2022大學(xué)生寒假調查報告（通用6篇）
希望知曉一個(gè)情況、一個(gè)事件時(shí)，我們務(wù)必要去搞清背后真相，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。寫(xiě)調查報告需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的2022大學(xué)生寒假調查報告（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2022大學(xué)生寒假調查報告1
一．調查背景與概況
1．調查對象：大學(xué)生
2．調查方式：實(shí)地走訪(fǎng)為主，參考資料為輔
3．調查內容：大學(xué)生對寒假生活的安排
二．調查內容及結論
寒假，對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心，提高自身修養的大好時(shí)機。能夠把握這一個(gè)月多的時(shí)間真正去學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么應該是我們當代大學(xué)生所考慮的。作為新世紀的大學(xué)生，就應當肩負起歷史賦予我們的重任，做一個(gè)合格的大學(xué)生。
通過(guò)調查了解到當代大學(xué)生寒假生活分為四類(lèi)：
一、參加社會(huì )實(shí)踐兼職打工。
二、埋頭苦學(xué)，參加各類(lèi)培訓班。
三、出行旅游度假觀(guān)光。
四、在家“無(wú)聊”一族。
社會(huì )實(shí)踐 兼職打工
調查結果顯示，現代大學(xué)生打工的主要目的是：有35％的大學(xué)生是為了增加收入；有36％的大學(xué)生是想自食其力；有29％的大學(xué)生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無(wú)所謂。隨著(zhù)社會(huì )的變革和思想觀(guān)念的轉變，大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái)。有22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò )公司；4％的大學(xué)生選擇暑期教師；19％的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調研員；13％的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo)；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習的大學(xué)生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì )，為日后工作積累社會(huì )經(jīng)驗。寒假兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇�！傲髯约旱暮�，吃自己的飯；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)�！边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統的家教、推銷(xiāo)翻譯到現在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調研員、快餐店鐘點(diǎn)工，甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇，如（在網(wǎng)上建立自己的商店或）替網(wǎng)絡(luò )公司試玩游戲等都成為現在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著(zhù)缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學(xué)生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。
埋頭苦讀 繼續深造
寒假，成為一些大學(xué)生備戰的“黃金時(shí)期”。參加各類(lèi)培訓班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，各類(lèi)形形色色的招生廣告在校園內隨處可見(jiàn)，寒假報名參加英語(yǔ)、電腦培訓班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì )需要的是復合型人才，掌握多種專(zhuān)業(yè)知識，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。還有不少大學(xué)生趁寒假報名參加汽車(chē)培訓，為了將來(lái)更方便找工作，即使找工作時(shí)用不上，也對自己有好處。此外，不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結合，在用功學(xué)習的同時(shí)放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合，寒假是一個(gè)充電的好機會(huì )，也是一個(gè)了解社會(huì )的良機。
外出旅游 飽覽風(fēng)光
大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶，包攬祖國山河風(fēng)光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保艦生命獲得和諧運動(dòng)，現在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用寒假欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長(cháng)了經(jīng)驗，從外出經(jīng)歷中體會(huì )人生，感觸社會(huì )，同時(shí)也能體驗到出門(mén)在外的不易出行旅游，度假觀(guān)光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養提高了與人交流的能力。
2022大學(xué)生寒假調查報告2
人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開(kāi)一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì )用一個(gè)小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，服務(wù)員會(huì )遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；去農貿市場(chǎng)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類(lèi)、米面······無(wú)一不用塑料袋裝給你，甚至買(mǎi)一頭蒜，也會(huì )用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便，而且價(jià)錢(qián)也便宜。但是，你可曾想過(guò)，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)“白色災難” 。
