學(xué)生調查問(wèn)卷報告(通用15篇)
在學(xué)習、工作生活中,報告十分的重要,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編整理的學(xué)生調查問(wèn)卷報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇1
一、調查目的
減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,也是廣大學(xué)生和家長(cháng)的強烈愿望,是全社會(huì )共同關(guān)心的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治理整頓,特別是國家教育部頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的十項規定》之后,小學(xué)生課業(yè)負擔總體上已有所減輕。那么,小學(xué)生的語(yǔ)文家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn),還存在著(zhù)哪些問(wèn)題?學(xué)生對語(yǔ)文家庭作業(yè)又有哪些新的意見(jiàn)和建議呢?為了解上述情況,本課題組擬定了問(wèn)卷測試題,采取抽樣調查的方法,用問(wèn)卷調查的方式,對我市部分學(xué)校部分年級學(xué)生的語(yǔ)文家庭作業(yè)進(jìn)行了調查。
二、調查對象及操作方式
本次調查采用抽樣問(wèn)卷調查法。我們設計了26道試題,包括學(xué)生基本情況,語(yǔ)文家庭作業(yè)情況,學(xué)生對語(yǔ)文家庭作業(yè)的評價(jià)等。為了增加調查的可信度,我們采用無(wú)記名答卷的方法。為了使受調查的學(xué)生具有普遍客觀(guān)性,我們從市區、鄉鎮、農村三類(lèi)學(xué)校,分別抽取部分學(xué)校共九所作為代表。調查對象來(lái)自上述九所學(xué)校,共計1O9名。對象中有六年級學(xué)生62名,其中女生43名;三年級學(xué)生47名,其中女生24名。在這些學(xué)生中,成績(jì)優(yōu)秀的28名,中等的68名,較差的13名,其中32名學(xué)生擔任組長(cháng)以上職務(wù)。
本次問(wèn)卷調查由課題組成員直接向受調查學(xué)生發(fā)放及回收調查表,任課教師沒(méi)有參與調查的任何工作。本次共發(fā)放調查表1O9張,回收109張,且全部有效。我們對試卷中的各個(gè)問(wèn)題逐項按人次作了統計,結果作為本調查報告的依據。
三、結果和分析
。ㄒ唬┬W(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)在”量”的方面控制比較嚴格。
根據國家教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的十項規定》,小學(xué)三年級學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)45分鐘,六年級學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)6O分鐘。統計數字顯示,三、六年級學(xué)生在3O分鐘以?xún)韧瓿僧斕欤ǔp休日)語(yǔ)文家庭作業(yè)的人次依次為171、201,分別占受測學(xué)生總數的91.37%和81.05%。學(xué)生雙休日完成家庭作業(yè)總時(shí)間在一小時(shí)以?xún)鹊,三年級?9.36%,六年級為66.13%。值得指出的是,在調查這一周里,四個(gè)班組各有一天沒(méi)有語(yǔ)文家庭作業(yè),占總班級數的22.22%。
對此,我們可以得出這樣的結論:“減負”已不僅是國家、社會(huì )對教師的要求,而且已經(jīng)成為廣大教師的自覺(jué)行為。小學(xué)語(yǔ)文教師在“減負”上邁出了堅實(shí)的一步。
。ǘ┬W(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)在“質(zhì)”的方面有待進(jìn)一步提高。
一般說(shuō)來(lái),提高質(zhì)量遠比減少數量來(lái)得艱巨、復雜。從調查情況看,小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)在形式單面問(wèn)題較多。主要表現為小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式單調,內容機械,應試色彩濃。具體表現為:
1.語(yǔ)文家庭作業(yè)現成內容多,實(shí)際編寫(xiě)少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落,課后的練習作業(yè),以及教輔資料上的題目,構成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內容。教師很少根據本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況,編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調查的班級中,只有三次作業(yè)屬于教師自編,占作業(yè)總次數的3.3%。
2.語(yǔ)文家庭作業(yè)知識鞏固多,應用實(shí)踐少。語(yǔ)文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多著(zhù)眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識,因此,要求學(xué)生大量抄寫(xiě)生字新詞,進(jìn)行形近字比較組詞,以及重復練習課文后面的作業(yè)題,甚至讓生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識應用于社會(huì )生活,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對較少。據統計,這周內,九所學(xué)校18個(gè)班共布置了1O8項語(yǔ)文家庭作業(yè)。其中要求生預習課文的為10次,占總數的9.26%;要求學(xué)生看課外書(shū)的是8次,占總數的7.5%;讓學(xué)生動(dòng)手制作的只有1次,占總數的不足1%。三者合計,不足17%。
3.語(yǔ)文家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多,口頭作業(yè)少。教師習慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè)。因為這種作業(yè)便于教師家長(cháng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,也易于家長(cháng)配合教師的教學(xué),在人們的眼光中,口頭作業(yè)其實(shí)算不得作業(yè),因此,要求學(xué)生完成的也就少了。在受調配的108項作業(yè)中,朗讀(背誦)作業(yè)5次,看課外書(shū)為8次,其余都要求學(xué)生書(shū)面完成。書(shū)面作業(yè)占總數的87.96%。
4.語(yǔ)文家庭作業(yè)統一任務(wù)多,自主選擇少。調查表明,只有不到五分之一的班級,在抄寫(xiě)生字新詞一項,教師有時(shí)允許學(xué)生有選擇地抄寫(xiě),學(xué)生認為已經(jīng)掌握的可以不抄。但其他作業(yè),教師仍要求學(xué)生一樣地完成。
5.教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中,考慮較多的`是如何鞏固知識,提高學(xué)生的成績(jì),因而總是根據試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè),作業(yè)形式相對固定,靈活性少,學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據統計,抄寫(xiě)、作文(日記)、課文后面的練習題、預習新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。
根據成績(jì),我們對學(xué)生喜愛(ài)的家庭作業(yè)類(lèi)型分別進(jìn)行了匯總統計,結果見(jiàn)表:
不難發(fā)現,學(xué)生對“看課外書(shū)”及“動(dòng)手作業(yè)”比較喜愛(ài),對“朗讀背誦”也比較偏愛(ài),但對課后練習題的喜歡程度不高。
四、辦法與對策
學(xué)生的課業(yè)負擔過(guò)重,從根本上說(shuō)是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀(guān)、狹隘的人才觀(guān)造成的。因此,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,首先必須端正辦學(xué)思想,嚴格貫徹執行教育計劃,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。與此同時(shí),要大力研究語(yǔ)文家庭作業(yè),積極改進(jìn)語(yǔ)文家庭作業(yè),讓小學(xué)語(yǔ)文的家庭作業(yè)突破應試教育的框架,走出“課內損失課外補”的圈子。布置家庭作業(yè)應注意以下幾點(diǎn)。
1.把“自主”設計在家庭作業(yè)中。
現代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準則,呼喚學(xué)習者主體性的張揚,積極性、創(chuàng )造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識,更強調充分挖掘學(xué)生潛能,培養其自我教育能力,從而逐步實(shí)現由依賴(lài)性學(xué)習向獨立性學(xué)習、由他主學(xué)習向自主學(xué)習的過(guò)渡!白灾鳌睉敵蔀樾W(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)設計的重要原則。
。1)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內容和形式。教師考慮家庭作業(yè)時(shí),要針對學(xué)生的差異,設計多梯級的作業(yè),給學(xué)生留有自主選擇的空間,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性。
。2)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導致“好的學(xué)生吃不飽,差的學(xué)生吃不了”,必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負擔。如果學(xué)生自己選擇作業(yè),就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,提高作業(yè)的針對性,讓學(xué)業(yè)負擔停留在適當的位置上。
對于家庭作業(yè),過(guò)去片面強調獨立思考,沒(méi)有把“合作”作為必要的素質(zhì)來(lái)培養。自主性的作業(yè)應當允許學(xué)生選擇完成的方式,可以在與爸爸媽媽的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成。
2.把“生活”設計在家庭作業(yè)中。
“語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延!闭Z(yǔ)文學(xué)習的天地很廣闊,語(yǔ)文學(xué)習的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養。把家庭作業(yè)設計與社會(huì )生活相聯(lián)系,使學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐、家庭生活中鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng )新能力。
。1)用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的,將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中,就為語(yǔ)文家庭作業(yè)注入了新的內涵,賦予作業(yè)新的生命。
。2)將學(xué)科知識與語(yǔ)文作業(yè)結合起來(lái)。用語(yǔ)文的手段,鞏固、深化學(xué)科知識,能夠更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性,培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力,切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。比如學(xué)習了小數點(diǎn),可以布置學(xué)生編數學(xué)故事《小數點(diǎn)漫游記》,讓學(xué)生的知識在寫(xiě)作中得到鞏固。
3.把“興趣”設計在家庭作業(yè)中。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的內心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現、研究、探索者!弊鳛檎Z(yǔ)文教學(xué)工作者,一定要發(fā)現。鼓勵、發(fā)展學(xué)生的這種需求,讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)要講究形式多樣化,既要有基礎知識練習,也要有延伸發(fā)展練習;要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
。1)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)完課文后,讓學(xué)生把所學(xué)的內容畫(huà)下來(lái)。如,學(xué)習了古詩(shī)《江雪》,可讓學(xué)生根據詩(shī)文畫(huà)一幅“雪天垂釣圖”,體會(huì )孤舟獨釣的凄清景象。
。2)做一做。學(xué)完課文后將所學(xué)的知識實(shí)踐一下如學(xué)了《曹沖稱(chēng)象》,讓學(xué)生回家動(dòng)手做稱(chēng)象的實(shí)驗驗證課文所學(xué)的辦法。
