對其有點(diǎn)了解了。其實(shí)里面的內容在以前的專(zhuān)業(yè)課中也都有學(xué)過(guò)的,只是都零零碎碎的,沒(méi)有去整理過(guò)而已,著(zhù)次剛好,可以狠狠的整理下腦瓜子,也讓它清醒下了。閱讀了一些資料,知道vi是很講究系統化,規整運用的,要抓好每一個(gè)小細節,才能夠在企業(yè)形象上塑造,取得成功。
接著(zhù)就是些畫(huà)冊,折頁(yè)什么的,只要多下點(diǎn)工夫,看看別人做的東西,請教下別人,就會(huì )慢慢的做好起來(lái),這些還是跟努力分不開(kāi)的,我這“左瞥子”右腦發(fā)達點(diǎn)的人,總是對太有條理的東西整理的亂七八糟,得多花點(diǎn)時(shí)間在那整理思路,在這些文件上,都很多頁(yè)的需要統一,直覺(jué)告訴我,不能只根據自己那一時(shí)的想法做東西。畫(huà)畫(huà)可以一下字興起,可這個(gè)絕對不能這樣。我總是在頁(yè)碼上弄的亂糟糟的。打印出來(lái)了,才知道這里錯了,那里又錯了。
總是在這樣那樣的事情中循環(huán),徘徊。實(shí)習比在學(xué)校的日子過(guò)的充實(shí)很多。實(shí)習以來(lái),感覺(jué)周末都在茫茫碌碌了,但好象生活比以前有希望了。確定,自己生活的開(kāi)心就好了。雖然每天要早起,對我這睡蟲(chóng)還是有點(diǎn)難度的,以前總是室友叫我起床去上課,可現在都要好自覺(jué)哦?磥(lái)是很有責任感了現在,哈哈!心里狂樂(lè )了一把。
實(shí)習中,可以許多學(xué)校里學(xué)不到的.東西,感覺(jué)學(xué)到很多東西,比如說(shuō)怎么跟客戶(hù)講話(huà),怎么去說(shuō)服客戶(hù)等等,都是一門(mén)很大的藝術(shù)啊。我們的技術(shù)是重要的,但講話(huà)的藝術(shù)也是很重要的。得對生活充滿(mǎn)希望才行,就像客戶(hù)安慰我的時(shí)候說(shuō):“面包會(huì )有的,牛奶也會(huì )有的”!
調查實(shí)習報告 篇5
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)習生活,讓我品嘗到了作為一名教師的甜與苦,喜悅與羞愧,教育實(shí)習報告(班主任);叵牒蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目標,從而收到好的教育教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)劚救嗽趯?shí)習過(guò)程工作中的一些體會(huì )。
一、獎懲適當。
我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任,應該時(shí)刻用心去開(kāi)與學(xué)生進(jìn)行溝通,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)誠懇的交談,或者有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠和長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是53位學(xué)生的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何形成良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。
當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯就錯,全盤(pán)否定;②懲罰的目的是要讓學(xué)生知道什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生。換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)再進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育往往是行之有效的。在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視。如學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習校規活動(dòng)中,我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生學(xué)習,實(shí)習報告《教育實(shí)習報告(班主任)》。告訴他們只有形成良好的紀律,做起事情來(lái)才會(huì )有效率,不然往往一事無(wú)成。
社會(huì )學(xué)等理論告訴我們:在社會(huì )活動(dòng)中,一個(gè)人的如果脫離社會(huì )集體的范圍,那么他就不會(huì )獲得生存的能力,更談不上什么創(chuàng )造了。一個(gè)班集體就是一個(gè)小的社會(huì )環(huán)境,每個(gè)同學(xué)只有在班集體的幫助下才能得到健康的發(fā)展。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
