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中學(xué)生行為習慣調查問(wèn)卷報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編為大家整理的中學(xué)生行為習慣調查問(wèn)卷報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、調查目的
培養小學(xué)生良好行為習慣一直是我校的特色，培養小學(xué)生良好的行為習慣應從低年級抓起。20xx年xx月我們加入學(xué)�！杜囵B小學(xué)生良好行為習慣的實(shí)踐性研究》的課題研究，確立了子課題《在班級管理中培養學(xué)生良好行為習慣的研究》。為了了解我們班學(xué)生行為習慣的現狀，尋求進(jìn)一步培養學(xué)生良好行為習慣的途徑和方法，特進(jìn)行本次的調查。
二、調查對象及方法
調查對象：本次重點(diǎn)調查一年級一(1)、一(2)兩個(gè)班。發(fā)放83分問(wèn)卷，回收83份，回收率100%。
調查時(shí)間：20xx年xx月
調查方法：本次調查采用問(wèn)卷法。
本次小學(xué)生行為習慣現狀調查問(wèn)卷，分為學(xué)生文明禮儀習慣、衛生行為習慣、生活行為習慣、道德行為習慣、學(xué)習行為習慣5部分。
三、調查結果
文明禮儀習慣
1、你見(jiàn)到教師能主動(dòng)問(wèn)好嗎？
能主動(dòng)問(wèn)好(96.4% )看見(jiàn)別人問(wèn)才問(wèn)(3.6% )低頭走過(guò)( 0% )
2、你與別人交流時(shí)能使用“謝謝”“對不起”等禮貌用語(yǔ)嗎？
經(jīng)常使用(71.1% )偶爾使用(28.9% )從不使用(0% )
3、你說(shuō)過(guò)臟話(huà)嗎？
經(jīng)常說(shuō)( 0% )有時(shí)會(huì )說(shuō)( 28.9% )從來(lái)不說(shuō)( 71.1% )
4、課間，你會(huì )在走廊追逐打鬧嗎？
經(jīng)常(2.4%)有時(shí)(31.3%)從不(66.3% )
5、聽(tīng)到升旗的國歌響起時(shí)，你是否立正敬禮？
主動(dòng)立正敬禮(91.6% )需要提醒(8.4%)做不到(0% )
衛生行為習慣
1.你有沒(méi)有亂扔垃圾？
經(jīng)常這樣做(3.6% )沒(méi)有經(jīng)常這樣做(66.3%)有時(shí)這樣做(30.1% )
2、在地上發(fā)現臟物能主動(dòng)撿起嗎？
趕快撿起來(lái)( 53.0% )有時(shí)會(huì )撿起來(lái)(45.8% )裝作沒(méi)看見(jiàn)( 1.2% )
3、每天來(lái)到教室，你會(huì )擦書(shū)桌和椅子嗎？
經(jīng)常擦(32.5%)有時(shí)擦( 41.0% )從來(lái)不擦(26.5% )
4、你的紅領(lǐng)巾是否每天都整潔干凈？
每天都是( 62.7 % )大多時(shí)間整潔干凈( 36.1% )偶爾整潔干凈( 1.2% )
5、你愛(ài)去學(xué)校門(mén)口的小攤上買(mǎi)零食嗎？
經(jīng)常去( 0 % )有時(shí)會(huì )去( 15.7% )從不去( 84.3% )
生活行為習慣
1.你每天的零花錢(qián)在(不含交通費)
一般沒(méi)有零花錢(qián)( 69.8%) 1元以?xún)? 15.7%) 1元以上( 14.5% )
2.用完水電后，你會(huì )自覺(jué)關(guān)開(kāi)關(guān)嗎？
會(huì )(88.0%)不會(huì )(1.2%)有時(shí)會(huì )(10.8%)
3.你有沒(méi)有在桌椅上亂寫(xiě)亂畫(huà)？
有過(guò)(15.7%)沒(méi)有(83.1%)經(jīng)常亂寫(xiě)亂畫(huà)(1.2% )
4.自己的事情你能自己做嗎？(如洗臉、刷牙、削鉛筆等)
完全自己做( 55.4 %)自己做一些( 37.3% )大部分家長(cháng)幫著(zhù)做( 7.3% )
5、每天在家看電視的時(shí)間
平均每天不超過(guò)半小時(shí)( 44.6% )平時(shí)不看，只有周末或放假每天看兩三個(gè)小時(shí)(30.1% )每天都看得舍不得離開(kāi)( 25.3%)
道德行為習慣
1、遇見(jiàn)有困難的人時(shí)你怎么做？
主動(dòng)幫助( 60.2 %)有時(shí)幫助( 38.6 %)從不幫助( 1.2%)
2、你和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)怎么做？
能謙讓( 54.2 %)和同學(xué)理論( 42.2 % )動(dòng)手打架( 3.6 %)
3、同學(xué)有錯誤時(shí)你是怎么做的？