。3)演一演。根據課文內容進(jìn)行課本劇的演出,將文字轉化為具體的形象。如學(xué)了課文《大象博士請助手》,讓學(xué)生自愿組織排演課本劇。
。4)查一查。在學(xué)習《晏子使楚》之前,布置學(xué)生查找有關(guān)資料。這樣,課文的許多疑難問(wèn)題在課前得到了解決,不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率,同也提高了學(xué)生多方面獲取信息的本領(lǐng)。
“教者有心,學(xué)者得益!奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸,它的優(yōu)化設計,可以最大限度地拓展學(xué)生的負空間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配,豐富他們課余生活,發(fā)展他們的個(gè)性。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇2
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
20xx年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球,在世界經(jīng)濟一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,在一些地區、一些領(lǐng)域,經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下,很多公司開(kāi)始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大,尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期,中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出:預計到20xx年底,將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè),20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
二、20xx年與20xx高校畢業(yè)生們就業(yè)形勢分析
20xx年,全國普通高校畢業(yè)生們將達到559萬(wàn)人,比XX年年增加50萬(wàn)人。然而,20xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現,20xx年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生們依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)、0809年的就業(yè)率對比分析:
20xx年就業(yè)藍皮書(shū)指出,20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降,而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明,20xx屆大學(xué)畢業(yè)生們半年后的就業(yè)率約為86%,比起XX年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20xx屆211院校畢業(yè)生們半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%),非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而XX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中,20xx屆大學(xué)畢業(yè)生們約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據,中國20xx屆高校畢業(yè)生們總數為559萬(wàn),其中大學(xué)畢業(yè)生們總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān)),按本研究得出的比例推算,20xx屆大學(xué)畢業(yè)生們畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn),畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生們中(包括有了工作又失去的),有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作,有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué),另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
(二)、20xx屆畢業(yè)生們就業(yè)地點(diǎn)分析:
20xx屆畢業(yè)生們就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、xxx、廣州、深圳、杭州、天津、xxx、南京、濟南、xxx;
高職高專(zhuān)畢業(yè)生們就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、xxx、廣州、深圳、南京、xxx、杭州、xxx、鄭州、青島。
(三)、20xx屆畢業(yè)生們就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:
(四)、20xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析:
20xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看,就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué),但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看,地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首,工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小,就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中,有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
20xx年最難就業(yè)的'專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首
20xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜的調查顯示,中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為:計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是,這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示,在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中,最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人,占本科畢業(yè)生們總失業(yè)人數的近三分之一。其中,計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中,計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
三、20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢分析
(一)大學(xué)生就業(yè)形勢預測
再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心,對20xx年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是:20xx年我國總勞動(dòng)力富余,但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示:我國在十一五期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn),但十一五期間每年新增勞動(dòng)力供給為XX萬(wàn),每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《XX中國人才報告》預計,到20xx年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn),而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明:我國勞動(dòng)力總體有富余,但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面,專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要(XX-20xx)》數據顯示,我國共有涉農院校43所,在校學(xué)生大約為9萬(wàn),教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人,130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生們中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20xx年,第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生,但是畢業(yè)生們人數還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20xx年,人才缺口數字巨大,將達1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè),都需要大量人才。預計到20xx年,人才缺口預計在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn),我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面,大學(xué)生就業(yè)難僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn):第一,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成,知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準,這值得思考;其次,個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。
(二)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析
據統計,我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家,其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家,初步估計,未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人,而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生們就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生們就業(yè)鑒約率是47%,可見(jiàn),電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生們就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺,在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有:
第一、課程開(kāi)設不合理,現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作,根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟,現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確,學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū),才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
(三)就業(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求
第一層,電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能,知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能。
第二層,電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統,數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇,安裝、調試和維護。
第三層,電子商務(wù)應用層。在這一層次,涉及商業(yè)邏輯,網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā),或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能,或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。
第四層,電子商務(wù)運營(yíng),管理層,在這一層次,涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員,如客戶(hù)服務(wù),市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。
作為20xx屆的畢業(yè)生們,特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養,做好充分的準備,迎接挑戰!
