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中學(xué)生勞動(dòng)調查報告模板（精選11篇）
希望了解某個(gè)事件或情況時(shí)，我們通常要進(jìn)行專(zhuān)項的調查，調查工作結束后，通常還需要寫(xiě)調查報告�？靵�(lái)參考調查報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的中學(xué)生勞動(dòng)調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 1
當代的學(xué)生都生活在二十一世紀信息瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，知識面廣，獲得知識和信息的渠道多，但他們上交的勞動(dòng)“答卷”卻一直令人擔、憂(yōu)，青少年勞動(dòng)意識淡薄，勞動(dòng)能力差、甚至不勞而獲的現象隨處可見(jiàn)。通過(guò)對這些現象的分析，可以清楚的意識到勞動(dòng)能力低下給孩子們帶來(lái)的不便及留下的隱患，并希望通過(guò)這樣的深刻認識來(lái)培養孩子的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)能力，為青少年的健康成長(cháng)保駕護航。
關(guān)鍵詞：
勞動(dòng)能力低下，家庭因素，培養，健康人格
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的社會(huì )信息多元化，評價(jià)多元化，社會(huì )分工逐漸細化，社會(huì )競爭日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母們帶給孩子的愛(ài)也越來(lái)越多。在這各父母要求多，社會(huì )需求多的情形下，孩子們要學(xué)習的內容也種類(lèi)繁多，沒(méi)有時(shí)間勞動(dòng)，不愿勞動(dòng)，逐漸遠離勞動(dòng)，日漸形成勞動(dòng)力低下的現象。如：近些年陜西澄城某高中學(xué)校錄取的新生中，有60%以上的人不會(huì )自己掛帳子，許多高中生在入學(xué)前沒(méi)有親手洗過(guò)一件衣服。一個(gè)班50名學(xué)生的調查，有49名不會(huì )縫補衣服，不會(huì )釘扣子。該縣對所重點(diǎn)中學(xué)初一年紀的學(xué)生作過(guò)一次調查測試，結果表明，從沒(méi)有洗過(guò)一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會(huì )和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對某小學(xué)一個(gè)班的調查，謬論班44名學(xué)生中，家長(cháng)每天給整理書(shū)包的占39%，家長(cháng)給洗手絹的占66%，家長(cháng)給洗腳的占52.3%，家長(cháng)給穿衣服的占59%。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)這種人類(lèi)生存的基本素質(zhì)，中華民族的傳統美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動(dòng)觀(guān)念淡漠，勞動(dòng)能力低下的不正�，F象影響著(zhù)孩子們的健康成長(cháng)。
“勞動(dòng)創(chuàng )造世界，勞動(dòng)創(chuàng )造人類(lèi)，勞動(dòng)是人類(lèi)的第一需要，不勞動(dòng)者不得食�！边@些觀(guān)點(diǎn)反映了客觀(guān)真理。要做一個(gè)真正的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)一直是中華民族的傳統美德。為什么孩子的'生活自理能力差，勞動(dòng)意識和勞動(dòng)能力每況愈下？究竟是什么原因？該如何繼承弘揚中華民族的美德？筆者對這些問(wèn)題做了深刻的思考，以供探討。
一、青少年勞動(dòng)能力的現狀
1、在家里：現在的青少年，大多數都是獨生子女，在家里被嬌慣成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動(dòng)都推給父母。
2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛(ài)的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著(zhù)腰在教室里替孩子們打掃衛生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛生，不會(huì )做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問(wèn)題；還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢(qián)雇同學(xué)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。
二、導致青少年勞動(dòng)能力低下的原因：
1、家庭因素：
�。�1）家庭勞動(dòng)啟蒙教育不恰當；
�。�2）孩子小，怕添麻煩。一如：跟著(zhù)洗衣服，跟著(zhù)擇菜，跟著(zhù)搟餃子皮，跟著(zhù)拿筷子端碗等，這時(shí)家長(cháng)都會(huì )說(shuō)：“快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長(cháng)大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事�！备改高@種認為孩子太小不適合參與勞動(dòng)的意識，在孩子遠離勞動(dòng)的行為中起到了催化劑的作用。
�。�3）孩子學(xué)習忙，怕耽誤時(shí)間；
�。�4）心疼孩子，不讓勞動(dòng)。一有一份關(guān)于各國中小學(xué)生每日勞動(dòng)時(shí)間的統計顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動(dòng)。德國法律明確規定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中6—10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—16歲要負責擦汽車(chē)和菜園翻地；16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。
�。�5）生活富裕，沒(méi)必要勞動(dòng)；
�。�6）用勞動(dòng)懲罰孩子；
�。�7）工種用貴賤來(lái)區分；
�。�8）家長(cháng)養育觀(guān)念的狹隘性；
�。�9）家長(cháng)沒(méi)有起到榜樣作用；
�。�10）家長(cháng)勞動(dòng)教育沒(méi)有持續性
2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動(dòng)教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習，輕勞動(dòng)的態(tài)度。學(xué)校在應試教育的壓力下，過(guò)多的追求了成績(jì)，忽視了勞動(dòng)教育，課程安排很滿(mǎn)，沒(méi)有時(shí)間安排勞動(dòng)課，鍛煉課，沒(méi)有大面積的組織學(xué)生參加社會(huì )公益勞動(dòng)，勞動(dòng)最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)有擦玻璃的經(jīng)驗，技能及樂(lè )趣。
3、社會(huì )因素：
�。�1）社會(huì )片面的成才觀(guān)和用人觀(guān)對青少年勞動(dòng)能力低下起到推波助瀾的作用。
�。�2）社會(huì )主流觀(guān)念的陳舊，不認同勞動(dòng)最光榮。
三、培養孩子勞動(dòng)能力的途徑與方法：
勞動(dòng)能力的培養重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會(huì )吮吸母親的乳汁而餓哭的現象，為了生存嬰兒每天學(xué)習吮吸媽媽的乳汁，所以勞動(dòng)是人的本能。家長(cháng)應盡量滿(mǎn)足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動(dòng)，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負擔，而重要的是通過(guò)做力所能及的家務(wù)來(lái)培養孩子的責任感，獨立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家長(cháng)要起到勞動(dòng)教育的示范作用。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！痹趧趧�(dòng)教育方面家長(cháng)首先要為孩子做表率。父母主動(dòng)承擔家務(wù)勞動(dòng)的精神會(huì )感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會(huì )逐步從父母身上學(xué)到為他人著(zhù)想，熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