XX年2月10日上午，在我校團委，政教處的呼吁下，我們針對現階段塑料袋使用的問(wèn)題，開(kāi)展了此次活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識。
此次宣傳活動(dòng)我們在準備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調查研究，利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料�，F將我此次環(huán)保知識宣傳社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的總結及心得體會(huì )（針對“白色污染” ）進(jìn)行分析。
一、我們的實(shí)踐過(guò)程：
首先，我們來(lái)到宣傳臺，認真閱讀了展示牌上的環(huán)保知識宣傳，了解了關(guān)于泰興市污染治理及成果。緊接著(zhù)，我們通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來(lái)發(fā)展規劃和積極構建全社會(huì )關(guān)注環(huán)保的人文環(huán)境、綠色環(huán)境。
二、分析：什么是“白色污染”？
“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染|呢？
“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環(huán)境造成的污染�！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁�(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹(shù)脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
三、分析：什么是造成“白色污染”的主要原因？
1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生 產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒(méi)有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規。
4、盡管在創(chuàng )建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
四、分析：“白色污染”的危害有哪些？
(一)視覺(jué)危害：
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀(guān)。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(cháng)期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當作食物吞食后，會(huì )導致動(dòng)物死亡。
3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì )占用大量土地，而且，在很長(cháng)一段時(shí)間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。 白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。
2022大學(xué)生寒假調查報告3
調查背景
近幾年來(lái)隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和家庭需求日益增多，大批農村剩余勞動(dòng)力不斷的擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻著(zhù)自己的力量，但在農民背井離鄉，使自己生活發(fā)生日新月異的變化，城市不斷繁華的情況下，許多年輕人留下父母和孩子外出打工，致使留守兒童和空巢老人現象明顯加重，老人的生活和孩子的教育問(wèn)題成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
調查目的
調查人：劉x
調查時(shí)間：20xx年7月6日至7日
調查地點(diǎn)：湖南省衡陽(yáng)市南岳區龍鳳鄉紅旗村
調查對象及人數：紅旗村村民；60人
調查方式：交流訪(fǎng)談
調查前工作準備：
在下鄉調查前，從帶領(lǐng)我們的團委老師那兒了解了當地情況，熟悉了調查路線(xiàn)；
認真分析了活動(dòng)期間需要了解的知識；
根據需要自己設計好調查的內容；
另外還上網(wǎng)搜索了有關(guān)其他省市的留守兒童和空巢老人目前在生活、心理方面可能存在的問(wèn)題，以便在調查時(shí)不僅能完成調查任務(wù)，而且還能及時(shí)幫助他們排解遇到的困難。
當地情況
紅旗村概況：紅旗村地屬衡陽(yáng)市龍鳳鄉的一個(gè)小村莊，是一個(gè)不足一千人的村落。它雖然位于南岳區，但是交通條件卻很差。村里設有醫務(wù)室，小學(xué)，小賣(mài)部等。這里生活較安定，既沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事在這里發(fā)生，又沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)什么名人的足跡。調查結果經(jīng)過(guò)這次調查，我們發(fā)現在經(jīng)濟生活方面，百姓的生活水平還是偏低；在教育方面，軟硬件設施均相對落后。下面就從經(jīng)濟，教育方面來(lái)闡述我們調查后的結果。再于是，越來(lái)越多的年輕人走進(jìn)了城鎮走上了了打工路，巢老和留守兒童大幅增加。紅旗村的生活還算好，大多數家庭都能看上電視，大多數家庭都裝上了電話(huà)，但是經(jīng)濟上還是拮據的，因為除了上述開(kāi)支之外，教育支出占了很大的比例。
調查過(guò)程
組織學(xué)生到農村與老百姓同吃、同住、同勞動(dòng)。以關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，為當地學(xué)生舉辦課業(yè)輔導、素質(zhì)拓展、親情陪伴、愛(ài)心捐贈等活動(dòng)。廣泛開(kāi)展流行性疾病防治宣傳、為當地村民量血壓、基本醫療衛生知識普及活動(dòng)，廣泛開(kāi)展健康科普宣傳和與健康相關(guān)的社會(huì )調查活動(dòng)。圍繞水資源保護、垃圾處理、環(huán)境污染等，開(kāi)展科普知識宣講、社會(huì )調查研究、發(fā)展建言獻策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念、引導健康生活方式、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方式。
調查分析
針對有些問(wèn)題的具體的調查分析：
關(guān)于留守兒童的教育問(wèn)題