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇3
調查時(shí)間:20xx年4月15日
調查對象:馬額街辦塚王小學(xué)5、6年級部分學(xué)生家長(cháng)
調查人數:16人
收回有效問(wèn)卷:16份
調查數據分析:
1、有100%的家長(cháng)認為孩子應該閱讀課外書(shū),并且認為閱讀課外書(shū)不會(huì )影響學(xué)習。
2、在被調查的16名家長(cháng)中,有14名家長(cháng)為孩子購買(mǎi)過(guò)課外書(shū),占87.5%。
3、所有的家長(cháng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導,但是能夠與孩子交流讀后體會(huì )的只占到18.75%,有56.25%的家長(cháng)因為沒(méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì )。
4、認為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(cháng)占50%;認為自己孩子對閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(cháng),占31.25%;認為自己孩子對閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(cháng)占18.75%。沒(méi)有家長(cháng)認為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū)。
5、擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人,占37.5%;擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人,占25%;擁有5本以下課外書(shū)的.學(xué)生有6人,占37.5%。
6、閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人,占31.25%;閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人,占37.5%;閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人,占31.25%。
調查的結果:
從調查內容及數據匯總分析來(lái)看,大部分學(xué)生家長(cháng)對孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認識,認為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有。家長(cháng)知識的局限性以及生活所迫,不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導。由于農村家庭經(jīng)濟收入相對較少,給孩子購買(mǎi)的課外書(shū)數量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識與樂(lè )趣。
從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看,大多數家長(cháng)都會(huì )將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排。對于如何培養孩子良好的閱讀習慣,家長(cháng)還是沒(méi)有給出些具體的方法?磥(lái)對于農村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了。
建議學(xué)校爭取資金建立圖書(shū)館,讓學(xué)生來(lái)借閱;蛘咴谡n程表中設立閱讀課,讓學(xué)生在老師的指導下閱讀;蛘迷~好句,或寫(xiě)讀后感等。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇4
一、調查目的
學(xué)生已經(jīng)初步了解了小作文就是用自己手中的筆寫(xiě)自己看到的,想到的,通過(guò)讀、看、想、說(shuō)再到寫(xiě)的過(guò)程。為了了解學(xué)生這一階段小作文學(xué)習情況,以便于更好的幫助和指導學(xué)生寫(xiě)好小作文。為今后的作文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。四月份對我校一、二年級學(xué)生作文學(xué)習情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是一、二年級學(xué)生。問(wèn)卷主要涉及學(xué)生課外閱讀、對小作文的興趣及小作文的形式等。
一個(gè)月的實(shí)習生活,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,雖未承擔過(guò)什么重要的工作,但卻也堅守本職,勤于學(xué)習,在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情,拉近了我與社會(huì )的距離,也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現,為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。希望以后還有這樣的機會(huì ),讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐,不僅鍛煉著(zhù)我們的意志,它更大的作用是豐富著(zhù)我們的知識,讓我們在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)、磨練成才。
三、調查的方法及對象
1、調查方法:調查采用不記名問(wèn)卷的方法。每班9份,共計18份,回收18份,人工操作有效率達100%。
2、調查對象:棗樹(shù)小學(xué)一、二年級學(xué)生。
四、調查結果與分析:
85%的學(xué)生對閱讀課外書(shū)、練寫(xiě)小作文有興趣,55%的學(xué)生覺(jué)得小作文不難寫(xiě),80%的學(xué)生喜歡看圖寫(xiě)話(huà),覺(jué)得小作文課輕松、愉快,寫(xiě)完小作文后自己還讀一讀。
五、思考與對策:
針對以上情況:我校一、二年級學(xué)生對于課外閱讀有一定的.興趣,但程度不同,還有一些學(xué)生雖然喜歡看圖寫(xiě)話(huà),但還不能做到按一定的順序仔細觀(guān)察,然后把看到的寫(xiě)下來(lái)。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校低年級“小作文”整體習作及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:
1、給學(xué)生提供一些圖書(shū)供學(xué)生閱讀。
為了改善河道環(huán)境,應盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先,對污染源進(jìn)行處理,杜絕工廠(chǎng)、養豬場(chǎng)把污水、糞渣直接排放到河流中,應集中處理,避免其對環(huán)境的不利影響。然后,對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除,并對水道進(jìn)行整改,進(jìn)一步將河內的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹(shù),植草皮,建立綠化帶,避免沙土流失。
調查目的:了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,分析形成作文困難的癥結所在,從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習作水平提供依據。
2、教師教給學(xué)生一些在閱讀時(shí)收集錦詞妙句的方法,學(xué)會(huì )積累詞句;課堂教學(xué)時(shí),也教給學(xué)生用圈畫(huà)做記號的方法積累詞匯,將所學(xué)的詞匯進(jìn)行合理的運用。
3、定期讓學(xué)生們展示、交流自己的好詞妙句。
4、在平時(shí)與學(xué)生的交流中注意學(xué)生們的語(yǔ)言順序,有問(wèn)題及時(shí)糾正。
5、課堂教學(xué)時(shí),注意培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
從表中我們可以看出,男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生頻繁,大都集中在1-7天一次。而在用途方面,了解信息兩者大體相同,雖然女生在娛樂(lè )方面比男生還多1.29%,但在學(xué)習方面卻比男生高15.26%,這似乎體現了女生的自律性更高些,而在聯(lián)絡(luò )方面,女生的``愛(ài)嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外,調查顯示男生和女生中從未上過(guò)網(wǎng)的概率是零,而經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò )的占半數以上。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )生活在大學(xué)生中已經(jīng)得到相當的普及。
6、小作文教學(xué)課堂上,引導、鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)、寫(xiě)。
隨著(zhù)人們生活水平的提高,人們使用的一次性物品明顯增多。一次性袋子,一次性杯子,一次性碗筷,以及被用舊的廢棄的生活用品,每天都有大量的垃圾需要處理。人們在使用后,只是隨手往街頭巷角一扔。我們走在大街上,只要稍稍留意,就會(huì )發(fā)現隨處都有丟垃圾的地方。有些垃圾發(fā)出一股刺鼻的臭味,使你不得不注目觀(guān)看。這一些垃圾不能及時(shí)處理,不僅影響了市容市貌,而且直接危害到人們的身體健康。不難想象,如果突然來(lái)一陣狂風(fēng),刮起滿(mǎn)地的垃圾,會(huì )是一副怎樣的圖景?