在開(kāi)始返回學(xué)校時(shí),我主持了一次主題班會(huì )。這次班會(huì )的主題是紀律,學(xué)習與人生。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的人生閱歷。例如,有的同學(xué)就紀律方面展開(kāi)了深刻的闡述,說(shuō)明了在各行各業(yè)上的紀律條例。有的同學(xué)就人生方面展開(kāi)論述,說(shuō)明人生的最大價(jià)值在于對社會(huì )的貢獻和責任等。有的同學(xué)更把紀律,學(xué)習與人生三個(gè)方面結合起來(lái),很好地說(shuō)明三個(gè)方面的關(guān)系,我聽(tīng)了真的好感動(dòng)。
班會(huì )的另一個(gè)要素是游戲人生,讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們自己的不足之處和自己的計劃以及對今后的要求。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)備課(寫(xiě)教案)上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是上課。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的課堂教學(xué)。
近年來(lái),我國歷史課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而,這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對歷史知識與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō),強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程,強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。
幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在高中歷史教學(xué)中,班級內學(xué)生知識水平差距很大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。
小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。
調查實(shí)習報告 篇6
一、公司基本情況簡(jiǎn)介:
廣州頂益食品有限公司是康師傅控股有限公司旗下的子公司,廣州頂益食品有限公司位于廣州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區東區宏明路,占地面積達9.8萬(wàn)平方米,是頂新集團位于華南區從事方便面的生產(chǎn)和銷(xiāo)售及食品調理加工的子公司。公司成立于1994年3月,1995年1月1日正式投產(chǎn)。廣州頂益擁有廣州、東莞、福州3個(gè)生產(chǎn)基地,主要負責華南四。◤V東、廣西、海南、福建)方便面的銷(xiāo)售業(yè)務(wù),生產(chǎn)和銷(xiāo)售康師傅、福滿(mǎn)多兩大品牌的方便面,并不斷致力于研發(fā)使產(chǎn)品多樣化,生產(chǎn)高、中、平不同價(jià)位的產(chǎn)品,滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。自投產(chǎn)以來(lái)成績(jì)可喜,業(yè)績(jì)穩步成長(cháng),據ACNielsen報告指出,以銷(xiāo)售額為基準,在華南區域本公司方便面每年的市占率保持在60%以上,是華南區最大的方便面生產(chǎn)廠(chǎng)商和銷(xiāo)售商。為給消費者提供衛生、健康、值得信賴(lài)的產(chǎn)品,廣州頂益從德國、日本等國引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)設備,并于1996年在業(yè)界亦率先通過(guò)ISO9002質(zhì)量管理體系認證,是廣州市先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)企業(yè)。廣州頂益不僅致力于向消費者奉獻優(yōu)質(zhì)安全的美味食品,更著(zhù)力社會(huì )公益,善盡企業(yè)社會(huì )責任。作為頂新集團的一份子,廣州頂益秉持“回饋社會(huì )、永續經(jīng)營(yíng)”的精神,協(xié)助集團在中國大陸公益活動(dòng)的不斷投入。頂新集團累計投入逾2億元人民幣,公益善行涉及體育、基礎教育、醫療、助殘、賑災、扶貧、兩岸文化交流等公益事業(yè)的各個(gè)方面。20xx年雪災期間,廣州頂益迅速向廣州市民政局捐贈了大量的方便面支援返鄉旅客,四川大地震發(fā)生后,頂新集團繼在第一時(shí)間向災區捐贈了1100萬(wàn)元的現金和產(chǎn)品后,集團再次捐資3000萬(wàn)元援建四川受災最重的新建小學(xué)和綿竹富新二小,并號召員工為災區捐獻“物資”,廣州頂益也積極的相應了集團的號召。