3、家長(cháng)要鼓勵孩子進(jìn)行自理性勞動(dòng)。
4、家長(cháng)隨時(shí)樹(shù)立孩子的勞動(dòng)自信心。
5、家長(cháng)多帶孩子參加公益勞動(dòng)。
讓孩子能明辨是非，全面看問(wèn)題，知道不是所有的勞動(dòng)都有報酬，勞動(dòng)的價(jià)值不僅僅體現在金錢(qián)上，從而正確的引導孩子健康成長(cháng)。
6、重視勞動(dòng)實(shí)踐
四、勞動(dòng)教育對孩子健康人格的影響
1、勞動(dòng)有助于孩子的發(fā)展
2、勞動(dòng)能促進(jìn)孩子智力發(fā)展
從生物學(xué)角度講，適當勞動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過(guò)程，調節大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長(cháng)期的勞動(dòng)過(guò)程還可以培養孩子對事物的觀(guān)察、分析和判斷能力。
3、勞動(dòng)易于培養孩子的創(chuàng )新品質(zhì)
一切的創(chuàng )新能力和技能與勞動(dòng)實(shí)踐者是密不可分的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)動(dòng)手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠。即使科學(xué)家的發(fā)現和發(fā)明，都是在動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。
4、勞動(dòng)促使關(guān)系和諧
5、勞動(dòng)能更好的孝敬老人，給國家減免。
勞動(dòng)是人類(lèi)的第一需要，是人類(lèi)生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡�！眲趧�(dòng)可以創(chuàng )造一切，純真質(zhì)樸的中華民族用勞動(dòng)創(chuàng )造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng )造了中華民族的傳統美德。勞動(dòng)是每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)或行為習慣，是獲得幸福的首要條件。勞動(dòng)的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動(dòng)的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今天，缺乏勞動(dòng)教育的學(xué)校教育，社會(huì )教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動(dòng)教育要從小抓起，首先應該成為家庭教育的不容忽視的教育內容。家長(cháng)應該為孩子積極創(chuàng )造勞動(dòng)機會(huì )和勞動(dòng)崗位，鼓勵孩子積極參加勞動(dòng)，為孩子創(chuàng )造各種提升自我的機會(huì )，從而體驗到勞動(dòng)的必要性，感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣和光榮，深刻感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣和光榮，深刻感受“勞動(dòng)創(chuàng )造財富，勞動(dòng)創(chuàng )造世界”的深刻道理。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 2
一、調查原因
我國社會(huì )一進(jìn)入獨生子女時(shí)代，很多大中城市的中小學(xué)生很怕艱苦，他們缺乏責任感，依賴(lài)性很強，長(cháng)大后難以有堅強的意志和平和的心態(tài)面對社會(huì )愈來(lái)愈強大的的生存競爭壓力。由于我們中國家長(cháng)的特有溺愛(ài)，這些“小皇帝”“小公主”們一直過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的逍遙生活，他們一旦離開(kāi)父母，便絕大多數成了生活的低能兒：他們不會(huì )洗滌衣物和打掃整理房間，不會(huì )釘紐扣，也不會(huì )燒菜煮飯。
他們自己身邊的簡(jiǎn)單事情都不能自己做，有的甚至鬧出了在學(xué)校吃飯，打開(kāi)飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話(huà)，他們有的成了大學(xué)生以后，勤工儉學(xué)做家政卻根本不會(huì )做家務(wù)活，還有的大學(xué)畢業(yè)幾年還未“斷乳”，他們依然心安理得地享受著(zhù)父母的接濟。由此可見(jiàn)，家長(cháng)不讓孩子做家務(wù)，實(shí)際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權利。
二、調查目的
為了讓中小學(xué)生既感受父母哺育子女的艱辛，體會(huì )到父母的恩情，又能培養學(xué)生的實(shí)際生存能力。很多有識之士主張：孩子可以通過(guò)打掃房間，買(mǎi)菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務(wù)勞動(dòng)去體驗父母平日的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)回報親人的關(guān)愛(ài)之心。這一過(guò)程，會(huì )使學(xué)生做事情具有毅力和耐心，增強學(xué)生的獨立自理能力，也為孩子的后續發(fā)展奠定良好基礎。
三、調查成果
被調查的100多名小學(xué)生中，有相當一部分不愿主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)，且對父母產(chǎn)生較嚴重依賴(lài)。在對待家務(wù)勞動(dòng)態(tài)度上，53.75％的認為應參加家務(wù)勞動(dòng)，35.2％的認為要適當參加，僅有10.2％的孩子認為無(wú)所謂，0.9％的認為不必參加。在實(shí)際行動(dòng)上，只有1／3的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)，而多達61.11％的學(xué)生只是偶爾參加，5.56％的從不參加。
家長(cháng)提供的數字更“不樂(lè )觀(guān)”。60多份家長(cháng)問(wèn)卷顯示，84.13％的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動(dòng)，3.17％的從不參加，只有12.7％的經(jīng)常參加。
在參加家務(wù)勞動(dòng)原因這項中，有8.3％的孩子稱(chēng)參加勞動(dòng)的`原因是獲得報酬，5.56％的說(shuō)是被父母強迫的，約24％的選擇“關(guān)心父母、替父母分憂(yōu)”，49％選擇“鍛煉自理能力”。
盡管47.6％的家長(cháng)認為孩子參加家務(wù)勞動(dòng)不應該給報酬，但在現實(shí)中，卻有57.14％的家長(cháng)在孩子參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)給了報酬。
造成學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)較少的另一個(gè)原因，是12.7％的家長(cháng)認為參加家務(wù)勞動(dòng)會(huì )影響孩子的學(xué)習。而約七成學(xué)生則認為，參加家務(wù)勞動(dòng)不會(huì )影響學(xué)習。
四、個(gè)人建議
1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應把孩子的事情都包下來(lái)，而應該指導和督促孩子用自己的勞動(dòng)來(lái)解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來(lái)的衣褲，除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外，
一般也應由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng)，有利于培養孩子的勞動(dòng)習慣和獨立生活能力，對于整天進(jìn)行緊張學(xué)習的孩子來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)很好的調節，可以使大腦得到很好的休息。同時(shí)，這種看似輕微的勞動(dòng)，對孩子的意志也是一種鍛煉。