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇5
一、調查目的與方法
隨著(zhù)我國加入世界貿易組織和經(jīng)濟的發(fā)展,我國城鄉人民的生活水平有了顯著(zhù)的改善,消費水平和消費結構也發(fā)生了很大的變化。作為當代的中學(xué)生,他們的消費狀況如何呢?為了了解學(xué)生的消費現狀,幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的消費觀(guān),我們從消費來(lái)源、消費水平、消費結構、消費觀(guān)念等方面進(jìn)行了調查。
此次調查采用個(gè)別咨詢(xún)的調查方法,共調查210人。調查以四中各年級學(xué)生為對象,其中初一學(xué)生120人,占調查人數的57.14%,初二學(xué)生50人,占調查人數的23.81%,初三學(xué)生40人,占調查人數的19.05%,男生100人,占調查人數的47.62%,女生110人,占調查人數的52.38%,因而具有一定的代表性。
二、四中學(xué)生消費現狀與特點(diǎn)
1.中學(xué)生是經(jīng)濟上不獨立的群體,大部分同學(xué)消費趨于合理。
調查中發(fā)現有95.7%的中學(xué)生的生活費用來(lái)源于父母的勞動(dòng)收入,有4.3%的中學(xué)生生活費用來(lái)源于親戚或政府救濟。對父母經(jīng)濟上的依賴(lài)是中國學(xué)生的共性所在。大部分學(xué)生的消費趨于合理,每周的生活費用在50元以下的有57.8%,在50-100元的有32.2%,100元以上的有10%。平時(shí)上學(xué),走路上學(xué)占38.7%,騎自行車(chē)上學(xué)占30.6%,坐公共汽車(chē)占10.7%,其他(坐出租車(chē)、父母單位的公車(chē))占7.6%。在花錢(qián)時(shí),能考慮到要節約、有計劃或能想到父母賺錢(qián)辛苦的'同學(xué)占78.8%。在穿著(zhù)方面首先考慮到適合自己的有67.8%,不刻意模仿明星穿著(zhù)打扮的同學(xué)占62.7%。這說(shuō)明同學(xué)們能考慮自己的家情,做到適度消費。
2.少數同學(xué)超前消費、盲目消費現象嚴重。
……
3.學(xué)生的“人情消費”普遍,浪費現象嚴重。
……
4.穿著(zhù)消費趨于高檔化
……
5.物質(zhì)消費與精神消費不協(xié)調
……
三、消費現狀的原因的分析
任何一種現象都不是孤立地存在著(zhù),總是與一定的社會(huì )現象相聯(lián)系的。調查中我們發(fā)現,學(xué)生的不合理消費是多種因素的合力作用造成的。
首先整個(gè)社會(huì )在由溫飽向小康過(guò)渡,現在的中學(xué)生都是家中的獨生子女,家長(cháng)們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力,家長(cháng)對孩子們的消費很少會(huì )去限制。即使經(jīng)濟條件不怎么好,有些家長(cháng)也會(huì )千方百計去滿(mǎn)足孩子們的要求。于是,使孩子習慣了“以我為中心”的生活方式,形成了“吃的講營(yíng)養,穿的要名牌,用的需高檔,玩的求排場(chǎng)”的生活標準。
其次,在社會(huì )上一些廠(chǎng)商對商品夸大其詞。如,美觀(guān)誘人的各類(lèi)學(xué)習文具廣告,形形色色的各類(lèi)高檔食品、名牌服飾等,漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學(xué)生無(wú)所適從。同時(shí),有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當的消費觀(guān)念和宣傳不適宜的消費內容,使得中學(xué)生們過(guò)早的熟悉了成人的消費方式和消費標準,于是便追求名牌、講排場(chǎng),一擲千金。
四、對策和建議
既然學(xué)生消費的誤區是多種因素合力造成的。那么要轉變學(xué)生的消費觀(guān)念,糾正學(xué)生的不良消費習慣,就需要家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同努力。
1.家庭是學(xué)生消費習慣養成的第一因素。家長(cháng)的行為極易影響學(xué)生。因此,家長(cháng)應積極配合學(xué)校和社會(huì ),教育子女勤儉節約,教孩子從小就懂得區別需要什么和想買(mǎi)什么。對子女的消費攀比、浪費不可縱容。
2.學(xué)校應加強對學(xué)生消費的教育、引導。學(xué)?芍贫ㄒ惶滓龑W(xué)生消費的計劃和措施,及早引導學(xué)生學(xué)會(huì )理財并樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
3.社會(huì )是學(xué)生消費的大環(huán)境。因此培養學(xué)生科學(xué)的消費也需要全社會(huì )的共同努力。社會(huì )應協(xié)調各方面力量,為學(xué)生創(chuàng )造一種輕松和諧、積極向上的消費環(huán)境,營(yíng)造一種節儉光榮、合理消費的社會(huì )環(huán)境氣氛,形成大家齊心協(xié)力關(guān)心消費教育的合力,為學(xué)生提供一種正確的消費導向。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇6
一、調查目的:
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟、改革開(kāi)放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下,已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。保持良好的擇業(yè)心態(tài),有利于維護大學(xué)生的身心健康,對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實(shí)的掌握當前大學(xué)生就業(yè)現狀,了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢;最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀,了解企業(yè)用人標準,以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話(huà)的機會(huì )。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
二、調查方式:
本次調查采用無(wú)記名調查,調查人數50人,調查地點(diǎn):河南大學(xué)明倫校區,調查時(shí)間:5月12日——5月17日,調查對象:在校學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷60份,收回問(wèn)卷55份,有效問(wèn)卷50份。
三、調查問(wèn)卷設計方法
調查問(wèn)卷共設計兩部分:
。1)在校大學(xué)生的就業(yè)意向。根據問(wèn)卷中關(guān)于行為特征的研究,將就業(yè)意向劃分為:
、籴槍τ绊憮駱I(yè)的因素。此部分采取了李克特5點(diǎn)量表尺度,依序由1分到5分代表非常重要,重要,一般,不重要,非常不重要。此部分共設計了7個(gè)選項,分別從能力、學(xué)歷、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、公司性質(zhì)和發(fā)展前景、薪金、就業(yè)地區等方面進(jìn)行測量;
、卺槍Υ髮W(xué)生就業(yè)難的主要原因。此部分采取了李克特5點(diǎn)量表尺度,依序由1分到5分代表非常贊同,贊同,一般,不贊同,非常不贊同。根據調查問(wèn)卷的研究并結合大學(xué)生本身的實(shí)際,主要從就業(yè)人數、就業(yè)期望、就業(yè)形勢、就業(yè)信息等方面共設計了4個(gè)問(wèn)項來(lái)進(jìn)行測評。
。2)樣本的個(gè)人情況,包括被調查者的性別、年級、戶(hù)口類(lèi)型。問(wèn)卷具體設計如下:
1、您的性別A男B女
2、您所在的年級A、大一B、大二C、大三D大四
3、您的戶(hù)口類(lèi)型
A、本省本城鎮B、本省農村C、外省城鎮D、外省農村
4、大學(xué)畢業(yè),您的打算?
A考研B、考公務(wù)員C、自主創(chuàng )業(yè)D、其他
5、您愿意選擇專(zhuān)業(yè)不對口的工作嗎?