讓每個(gè)孩子都能上學(xué)，讓讀書(shū)夢(mèng)從憧憬走向現實(shí)曾經(jīng)是許多貧困孩子的心聲。XX最新空巢老人的調查報告XX最新空巢老人的調查報告。關(guān)注留守兒童教育同樣是我們這次對紅旗村社會(huì )調查的一個(gè)方面。村小學(xué)那幢新蓋的三層教學(xué)樓在紅旗村那片山下映襯下顯得格外耀眼，為我們的心中添了幾分安慰，教師隊伍的人才匱乏成了在師資力量方面制約本校教育的重大問(wèn)題。本次調查有55%的人把父母不在身邊孩子缺乏很好的教育指導作為導致孩子學(xué)習成績(jì)不好的最重要的原因，目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，至于孩子學(xué)習成績(jì)、思想品德的好差，由老師們去管教，留守兒童家庭這種親子之間的交往在時(shí)間上的長(cháng)期間斷致使父母沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習問(wèn)題，嚴重影響他們的正常學(xué)習；行為方面缺乏父母的管教，在監護人不敢管也管不了的情況下，留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè )場(chǎng)所，引起行為上的偏差，嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。此外，還有40%的人認為孩子成績(jì)不好是因為他們自身努力不夠，留守兒童在學(xué)習上自覺(jué)性差，紀律不強，缺乏良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)性不高，成績(jì)不理想，得不到學(xué)校和老師的重視，最后還有少數人認為可能是其他原因造成孩子成績(jì)不理想，如教育體系不完善老師沒(méi)有引起足夠的重視并給予及時(shí)正確的指導，目前監護人管教方式不合理等。
就此我認為：1.家長(cháng)應該明確教育子女是自己的應盡之責，家長(cháng)自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì )形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說(shuō)明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不至于使留守兒童的家庭家長(cháng)教育方面出現盲區。還應加強與監護人聯(lián)系及親子間的溝通；2.學(xué)校應把留守兒童的教育作為專(zhuān)項工作，加強對教師的素質(zhì)培訓，使教師具備良好的心理素質(zhì)，能夠做到公平、公證，使留守兒童擁有與其他兒童同等對待的教育，引導孩子身心健康發(fā)展。3.地方政府應采取行之有效的措施，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，成立關(guān)心留守兒童教育指導機構，建立農村社區教育和監護體系。
關(guān)于孩子的生活或心理的問(wèn)題
留守兒童長(cháng)期生活在特殊環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛(ài)與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題。就本次調查結果顯示：66%的人認為父母長(cháng)期不在身邊孩子性格發(fā)生很大變化，留守兒童自幼離開(kāi)父母，缺乏親情的關(guān)愛(ài)，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁等一系列的消極情緒。留守兒童存在一定程度的孤僻、偏激、搞破壞、易產(chǎn)生敵對等不良心理問(wèn)題。與監護人之間有時(shí)也會(huì )發(fā)生摩擦。有34%的人認為孩子的性格沒(méi)有多大的變化，他們認為孩子年齡小沒(méi)有過(guò)多的考慮這些問(wèn)題。
對此我希望：1.完善家庭教育，建立良好的親子關(guān)系，良好的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見(jiàn)面的橋梁，；2.尋找合適的監護人，提高監護人的素質(zhì)，能夠及時(shí)的發(fā)現孩子的不良行為，給予及時(shí)的教育與引導；要對留守兒童進(jìn)行細心的觀(guān)察與溝通；3.學(xué)校能盡量利用五一十一、春節等學(xué)生家長(cháng)返鄉的機會(huì )約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對于一些留守學(xué)生出現的不良傾向和在校內外暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，要及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說(shuō)服和教育；定期家訪(fǎng)，定期舉行監護人座談會(huì )，交流管教留守兒童的經(jīng)驗教訓，相互溝通交流；開(kāi)展體諒父母活動(dòng)。畢竟孩子是一個(gè)家庭全部的希望和寄托，所以不管是孩子的教育還是心理問(wèn)題都成為不可忽視的重要問(wèn)題。
關(guān)于造成空巢老人現象原因的問(wèn)題
根據本次調查結果顯示，關(guān)于出現這種狀況的原因，52%的人認為是經(jīng)濟發(fā)展和工作需求造成農民外出打工把老人和孩子留在家里的現象越來(lái)越普遍，43%的人認為是現在青年人思想觀(guān)念的變化，不愿留在家里，致使這一現象加重，另外有5%的人認為是因為老年人自愿獨居導致這一現象。由于在鄉鎮或農村，經(jīng)濟發(fā)展水平不高，工作單位少，收入不高，導致青年人為了養家糊口，不得不離開(kāi)家鄉外出打工，如果老人的生存環(huán)境依然得不到改善，必將阻礙農村剩余勞動(dòng)力的轉移，最終制約我國農村現代化和城市化進(jìn)程。
如何解決這一弱勢群體養老問(wèn)題，我建議：1.政府應該大力支持鄉鎮企業(yè)發(fā)展，給農村創(chuàng )造更多就業(yè)機會(huì )；2.另外，村委會(huì )也應大力尋找致富道路，發(fā)展農村經(jīng)濟，改變農村落后面貌，出臺相應的鼓勵政策，鼓勵部分外出務(wù)工人員回鄉創(chuàng )業(yè)，參與到新農村建設中來(lái)，減少空巢老人和留守兒童數量，帶動(dòng)群眾自主創(chuàng )業(yè)；3.已經(jīng)發(fā)家致富的人可以與大家一起分享致富經(jīng)驗，幫助更多的村民致富，同時(shí)也盡可能地緩解農民外出打工導致空巢老人和留守兒童現象越來(lái)越嚴重的問(wèn)題。
關(guān)于空巢老人目前面臨的最大問(wèn)題
根據本次調查結果顯示，56%的人認為子女外出在精神上對老人的影響很大，很多外出務(wù)工者與老人的聯(lián)系不夠；24%的人認為是日常生活無(wú)人照顧，而子女外出的必然結果是老人需要照料時(shí)子女的缺位。農村空巢老人健康狀況較差，勞動(dòng)負擔重，面臨著(zhù)各種老年病的威脅，日常生活活動(dòng)能力受到極大影響；另外有20%的人認為生活貧困，空巢家庭老人一旦患病，沒(méi)有兒女在身邊照顧生活起居，他們中的大多數都不能獲得相對穩定的經(jīng)濟支持以化解疾病風(fēng)險和恢復身體健康。
根據這一情況，我建議：1.當地政府或村委會(huì )要做好相關(guān)的工作，如：建立老年人活動(dòng)中心，組織文娛活動(dòng)，以方便老年人相互交流，減輕兒女們不在身邊的孤獨感；2.建立農村公共醫療上門(mén)服務(wù)制度，與村醫生、鄉鎮衛生院簽定責任書(shū)，定時(shí)為空巢老人免費體檢，重病時(shí)減免一定的費用，解決其老有所養，老有所醫。3.逐步建立農村養老制度，為農村空巢老人提供生活保障，擴大農村低保范圍，讓農村75歲以上的高齡老年人都參加進(jìn)來(lái)。
