中學(xué)生玩手機調查報告
當去接觸不知道的一個(gè)情況或事件，我們有必要進(jìn)行深入調查，并詳細地鉆研所獲的材料，最終形成調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢？下面是小編整理的中學(xué)生玩手機調查報告，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生玩手機調查報告1
走進(jìn)今天的高中校園，發(fā)現現在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說(shuō)，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。
一、引言
現代社會(huì )，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學(xué)生當中出現，出于攀比心理或其它原因，越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始在學(xué)校里使用手機。課堂上出現有人在發(fā)短信的現象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話(huà)或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規定來(lái)組織學(xué)生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學(xué)生帶手機這一件事，也為了使同學(xué)們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。
二、調查方法
采用調查問(wèn)卷的形式，和部分學(xué)生談話(huà)，和老師、家長(cháng)交流等方法，通過(guò)分析綜合，得到以下的情況：
目前手機使用風(fēng)氣時(shí)下，校園頗為時(shí)髦的一句話(huà)就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學(xué)，有的竟擁有兩三部是手機，并越來(lái)越時(shí)尚。對此，我的立場(chǎng)很堅定，中學(xué)生不應該帶手機，理由有三個(gè)：
一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；
二、不良信息，污染心靈；
三、助長(cháng)奢侈梁飛和盲目攀比之風(fēng)。
首先我們來(lái)看一下短信閑聊。家長(cháng)為什么給我們配手機？目的無(wú)非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數學(xué)生卻用它閑聊，特別是一些同學(xué)異想天開(kāi)用于考試作弊。
其次，我在這向同學(xué)們疾呼：不良信息當防。這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，部分學(xué)生相互轉發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長(cháng)呢？特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類(lèi)似“激情男女”等內容。精力遷移，使用的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑。
最后，對于沒(méi)有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1
貴重物品，上體育課或者搞其他活動(dòng)時(shí)很容易丟失，再買(mǎi)新的又增加家長(cháng)的負擔，況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會(huì )有一種不平衡感，就想買(mǎi)更好的手機，長(cháng)此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。
學(xué)生用手機干什么
根據調查問(wèn)卷顯示，學(xué)生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話(huà)聊天48%（包括談戀愛(ài)），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另外一種調查則顯示更離譜。40%的學(xué)生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學(xué)生認為，手機是為了滿(mǎn)足個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據之一；21%的學(xué)生認為，持有手機是為了處學(xué)習外的其他娛樂(lè )消遣；只有10%的學(xué)生從實(shí)際聯(lián)系的需要，考慮購買(mǎi)手機；另外10%的學(xué)生認為學(xué)生無(wú)須擁有手機。
這樣看來(lái)，我覺(jué)得除非大家有一天能夠嚴于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以進(jìn)入校園。
中學(xué)生帶手機不好
一同學(xué)說(shuō)，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著(zhù)上面那些有趣的東西，說(shuō)不定趁老師不注意時(shí)，就會(huì )偷偷的拿出來(lái)玩。這樣聽(tīng)課，成績(jì)怎能上去？再說(shuō)，要是上課忘了關(guān)機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒(méi)有好果子吃。
和一個(gè)學(xué)生談話(huà)說(shuō)，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來(lái)就迷上了發(fā)短信，學(xué)習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛(ài)，被老師逮著(zhù)個(gè)正著(zhù)。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著(zhù)手機上學(xué)，恐怕也不安全，手機那么貴，萬(wàn)一丟了怎么辦？
手機沖擊波
我們的校園生活，畢竟是上課時(shí)間占絕大多數，而部分帶手機的同學(xué)，在上課時(shí)間即使不關(guān)機，也無(wú)法接聽(tīng)或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設：一旦下課，幾步之遙的公共電話(huà)價(jià)錢(qián)便宜也完全能讓個(gè)別有急事的學(xué)生解決問(wèn)題。這樣看來(lái)，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。
那么吸引眾多學(xué)生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒(méi)事發(fā)個(gè)短信，閑來(lái)?yè)Q一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買(mǎi)些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無(wú)可厚非，但其帶來(lái)的負面影響不可小覷，手機的更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能越來(lái)越齊全，這手機不帶還好，帶到了學(xué)校就成了攀比的砝碼。一時(shí)間，校園內手機竟成了流行趨勢的風(fēng)向標。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒(méi)能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。