A非常愿意B、愿意C、一般D、不愿意E、非常不愿意
6、您想要選擇什么性質(zhì)的單位就?
A、國有機關(guān)B、民營(yíng)企業(yè)C、合資企業(yè)D、外資企業(yè)E事業(yè)單位
7、擇業(yè)時(shí),您認為公司的發(fā)展前景是最重要的嗎?A非常重要B重要C一般D不重要E一點(diǎn)也不重要
8、求職時(shí),您認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)是最重要的嗎?
A非常重要B重要C一般D不重要E一點(diǎn)也不重要
9、剛開(kāi)始工作,您想拿多少工資
A、20xx以下B、20xx—3000C、3000—4000D、4000—5000E、5000以上
10、會(huì )通過(guò)一下哪種方式找工作?
A憑自己實(shí)力B靠父母及親朋好友的關(guān)系C學(xué)校推薦D其他
11、擇業(yè)時(shí),您認為自身能力是最重要嗎?
A非常重要B重要C一般D不重要E一點(diǎn)也不重要
12、求職時(shí),您認為學(xué)歷是最重要的嗎?
A非常重要B重要C一般D不重要E一點(diǎn)也不重要
13、您首選的就業(yè)地區是
A、大城市和發(fā)達城市B、中小城市C、西部發(fā)展地區D、家鄉E不限地區
14、如果就業(yè)困難,您是否接受去小城鎮A、接受B、不接受C、不清楚
15、您贊同當期大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)期望值太高嗎?A、非常贊同B、贊同C、一般D、不贊同E非常不贊同
16、您贊同當期大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)人數多嗎?A、非常贊同B、贊同C、一般D、不贊同E非常不贊同
17、您認為現在的'就業(yè)形勢嚴峻嗎?
A、非常嚴峻B、嚴峻C、一般D、不嚴峻
18您在擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素是
A經(jīng)濟收入B個(gè)人發(fā)展機會(huì )C專(zhuān)業(yè)知識的應用D工作的穩定性E工作和生活環(huán)境F其他
19、您認為學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間相互溝通及了解重要嗎?A、非常重要B、重要C、一般D、不重要
20、你認為學(xué)校改革教育模式,提高大學(xué)生綜合能力,對于大學(xué)生就業(yè)有利嗎?A、非常有利B、有利C、一般D、沒(méi)什么作用21、您認為求職時(shí),就業(yè)信息重要嗎?A、非常重要B、重要C、一般D、不重要
四、數據分析
對于求職的同學(xué),一定要做好充分的就業(yè)準備,包括對業(yè);選擇與專(zhuān)業(yè)不對口的工作;20xx—3000元大學(xué)生最多,所占比重為60%;身能力重要,說(shuō)明絕大部分大學(xué)生已經(jīng)意識到能力和實(shí);第二位,說(shuō)明學(xué)生對生活水平和發(fā)展機遇具有強烈的渴;個(gè)人收入、工作和生活環(huán)境、個(gè)人發(fā)展機會(huì )是相對集中;9、您會(huì )通過(guò)以下哪種方式找工作?力作為擇業(yè)時(shí)最重要的因素,說(shuō)明大部分大學(xué)生已經(jīng)意識到能力和實(shí)力的重要性。
對于求職的同學(xué),一定要做好充分的就業(yè)準備,包括對就業(yè)需求的了解,對應聘公司情況的調查,就業(yè)心態(tài)的調整等。要把握好就業(yè)的主動(dòng)權,只要能夠抓住機會(huì ),憑借自己的努力,同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學(xué),也應該做好兩手準備,因為也許會(huì )錯過(guò)很多好的就業(yè)機會(huì ),所以也應該花點(diǎn)精力關(guān)注一下就業(yè)信息。
就業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度,分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè),都要對公司有一定的了解,重要的是能不能得到學(xué)習、培訓的機會(huì ),實(shí)現自我價(jià)值,總之,適合自己的就是的。
選擇與專(zhuān)業(yè)不對口的工作。建議大學(xué)生在大學(xué)期間多涉獵一些各方面的知識。
20xx—3000元大學(xué)生最多,所占比重為60%,其次分別為3000—4000元所占比重為18%。與企業(yè)擬提供薪資相比,大學(xué)生期望薪資仍然偏高。在就業(yè)人數逐年遞增的情況下,如果他們不及時(shí)調整期望值,就業(yè)將面臨更大的難度,在此,建議部分高校畢業(yè)生能夠根據當前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際狀況,理性看待薪資方面在自身求職期望中的地位和影響,適時(shí)適當調低薪資要求,提升求職成功率。
身能力重要,說(shuō)明絕大部分大學(xué)生已經(jīng)意識到能力和實(shí)力的重要性。
第二位,說(shuō)明學(xué)生對生活水平和發(fā)展機遇具有強烈的渴求,而西部發(fā)展地區和家鄉卻受到了冷落,分別僅為2%和18%,這種對就業(yè)地域選擇的相對集中,加劇了就業(yè)的競爭力。選擇去西部就業(yè)的占2%,說(shuō)明很多大學(xué)生忽視了到西部開(kāi)發(fā)會(huì )給他們帶來(lái)發(fā)展機遇。
個(gè)人收入、工作和生活環(huán)境、個(gè)人發(fā)展機會(huì )是相對集中的因素,說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)普遍認識到個(gè)人能力是實(shí)現人生價(jià)值的重要依據,而專(zhuān)業(yè)知識應用和工作的穩定性已不是多數大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素。
9、您會(huì )通過(guò)以下哪種方式找工作?