主動(dòng)幫助他( 89.2 %)視而不見(jiàn)( 10.8 %)笑話(huà)他( 0 %)
4、你做錯事了能主動(dòng)承認嗎？
主動(dòng)承認( 56.1%)教育下承認( 33.7% )不承認(1.2%)
5、你撿到東西之后怎么做？
交給老師( 91.6%)交給家長(cháng)( 8.4%)自己留著(zhù)( 0 %)
學(xué)習行為習慣
1、上課前，你能作好準備嗎？(如準備好教科書(shū)、文具，上廁所等)
能( 91.6%)不能( 1.2 %)在老師或班干部的督促下能( 7.2% )
2、課堂上，你會(huì )主動(dòng)表達自己的意見(jiàn)嗎？(比如舉手發(fā)言，和同學(xué)討論等)
會(huì )( 47.0%)不會(huì )( 4.9 %)有時(shí)會(huì )( 48.1% )
3、你能主動(dòng)認真地完成作業(yè)嗎？
主動(dòng)認真完成( 57.8%)被督促完成( 42.2% )不完成( 0 % )
4、你能完成作業(yè)后主動(dòng)檢查并修改嗎？
主動(dòng)檢查并修改( 22.9%)有時(shí)檢查修改( 52.7 % )從不檢查( 14.4 % )
5、關(guān)于課外讀物的閱讀：
經(jīng)常閱讀( 33.7 %)偶爾閱讀( 61.4 % )不閱讀( 4.8% )
四、問(wèn)題分析與思考：
1、在文明禮儀習慣方面
(1)在尊敬師長(cháng)方面絕大多數學(xué)生做得很好。從96.4%的學(xué)生見(jiàn)到教師能主動(dòng)問(wèn)好這一數據便可看出。
(2)和別人交流時(shí)不注重使用文明禮貌用語(yǔ)。調查顯示，有28.9%的學(xué)生在與別人交流時(shí)只是偶爾使用，有28.9%的學(xué)生有時(shí)會(huì )說(shuō)臟話(huà)，這說(shuō)明他們對文明禮貌用語(yǔ)的重視程度還不夠，沒(méi)有形成自覺(jué)的意識。
(3)課間不注意文明活動(dòng)的現象時(shí)有存在。有66.3%的同學(xué)在課間從不追逐打鬧，剩下的三分之一的學(xué)生在課間不注意文明活動(dòng)、文明游戲，追逐打鬧的現象時(shí)有發(fā)生，需要引起我們足夠的重視。
(4)大多數學(xué)生愛(ài)國意識強烈，具有高尚的愛(ài)國主義情感。但仍有8.4%的學(xué)生在聽(tīng)到國歌響起時(shí)，需要提醒才知道立正敬禮，這還需要日后強調和訓練。
2、在衛生行為習慣方面
(1)缺乏衛生公德意識，在衛生行為上比較被動(dòng)。有30.1%的學(xué)生有過(guò)亂扔垃圾的行為，同時(shí)，只有50.3%的學(xué)生見(jiàn)到地上有臟物時(shí)能趕快撿起來(lái)，這說(shuō)明很大一部分學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)地衛生意識，在衛生行為上不夠積極主動(dòng)。
(2)部分學(xué)生的個(gè)人衛生習慣較差。每天來(lái)到教室，只有32.5%的學(xué)生能堅持擦桌椅，紅領(lǐng)巾每天都能整潔干凈的學(xué)生有62.7%，這說(shuō)明，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的個(gè)人衛生習慣，個(gè)人衛生意識不夠強烈。
(3)少部分學(xué)生的飲食衛生習慣差。雖然我們在校時(shí)明確規定不準去校外的小攤上買(mǎi)零食，但是仍有15.7%的學(xué)生還是會(huì )去光顧小攤，這說(shuō)明少部分學(xué)生的飲食衛生習慣差，不知道辨別食品的好壞。
3、在生活行為習慣方面
(1)學(xué)生具有初步的生活自理習慣。調查顯示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)一年的小學(xué)學(xué)習生活，大多數學(xué)生已經(jīng)由原來(lái)的事事依賴(lài)家長(cháng)變?yōu)槟茏鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
(2)大部分學(xué)生有勤儉節約的好習慣。69.8%的學(xué)生沒(méi)有零花錢(qián)，仍有14.5%的學(xué)生每天的零花錢(qián)在1元以上，要告誡學(xué)生，我們現在用的錢(qián)都是家長(cháng)通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，任何人都沒(méi)有資格去浪費，去攀比。88%的學(xué)生用完水電會(huì )自覺(jué)的開(kāi)關(guān)，也說(shuō)明他們已經(jīng)有明確的節約水電意識。