2、自己的學(xué)習生活讓孩子自己調理。父母要指導孩子對孩子本人生活過(guò)的角落進(jìn)行及時(shí)清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，可以養成孩子愛(ài)整潔、生活守秩序的良好習慣。這種習慣的形成，對孩子獨立生活能力的培養是非常有利的。
3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機旁給家長(cháng)作個(gè)幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡(jiǎn)單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的責任感的確立，對培養孩子尊重別人的勞動(dòng)，關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨立生活所必備的生活本領(lǐng)。
總之，讓孩子輕輕松松做些適當的家務(wù)勞動(dòng)，是一件利己、利家、利國的事情，我們的中小學(xué)校要大力倡導，我們的家長(cháng)也是責無(wú)旁貸，應該共同托舉起燦爛的朝陽(yáng)！
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 3
教育建設應當做到加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育。新時(shí)期下，現代大學(xué)生往往缺乏勞動(dòng)意識，其原因在于現代大學(xué)教育側重于理論知識，忽略了勞動(dòng)精神的培養，同時(shí)受家庭教育影響，很多家長(cháng)從小溺愛(ài)孩子，大學(xué)生自小養成了“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的壞習慣，這種習慣也許會(huì )隨著(zhù)年歲增長(cháng)淡化，但很難完全消失，代表大學(xué)生缺乏勞動(dòng)精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學(xué)生分別開(kāi)展勞動(dòng)教育相關(guān)調查，得出以下結論;
一、目前大學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念現狀
當前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動(dòng)對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類(lèi)教育環(huán)節。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì )實(shí)踐的學(xué)時(shí)數比例遠遠低于在�？倢W(xué)時(shí)數。在學(xué)生中也出現了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見(jiàn)教室墻壁、書(shū)桌上的腳印和亂涂亂畫(huà)的痕跡。隨處可見(jiàn)的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無(wú)視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)意識淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶�；�，一些必要的勞動(dòng)比如個(gè)人清潔衛生也不愿意做，有的甚至在校期間沒(méi)有打掃過(guò)寢室教室衛生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務(wù)，勞動(dòng)意識淡漠，表現在學(xué)習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時(shí)弄虛作假。
二、原因分析
1、從家庭層面來(lái)看，獨生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(cháng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(cháng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，只要努力學(xué)習，什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來(lái)看，沒(méi)有開(kāi)設勞動(dòng)教育相關(guān)課程，勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)習慣培養較少。
3、從社會(huì )層面來(lái)看，學(xué)生在社會(huì )大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂(lè )主義影響。一部分學(xué)生認為混張文憑只需拿到好分數，不需要有積極的勞動(dòng)意識。學(xué)生之間的競爭也只是分數的競爭，沒(méi)有人會(huì )對勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競爭。同時(shí)受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現象。
三、學(xué)生對勞動(dòng)教育的意義的認識
通過(guò)調查，學(xué)生對中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》時(shí)代背景、重要意義和主要內容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認為勞動(dòng)教育有利于培養一個(gè)人良好的生活習慣，培養適應環(huán)境的能力，培養吃苦耐勞的精神，培養感恩意識，培養獨立生活的能力，培養自己的責任心，對于參與社會(huì )競爭有積極的'促進(jìn)作用。
四、對于學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展的建議
1、引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺(jué)養成良好的學(xué)習、生活習慣，樹(shù)立克勤克儉、奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、嚴謹踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動(dòng)方面的教育。首先，加強勞動(dòng)觀(guān)念教育。勞動(dòng)觀(guān)念作為人們對勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀(guān)和人生觀(guān)的重要組成部分。大學(xué)生通過(guò)參加適當的體力勞動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)觀(guān)念，端正勞動(dòng)態(tài)度，積極投身到社會(huì )主義現代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統，貢獻自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì )主義國家的主人，是社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng )造者。國和民是密不可分的，愛(ài)國必愛(ài)民，愛(ài)民必愛(ài)國，這是愛(ài)國主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì )主義現代化建設的生力軍，對大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育，是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過(guò)勞動(dòng)理論課教育，而且要參加適當的勞動(dòng)，使大學(xué)生學(xué)會(huì )各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規程，以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。
3、積極組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格