關(guān)于空巢老人現象希望他們的兒女們做什么的問(wèn)題。
根據本次調查結果我發(fā)現67%的人希望這些老人的兒女能多與老人經(jīng)常聯(lián)系，有31%的.人認為讓外出打工的人找離家比較近的工作也是很好的解決辦法，畢竟離家近比較方便照顧老人和孩子，避免因自己長(cháng)期外出打工與父母和孩子有很大的隔閡，只有2%的人認為應該給老人錢(qián)保證父母的經(jīng)濟。所以，心里的溝通、感情的交流是最重要的。外出打工的年輕人要時(shí)常與父母保持聯(lián)系，如果情況允許也可以就近找合適的工作，如果情況特殊需要外出的，給父母一定的物質(zhì)撫慰也是必要的，一定要保證父母的生活狀況。
關(guān)于村民的中國夢(mèng)
這里的村民大多都是老人和孩子，我了解到大多的村民的中國夢(mèng)。根據本次調查結果我發(fā)現，這里的孩子基本上是留守兒童居多，在調查過(guò)程中我問(wèn)到許多孩子的中國夢(mèng)，這里的每個(gè)孩子無(wú)論出身貧困或富裕同樣都懷著(zhù)大學(xué)的夢(mèng)想。他們憧憬著(zhù)走出大山，追逐大學(xué)夢(mèng)。他們中許多有著(zhù)潛力的孩子還沒(méi)有被發(fā)掘，有時(shí)即使被發(fā)掘由于各方面原因最終還是被埋沒(méi)了。在這個(gè)本應有著(zhù)平等權力的社會(huì )里卻由于地理因素導致的差異，讓孩子們無(wú)法展現自我，發(fā)掘自我，可能還未起跑就已經(jīng)放棄。這不僅給他們帶來(lái)了遺憾，同樣也是國家的損失與悲哀。也有許多孩子的夢(mèng)想就是希望父母在身邊，陪伴自己。一些老人們的夢(mèng)想也是希望著(zhù)自己的兒女能夠在自己身邊。當問(wèn)到他們的中國夢(mèng)時(shí)，許多老人和孩子都講到希望村子發(fā)展起來(lái)，生活更好一點(diǎn)，希望國家也越來(lái)越繁榮昌盛。
對留守兒童和空巢老人現狀，我們向村民調查了很多問(wèn)題，并和一些這樣的老人孩子進(jìn)行了詳細的交流，及時(shí)向他們介紹在平常遇到問(wèn)題時(shí)怎樣解決和處理。
調查結論
經(jīng)過(guò)本次對紅旗村的調查，收獲頗豐，村民也是極其認真地回答我提出的問(wèn)題，甚至有的村民積極主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)我要調查的內容，其中很多村民通過(guò)電視、廣播等渠道已經(jīng)對目前社會(huì )上廣泛存在的留守兒童空巢老人問(wèn)題有所了解，這給我的調查帶來(lái)了極大的便利。村民關(guān)注農村問(wèn)題意識的提高使我不僅順利完成此次調查，而且更讓我為之欣喜，這說(shuō)明現在隨著(zhù)社會(huì )生活水平的提高和進(jìn)步，一些村民不再是單純地追求物質(zhì)富足，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )多渠道的了解時(shí)事，關(guān)注三農，關(guān)注中國夢(mèng)，豐富自己的精神世界，進(jìn)而不斷提高自己的精神生活。
結束這次調查，留給我們的只有思考。我們的能力實(shí)在有限，無(wú)法為這所小學(xué)的教育，這個(gè)村莊的發(fā)展獻上一份哪怕是微薄的力量。雖然村子已經(jīng)有了微微的改善，但是差距尤其是與相隔一座山的衡山前山的差距太大。良好的國家政策可以說(shuō)為教育事業(yè)添加了一份催化劑。只有在的國家帶領(lǐng)下教育事業(yè)才可能進(jìn)步，事半功倍。社會(huì )是一個(gè)大群體，對空巢老人和留守兒童的幫助與護理，每一個(gè)成員都應做出貢獻。當這些都能很好的結合時(shí)，相信農村輝煌的明天已不再遙遠。
青春與時(shí)代同行，責任與奮斗相伴。我們是時(shí)代的支柱，更該擔當起這個(gè)責任。在人文關(guān)懷的浪潮背后，跳動(dòng)的是當代青年緊跟時(shí)代，心系祖國的拳拳赤子之心。讓空巢老人和留守兒童敢于有夢(mèng)，也讓我們大學(xué)生勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，在實(shí)現中國夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。
2022大學(xué)生寒假調查報告4
良好的師生是培養高素質(zhì)人才的基礎，是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是當代和諧校園建設不可或缺的條件。然而，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，新時(shí)期高校師生面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，師生沖突等諸多不和諧的音符頻頻出現，這使其再次成為一個(gè)新的焦點(diǎn)。為此，江南大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院就“大學(xué)生視點(diǎn)——高校師生交往狀況”對當代在校學(xué)生展開(kāi)了廣泛而深刻的社會(huì )調查。調查結果如下：
一、高校師生交往狀況分析及其特點(diǎn)
社會(huì )主義建設新時(shí)期，高等院校學(xué)生已不再處于被動(dòng)的局面，而老師也逐漸失去了“聞道有先后”的優(yōu)勢，“師道尊嚴”的傳統亦漸漸淡去，“學(xué)生沒(méi)了敬畏感，老師少了神圣感”，這充分說(shuō)明了高校師生已走向冷漠化。從問(wèn)卷調查分析：當代高校師生關(guān)系呈現如下特點(diǎn)：
1、師生交往少，關(guān)系逐漸冷漠化。調查結果顯示，95%的大學(xué)生贊同高校師生已漸行漸遠的觀(guān)點(diǎn)，與此同時(shí)，90%的學(xué)生認為當前師生交往存在冷漠化，功利化的特點(diǎn)，更有甚者，主張師生間沒(méi)有必要交往的同學(xué)比例高達6%。師生除教學(xué)交流外，各自行色匆匆，哪怕見(jiàn)面很多人也會(huì )因人而異地打招呼，而即使是上課，教師與學(xué)生相隔一個(gè)講臺，也似乎隔了一個(gè)鴻溝，他們僅僅是認識的人，而不是親密的人。
2、師生感情溝通渠道減少，感情交流動(dòng)力減弱。根據調查問(wèn)卷，師生交往中，傾向于短信、郵件交流的學(xué)生占到85%，70%的學(xué)生與專(zhuān)業(yè)老師接觸最。而除上課，80%的學(xué)生課后與老師的接觸幾乎為0。87%的學(xué)生只會(huì )在受到懲罰或者是遇到學(xué)習上的困難時(shí)才會(huì )主動(dòng)和老師交流。這說(shuō)明當前的師生關(guān)系越來(lái)越趨向于單一化，從某種程度來(lái)講，就是一種純粹的工作關(guān)系。