(3)部分同學(xué)不懂得勞逸結合，合理安排作息時(shí)間。調查顯示，25.3%的學(xué)生每天在看看電視都舍不得離開(kāi)，這種過(guò)度迷戀電視的行為，久而久之，就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生不良影響，對學(xué)生的健康也是有害無(wú)益。
4、在道德行為習慣方面
(1)大部分學(xué)生已經(jīng)具有主動(dòng)關(guān)心別人、幫助別人的好品質(zhì)。調查顯示，遇見(jiàn)有困難的人時(shí)，60.2%的學(xué)生會(huì )主動(dòng)幫助，這種樂(lè )于助人的精神值得贊賞。38.6%的同學(xué)選擇有時(shí)會(huì )幫助，說(shuō)明他們也有初步的關(guān)心、幫助人得意識，只是這種意識還沒(méi)有轉化為直接的行動(dòng)，還需日后強化。
(2)同學(xué)之間團結友愛(ài)、互謙互讓的意識不強。和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，42.2%的學(xué)生選擇和同學(xué)理論，3.6%的同學(xué)甚至動(dòng)手打架，說(shuō)明部分學(xué)生不會(huì )處理同學(xué)關(guān)系，在發(fā)生問(wèn)題時(shí)不能主動(dòng)謙讓?zhuān)@與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，很多學(xué)生是獨生子女，在家受寵慣了，到了集體中延續了在家中唯我獨尊的作風(fēng)。在同學(xué)有錯誤時(shí)，10.8%的學(xué)生選擇視而不見(jiàn)，而不是主動(dòng)的幫助，也反映了同學(xué)間團結友愛(ài)的意識不夠。
(3)少部分同學(xué)犯了錯誤后不能主動(dòng)、及時(shí)地承認錯誤，必須是在父母或老師的教育下承認錯誤。
(4)絕大多數同學(xué)很誠實(shí)，在撿到東西之后沒(méi)有選擇自己留著(zhù)，而是交給老師或者家長(cháng)。
5、在學(xué)習行為習慣方面
(1)課前準備工作自覺(jué)主動(dòng)。做好課前準備是學(xué)生上好下一節課的基本保證，教師從開(kāi)學(xué)初就提出了明確的要求，并反復的檢查督促，所以學(xué)生在這方面做的不錯，91.6%的學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地做好課前準備，只有個(gè)別同學(xué)還需要老師或者班干部的提醒。
(2)在課堂上不能積極主動(dòng)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。調查顯示，在課堂上，只有47%的學(xué)生能主動(dòng)的表達自己的意見(jiàn)，4.9%從不會(huì )表達自己的意見(jiàn)，這既需要教師反思自己的課堂教學(xué)，力爭打造一個(gè)氣氛寬松、師生關(guān)系民主融洽、學(xué)習氣氛濃厚的課堂，讓我們的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，自由充分地表達自己的意見(jiàn)。
(3)對作業(yè)的重視程度不夠，良好地作業(yè)習慣沒(méi)養成。調查顯示，42.2%的學(xué)生不能夠主動(dòng)完成作業(yè)，而是要靠家長(cháng)、教師的督促。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有意識到作業(yè)的重要性，沒(méi)有明確的目標意識。同時(shí)，完成作業(yè)后，能夠主動(dòng)檢查并修改的學(xué)生只有22.9%，絕大多數學(xué)生不檢查。這就導致了作業(yè)質(zhì)量不高，錯誤現象大量存在。
(4)缺乏閱讀課外書(shū)的習慣。前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“童年讀的書(shū)幾乎可以記一輩子，并影響學(xué)生一生的發(fā)展”，小學(xué)階段培養學(xué)生良好的閱讀習慣非常重要。學(xué)生除學(xué)好課本外，應指導學(xué)生多讀有用的課外書(shū)。低年級學(xué)生應從興趣入手培養學(xué)生的讀書(shū)習慣。調查顯示，只有33.7%的學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書(shū)，絕大多數同學(xué)只是偶爾閱讀，這需要引起教師的重視，下一步要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養成良好的閱讀課外書(shū)的習慣。
五、采取對策