勞動(dòng)教育應符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開(kāi)展形式應多樣化，通過(guò)社區義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉活動(dòng)、社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、軍訓、勤工助學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì )，認識社會(huì )，在實(shí)踐中培養勞動(dòng)觀(guān)念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真正感情，培養全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，實(shí)踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開(kāi)展結合社區義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區域種植花草樹(shù)木或農作物，讓班級、學(xué)生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂(lè )部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團隊會(huì )、勞模報告會(huì )、手工技能展示，提高學(xué)生勞動(dòng)意識。重視每一次勞動(dòng)成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng )造火花，體驗活動(dòng)樂(lè )趣。
4、完善勞動(dòng)教育體制
建立完善的勞動(dòng)教育體制，使其更加規范化，日�；土晳T化。學(xué)校根據勞動(dòng)教育需求，制定勞動(dòng)教育計劃，依照計劃有序進(jìn)行引導、實(shí)踐教學(xué)，針對未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評或處罰。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 4
調查目的：
時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調查可以了解當代大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會(huì )。
調查對象：
大學(xué)生成長(cháng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。
調查內容：
本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。（調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄）
調查結果：
從調查中發(fā)現，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有52%的同學(xué)認為如果要參加社會(huì )實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習，表示從未做過(guò)的僅占10%；現在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò )的實(shí)習實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相去甚遠，76%學(xué)生認為所實(shí)習或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實(shí)習或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì )，積累工作經(jīng)驗”，占了總數的'64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的�，F在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗對將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學(xué)習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì )選擇在假期實(shí)習或打工，30%會(huì )選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì )選擇周末。有31人認為在不影響學(xué)習的基礎上贊成合理兼職或打工實(shí)習，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應該提供實(shí)習機會(huì )，22%覺(jué)得學(xué)校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規劃的各占12%。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 5
目的：
讓人們了解“中學(xué)生做家務(wù)情況”
形式：
搞調查，作訪(fǎng)問(wèn)
時(shí)間：
20xx.08.09
地點(diǎn)：
xx省xx縣
中學(xué)生應不應該多做家務(wù)呢？許多家長(cháng)和中學(xué)生都因此而困擾，其實(shí)，我認為中學(xué)生應該多做家務(wù)。
中國有句俗話(huà)，叫：“窮人家的孩子早當家�！痹谖业母改改且惠吶酥�，幾乎找不出來(lái)不干活的人，或許那跟當時(shí)的家庭條件有關(guān)吧！可是另我百思不得其解的是：為什么家庭條件好了以后幾乎在我們中學(xué)生中找不到常做家務(wù)的人了呢？
現代社會(huì )中許多都是三口之家，在這里，我們并不難發(fā)現其實(shí)大多數養尊處優(yōu)的不是父母，而是我們�？赡芤驗槲覀兇蠖鄶刀际仟毶优年P(guān)系吧！有的家長(cháng)太愛(ài)自己的孩子了，那種愛(ài)不是真正的愛(ài)，那是溺愛(ài)。說(shuō)到這里，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學(xué)習成績(jì)更為重要的當務(wù)之急。所以，做家務(wù)便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。
做家務(wù)既是體力勞動(dòng)又是腦力勞動(dòng)。其實(shí)，在做家務(wù)的過(guò)程中我們學(xué)會(huì )了如何整理物品，如何把家務(wù)干的又快又好。在這個(gè)過(guò)程中，我們不難發(fā)現，做家務(wù)就像是學(xué)習，重要的是掌握好的學(xué)習方法。擁有了好的學(xué)習方法，做家務(wù)也就很輕松了，同時(shí)也達到了事半功倍的`效果。
在美國，有許多打零工的“少爺”們。比如美國孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨生子，父親開(kāi)了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)巡視員，按中國人的眼光，他簡(jiǎn)直是一個(gè)“少爺”�？墒撬麉s利用假期來(lái)到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮來(lái)，是溫妮開(kāi)著(zhù)自家的“雪拂萊”轎車(chē)送來(lái)的。溫妮說(shuō)：“需要他干些什么說(shuō)清楚，他一定會(huì )完成的很出色�！惫�，史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子里，每天就吃面包，喝熱牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干凈凈，里里外外沒(méi)積存下一點(diǎn)拆下來(lái)的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說(shuō)：“史蒂文上個(gè)假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個(gè)廁所，同事們對我說(shuō)，史蒂文打掃的廁所比以往任何一個(gè)清潔工打掃得都干凈�！闭f(shuō)著(zhù)溫妮露出了自豪的神情。
由此可見(jiàn)，我們要的不僅僅是學(xué)習成績(jì)還有自理，自立的能力。一味地追求學(xué)習成績(jì)，只會(huì )讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個(gè)千變萬(wàn)化，科技發(fā)達的社會(huì )，我想肯定不會(huì )需要“高分低能”的人。親愛(ài)的中學(xué)生們，請看看父母日漸發(fā)白的頭吧！讓我們多心疼心疼父母吧！
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 6
一、問(wèn)題的提出
對于獨生子女的我們，一般都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，像小王子、小公主一樣，過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )、無(wú)拘無(wú)束的生活。但是，能夠主動(dòng)幫父母做家務(wù)的同學(xué)到底有多少呢?于是，我們小組的幾個(gè)同學(xué)對主動(dòng)做家務(wù)的情況作了一次調查。
二、調查方法
1.進(jìn)行仔細觀(guān)察主動(dòng)做家務(wù)的學(xué)生人數。