廣州頂益歷年獲得“廣東省納稅百強企業(yè)”、“開(kāi)發(fā)區納稅之星”、“文明企業(yè)”、“明星企業(yè)”、“守合同重信用單位”、“勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)”等稱(chēng)號。廣州頂益食品有限公司將一如既往為社會(huì )提供物超所值的產(chǎn)品,以務(wù)實(shí)、負責的實(shí)在感具體呈現給消費者,讓顧客更深刻的體會(huì )康師傅的用心。本公司以“培育一流人才、生產(chǎn)一流產(chǎn)品、成就一流企業(yè)”為企業(yè)使命,秉承頂新國際集團以“人”為本之精髓,注重員工的成長(cháng)與進(jìn)步,提供系統完善的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓計劃,給予員工廣闊的發(fā)展空間。
二、產(chǎn)品的競爭對手:
康師傅方便面的最大競爭對手是統一方便面。彼此之間的競爭是非常激烈的,統一在吸取早期的失敗經(jīng)驗后,采取了“避開(kāi)主道,包抄兩廂”的策略,不斷推出新產(chǎn)品,采取差異化的經(jīng)營(yíng)策略與康師傅競爭,同時(shí)在廣告投入,終端促銷(xiāo)等諸多方面加大力度,但是統一過(guò)于依賴(lài)市場(chǎng)經(jīng)驗和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略,從而致使統一不能超越康師傅。
白象方便面也是康師傅的重要競爭對手,白象方便面走的是學(xué)生路線(xiàn),并且定位為喜歡流行和時(shí)尚的年輕人。
康師傅方便面最有潛力的競爭對手是農心辛拉面。農心辛拉面是成長(cháng)最快的一個(gè)品牌,它的主要策略也是差異化經(jīng)營(yíng),主要表現在產(chǎn)品的差異化上。首先,拉面和普通方便面無(wú)論從產(chǎn)品的名稱(chēng)上還是從實(shí)質(zhì)上都有所差別,它的價(jià)格要比普通方便面貴一些,給人的印象是比普通方便面更上了一個(gè)檔次,這種差異會(huì )吸引一些喜歡求新求變的人。從消費
群體來(lái)看,農心辛拉面的經(jīng)常食用者的收入水平要遠高于其它品牌的經(jīng)常食用者,這正符合其產(chǎn)品所走的路線(xiàn)?祹煾翟谙奶焱瞥隽烁砂杳,這與普通方便面在食用方法上有所不同,也算是一種產(chǎn)品差異化策略。
三、企業(yè)的管理體制:
。ㄒ唬┕締T工必須自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀律,按時(shí)上下班,不遲到,不早退,工作時(shí)間不得擅自離開(kāi)工作敢為,禁止員工在工作期間串崗。
廣州頂益食品有限公司員工有外包工、臨時(shí)工、正式員工三類(lèi),新員工入職有三個(gè)月的試用期,試用期內考核合格者可以轉為正式員工。外包工和臨時(shí)工的工資為計時(shí)工資制,正式員工為績(jì)效工資制,上班考勤制度是打卡上班,打卡機分為上班考勤機和下班考勤機。公司員工分為作業(yè)員和職員,作業(yè)員的上班體制為兩班12小時(shí)制,早班員工早上七點(diǎn)上班,下午七點(diǎn)鐘下班。公司職員上班體制為8小時(shí)行政班,早上八點(diǎn)半上班,下午五點(diǎn)半下班。
。ǘ┕韭殕T周一至周五為工作日,周六周日為休息日,因生產(chǎn)需要公司作業(yè)員的休息日由直屬組長(cháng)安排輪休,一般會(huì )每周都安排有員工休息。
。ㄈ﹪栏裾、銷(xiāo)假制度,員工因私事請假一天者由直屬領(lǐng)導負責批準,請假三天由部門(mén)負責人負責批準。
四、企業(yè)組織結構:
公司的總經(jīng)理負責各個(gè)部門(mén)的事物,從全局上管理公司的運作與管理,掌控公司的發(fā)展方向。財務(wù)部負責管理公司的財務(wù)。人力資源部負責公司員工的招聘、入職培訓、入職手續管理、績(jì)效考核、薪酬福利管理、員工的勞動(dòng)合同管理等各項工作。企劃部負責企業(yè)的品牌、促銷(xiāo)、廣告等主要工作。負責公司品牌推廣,企劃工作,建立和發(fā)展公司的企業(yè)文化、產(chǎn)品文化、市場(chǎng)文化和管理文化,負責公司對完形象的建立與宣傳,完成公司日常推廣工作。廠(chǎng)務(wù)處負責公司產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題,協(xié)調、檢查、指導各項改進(jìn)措施的落實(shí),負責公司的技術(shù),生產(chǎn)檢測的改進(jìn),組織對重大技術(shù)質(zhì)量問(wèn)題和研發(fā)課題的公關(guān)。制面處負責公司產(chǎn)品的生產(chǎn),保證客戶(hù)訂單按時(shí)交貨。
五、實(shí)習崗位的主要職責與工作內容:
。ㄒ唬┕ぷ髀氊煟鹤鳂I(yè)員入職手續辦理、住宿安排,整理員工檔案及合同,通知面試人員前往公司面試,參與員工離職面談。
。ǘ┕ぷ鲀热荩鹤鳂I(yè)員入職手續辦理、住宿安排包括安排新員工填寫(xiě)個(gè)人資料表、面試最終評價(jià)表、入職流程引導表、在HR軟件錄入個(gè)人資料。然后是到行政庫房領(lǐng)取工