1、加強對學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生認識良好習慣養成的重要性。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教對他們是不起作用的，或者說(shuō)收效甚微，過(guò)一段時(shí)間又反復了。我們可以利用班會(huì )、晨會(huì )和品德課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展講故事、讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行，使他們切身感受到習慣的重要性。并把這一點(diǎn)貫穿于平時(shí)的教育教學(xué)工作中。
2、健全班級規范，形成良好的班風(fēng)。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。學(xué)生良好的行為習慣需要有健全的規范作保障。但值得注意的是，班級規范最好讓學(xué)生參與討論制定，制定的過(guò)程也是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生自己制定的規章制度，他們就會(huì )自覺(jué)遵守，認真執行�？梢愿鶕嗉壡闆r制定上述五個(gè)方面的行為規范。另外，一個(gè)良好的班風(fēng)的形成，必須有優(yōu)秀的班委會(huì )來(lái)協(xié)助管理。因此，班干部的產(chǎn)生也非常重要。
3、榜樣示范，興趣激勵。注重榜樣的示范作用。首先是教師的示范作用。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，要使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，教師的示范作用尤為重要。其次是學(xué)生的示范作用。學(xué)生與學(xué)生之間的那種榜樣作用可以說(shuō)是我們不可想象的。孩子具有上進(jìn)心，都不甘示弱，別人能做，他覺(jué)得自己也能做，可以利用這點(diǎn)，積極發(fā)揮作用。再次是要培養學(xué)生的興趣，根據興趣因人而異，對癥下藥。
4、持久訓練，方法引導，經(jīng)常督促。習慣的培養有很多種方法，但有一條，一個(gè)行為的出現一定要訓練一段時(shí)間。這樣的訓練不是天天練正步走，而是要對其進(jìn)行分析、評估、引導、訓練，而且要有階段性目標，這是不可缺少的。如培養良好的學(xué)習習慣就可以從平時(shí)培養學(xué)生按計劃學(xué)習的習慣、培養學(xué)生專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，講求效益的習慣、培養學(xué)生獨立鉆研，務(wù)求甚解的習慣、培養學(xué)生善于請教的習慣和查閱工具書(shū)的習慣等等。教師可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際有針對性地進(jìn)行教育培養，持之以恒，一定會(huì )有所成效的。
5、發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的優(yōu)勢，培養學(xué)生良好的行為習慣。培養學(xué)生的良好行為習慣并不是教師一個(gè)人的事，社會(huì )、學(xué)校、家庭也是兒童生存、學(xué)習、成長(cháng)的環(huán)境。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育機構，有明確的教育目的，對學(xué)生的教育中起主導作用；家庭是兒童教育的第一課堂，同時(shí)也具有先入性、基礎性；家庭教育與兒童的成長(cháng)同步，因此，家庭教育更有持續性與穩定性。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢，在兒童的教育中起重要的作用；而社會(huì )則是通過(guò)新聞傳媒、社會(huì )風(fēng)尚、意識形態(tài)、人際交往等各種形式，對青少年的行為實(shí)施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響，在兒童的成長(cháng)過(guò)程起著(zhù)全面的影響作用。因此，培養學(xué)生良好的行為習慣，需要學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面共同努力、緊密配合。教師要起到紐帶作用，做好家訪(fǎng)工作，適時(shí)地進(jìn)行調解、反饋。爭取達到教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。作為老師，我們要能夠用遠大的目光，寬容的態(tài)度，科學(xué)的方法來(lái)培養每一棵幼苗。我們堅信，只要付出辛勤的勞動(dòng)，即使不會(huì )建成摩天大廈，那也一定會(huì )是幢幢高樓。
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