2.訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，孩子是否能夠主動(dòng)、認真做家務(wù)，幾天做一次家務(wù)。
3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍報刊了解主動(dòng)做家務(wù)對我們的好處。
4.訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生是否喜歡做家務(wù)。
三、調查情況和資料整理
本班學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)情況研究
信息渠道
設計方面
具體內容
得出結論
分析
觀(guān)察
主動(dòng)做家務(wù)的學(xué)生人數
只有十幾個(gè)同學(xué)能夠主動(dòng)做家務(wù)
主動(dòng)做家務(wù)的同學(xué)很少
同學(xué)們大部分都不愛(ài)做家務(wù)
訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)
自己的孩子是否能夠主動(dòng)做家務(wù)，是否認真做家務(wù)，多長(cháng)時(shí)間做一次家務(wù)。
部分同學(xué)兩天做一次家務(wù)，但很多同學(xué)不能夠主動(dòng)、認真做家務(wù)。
很多同學(xué)都不能夠主動(dòng)幫父母做家務(wù)，并且大部分同學(xué)做事不認真，不能夠認真做家務(wù)。
很多同學(xué)不能夠主動(dòng)做家務(wù)，少數同學(xué)能在五天之內做一次家務(wù)，多數同學(xué)不愛(ài)做家務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )
主動(dòng)做家務(wù)的好處
1、可以鍛煉自己的`自理能力。
2、能使自己變得勤勞。
3、能為父母減輕一些負擔。
主動(dòng)做家務(wù)的好處還有很多，總之來(lái)說(shuō)主動(dòng)做家務(wù)是件好事。
做家務(wù)的好處很多，主動(dòng)做家務(wù)是件快樂(lè )的事情。
訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生
自己是否喜歡主動(dòng)做家務(wù)
很多同學(xué)都覺(jué)得做家務(wù)是件困難的事情，不喜歡做家務(wù)。
同學(xué)們覺(jué)得主動(dòng)做家務(wù)沒(méi)有好處，不能夠主動(dòng)做家務(wù)。
很多同學(xué)不喜歡做家務(wù)
四、結論
1、很多同學(xué)不能夠主動(dòng)、認真做家務(wù)，只是依賴(lài)父母。
2、少數同學(xué)能在五天之內做一次家務(wù)，多數同學(xué)都不愛(ài)做家務(wù)。
3、做家務(wù)的好處很多，主動(dòng)做家務(wù)是件快樂(lè )的事情。
4、做家務(wù)可以磨練我們的意志，可以強化我們的責任感，可以增強我們的自信，還可以豐富生活知識，開(kāi)發(fā)智力。如果會(huì )做家務(wù)，而且能夠主動(dòng)、認真，長(cháng)大后參加工作也會(huì )具有條理性。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 7
一、基于工作過(guò)程的教學(xué)模式
工作過(guò)程是個(gè)體“為完成一項工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”�；诠ぷ鬟^(guò)程的課程表述：是來(lái)自職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域里的工作過(guò)程。一個(gè)職業(yè)之所以能夠成為一個(gè)職業(yè)，是因為它具有特殊的工作過(guò)程，即在工作的對象、方式、內容、方法、組織以及工作過(guò)程要素方面有它自身的獨到之處。所謂教育職業(yè)是從一組已有的或新出現的相關(guān)職業(yè)或崗位分析入手，列出這些職業(yè)或崗位所需要的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)以及對工作態(tài)度的要求，再根據職業(yè)情境和職業(yè)能力的同一性原則，對其共同點(diǎn)進(jìn)行歸納所形成的教學(xué)門(mén)類(lèi)。從職業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)的關(guān)系來(lái)看，職業(yè)教育課程應以工作過(guò)程為導向。
基于工作過(guò)程的教學(xué)模式，反映了職業(yè)教育課程的基本特征。職業(yè)教育課程是連接職業(yè)工作崗位的職業(yè)資格結構，與學(xué)生所獲得相應的職業(yè)能力結構之間的橋梁。在職業(yè)教育中，課程處在核心地位，是職業(yè)教育活動(dòng)的靈魂。職業(yè)教育的課程目標具有定向性，課程內容具有應用性，課程實(shí)施與評價(jià)具有整體性。這三個(gè)“性”構成了職業(yè)教育課程的基本特征。
二、《市場(chǎng)調查與預測》課程教學(xué)目前的現狀及存在的問(wèn)題
學(xué)科體系課程的內容編排是一種“平行結構”。盡管這一體系考慮了學(xué)習過(guò)程中學(xué)習者認知的心理順序，即由淺入深、由易到難、由表及里。但課程內容卻是根據結構龐大而邏輯嚴密的學(xué)科順序編排的。不僅專(zhuān)業(yè)學(xué)習的宏觀(guān)內容編排，采取了各門(mén)分科課程平行展開(kāi)的方式，而且各分科課程本身，即微觀(guān)的內容編排也是按學(xué)科結構平行展開(kāi)的。因此，學(xué)科體系的課程結構，導致陳述性知識與過(guò)程性知識分割，理論知識與實(shí)踐知識分割，知識排序的方式與知識習得的方式分割，這是與職業(yè)教育的培養目標相悖的。按照工作過(guò)程的順序開(kāi)發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色的課程開(kāi)發(fā)的突破口。
針對這一現象，將高職《市場(chǎng)調查與預測》課程的指導思想，定為以基于工作過(guò)程具體的市場(chǎng)調查和統計為導向，采用任務(wù)驅動(dòng)方式組織教學(xué)內容，突出實(shí)踐技能培養。針對行動(dòng)順序的每一個(gè)工作過(guò)程環(huán)節來(lái)傳授相關(guān)課程內容，實(shí)現實(shí)踐技能與理論知識的整合，將收到事半功倍的效果。
三、基于工作過(guò)程的高職《市場(chǎng)調查與預測》課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐
項目一：認識市場(chǎng)調查與預測。
包括任務(wù)1：什么是市場(chǎng)調查？要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查的含義、市場(chǎng)調查的基本要求、市場(chǎng)調查的步驟、市場(chǎng)調查的內容，了解市場(chǎng)調查的機構和人員。
任務(wù)2：什么是市場(chǎng)預測？要求學(xué)生了解市場(chǎng)預測的含義、市場(chǎng)預測的作用、市場(chǎng)預測的步驟。
項目二：市場(chǎng)調查方案的設計。
包括任務(wù)1：市場(chǎng)調查建議書(shū)的設計。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查建議書(shū)的含義、市場(chǎng)調查建議書(shū)的內容、市場(chǎng)調查建議書(shū)的結構框架。要求學(xué)生撰寫(xiě)市場(chǎng)調查建議書(shū)。
任務(wù)2：市場(chǎng)調查合同書(shū)的設計。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查合同書(shū)的含義、市場(chǎng)調查合同書(shū)結構框架。要求學(xué)生起草市場(chǎng)調查合同書(shū)。
任務(wù)3：市場(chǎng)調查提綱的設計。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查提綱的含義、市場(chǎng)調查提綱的結構框架。要求學(xué)生撰寫(xiě)市場(chǎng)調查提綱。
任務(wù)4：市場(chǎng)調查問(wèn)卷的設計。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查問(wèn)卷的含義、市場(chǎng)調查問(wèn)卷的格式、問(wèn)題的類(lèi)型及答案設計、市場(chǎng)調查問(wèn)卷設計應注意的問(wèn)題。要求學(xué)生獨立完成市場(chǎng)調查問(wèn)卷的設計
項目三：市場(chǎng)調查的技術(shù)方法。
包括任務(wù)1：實(shí)地調查。要求學(xué)生掌握調查人員的基本素質(zhì)與要求、市場(chǎng)調查的技術(shù)方法，主要是詢(xún)問(wèn)調查法，如入戶(hù)調查法、電話(huà)調查法，觀(guān)察調查法，實(shí)驗調查法等等。要求學(xué)生能獨立使用這些方法。