力作為擇業(yè)時(shí)最重要的因素,說(shuō)明大部分大學(xué)生已經(jīng)意識到能力和實(shí)力的重要性,但也有部分學(xué)生仍然認為人際關(guān)系是影響擇業(yè)方式的因素。也有一小部分同學(xué)通過(guò)學(xué)校推薦找工作。多半同學(xué)認識到就業(yè)形勢的嚴峻,有強烈的危機感。
五、結論:
。ㄒ唬┯酶叩冉逃蟊娀挠^(guān)念來(lái)認識當今就業(yè)為多數人的權利。我們都應該加強宣傳力度,使學(xué)生認識到接受高等教育是提高自身素質(zhì)的一種手段,社會(huì )不能向大學(xué)生們保證有了文憑就一定能獲得相應職業(yè)。大學(xué)生不能抱著(zhù)昨天的觀(guān)念去面對明天的就業(yè),看問(wèn)題要有時(shí)代感和前瞻性,要根據今后面臨的情況調整心態(tài)和學(xué)習內容,為將來(lái)就業(yè)培養適應能力。
。ǘ┘訌娋蜆I(yè)指導,提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力要針對職技高師畢業(yè)生的特點(diǎn)進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)教育,使他們樹(shù)立熱愛(ài)職業(yè)教育、投身職業(yè)教育的大職教觀(guān)念。把對畢業(yè)生的就業(yè)教育、畢業(yè)教育、離校教育作為重要內容,通過(guò)生動(dòng)有效的思想教育,幫助畢業(yè)生樹(shù)立積極就業(yè)光榮、職教就業(yè)光榮、基層奉獻光榮的就業(yè)觀(guān),引導和幫助畢業(yè)生全面了解、正確判斷就業(yè)形勢,明確就業(yè)方向,轉變就業(yè)觀(guān)念,調整就業(yè)期望,確定就業(yè)目標。將《就業(yè)指導》課作為必修課納入教學(xué)計劃,實(shí)行全過(guò)程的就業(yè)指導模式,使就業(yè)指導貫穿于學(xué)生教育培養的全過(guò)程。加強學(xué)生就業(yè)指導,提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
。ㄈ┘訌姰厴I(yè)生就業(yè)基地及就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )化建設學(xué)校要選派就業(yè)工作人員、學(xué)生、任課教師赴各地區走訪(fǎng)用人單位,吸引用人單位來(lái)校開(kāi)展交流,選拔人才。運用現代化手段加強就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )化建設,努力實(shí)現畢業(yè)生信息資源網(wǎng)絡(luò )化、用人單位需求信息網(wǎng)絡(luò )化和就業(yè)指導、咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò )化。學(xué)校在網(wǎng)上建立畢業(yè)生信息庫,建立用人單位信息庫,開(kāi)展網(wǎng)上咨詢(xún)和服務(wù),及時(shí)解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)問(wèn)題的咨詢(xún)。
。ㄋ模┘訌妼蜆I(yè)工作人員的教育和培訓畢業(yè)生就業(yè)工作部門(mén)應定期組織就業(yè)指導教師進(jìn)行培訓,邀請校內外專(zhuān)家、學(xué)者為學(xué)員講授職業(yè)指導知識,通過(guò)系統而專(zhuān)業(yè)的培訓提高就業(yè)指導教師的專(zhuān)業(yè)水平。此外,學(xué)校通過(guò)不定期地選派人員赴外地參加就業(yè)指導研討會(huì )、培訓班,與相關(guān)高校交流就業(yè)指導工作經(jīng)驗,提高就業(yè)指導教師的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)水平。
六、建議
1)關(guān)于就業(yè)心態(tài)的建議
1、調整心態(tài),放底架子,虛心學(xué)習,在能力沒(méi)達到時(shí)到自己的期望值稍微降低些,更務(wù)實(shí)些。
2、主要是平衡眼高手低的心態(tài)
3、心態(tài)要端正,從基礎做起
4、大學(xué)生在首次就業(yè)時(shí),要有好的心理素質(zhì),不要期望太高,即使不如意,可作為一次學(xué)習鍛煉的機會(huì )
5、盡量調整自己的心態(tài),把心態(tài)放平
6、關(guān)鍵是心態(tài)的轉變、對職業(yè)的預期值也序號適時(shí)加以調整
7、大學(xué)生應提高敬業(yè)精神和注重能力培養,加強專(zhuān)業(yè)知識,端正擇業(yè)的心態(tài)調整以及注重職業(yè)道德
2)關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識的建議
1、關(guān)鍵在于提高自身專(zhuān)業(yè)知識,調整心態(tài)
2、他們應該更加地深化他們的專(zhuān)業(yè)知識,增強他們的綜合能力;要有適當的薪酬期望
3、專(zhuān)業(yè)理論不全面,缺乏基礎操作技能,薪酬待遇期望過(guò)高
4、現在的大學(xué)生基礎知識太薄弱,職業(yè)素質(zhì)也有待提高
3)關(guān)于品德
1、企業(yè)喜歡錄用有德有才之人,希望畢業(yè)大學(xué)生們要有良好的職業(yè)道德,確切地說(shuō),這是其自身素質(zhì)的表現
2、樹(shù)立良好的職業(yè)道德,和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能
3、道德素質(zhì)很重要的,不要忽視
4、提高品德修養增強實(shí)踐經(jīng)驗
4)關(guān)于實(shí)踐
1、增加對社會(huì )的了解和實(shí)踐,端正就業(yè)態(tài)度
2、希望大學(xué)生能夠了解社會(huì )目前的情況,及時(shí)調整就業(yè)心態(tài),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,從而達到理想就職
3、提高自身素質(zhì);多參加一些社會(huì )實(shí)踐;調整就業(yè)心態(tài)
4、建議多參加社會(huì )實(shí)踐,這對求職者、對企業(yè)而言是雙贏(yíng)
5、加強社會(huì )實(shí)踐,增強社會(huì )適應能力,務(wù)實(shí)勤奮
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇7
第一部分:概況
一、調查目的:全面了解學(xué)生對每位教師教學(xué)常規和教學(xué)質(zhì)量情況的評價(jià)和建議,為不斷推進(jìn)我院教學(xué)常規管理、全面提高我院教育教學(xué)水平提供了第一手資料和數據。
二、調查時(shí)間:20xx年6月9日。
三、調查對象:10級機電和數控專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生。
四、調查方法:采用無(wú)記名的形式,每個(gè)學(xué)生按實(shí)際情況填寫(xiě)一份“針對教師的學(xué)生調查問(wèn)卷表”。
五、調查內容:調查問(wèn)卷總的分值為100分,分為兩個(gè)模塊:教學(xué)常規執行情況和課堂教學(xué)運作情況,其中教學(xué)常規執行情況占15分,包括5個(gè)評價(jià)項目,課堂教學(xué)運作情況占85分,包括10個(gè)評價(jià)項目,每個(gè)評價(jià)項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關(guān)系為:100~90優(yōu)、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。
第二部分:結果與分析
一、調查結果:
1.從問(wèn)卷表來(lái)看,被調查教師教學(xué)態(tài)度認真負責,敬業(yè)精神和責任心強,教學(xué)作風(fēng)嚴謹,對于自己承擔的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視,對學(xué)生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教,體現了較高的職業(yè)素養;