3、師生互信程度低，學(xué)生偏于消極逆反。大部分學(xué)生對大學(xué)老師的期待比較高，調查結果顯示，一半以上的學(xué)生希望和老師在課堂上是師生，平時(shí)是朋友，能夠相互理解，相互支持，希望老師能夠從“師道尊嚴”的傳統束縛中解脫，向亦師亦友型的關(guān)系轉變。他們心目中理想的老師是有“淵博學(xué)識，文雅舉止，幽默風(fēng)趣，人格高尚，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生”等諸多素質(zhì)的，有的同學(xué)在未進(jìn)大學(xué)前就為自己勾勒了心中理想的大學(xué)，心中理想的大學(xué)老師。然而，理想與現實(shí)的差距，對象牙塔過(guò)多的憧憬與設計，與學(xué)生心目中的“理想王國”、“自由國度”叛若鴻溝，大學(xué)生們往往因此產(chǎn)生過(guò)多的消極逆反情緒。
二、高校師生關(guān)系緊張的原因
高校師生關(guān)系中的工作、心理、個(gè)人、道德關(guān)系有融洽的一面，又有矛盾沖突的一面。近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟的影響和信息浪潮的沖擊，高校師生關(guān)系間的矛盾、沖突頻頻發(fā)生，隨著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的不斷發(fā)展，和諧的高校校園的創(chuàng )建已成為和諧社會(huì )建設中的一項舉足輕重的任務(wù)。為此，新時(shí)期，要促進(jìn)人與自然的和諧共處，也要引導高校師生關(guān)系和諧發(fā)展。經(jīng)初步統計分析，目前，引起師生關(guān)系緊張的因素主要有如下幾點(diǎn)：
1、師生間缺乏必要的交流。究其原因，一是由于高校教育和教學(xué)任務(wù)的繁瑣，教師對學(xué)生的了解和學(xué)生對教師的了解，已在時(shí)間和空間上缺乏充分的條件。走馬燈式更換的教師，流水似輪轉的學(xué)生，師生之間相互認識、相互溝通的機會(huì )是非常有限的。而且，大部分公共理論課采取多班合上的“大課”制，教師因上大課到學(xué)期末也叫不上學(xué)生的名字，更談不上了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、思想、智力與個(gè)性等；二是收取高額學(xué)費使人情味淡化；三是學(xué)生的實(shí)用觀(guān)念和功利性強，四是教師過(guò)重的教學(xué)工作和科研任務(wù)，出現教師職業(yè)情感冷漠，師生間溝通有障礙。常言說(shuō)：“知己知彼，百戰不殆”。師生雙方只有彼此充分認識和理解，才能實(shí)施有效教育與教學(xué)活動(dòng)。
2、當代大學(xué)生自我意識的覺(jué)醒和獨立個(gè)性的發(fā)展。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，上大學(xué)不僅是年齡的增長(cháng)，更是對其地位的肯定。在大學(xué)生的眼中，老師的地位也隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而悄悄發(fā)生了變化，大學(xué)生已經(jīng)消除了中小學(xué)時(shí)對老師的依附，敬畏的心理，是師生關(guān)系也從而變得疏遠。
3、學(xué)生對老師的期望值與老師的知識儲備和人格魅力的差距。大學(xué)生對高校老師的期望值普遍偏高，但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，老師畢竟不都是學(xué)生心中理想的神話(huà)，老師的知識儲備，人格素養畢竟有所缺陷。
三。改善師生關(guān)系的措施
實(shí)踐證明，良好的高校師生關(guān)系是營(yíng)造民主、平等的大學(xué)氛圍的基礎，有利于樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，引導學(xué)生“親其師，信其道”，形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，對高校學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮更有不可估量的作用。因此，加強和改善高校師生關(guān)系是當前高校發(fā)展過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。為此，我們有如下建議：
�。ㄒ唬�、學(xué)校方面
1、學(xué)校要全面樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，做好育人工作。教育部部長(cháng)周濟曾指出，教育要以育人為本，以學(xué)生為主體，從根本上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教育教學(xué)本質(zhì)上是學(xué)生在教師指導下構建自身素質(zhì)結構的一種特殊的培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，知識最終是學(xué)生自己學(xué)會(huì )的，做人最終要學(xué)生自己去做，問(wèn)題最終要學(xué)生自己去處理，這就決定了學(xué)生在學(xué)校的主體地位。因此，全面的學(xué)生觀(guān)要以學(xué)生為本，把立足點(diǎn)放到學(xué)生全面發(fā)展的軌道上，做好改善師生關(guān)系的各項工作。
2、為師生交流創(chuàng )造平臺。學(xué)校要利用多種途徑，開(kāi)展形式多樣的文體與實(shí)踐活動(dòng)，如暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、論文報告會(huì )、創(chuàng )業(yè)大賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )自我管理、自我教育和服務(wù)，學(xué)校要求教師盡可能地參加學(xué)生活動(dòng)，如設立實(shí)踐指導教師，師生同臺演出，教師下學(xué)生寢室了解生活、思想現狀，及時(shí)解決困惑，增加交往頻率，使師生關(guān)系在和諧、團結、共勉的氛圍得到升華。
3、加強校園心理咨詢(xún)和治療工作。事實(shí)上，不只是大學(xué)生中不少人有心理問(wèn)題，存在人際交往障礙，就連高校教師中的一些人也存在某些心理疾病。這是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。學(xué)校、老師和學(xué)生都要正確認識師生中存在的心理疾病，重視心理治療的作用。要形成校園和師生個(gè)人對心理咨詢(xún)與治療的認同氛圍，使當事人主動(dòng)接受心理治療，消除危害良好的人際關(guān)系的心理因素，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
�。ǘ┙處煼矫�
1、增強教師自身的人格魅力。大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”，所謂的榜樣源自教師的人格魅力，而教師的人格魅力包含了教師淵博的學(xué)識和教書(shū)育人的能力，它是吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師是對學(xué)生身心發(fā)展施加特殊影響的人，這必然要求教師在人格、品行等方面具有更強的吸引力、影響力和權威性。教師要真正成為一名充滿(mǎn)人格魅力的人師。通過(guò)自身對事業(yè)的忠誠和執著(zhù)的追求，通過(guò)對學(xué)生的信任和寬容，善于挖掘學(xué)生的情商，用善良和慈愛(ài)溫暖著(zhù)每一位學(xué)生，這些優(yōu)良品質(zhì)會(huì )使學(xué)生的性格受到各方面良好的影響，也有利于學(xué)生健康心理的形成，易于營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系氛圍。