任務(wù)2：二手資料的收集。要求學(xué)生掌握文案調查法的含義、特點(diǎn)、常用方法，網(wǎng)絡(luò )調查法的含義、網(wǎng)絡(luò )調研與傳統市場(chǎng)調研的比較、網(wǎng)絡(luò )調查的常用方法。要求學(xué)生能完成網(wǎng)上資料的收集工作。
項目四：市場(chǎng)調查資料的
包括任務(wù)1：資料整理的方法。要求學(xué)生掌握資料的'審核訂正方法、統計分組、匯總計算、編表、制圖等方法。要求學(xué)生將市場(chǎng)調查項目中收集到的資料按照資料整理的工作步驟完成資料整理工作。
任務(wù)2：計算機匯總技能。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握excel工具基本操作、利用excel頻數分布函數進(jìn)行數據分組、利用“圖表向導”工具繪制統計圖。要求學(xué)生將市場(chǎng)調查項目中收集到的資料用excel完成資料整理工作。
項目五：市場(chǎng)調查資料的分析。
包括任務(wù)1：靜態(tài)分析。要求學(xué)生掌握相對指標分析、集中趨勢分析、離散程度分析。
任務(wù)2：動(dòng)態(tài)分析。要求學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)數列的含義、動(dòng)態(tài)數列的水平指標分析、動(dòng)態(tài)數列的速度指標分析。要求學(xué)生能對已經(jīng)整理的資料進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析。
項目六：市場(chǎng)調查報告的撰寫(xiě)。
包括任務(wù)1：市場(chǎng)調查報告的格式。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查報告的格式構成、市場(chǎng)調查報告的內容、市場(chǎng)調查報告的撰寫(xiě)步驟。
任務(wù)2：市場(chǎng)調查報告的撰寫(xiě)形式與技巧。要求學(xué)生掌握市場(chǎng)調查報告的撰寫(xiě)形式，包括標題、開(kāi)頭部分、論述部分、結尾部分的形式，了解市場(chǎng)調查報告的撰寫(xiě)應注意的問(wèn)題。
項目七：市場(chǎng)預測方法。
包括任務(wù)1：定性預測方法。要求學(xué)生掌握專(zhuān)家會(huì )議法、德?tīng)柗品�、主觀(guān)概率加權平均法。
任務(wù)2：定量預測方法。要求學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)數列預測方法，如移動(dòng)平均法、指數平滑法、季節指數法、直線(xiàn)趨勢外推法，回歸分析預測法。能利用收集到的資料進(jìn)行預測。
項目八：市場(chǎng)預測報告的撰寫(xiě)。
包括任務(wù)1：市場(chǎng)預測報告的格式。要求學(xué)生了解市場(chǎng)預測報告的撰寫(xiě)要求、市場(chǎng)預測報告的格式構成。
任務(wù)2：預測結果的分析評價(jià)。要求學(xué)生了解邏輯推理評價(jià)方法、數學(xué)評價(jià)方法、預測效果的綜合評價(jià)
在每個(gè)任務(wù)前面都安排一個(gè)相關(guān)案例，對案例進(jìn)行分析引入課程。每個(gè)任務(wù)結束以后安排案例供學(xué)生思考分析，安排技能實(shí)訓作業(yè)練習，著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。同時(shí)結合課程實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，深入實(shí)際進(jìn)行真實(shí)地市場(chǎng)調查和預測情景工作，將理論知識貫穿于工作任務(wù)中，把學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)橥瓿梢粋�(gè)實(shí)際項目的過(guò)程，突出實(shí)踐技能培養�！爸R的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”，正是對這一新的職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)方案中所蘊涵的革命性變化的本質(zhì)概括。
四、課程教學(xué)模式改革前后的比較
課程內容結構的變化。改革前：課程內容結構是由理論教學(xué)內容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節交叉進(jìn)行的，實(shí)踐環(huán)節以實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓的形式，單獨進(jìn)行。改革后：以工作過(guò)程為導向構建的是理論實(shí)踐融合的一體化課程結構；實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓是根據工作過(guò)程需要設計的一個(gè)整體，根據工作過(guò)程來(lái)系統化。由于將工作流程引入教學(xué)設計，從認識論上解決了高職課程教學(xué)內容怎樣選取和排序的問(wèn)題。
課程教學(xué)方法的變化。改革前：實(shí)踐教學(xué)以驗證性試驗和模擬實(shí)訓為主；理論教學(xué)以教師傳授為主。改革后：以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體，以培養實(shí)際工作能力為目標開(kāi)展“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐。采用行動(dòng)導向的教學(xué)方法，實(shí)現了知識、能力與素質(zhì)的主動(dòng)建構。從方法論上解決了高職課程怎樣教的問(wèn)題。
課程教學(xué)實(shí)施條件的變化。改革前：實(shí)踐教學(xué)把實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習作為三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，在不同環(huán)境中進(jìn)行。改革后：創(chuàng )設學(xué)習情境，學(xué)習環(huán)境和工作環(huán)境合二為一。注重教師的素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)理論、職業(yè)實(shí)踐、職教理論、職教實(shí)踐；強調人才培養模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。重視學(xué)生校內學(xué)習與實(shí)際工作的一致性。校內成績(jì)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結合，探索課堂與實(shí)習地點(diǎn)的一體化。配套開(kāi)展教材建設。從系統論的角度解決了高職課程的教學(xué)設計問(wèn)題。
加大課程建設與改革力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力，提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，是各高職院校教學(xué)工作的重中之重�；诠ぷ鬟^(guò)程的教學(xué)模式為職業(yè)教育的實(shí)施提供了一個(gè)基本模板。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 8
調查目的：
此次調查主要是為了將東北地區農村新年風(fēng)俗系統地構成文字，將其展現出來(lái)，以此來(lái)激起人們對年俗的關(guān)注，同時(shí)也為文化流失敲響警鐘。
調查時(shí)間：
xx年1月26日
調查地點(diǎn)：
東北地區某農村
調查對象：
農村地區的中老年人
調查范圍：
關(guān)于農村地區新春正月期間的忌諱和天氣狀態(tài)、飲食所賦予的含義。
我從小生活在東北，一直生活在這個(gè)地區，對該地區的風(fēng)土人情已不在乎，自從在外地求學(xué)才發(fā)現每一個(gè)地區都有其獨特的人文風(fēng)俗，特別是年俗更是差能人意，南北地區差異尤其明顯，例如南部地區的福建省，大年三十不吃餃子，初一不拜年也不走親戚，統統等到大年初二才進(jìn)行。四川地區大年三十不吃餃子而是吃湯圓還有他們自制的火鍋。中國的文化博大精深，正由于各地區不同的風(fēng)俗文化才構勒出了一幅多姿多彩的民俗畫(huà)卷。下面是關(guān)于東北地區的年俗社會(huì )實(shí)踐調查報告概況。
在我的故鄉流傳著(zhù)這樣一種說(shuō)法，正月里忌諱剪頭發(fā)，剪頭發(fā)方外家舅舅，意思是正月里剪頭發(fā)對自己的舅舅沒(méi)有好處。新春正月是一個(gè)喜慶的日子，有人講假如新春期間做個(gè)媒，這不喜上添喜嗎？但是在東北地區是不答應的，做媒有自找倒霉的含義，所以正月里忌諱做媒。同時(shí)新正月也不答應買(mǎi)鞋，買(mǎi)鞋與“買(mǎi)邪”同音也就是說(shuō)把邪氣帶回家里，是不吉祥的前兆。一個(gè)正月處處隱藏著(zhù)年俗“機關(guān)”略不留意就會(huì )中招。初一至初四是忌諱亂用針線(xiàn)的，初五那天才可使用，被稱(chēng)作縫破，意思是把過(guò)往一年里的瑣碎和缺憾都縫補起來(lái)。在我們這的新春期間，對天氣狀態(tài)也格外關(guān)注，假如初一至初六天氣都為晴，那末預示著(zhù)在新的一年里六畜興旺，反之災禍不斷。就這樣的一些年俗仿佛已成為人們新春的�？�，天天都期盼艷陽(yáng)高照，對生活布滿(mǎn)了信心和美好的希冀。