作牌和辦公用品,在這個(gè)過(guò)程中自然也少不了帶著(zhù)新員工到各個(gè)部門(mén)跑一圈。辦完入職手續再帶他們去辦理宿舍入住手續,填寫(xiě)宿舍入住申請表,宿舍入住安排,以及領(lǐng)取實(shí)習生的床上用品。整理員工檔案及合同是一份簡(jiǎn)單的任務(wù),就是把整個(gè)公司員工的合同及資料整理一下,要跟電腦上的資料核對,如果不正確就找他們本人在核對要和電腦上的資料保持一致。發(fā)布招聘信息工作包括在網(wǎng)上發(fā)布招聘信息,每個(gè)崗位的應聘要求條件不一樣,在實(shí)習之前我從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作,在實(shí)習之前我只是在網(wǎng)上發(fā)不過(guò)求職信息,這兩者有一樣的地方也有不一樣的地方,首先要以企業(yè)的身份登陸網(wǎng)站,在網(wǎng)上發(fā)布招聘信息,而且要在不同的網(wǎng)站上都要發(fā)布由公司的招聘信息。在離職面談這一項工作中,我的主要工作就是記錄他們的談話(huà)內容,整理實(shí)習生的離職原因。
六、實(shí)習心得:
古人云:“不登高,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也!鄙畈赜谙笱浪械奈覀,一直以來(lái)都以理論學(xué)習為主,之前幾乎沒(méi)有什么機會(huì )近距離接觸生產(chǎn)第一線(xiàn),這次難得的工廠(chǎng)實(shí)習,給我們提供了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺,讓我們身臨其境地感知今后可能的工作環(huán)境,也給我們提供了一個(gè)把課本知識真正與實(shí)踐相結合的認識過(guò)程,使我們無(wú)論在專(zhuān)業(yè)素養還是職業(yè)技能上都有了一定的提高,讓我們認識到了自身的缺點(diǎn)和不足,同時(shí)也看清了自己應該努力的方向,從中受益匪淺。
通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)實(shí)習,把自己在學(xué)校學(xué)習的到理論知識運用到社會(huì )的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識,提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)做好準備,并為自己能順利與社會(huì )接軌做好準備。
在工作之中不只是同技術(shù)、同設備打交道,更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系,能為順利工作創(chuàng )造了良好的人際氛圍。
另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如:缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,缺乏對相關(guān)技能知識的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握扎實(shí)的理論知識的同時(shí)加強實(shí)踐,做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強學(xué)習,學(xué)習新知識、新技術(shù)更好的立身于社會(huì )中。
作為一名人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我們知道知識與實(shí)踐結合的重要性。人事部的主管告訴我們,即便我們是是本科生來(lái)到企業(yè),我想我們應該以一個(gè)扎實(shí)的心態(tài)面對當今激烈的競爭,要有肯吃苦埋頭學(xué)的精神,一步一個(gè)腳印地向上攀登。雖然我們距離畢業(yè)還有半年不到的時(shí)間,但是我們在實(shí)習中也多次和老師以及企業(yè)的工作人員探討了本科生的就業(yè)問(wèn)題。我覺(jué)得良好的職業(yè)素養和端正的就業(yè)心態(tài)要從平時(shí)一點(diǎn)一滴中積累養成,雖然我們在校外實(shí)習的機會(huì )不多,但是還是有很多在實(shí)驗室動(dòng)手的機會(huì ),我們應該在實(shí)驗室中秉持著(zhù)嚴謹認真的求實(shí)態(tài)度,并養成良好、規范的職業(yè)技能,這樣才能在走向工作崗位的時(shí)候不會(huì )感到存在落差感。
一個(gè)月的實(shí)習期很快過(guò)去了,是開(kāi)端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中,我將把此次實(shí)習所獲得的寶貴經(jīng)驗運用于學(xué)習生活中,在學(xué)海中不斷探索、實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
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