更可怕的是，手機往往會(huì )接到許多不良的信息，各種帶色笑話(huà)、無(wú)聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的'我們有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？
手機的使用會(huì )影響學(xué)習嗎？
“手機的使用會(huì )影響學(xué)習”——這是過(guò)于片面的說(shuō)法，學(xué)習的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學(xué)習不好就就歸咎于客觀(guān)原因，忽視了主觀(guān)原因，況且現在的手機功能那么多，使用得當的話(huà)還是有助于學(xué)習的。
如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法？
請家長(cháng)注意了
學(xué)生群體的手機利用率很高，通過(guò)家中的電話(huà)，還要受到家人限制與盤(pán)問(wèn)，甚至是偷聽(tīng)，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價(jià)格低廉，在學(xué)生群體中相當風(fēng)靡。
對中學(xué)生擁有并帶手機上學(xué)，我們是持很慎重的意見(jiàn)的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學(xué)生又盲目追求時(shí)尚。而一部分家長(cháng)溺愛(ài)孩子，對孩子的要求一味地加以滿(mǎn)足，有的同學(xué)上午丟了手機，下午又買(mǎi)了一臺，這樣的“經(jīng)濟實(shí)力”令人瞪目結舌，一些同學(xué)跟父母說(shuō)帶手機是為了方便通訊，乍一聽(tīng)很有道理，課事實(shí)并不是這樣的。
希望家長(cháng)在為孩子買(mǎi)手機和付高額的話(huà)費之外，也來(lái)關(guān)心一下孩子們究竟用手機在做什么。
關(guān)鍵是教育孩子文明使用
一家長(cháng)說(shuō)：有些家長(cháng)反對孩子帶手機上學(xué)，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過(guò)多的時(shí)間交友等。家長(cháng)對這種擔心不是沒(méi)有道理的，但我們不能因為它的可能出現的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要包括三個(gè)方面：一是掌握好開(kāi)機關(guān)機的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，上課時(shí)間都應該讓學(xué)生關(guān)機，家長(cháng)最好準確掌握了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間，家長(cháng)要同孩子聯(lián)系，最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后，。二是選擇恰當的使用場(chǎng)所，什么地方可以使用手機，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽(tīng)報告或看電影、聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現。三是交際內容和對象的恰當選擇。同什么人說(shuō)，說(shuō)些什么，這是手機實(shí)用的核心問(wèn)題。許多家長(cháng)反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說(shuō)些毫無(wú)意義的話(huà)，而且沒(méi)完
沒(méi)了的發(fā)短信等。應該看到，不看對象，無(wú)節制的使用手機的現象，確實(shí)存在，但是這一點(diǎn)可以通過(guò)一定的教育改正的。
手機無(wú)過(guò)，教育為重
一教師說(shuō)：近90%的學(xué)生帶手機到學(xué)校是為了炫耀自己，只有10%的學(xué)生是出于通訊的需要。手機作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的工具，本身無(wú)利弊對錯。進(jìn)入校園后出現負面的影響，如影響學(xué)習，互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露學(xué)生規則意識缺乏、公眾意識淡薄，學(xué)校教育不到位等“老問(wèn)題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問(wèn)題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。
教育要先從教師做起，首先加強師德修養。例如，在上課期間教師不準開(kāi)手機，其次，要建立規則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時(shí)間和圖書(shū)館使用手機，一經(jīng)發(fā)現進(jìn)行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學(xué)校要與家長(cháng)配合，做好學(xué)生的教育工作，明確的告訴學(xué)生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問(wèn)題上，通過(guò)努力，不僅可以使學(xué)生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認識水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍，這才是我們教育目的所在。
中學(xué)生玩手機調查報告2
我國目前中學(xué)生人數高達7300萬(wàn)，學(xué)生消費狀況也越來(lái)越受社會(huì )關(guān)注，在中學(xué)生消費中有許多問(wèn)題，足以引起中學(xué)生朋友和家長(cháng)們的重視，而有關(guān)使用手機的問(wèn)題尤為突出。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，在街上經(jīng)�？梢钥吹饺耸忠粰C的情景。當然，這其中也不乏一些初中生、高中生。隨著(zhù)手機的日益普及，手機也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數，據我們小組的問(wèn)卷調查結果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機。
1、中學(xué)生用手機在干什么？
通過(guò)調查發(fā)現，除一些必要的聯(lián)系外，絕大多數學(xué)生使用手機進(jìn)行玩樂(lè )。關(guān)于學(xué)生持有手機的動(dòng)機調查結果顯示：45%認為條件許可，19%虛榮心在作怪盲目攀比，21%娛樂(lè )消遣，9%實(shí)際需要，6%沒(méi)有必要。