2、創(chuàng )建平等的、使學(xué)生敢于質(zhì)疑的教學(xué)氛圍。江澤民同志為此提出：“每一個(gè)學(xué)校都要保護和培養學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新思維，營(yíng)造崇尚知識、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng )造一種寬松的環(huán)境”。因此，要建立一種師生間的合作伙伴關(guān)系，表現在課堂上就是教師要與學(xué)生推心置腹地交流學(xué)習體會(huì )，歡迎學(xué)生在課堂上的直面挑戰，滿(mǎn)懷熱情地培養學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引導多種觀(guān)點(diǎn)交鋒，給學(xué)生質(zhì)疑的權利，激勵他們敢想、敢說(shuō)、敢質(zhì)疑、敢創(chuàng )新，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使師生關(guān)系達到的境界，達到師生情感的最大優(yōu)化效果。只有這樣，才能創(chuàng )造平等、輕松和無(wú)拘無(wú)束的良好課堂氛圍。
3、教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯曾說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望對自己加以賞識�！币虼�，教師在學(xué)生成績(jì)的評定、各類(lèi)評優(yōu)評先及學(xué)生入黨問(wèn)題上要堅持公平、公正原則，客觀(guān)、全面地予以評價(jià)，讓學(xué)生體驗成功與公平，激勵學(xué)生健康成長(cháng)成才，為全面、自由、個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )建一個(gè)良好的和諧的氛圍，使之成為教師獲得學(xué)生信任的主渠道，同時(shí)利于平等、民主、合作的師生關(guān)系的建構，從而實(shí)現素質(zhì)教育的最終目標。
�。ㄈ┥鐣�(huì )方面
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的初步建立，大學(xué)生的社會(huì )意識加強，他們已不再滿(mǎn)足于僅從課堂上學(xué)到的知識，而是更希望直觀(guān)地認識社會(huì )、煅煉自己，以便更快地適應社會(huì )。于是各種社團如雨后春筍般涌現出來(lái)，兼職、打工……大學(xué)校園成為知識輸入與輸出的大系統。面對這一新形勢，再采取封閉的態(tài)度顯然是不明智的，這就給教師工作提出了挑戰。教師不僅要面向社會(huì )，而且要面向學(xué)生，建立以知識傳授為媒介，以學(xué)術(shù)追求為內容，以心理交融為基礎的良好的師生關(guān)系。同時(shí)，社會(huì )也要給予學(xué)校一定的配合，創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。社會(huì )人為劃分的冷、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，對所謂的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)生造成心理壓力，使所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)生盲目樂(lè )觀(guān)，使他們不能正確地認識自己，這也給師生關(guān)系帶來(lái)了困難。
總之，高校師生關(guān)系是一個(gè)敏感而永恒的話(huà)題，時(shí)代召喚人與自然的可持續發(fā)展，更呼吁高校師生的和諧、只有正確地引導高校師生關(guān)系，努力地營(yíng)造良好的校園氛圍，積極地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，才能真正為社會(huì )主義現代化作出貢獻！
2022大學(xué)生寒假調查報告5
留守兒童是農民工的未成年子女。留守兒童問(wèn)題是農民工問(wèn)題的一部分，或者說(shuō)，留守兒童問(wèn)題是農民工問(wèn)題派生出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題。留守兒童問(wèn)題的產(chǎn)生，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育三個(gè)環(huán)節存在缺陷而共同導致的。
一、農村留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的根源：農民工問(wèn)題
農民工是指在本地鄉鎮企業(yè)或者進(jìn)入城鎮務(wù)工的農業(yè)戶(hù)口人員，農民工是我國特有的城鄉二元體制的產(chǎn)物，是我國在特殊的歷史時(shí)期出現的一個(gè)特殊的社會(huì )群體。據有關(guān)部門(mén)的調查，我國農民工的數量為1、2億人左右。在一定的時(shí)期內，農民工收入不可能大幅度提高，城鄉二元制戶(hù)籍壁壘只能逐步拆除，一部分農民工帶子女進(jìn)城需要居住、生活、管帶、上學(xué)等條件難以一一滿(mǎn)足；因此，留守兒童的存在是一個(gè)帶有必然性的社會(huì )現實(shí)。
二、農村留守兒童問(wèn)題的成因：三大機制缺失
家庭、學(xué)校和社會(huì )是少年兒童社會(huì )化的三大機制。而農村留守兒童問(wèn)題的出現正是這三大機制的缺失所致。
�。�1）家庭問(wèn)題
留守兒童的家庭生活問(wèn)題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂(lè )觀(guān)的。優(yōu)秀的勞動(dòng)力大部分都離開(kāi)鄉村去城市打工了，老弱病殘成了農業(yè)的主要勞動(dòng)力。留守兒童在其稍有一點(diǎn)力氣的時(shí)候，也不得不加入到勞動(dòng)者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務(wù)勞動(dòng)。過(guò)早的分擔家庭負擔對他們的健康成長(cháng)的影響也極大，從而不利于兒童的成長(cháng)�，F在暑假寒假的留守兒童探親流越來(lái)越大。
�。�2）學(xué)校問(wèn)題
由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學(xué)習方面的幫助和監督大大減少，從而把希望寄托在學(xué)校上。家長(cháng)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶，在兒童成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)不可替代的作用。學(xué)校教育只有在社會(huì )和家庭的密切配合下才能產(chǎn)生應有的效果。