在東北地區的正月期間飲食也有著(zhù)豐富的含義，正月初三稱(chēng)為莊稼會(huì )，假如這一天吃餃子，在新的一年里五谷豐收，食糧滿(mǎn)倉。初五被稱(chēng)為元寶日，這一天吃餃子，在新的一年里會(huì )財源滾滾，興旺發(fā)達。初七被稱(chēng)為“人七日”這一天吃面條預示新的一年里大人小孩身體安康無(wú)病痛無(wú)災患。
這些在簡(jiǎn)單不過(guò)的年俗已潛移默化的成了人們生活的�？�。在人們不知不覺(jué)的遵守它的時(shí)候，也就產(chǎn)生了對未來(lái)美好生活的一種向往，由此產(chǎn)生動(dòng)力往創(chuàng )造生活創(chuàng )造幸福。此次調劑報告文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)言平實(shí)，但對我這個(gè)一直生活在這個(gè)環(huán)境中的人來(lái)說(shuō)，在沒(méi)做這個(gè)調查報告之前，已將其拋棄殆盡，因此，這次調查報告也是對本身對待風(fēng)俗文化態(tài)度的一種修正。同時(shí)系統的搜集了東北地區鄉村年俗的信息，把我們這樸實(shí)的年俗文化變成文字，以此來(lái)激起更多的人，往關(guān)注年俗，關(guān)注身邊的普通文化，保衛鄉土文化，避免文化大量流失。
中學(xué)生調查報告14
一、據專(zhuān)家調查，分析并總結出校園戀成功率往往很低，其原因是：
1、中學(xué)生的世界觀(guān)人生觀(guān)還未形成。
2、中學(xué)生的人格和品行未成熟。
3、中學(xué)生對事物的客觀(guān)判斷能力未成熟，社會(huì )閱歷不夠。
4、中學(xué)生還沒(méi)有能力創(chuàng )造經(jīng)濟物質(zhì)基礎，因此雙方的創(chuàng )造和支配能力成為了未知數，變相跟以后的發(fā)展埋下了隱患。
5、隨著(zhù)年齡，學(xué)歷和閱歷的增長(cháng)，人生觀(guān)與愛(ài)情觀(guān)的升華加上物質(zhì)社會(huì )的殘酷狀態(tài)的存在，原本浪漫的.愛(ài)情不在浪漫，不是那么理想了。
二、下面是測試中學(xué)生對早戀的危害的認知度：
1、一部分早戀推動(dòng)力學(xué)習，可絕大部分早戀卻不同程度也影響了學(xué)習。
其原因是：
a、學(xué)習激情被淡化。
b、占據了一部分學(xué)習時(shí)間。中學(xué)生校園戀知識競賽試題。
c、遇到矛盾沖突，產(chǎn)生了分歧時(shí)思想受情緒化影響。
d、上課無(wú)心聽(tīng)課。
e、學(xué)習成績(jì)一落千丈。
2、正處于生長(cháng)，發(fā)育期的少男少女們，由于不注意交往分寸，單處過(guò)于頻繁，蠢蠢欲動(dòng)的青春之火，讓他們難以抗拒，一旦一方失控，就會(huì )偷吃X果。造成在校影響極壞，雙方的名譽(yù)受損，處分自然少不了。
3、其間女子受害頗深，遭成身體和心靈的創(chuàng )傷，背負污點(diǎn)遺憾終生。
4、中學(xué)生的早戀大部分最終是沒(méi)有什么結果的，往往留下的只有傷痕累累和苦不堪言的結果。
三、早戀耗盡了青春浪費了時(shí)間，危害確實(shí)不小，因此告誡青少年朋友們：
1、早戀的男女生們覺(jué)悟吧，趕緊快刀斬亂麻，果斷中止。
2、沒(méi)有陷入到同學(xué)們要引以為戒，杜絕早戀，對于學(xué)業(yè)，永不放棄永不言敗。
3、同時(shí)遵循男女同學(xué)相處原則，言行有度，不越過(guò)同學(xué)界限。
四、專(zhuān)家支招：以下介紹如何增強預防早戀的免疫能力
1、面對學(xué)習困難，挫折要勇敢點(diǎn)，永不氣餒，要有百折不撓的學(xué)習精神。
2、不要被一次學(xué)習成績(jì)不好所打敗，輕易放棄學(xué)習。
3、善于總結及時(shí)調整好學(xué)習心態(tài)，向成績(jì)好的同學(xué)取經(jīng)，取長(cháng)補短，提高自己學(xué)習成績(jì)。
4、合理安排好作息時(shí)間，不隨便浪費一點(diǎn)學(xué)習時(shí)間和學(xué)習機會(huì )。
5、男女同學(xué)交往時(shí)，不得有超越同學(xué)界限的言行。
6、不能隨便承諾對方什么，不能隨便接受對方的邀請和禮物。
7、女生與男同學(xué)交往時(shí)，要有自我保護意識，同時(shí)要學(xué)會(huì )拒絕。拒絕是一個(gè)很好的防范措施，同時(shí)也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。
8、對有些男生提出超越同學(xué)情誼的請求，要及時(shí)找個(gè)理由拒絕，哪怕是違心的，只要符合邏輯，解釋得通就行。目的是既回絕了對方，又不讓對方一時(shí)下不來(lái)臺，顯得尷尬，沒(méi)面子。這就是所謂的婉言謝絕。這門(mén)學(xué)問(wèn)要不斷總結完善，則受益終生�？傊畬�
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 9
調查人員：
第一組組長(cháng)左芮及其組員
地點(diǎn)：
富縣高級中學(xué)
時(shí)間：
20xx年10月1日
班級：
高一一班
調查對象：
高一級學(xué)生
調查方式：
采集資料
調查對象的選擇：
抽樣調查
1、大部分學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò )存在較高的興趣，比較喜歡上網(wǎng)。
2、中學(xué)生上網(wǎng)的目的：
�。�1） 中學(xué)生上網(wǎng)大多是玩游戲，其次是聊天，下載電影音樂(lè )或資料圖片；
�。�2） 男生上網(wǎng)多為玩游戲，女生是聊天看影音；
�。�3） 瀏覽百度，新浪，騰訊等熱門(mén)網(wǎng)站。
3、中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間及網(wǎng)絡(luò )心理:大部分為節假日,平均上網(wǎng)時(shí)間為1到3小時(shí)，上網(wǎng)大多是由于盲目從眾，是在朋友和同學(xué)鼓動(dòng)下去的'。
4、上網(wǎng)途徑：多數是在網(wǎng)吧，較少部分是在自己家或同學(xué)家。
5、是否贊成中學(xué)生上網(wǎng)：家長(cháng)持反對意見(jiàn)，認為上網(wǎng)會(huì )耽誤學(xué)習，浪費時(shí)間，網(wǎng)絡(luò )還從在不健康信息殘害學(xué)生身心健康。但是中學(xué)生較為贊同，認為上網(wǎng)可以放松心情，緩解學(xué)習壓力，但要有較好的自控能力。
6、上網(wǎng)的好處：
�。�1） 開(kāi)闊眼界，擴展知識面，讓自己更充實(shí)；
�。�2） 信息量大，準確，快速；
�。�3） 可以與他人廣泛的交流，較為方便。
7、上網(wǎng)的弊端：
�。�1） 容易上癮，中學(xué)生自控能力差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò )，耽誤學(xué)業(yè)；
�。�2） 如果上網(wǎng)時(shí)間較長(cháng)，會(huì )影響歇息，上課瞌睡；
�。�3） 容易荒廢學(xué)業(yè)，容易受網(wǎng)絡(luò )上不健康文章所鼓動(dòng)而放棄學(xué)業(yè)。
8、調查結果：
�。�1） 富縣城區共有十多家網(wǎng)吧，其中有少量非法網(wǎng)吧；
�。�2） 我校周?chē)鷺?lè )園網(wǎng)吧，異人類(lèi)網(wǎng)吧客流量大，人員雜亂，多為青少年，存在較多不穩定因素！
9、現在的青少年大多都沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且身心健康受到了傷害。
10、解決辦法：
�。�1）學(xué)生要加強道德教育，提高自身修養；
�。�2）學(xué)校與家長(cháng)要多聯(lián)絡(luò )，反應該生的學(xué)習情況；
�。�3）社會(huì )監督。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 10
調查研究的目的
本調查的目的在于對中學(xué)生誠信的調查研究,試圖了解目前中學(xué)生誠信的現狀,發(fā)現存在的問(wèn)題，找到相應的策略以便在今后的學(xué)校管理中能更好的實(shí)施誠信教育。具體通過(guò)問(wèn)卷調查主要回答以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.你認為中學(xué)生誠信教育重不重要？[單選題]
2.你是不是對撒謊的人比較反感？
3.你有欺騙過(guò)父母和老師嗎？
4.當個(gè)人利益和誠信道德發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì )怎么做？
5.通常你答應朋友做某事后,你怎么做?