中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)。有超過(guò)70%的學(xué)生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊信，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”電腦，與桌面上的電腦或手提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學(xué)生認為，它能方便聯(lián)絡(luò )，方便使用，可以通簡(jiǎn)訊，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來(lái)打電話(huà)的同學(xué)，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家人聯(lián)系卻很少。還有些同學(xué)把手機帶入課堂，把手機調到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩游戲，也有的在宿舍熄燈后用手機發(fā)短信息，有些同學(xué)甚至還把手機帶進(jìn)考場(chǎng)，用手機短信息來(lái)作弊等。這些難免會(huì )帶來(lái)些弊端。
2、中學(xué)生使用手機有哪些利與弊？
學(xué)生使用手機有利也有弊，綜合學(xué)生利用手機的現狀，可以得出以下幾點(diǎn)利與弊的結論。
�。�1）利的方面：
�、偈謾C作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。
�、谂c以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機進(jìn)行討論。
�、垡恍┦謾C的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。 ④里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。
�、萃ㄔ�(huà)記錄功能，手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道，在手機里是有記錄的，方便查閱。
�、奘謾C的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
�、弋攲W(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)、老師或警察求助。
�、喾奖銊e人尋找，也方便父母及師長(cháng)的管理和教育。
�、岜阌诩议L(cháng)掌控孩子的行蹤，防止不必要事件的發(fā)生。
�。�2）弊的方面：
�、俣绦帕奶�，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多，手機給學(xué)業(yè)造成大的負面影響。
�、诓涣夹畔�，玷污心靈。據了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時(shí)尚。
�、壑L(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境、父母地位。這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山，不思進(jìn)取。
�、茴~外增加父母負擔。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。以一年計算，家長(cháng)花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機等于是給家長(cháng)增添了新的負擔。
�、菔謾C為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。
�、抻绊懶@治安。手機是貴重物品，常有偷盜現象。此外，手機所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
�、呤褂檬謾C會(huì )妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì )給整個(gè)教室帶來(lái)不愉快的情緒。
�、嗍謾C對人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。手機作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，是新事物，是符合社會(huì )發(fā)展規律和人民根本利益的。本身并無(wú)利弊對錯。但進(jìn)入校園后卻出現了重大的負面影響。
�、嵬嫖飭手�，是可能導致的結果。
3、老師、家長(cháng)對中學(xué)生使用手機的看法如何？
面對手機的種種利弊，老師和家長(cháng)有各自不同的看法。
大多數老師不提倡高中生帶手機進(jìn)入校園，原因有以下幾點(diǎn)：首先，看看中學(xué)生的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學(xué)校里，他有必要帶個(gè)手機來(lái)聯(lián)系這些同學(xué)呢？其次，高中生不一定有很強的自制力，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，定會(huì )影響學(xué)習。第三，擔心手機會(huì )成為新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，新型、功能、價(jià)錢(qián)都能成為比較的對象，攀比中自然會(huì )影響到學(xué)習或學(xué)生的心態(tài)。有些家長(cháng)認為中學(xué)生擁有手機可便于與家中聯(lián)系、溝通，從而加深彼此的感情，但絕大多數的學(xué)生家長(cháng)對中學(xué)生擁有手機持反對意見(jiàn)。他們認為，中學(xué)生擁有手機在浪費金錢(qián)的同時(shí)，也會(huì )給學(xué)習帶來(lái)負面影響，后果將不堪設想。此外，有些家長(cháng)對中學(xué)生持有手機表示擔心。他們認為，作為學(xué)生還是單純點(diǎn)好，那些有手機的同學(xué)如果和社會(huì )上的一些人有什么接觸，或約好要做什么事，那真是防不勝防，最擔心的就是他們放學(xué)后出了校門(mén)就做不健康的事。所以，廣大老師和學(xué)生家長(cháng)們都對中學(xué)生擁有手機持反對意見(jiàn)，有些學(xué)校也紛紛禁止學(xué)生在校內使用手機。
4、我們對關(guān)于學(xué)校處理中學(xué)生使用手機方面的看法。
針對中學(xué)生使用手機，許多學(xué)校都制定了不少有關(guān)禁止中學(xué)生使用手機的制度。而在我們看來(lái)，手機進(jìn)入校園將是一種不可抵擋的趨勢。學(xué)校不應該一味地用強制政策進(jìn)行陣壓，即便是如此，成效也是微乎其微，故手機是不能禁的。要徹底杜絕手機在校園產(chǎn)生不良影響，學(xué)校必須制定一份合乎情理，切實(shí)可行的行為準則，把學(xué)生節制在一個(gè)合適環(huán)境中。想要手機健康地進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校、老師、學(xué)生都應該共同努力。
結論：
通過(guò)這次研究性學(xué)習，我們認為中學(xué)生使用手機既有利也有弊。手機本身并沒(méi)有對錯之分，最重要的是我們怎么使用手機，在什么地方，什么時(shí)候使用。我們也堅決反對同學(xué)用手機上課發(fā)短信息、玩游戲、考試進(jìn)行作弊等不良行為。同時(shí)，我們也肯定手機確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了快捷和方便。作為中學(xué)生，我們更應該培養自己的自覺(jué)性，對手機的使用做到自我約束，充分利用手機的優(yōu)點(diǎn)，做到更安全、更健康、更有效地使用手機。
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