2.學(xué)生們充分肯定了被調查教師認真備課,保持良好的教學(xué)精神狀態(tài),積極投入教學(xué),熟悉教學(xué)內容,較好地利用教材,遵守教學(xué)紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規范,注重教書(shū)育人、為人師表,以師德和學(xué)識贏(yíng)得學(xué)生的肯定和愛(ài)戴;
3.教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證,大部分教師授課有熱情,教學(xué)內容充實(shí),資料豐富,基本概念與原理準確,講解與表達無(wú)誤,條理清楚,重點(diǎn)突出。符合課程教學(xué)大綱要求,與教學(xué)進(jìn)程表同步,例證恰當適量。
二、存在的問(wèn)題:
1.絕大多數教師都能夠遵守教學(xué)紀律,認真上好每堂課,但有個(gè)別青年教師上課不能按時(shí)到班、提前下課,上課期間接聽(tīng)手機;
2.大部分教師基本上能做到及時(shí)布置一定量的作業(yè),并能認真地批改,但也存在少數教師布置的作業(yè)不多,對于部分科目學(xué)生反映聽(tīng)不懂,課后作業(yè)不會(huì )做;
3.一些教師在上課時(shí)主要是自己在課堂上講授,很少給學(xué)生提問(wèn)和練習的時(shí)間,同學(xué)之間也很少交流討論,缺乏師生互動(dòng);
4.部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現象依然發(fā)生,遲到、睡覺(jué)和玩手機,聽(tīng)課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書(shū)本現象時(shí)有發(fā)生,這就反映了有關(guān)教師沒(méi)有盡心去管理好學(xué)生。
三、建議和探討:
1.嚴格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué),遵守教學(xué)紀律,杜絕我院部分教師上課遲到現象,也絕不提前下一節課,另外要加強學(xué)生上課期間的管理,對學(xué)生不遵守課堂紀律的'現象要嚴格管教;
2.教師要樹(shù)立“因材施教”的理念,科學(xué)引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導下,為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、討論問(wèn)題的機會(huì ),這樣學(xué)生能通過(guò)獨立自主學(xué)習和合作交流,應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題;
3.把課堂還給學(xué)生,多種教學(xué)方式相結合,調動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習熱情,在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識。例如英語(yǔ)課趣味性的教與學(xué)、開(kāi)展課堂講外語(yǔ)小活動(dòng)等,計算機理論課開(kāi)展學(xué)生討論、破解難題活動(dòng),上機課開(kāi)展學(xué)生自我展示、互相評比活動(dòng)等,教學(xué)方法要多樣化,使課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣,千方百計調動(dòng)起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習的能力,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
第三部分:總結
通過(guò)這次問(wèn)卷調查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況,我院教師基本上都能按照教學(xué)紀律和教學(xué)要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習的主渠道,提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂、有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展,是檢驗課堂教學(xué)是否有效的唯一標準。改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生智力,是課堂有效教學(xué)的根本要求。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇8
摘要:愛(ài)情——人類(lèi)古老而常新的話(huà)題。從“窈窕淑女,君子好逑”,到“所謂伊人,在水一方”;從作家才子到浪漫詩(shī)人,人間處處皆留下了無(wú)盡的吟詠和感嘆。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,正值青春年華的大學(xué)生不可避免的會(huì )遇到戀愛(ài)的問(wèn)題。近年來(lái),這一問(wèn)題漸趨普遍也成為較為突出的問(wèn)題。由于時(shí)代的發(fā)展,人們的戀愛(ài)觀(guān)也發(fā)生了深刻的變化。大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒,他們人生價(jià)值取向的基本特征,在某種程度上可以預示中國未來(lái)社會(huì )婚姻家庭的發(fā)展趨勢。然而,不同的大學(xué)生對戀愛(ài)問(wèn)題有不同的看法和認識,即戀愛(ài)觀(guān)不一樣。此次調查報告旨在讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀(guān),從而引導大學(xué)生建立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀(guān)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;戀愛(ài)觀(guān)
調查目的:讓大學(xué)生了解自身所形成的戀愛(ài)觀(guān),從而引導大學(xué)生建立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀(guān)。
調查對象:以湖南大一大二學(xué)生為主的在校大學(xué)生
調查方法:網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查
一、大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的概念和現狀
近年來(lái),校園里談戀愛(ài)的現象已不是少數。大學(xué)生戀愛(ài)已是大學(xué)生活中的一個(gè)組成部分,一直以來(lái),在校大學(xué)生談戀愛(ài)都是一個(gè)讓高校德育工作者頗感棘手的敏感問(wèn)題。從最早“在校期間,不準談”的明文禁止到“不提倡、不反對”的普遍默許,卿卿我我,你儂我儂的校園情侶一直是大學(xué)里一道特有的風(fēng)景,而由之帶來(lái)的一系列不良傾向日益凸現,成為高校德育工作無(wú)法回避的重要課題。
有同學(xué)這樣說(shuō):不談戀愛(ài)的大學(xué)是不完美的大學(xué)。學(xué)習之余,大學(xué)的愛(ài)情故事似乎已是大學(xué)生活的必需品。未名湖回蕩著(zhù)愛(ài)情的漣漪,麗娃河延續著(zhù)的傳說(shuō);荷塘月色不僅映有朱自清的背影,還有雙雙對對的'剪影;光華樓前的大草坪上,也留下學(xué)子
伴侶纏綿的步履。其實(shí),每個(gè)學(xué)校都有讓愛(ài)情駐足、發(fā)酵的地方。然而,大學(xué)里的戀愛(ài)也如同他們的青春年華一樣,充滿(mǎn)了風(fēng)雨,充滿(mǎn)了挑戰,充滿(mǎn)了坎坷,充滿(mǎn)了太多的浮動(dòng)與不確定??
為了擴大調查范圍,我們使用了QQ,電子郵箱等網(wǎng)絡(luò )渠道發(fā)放300份問(wèn)卷,但回收的有效問(wèn)卷只有66份。通過(guò)問(wèn)卷顯示:
、儆13.6%的同學(xué)是在熱戀當中,22.7%的同學(xué)明確表示不準備在大學(xué)期間談戀愛(ài),47%的同學(xué)處于觀(guān)望狀態(tài),一旦有了合適的對象也可以考慮。這表明大部分大學(xué)生會(huì )選擇在大學(xué)期間談戀愛(ài)。
、59%的同學(xué)認為愛(ài)情是為了選擇終生伴侶,是婚姻的前奏,是以共同生活為目的;39.4%的同學(xué)認為愛(ài)情不必考慮太多,跟著(zhù)感覺(jué)走就行;只有1.5%的同學(xué)認為愛(ài)情是為了排解空虛寂寞;有趣的是,沒(méi)有同學(xué)認為愛(ài)情“為將來(lái)的事業(yè)做跳板”。這說(shuō)明大部分大學(xué)生對待愛(ài)情是較嚴肅的,趨于理性化,功利性較小,但感性化的仍然占據了一大部分。