6.辦錯事后，你是否會(huì )很坦誠地告訴你的父母嗎？
7.家長(cháng)常教我們“乖孩子是不可以說(shuō)謊的”，你認為
8.對于俗話(huà)：一言既出，駟馬難追。你是怎么看待的.？
9.你會(huì )被那些拾金不昧的故事感動(dòng)么？[單選題]
10.對于學(xué)生考試作弊的問(wèn)題，你怎么看？
11.考試時(shí)候，你作過(guò)弊嗎？
研究對象
本調查以我校八年級和九年級學(xué)生作為研究對象，采用隨機抽取的方式進(jìn)行問(wèn)卷調查。經(jīng)隨機分層抽樣抽取被試者共0名。問(wèn)卷收回后，經(jīng)仔細篩選，最終保留有效問(wèn)卷30份，有效率為100%。
研究方法
問(wèn)卷調查法。采用自編中學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習的調查問(wèn)卷。調查者先將調查表發(fā)給班主任,請各班班主任利用班會(huì )活動(dòng)或自習課時(shí)發(fā)給全班同學(xué)按題號據實(shí)填寫(xiě),不記名,老師不作提示，同學(xué)之間不討論。學(xué)生問(wèn)卷填寫(xiě)完畢后,由班主任收齊,上交匯總后逐項統計。
數據統計法。用常規數理統計法對回收的調查表各項數據分類(lèi)統計,用百分數對計數資料作一般性描述、分析。
對調查結果進(jìn)行分析
經(jīng)過(guò)對有效問(wèn)卷的整理分析，發(fā)現英語(yǔ)小組合作學(xué)習的現狀和特點(diǎn)主要有以下幾方面。
在對問(wèn)題的統計時(shí)，發(fā)現82%的學(xué)生選擇了非常重要，14%的人認為一般，只有4%的學(xué)生明確表示不重要，可有可無(wú)。
由問(wèn)題的調查顯示，“你是不是對撒謊的人比較反感？”其中92%的學(xué)生選擇了反感。8%的學(xué)生選擇了依情況而定。
問(wèn)題中“你有欺騙過(guò)父母和老師嗎？”，7%的學(xué)生選的是有，24%是很少。
問(wèn)題選“選擇誠信”的占%，“放棄誠信”占3%
問(wèn)題，A項堅持講誠信原則,努力去完成占很大比例。
問(wèn)題，辦錯事后，你是否會(huì )很坦誠地告訴你的父母嗎？%選A是的，我感覺(jué)有必要讓父母知道，然后好好改正。14%選B不會(huì )！因為告訴他們就要受到懲罰。21%選看什么情況啦，等他們快發(fā)現時(shí)再說(shuō)
問(wèn)題大部分學(xué)生選擇謊言分善惡，善意的謊言可以原諒
問(wèn)題“會(huì )”占34%，“不會(huì )”占3%，“沒(méi)感覺(jué)”占31%。
問(wèn)題“重視”占3%，“很少”占34%，“不重視”占23%.
問(wèn)題選A的同學(xué)較多，選D的較少。
從調查問(wèn)卷的結果顯示，中學(xué)生誠信主要存在的問(wèn)題是：學(xué)校對誠信教育的重視度不夠高；學(xué)生忙于學(xué)習沒(méi)有堅守誠信的意識，也沒(méi)有很好的遵守誠信方面規章制度的約束
對學(xué)校誠信教育現狀的建議與策略
1.加強學(xué)校的德育工作，重視誠信教育，提高中學(xué)生的道德水平。
2.嚴禁不健康的廣告入侵純潔的校園。
3.加強對中學(xué)生的身心健康進(jìn)行教育指導。
4.培養中學(xué)生的“愛(ài)心”以及適應社會(huì )的能力。
中學(xué)生勞動(dòng)調查報告 11
實(shí)踐課題：
你對xx的大家辦法有甚么定見(jiàn)和發(fā)起嗎？
查看范疇：
隨機查看
查看時(shí)候：
上午9：00到下午3：00
查看地點(diǎn)：
各大超市、市集、居民社區等
查看人：
xxx
查看報告：
人們對大大都的大家辦法采納如意的立場(chǎng)，比如高女士對海港公園的文娛健身的辦法比較如意�！安坏屛覀儼緹捔松聿�，并且健身辦法的質(zhì)量過(guò)關(guān)，不會(huì )產(chǎn)生在活動(dòng)時(shí)因辦法不美滿(mǎn)而釀成的變亂�！�
可是也有一部分人對大家辦法不滿(mǎn)意，一名教授覺(jué)得路擺布的公用德律風(fēng)應當排除，他的原因是如今根本上每個(gè)人都人手一部手機，乃至有的時(shí)候看到很多小孩子都有手機，公用德律風(fēng)在如今這類(lèi)科技敏捷成長(cháng)的期間已經(jīng)掉隊了。
一名老爺爺說(shuō)他凡是瞥見(jiàn)很多大家辦法被毀壞，發(fā)起當局應當加大力大舉度整治這些毀壞辦法的人。筆者也曾在懷念路超市擺布的小花圃里發(fā)覺(jué)本來(lái)是雷同于“過(guò)橋”的健身東西竟然被一些人改成了秋千，本來(lái)應當有兩個(gè)的腳踏器變成了一個(gè)！
我們都覺(jué)得毀壞大家辦法是不齒的行動(dòng)，可是為甚么異國人來(lái)管這件事變呢？李教授說(shuō)在公司門(mén)前的路上本來(lái)有一個(gè)公用德律風(fēng)亭，可是近來(lái)一段時(shí)候，公用德律風(fēng)竟然被人排除了，他原覺(jué)得是當局派人把它給拆撤除的，可是詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)人，都異國傳聞當局公告了如許的公告，他才意想到有人把德律風(fēng)給排除了。
在查看人群中發(fā)起加至大家辦法的辦理力度占近60%。有一名妊婦發(fā)起大家辦法在構筑時(shí)應當多多顧問(wèn)一下像妊婦、殘疾人等特他人群。她還發(fā)起在馬路擺布的紅綠燈上安置一種配置，讓看東西有障礙的人知道如今是紅燈還是綠燈。筆者覺(jué)得這個(gè)發(fā)起很好。
林爺爺和這位妊婦的定見(jiàn)和發(fā)起根本上保存雷同，他說(shuō)前些天xx為了篡奪在全國文明都會(huì )中勝出，在查抄團到臨之際，讓各個(gè)單位在門(mén)前的臺階上創(chuàng )設供走路有障礙人上去的無(wú)障礙通道�？墒沁@些無(wú)障礙通道純潔是為了應付差事，根本不管殘疾人的實(shí)際環(huán)境。此中有些無(wú)障礙通道很陡，健康人要走上去都很堅苦，更不消說(shuō)坐著(zhù)輪椅的殘疾人。林爺爺發(fā)起既然是建了無(wú)障礙通道，就應當建好，不管xx有異國評比上全國文明都會(huì )，都應當思慮殘疾人的.環(huán)境，不能只在那邊擺擺模樣，給帶領(lǐng)看。我想林爺爺的見(jiàn)解代表了大大都人的見(jiàn)解。
一名帶著(zhù)小狗出來(lái)漫步的女士發(fā)起，如今很多人都養了小寵物，最好構筑一些可以供小寵物活動(dòng)的大家辦法。筆者覺(jué)得這個(gè)發(fā)起也算可以。畢竟如今xx的寵物也不在少數，如果然構筑了一些讓寵物活動(dòng)的大家辦法的話(huà)，說(shuō)不定很多人對大家辦法的如意度會(huì )上升。
總結：在掃數的查看人群中，對xx的大家辦法如意的人占大大都�？梢�(jiàn)xx的辦法還是比較美滿(mǎn)的�？墒沁�是有不盡人意的處所。發(fā)起當局應當加大查抄xx的大家辦法的毀壞的力度，盡量禁止大家辦法再遭人侵害。在無(wú)障礙通道方面，既然做了，就要做好，發(fā)起從頭修整通道，保險殘疾人能夠經(jīng)過(guò)議定。
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