�。�3）社會(huì )問(wèn)題
家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農村的社會(huì )活動(dòng)和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開(kāi)的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無(wú)可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會(huì )關(guān)愛(ài)的情況下，只能靠自己對生活及社會(huì )的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習偏差、心理缺失等現象在他們身上不可避免地出現可。
總之，留守兒童處于社會(huì )化未完成的人生初期，他們最易受環(huán)境的影響。當家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育的缺陷，單獨或二者、三者同時(shí)對他們的成長(cháng)產(chǎn)生消極作用時(shí)，他們的德、智、體、美、勞的健康發(fā)展就遇到了嚴重障礙而產(chǎn)生的一系列統稱(chēng)為“留守兒童問(wèn)題”的問(wèn)題。
三、留守兒童問(wèn)題的表現
留守兒童大多有一些不健康的表現
�。�1）情感問(wèn)題
留守兒童的問(wèn)題是情感孤寂問(wèn)題。對于尚處在中小學(xué)生階段的留守兒童，依戀性情感還是他們基本的需要之一。但由于其家庭的不完整性和缺乏父母的親情感染以及農村現有社會(huì )體系對他們的關(guān)照不多，他們的這種依戀性情感很難得到滿(mǎn)足。造成留守兒童情感孤寂問(wèn)題的主要原因是因其父母長(cháng)年外出，長(cháng)時(shí)間缺乏親子之間的直接互動(dòng)。
�。�2）道德行為問(wèn)題
兒童的道德行為關(guān)乎到支撐兒童成長(cháng)的精神支柱和精神脊梁?jiǎn)?wèn)題，切不可小視。的心理學(xué)家皮亞杰（Piajet）通過(guò)對兒童認識形成過(guò)程的研究表明，低齡段的兒童從行為到思維或從感知運動(dòng)格局到概念的過(guò)渡還沒(méi)有完成，其間經(jīng)歷著(zhù)“一個(gè)緩慢的分化過(guò)程”，“這個(gè)過(guò)程依賴(lài)于同化性轉換作用”，而在這種同化過(guò)程中起重要作用的便是對成人行為的模仿。這一模仿過(guò)程是通過(guò)成人行為的耳濡目染，其中不僅有語(yǔ)言表達方式與語(yǔ)言?xún)热�，更有為人處世的道德行為。而家庭正是這種接受耳濡目染最直接、最多、最深的環(huán)境，特別是溫暖的家庭氣氛、和諧的親子關(guān)系、關(guān)懷與愛(ài)護的父母態(tài)度，有助于親子之間的認同傾向，是發(fā)展道德良知的環(huán)境。無(wú)論道德知識、道德情緒及自我控制的意志力的培養，都是從家庭開(kāi)始的，父母平時(shí)對兒童的教誨、獎勵與懲罰的控制方式、管教方法與態(tài)度、行為示范等對于兒童的抗拒、罪疚感的態(tài)度以及對是非善惡的判斷，均能產(chǎn)生積極的決定性的影響特別值得關(guān)注的是現代傳媒對留守兒童幼小心靈的不良滲透。當前互聯(lián)網(wǎng)等新興現代媒體已經(jīng)滲透到大部分農村，外出務(wù)工的父母又大都給孩子足夠的零花錢(qián)以彌補其對孩子的關(guān)愛(ài)不夠，這就為留守孩子自由出入網(wǎng)吧和各種娛樂(lè )場(chǎng)所提供了經(jīng)濟條件；同時(shí)，農村孩子缺少公共活動(dòng)的場(chǎng)所及設施，而電游室、網(wǎng)吧的大門(mén)則向他們隨時(shí)敞開(kāi)，加之他們缺乏成人的管教或管教不嚴，因此，沉迷于上網(wǎng)和游戲就成了部分留守兒童課余的主要生活方式�，F代傳媒除給農村少年兒童帶來(lái)新的學(xué)習、溝通方式之外，其中一些腐朽、庸俗和低級趣味的文化和有害信息也會(huì )給留守兒童的心靈帶來(lái)傷害。
留守兒童遠離父母，無(wú)法得到父母在思想認識和價(jià)值觀(guān)念上的引導與幫助，在情感上也得不到關(guān)心，這就很容易使他們偏離主流的道德價(jià)值觀(guān)，甚至走上違法犯罪的道路。
一部分留守兒童缺乏基本的禮貌常識，自制力較弱，自立、自理能力較差。逃學(xué)上網(wǎng)玩游戲的現象十分普遍。
�。�3）學(xué)習行為問(wèn)題
學(xué)習行為是衡量?jì)和w行為的一個(gè)重要指標。按照艾利克森（Erikson）的人格理論，少年兒童時(shí)期健康人格的塑造和培養，有賴(lài)于在成年人（主要是家長(cháng)）的激勵、支持和鼓勵之下獲得對學(xué)習知識渴望的滿(mǎn)足。由此可見(jiàn)，學(xué)習行為對于留守兒童全面健康成長(cháng)的意義是多么重要。大部分留守兒童的學(xué)習成績(jì)都在中等以上的水平，二分之一強的留守兒童學(xué)習成績(jì)?yōu)榱己谩?/p>
�。�4）社會(huì )交往問(wèn)題
在留守兒童的社會(huì )交往行為方面，我們用了“社交能力”、“好朋友數目”“交朋友的目的”等項指標來(lái)測量。
社會(huì )交往是人的社會(huì )生存方式的一個(gè)重要方面，人際交往能力是兒童成人之后立身處世的基本能力。兒童和周?chē)嘶蚱渌麅和慕煌顒?dòng)，直接影響著(zhù)兒童心理各方面的發(fā)展。社會(huì )交往既是社會(huì )行為發(fā)展的表現，又直接推動(dòng)社會(huì )行為的發(fā)展。家長(cháng)及監護人最感頭疼的問(wèn)題就是留守兒童的安全問(wèn)題。
四、導致留守兒童安全問(wèn)題的主要原因有：
�、偎麄內狈�(lái)自于家庭、學(xué)校和社區的有效監管和控制。
�、诹羰貎和刑幵谏鐣�(huì )化的初始階段，對社會(huì )現象和本質(zhì)的認識都是膚淺的，極易產(chǎn)生行為道德失范，再加之其身心正處在發(fā)育期，這就使其在心理上缺乏自我防范意識，在生理上沒(méi)有足夠的自我保護能力。
�、郛斍拔覈鐣�(huì )處于轉型時(shí)期，城市不良文化向農村的滲透，導致農村社會(huì )治安問(wèn)題日益嚴重。
留守兒童的安全問(wèn)題主要表現在以下三個(gè)方面：
�、倭羰貎和菀资艿讲环ǚ肿拥那趾�
因為留守兒童的家庭大多主要勞動(dòng)力外出，社會(huì )上的不法分子往往鉆上這個(gè)空子，對留守兒童家庭實(shí)施不法侵害。我們所到的16個(gè)鄉鎮中有13個(gè)鄉鎮的農民向我們反映了這方面的事例，包括入室盜竊時(shí)打傷留守兒童，對留守女童進(jìn)行猥褻、騙誘，企圖拐賣(mài)留守男童等。
�、趯ν话l(fā)性事件應變自救能力差，偶發(fā)性事件頻發(fā)
在漣源市荷塘鎮20xx年的5、31特大洪水災害中，有12名兒童和8位老人、婦女死于洪水中。這其中大部分死亡人員家庭中的主要勞動(dòng)力都外出務(wù)工，12名兒童中有11名屬于留守兒童。因此，一旦遇到突發(fā)性事件，這些家庭幾乎無(wú)應變自救能力，只能坐等厄運。而溺水身亡、交通事故等對一般人來(lái)說(shuō)的偶發(fā)性事件，在留守兒童身上卻頻頻發(fā)生，這樣的例子在調查中也不少有。
�、哿羰貎和x家出走
因為現在城鄉信息溝通的日益密切，城市生活的壓力，加之因情感的孤寂想到外面世界去尋求刺激，最容易導致這些管理失控的孩子離家出走。
湖南省位于長(cháng)江中游，是一個(gè)農業(yè)大省和人口大省，轄14個(gè)市州，122個(gè)縣區，2354個(gè)鄉鎮，47471個(gè)行政村�，F有人口6697、7萬(wàn)人，其中農業(yè)4320、02萬(wàn)人，占總人口的64、5%。近年來(lái)全省大批農村勞動(dòng)力向東部沿海地區轉移，是勞動(dòng)力輸出大省。20xx年全省農村外出務(wù)工人員達1291、76萬(wàn)人，其中跨省勞務(wù)輸出730萬(wàn)余人；勞務(wù)總收入600、59萬(wàn)元。在同年，我省農村居民純收2838元，其中工資性收入人平1081、23元，打工收入占農民人平收入的38、1%。
五、留守兒童的現狀及特點(diǎn)
�。�1）留守兒童比例偏高，隔代撫養隱憂(yōu)重重
�。�2）易出現心理偏差和性格缺陷
�。�3）學(xué)校監管不力，留守兒童學(xué)習成績(jì)欠佳，違紀現象多
�。�4）易受不良環(huán)境的影響
六、緩解留守兒童問(wèn)題的辦法
1、修訂《義務(wù)教育法》
新訂的《義務(wù)教育法》應有相關(guān)條款，做出有利于在農村留守或隨父母流動(dòng)的農民工子女享受公平性的義務(wù)教育利益的規定。
2、加強實(shí)施未成年人力度
保護未成年人法的實(shí)施細則與司法解釋?zhuān)瑧欣诩訌妼Σ环ㄇ趾α羰貎和姆缸镄袨槿说膽椭瘟Χ�，并在刑事訴訟過(guò)程中體現這一精神。
3、進(jìn)一步明確學(xué)生傷害事故學(xué)校責任范圍
在法規規定中，完善農村學(xué)校學(xué)生的非刑事性的人身傷害的追責制度，進(jìn)一步明確學(xué)校責任的范圍、教師的責任與義務(wù)；目的是加強學(xué)校與教師的責任，以利于保護留守兒童和全部?jì)和?/p>
4、加強網(wǎng)吧管理
通過(guò)法治途徑，強化網(wǎng)吧的管理力度以保護留守兒童及其他兒童，避免他們在網(wǎng)吧環(huán)境中受到負面影響。
5、加快農村寄宿制學(xué)校建設步伐，每個(gè)鄉鎮，建設（或采取擴建方式）一至兩所九年一貫制的住宿學(xué)校，滿(mǎn)足留守兒童的住宿制就學(xué)的要求。
6、學(xué)校應該成為留守兒童教育、管理的主渠道。對于農村留守兒童這個(gè)特殊群體，學(xué)校除了知識的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，要給他們更多的心靈關(guān)懷。
7、應加強農村基層社會(huì )組織的建設。加強農村的社區建設，發(fā)揮社區對留守兒童的監護和教育作用。
8、建立良好的親子關(guān)系，其次，改進(jìn)家庭教養方式，提高管教質(zhì)量，再次，建立積極的親子依戀關(guān)系。
9、改變雙親外出的方式，父母外出務(wù)工時(shí)，留一個(gè)在家監護孩子的學(xué)習與生活，保持家庭的完整性和家庭教育與影響的有效存在。如果不得不雙雙外出，則一定要加強親子之間的溝通。
2022大學(xué)生寒假調查報告6
一、調研設計與實(shí)施
�。ㄒ唬┻x題意義
通過(guò)調查，分析大學(xué)生對于寒假的安排，找到我們對于寒假生活安排的不足之處。通過(guò)與學(xué)長(cháng)學(xué)姐的交流，了解大學(xué)的寒假應該如何度過(guò)才合理。讓同學(xué)能夠合理、高效的利用好寒假時(shí)間。
�。ǘ┱{研方法
調查問(wèn)卷與對話(huà)訪(fǎng)談相結合
�。ㄈ┱{研對象
12生醫1、12電科1同學(xué)，部分11級學(xué)長(cháng)學(xué)姐
�。ㄋ模┱{研時(shí)間及地點(diǎn)
20XX年11月22日~20XX年11月25日
�。ㄎ澹┱{研組成員及分工
12生醫1 陳智杰 負責對12生醫1同學(xué)的調查
12電科1 翟兆成 負責對12電科1同學(xué)的調查
12電科1 張雨涵 負責對11級學(xué)長(cháng)學(xué)姐的調查
12電科1 趙亞楠 負責信息的匯總和分析
二、調研結果
�。ㄒ唬�
通過(guò)對于回收的調查問(wèn)卷進(jìn)行分析后發(fā)現，很多人沒(méi)有對即將到來(lái)的寒假生活進(jìn)行有效的規劃，而且所有人都曾經(jīng)出現過(guò)在寒假結束后才后悔沒(méi)有利用好時(shí)間的現象；
�。ǘ�
同時(shí)發(fā)現，同學(xué)大多認為寒假時(shí)間是用來(lái)進(jìn)行休閑放松的，而僅有少部分認為寒假應該更多的用在實(shí)習實(shí)踐或者學(xué)習提高上；
�。ㄈ�
并且，不少同學(xué)本學(xué)期就在學(xué)習上出了問(wèn)題，卻不利用寒假進(jìn)行查漏補缺；
�。ㄋ模�
11級的學(xué)長(cháng)學(xué)姐向我們提供了一些關(guān)于寒假的建議：利用這個(gè)時(shí)間多閱讀跟專(zhuān)業(yè)有關(guān)或是對個(gè)人修養有提高的書(shū)籍；積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗；有機會(huì )的情況下可以去打工實(shí)習。并告誡我們一定不要浪費了這個(gè)假期。
三、問(wèn)題分析
�。ㄒ唬⿵恼{研結果中不難看出，絕大多數同學(xué)對寒假的認識不足，沒(méi)有意識到這次寒假的寶貴性。他們沒(méi)有為自己考慮出一個(gè)適合的計劃，可想而知，在這個(gè)寒假過(guò)去以后，絕大多數人仍然會(huì )后悔于自己浪費了時(shí)間，沒(méi)有做什么有意義的事情；
�。ǘ┪覀円部吹搅�，雖然很多同學(xué)認識到自己這學(xué)期沒(méi)有把太多精力放在學(xué)習上，但很少有人愿意去補上功課；雖然大家都知道實(shí)習經(jīng)歷對未來(lái)的重要性，但對于這類(lèi)活動(dòng)有意向參加的人也寥寥無(wú)幾。這原因應該在于同學(xué)們在寒假失去了學(xué)習或者參與活動(dòng)的熱情和動(dòng)力，而只想著(zhù)和親朋好友聚會(huì )娛樂(lè )。
四、應對對策
�。ㄒ唬⿲Σ咭�
在班級內開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)，讓11級的學(xué)長(cháng)學(xué)姐來(lái)分享自己對于寒假安排的建議。提高大家對于寒假的認識，努力讓同學(xué)們了解到寒假的重要性。
�。ǘ⿲Σ叨�
可以在放假前，由班級統一組織“我的寒假我做主”主題團日活動(dòng)，為自己的寒假生活進(jìn)行規劃，同時(shí)互相交流。同時(shí)可以在班級內部自由組合，在寒假時(shí)間一起參與實(shí)踐。寒假結束后可以進(jìn)行班內的讀書(shū)交流，討論寒假中自己讀過(guò)的書(shū)，分享自己的感受
�。ㄈ⿲Σ呷�
利用老鄉會(huì )聯(lián)系同學(xué)，在回到家鄉之后，組織小規模的實(shí)習實(shí)踐活動(dòng)，體驗社會(huì )，深入社會(huì )，了解社會(huì )�；蛘呒w學(xué)習，積累更多知識。也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò )上的一系列活動(dòng)，豐富自己的社會(huì )閱歷。
五、附錄（調查問(wèn)卷）
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