、墼谡{查大學(xué)的原因時(shí),卻只有24%的同學(xué)選擇的是為了尋找結婚對象,25.7%的同學(xué)認為大學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間,或者追隨大眾。這說(shuō)明有很多大學(xué)生認為,大學(xué)期間戀愛(ài)的并不等同于愛(ài)情,也并不是為了“追求愛(ài)情”而戀愛(ài),有的同學(xué)戀愛(ài)是因為大學(xué)生活的相對自由而引起的“空虛寂寞”。
、茉谶x擇戀愛(ài)對象的首選條件時(shí),有15%的同學(xué)選擇了出眾的外表,12%的同學(xué)選擇了較強的能力,48.5%的同學(xué)選擇了具有共同的話(huà)題,22.7%的同學(xué)選擇了其他,只有1.5%的同學(xué)選擇了優(yōu)越的家庭條件。這表明現代大學(xué)生的戀愛(ài)對象的首選條件不一定要是高富帥、白富美,更多的是在精神層面,要能夠在精神上尋求寄托和認同,對時(shí)尚性和功利性的追求比例較小。
、莓攽賽(ài)和學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí),30%的同學(xué)選擇了學(xué)業(yè)為重,6%的同學(xué)認為愛(ài)情更重要,64%的同學(xué)選擇了不好說(shuō)。而在和學(xué)業(yè)的聯(lián)系上的調查中,54%的同學(xué)認為愛(ài)情是一種動(dòng)力,可以促進(jìn)學(xué)習,男女朋友之間可以相互監督,促進(jìn)學(xué)習;同時(shí)也有15%的同學(xué)認為學(xué)習與愛(ài)情二者不可兼得談戀愛(ài)肯定要影響學(xué)習;認為沒(méi)概念或者沒(méi)有必然聯(lián)系的同學(xué)有30%。這表明大部分大學(xué)生是同意戀愛(ài)和學(xué)業(yè)并重的,并且希望二者能相互促進(jìn)。
、拚J為大學(xué)期間的戀愛(ài)是一段真摯的感情,是人生不可或缺的寶貴經(jīng)歷的同學(xué)有44%,認為其應順其自然,不能強求的同學(xué)有42%,認為戀愛(ài)是游戲的1.5%,對大學(xué)期間的戀愛(ài)沒(méi)有概念的同學(xué)有12%。這表明大部分大學(xué)生認為會(huì )重視大學(xué)期間的戀愛(ài),希望體驗美好而純粹的愛(ài)情。
、呙吭碌膽賽(ài)消費300元以下的可以承受的同學(xué)有38%,11%的同學(xué)可以承受300元以上的戀愛(ài)的月消費,51%的同學(xué)沒(méi)有計算過(guò)戀愛(ài)的月消費。
通過(guò)以上調查結果分析,大學(xué)戀愛(ài)在大學(xué)校園是普遍存在的,大學(xué)生對大學(xué)期間的趨于理性,但仍然存在著(zhù)問(wèn)題。戀愛(ài)過(guò)程是高級情感的培養過(guò)程,兩人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想,在各自?xún)刃男纬傻膶Ψ降淖钫鎿吹难瞿,并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專(zhuān)一的感情。戀愛(ài)是相互愛(ài)戀的異性,希望走向共度終生的準備階段。這個(gè)階段以相互喜歡開(kāi)始,以婚姻為目標,經(jīng)歷由表及里的喜歡、眷戀、憐惜、珍惜、奉獻等心理過(guò)程,最終達到身心合一,不離不棄,為所愛(ài)之人可以犧牲生命的境界,即走向了美滿(mǎn)的婚姻。,戀愛(ài)已經(jīng)是一個(gè)公開(kāi)的話(huà)題,作為大學(xué)生的我們應該明白:,戀愛(ài)不僅是一種感情,更是一種責任。只有勇敢的面對,承擔,大寫(xiě)的“人”字才能屹立于天地間。
二、大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的成因分析和影響
我們大學(xué)生只有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān),才有利于我們健康成長(cháng)。大學(xué)生這種現象并非偶然,它既有內在原因,也有外部環(huán)境影響。隨著(zhù)大學(xué)生現象所表現出來(lái)的問(wèn)題的增多,這種現象引起了社會(huì ),特別是教育工作者和家長(cháng)的普遍關(guān)注。當代大學(xué)生大約在17—24歲之間,性心理發(fā)育也已經(jīng)成熟,但這并不代表他們的心理發(fā)展已成熟。他們的人生觀(guān)還不夠穩定,因為他們的學(xué)識不夠豐富,社會(huì )閱歷也相對缺乏,更沒(méi)有獨立的經(jīng)濟基礎。
大學(xué)是自由的天堂,是美麗的象牙塔,特別是遠離了父母的管轄,老師的敲打,加上又身處異地的孤獨寂寞,使得大學(xué)生不得不找精神的寄托;并且大學(xué)是潮流的國度,大學(xué)生更是國度里的新新人類(lèi),大學(xué)這個(gè)具有浪漫氣息的家園里,使得大學(xué)生不得不追隨愛(ài)情。大學(xué)生猶如空中樓閣,缺乏經(jīng)濟基礎、社會(huì )基礎,所以導致成功率不高,最后走在一起的并不多。
戀愛(ài)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍,既可以得到甜蜜的報償也得經(jīng)受成長(cháng)的考驗。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇9
一.確定調查主題:
談未來(lái)促發(fā)展
二.調查的對象和單位:
XX師范學(xué)院全體學(xué)生
三.調查的項目和提綱:
1、調查對象基本情況(1-2)
2、調查對象的職業(yè)規劃情況(3--16)
四.調查的時(shí)間和期限:
20xx年6月27日星期四下午14:30—17:30
五.調查的地點(diǎn):
XX師范學(xué)院
六.調查的方式方法:
1、調查方式:主要是問(wèn)卷調查;
2、調查方法:在XX師范學(xué)院隨機攔截被調查者,進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷表;
七.調查目的
當今,大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃是個(gè)時(shí)髦的話(huà)題,許多大學(xué)開(kāi)設了相關(guān)的課程或是專(zhuān)題報告與講座,網(wǎng)絡(luò )上也大肆炒作,一時(shí)間職業(yè)生涯規劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規劃的確切含義,對職業(yè)生涯規劃的重要意義認識不足,不了解職業(yè)生涯規劃的程序,缺乏進(jìn)行規劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃或冷眼相對,或茫然無(wú)以適從,或使規劃流于形式,或不顧主客觀(guān)條件任意隨自己的興致來(lái)"規劃",這都會(huì )導致職業(yè)生涯規劃的應有作用不能充分發(fā)揮。職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現完美人生。在此,我們以問(wèn)卷調查、咨詢(xún)宣傳為溝通了解橋梁,讓大學(xué)生認識到生涯規劃的重要意義,促進(jìn)自己更好的發(fā)展。
八.調查內容:
職業(yè)生涯是一個(gè)人連續從事的職業(yè)及承擔的職業(yè)角色的發(fā)展道路。而一個(gè)人的`職業(yè)生涯探索往往始于大學(xué)教育階段,這一階段對于職業(yè)的選擇,對個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有著(zhù)重要的意義。大學(xué)生從這一階段開(kāi)始,會(huì )根據自己在大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)培養、理想、特長(cháng)和興趣愛(ài)好等等對自己進(jìn)行職業(yè)定位,為將來(lái)打下良好的職業(yè)基礎。然而并不是所有的大學(xué)生都有明確、理性的自我概念,他們之中始終有一些人不懂得職業(yè)生涯規劃,對自己的發(fā)展計劃沒(méi)有明確的認識。另一個(gè)方面,現在大學(xué)生數量年年大量增加,競爭更是激烈,加上面對現在經(jīng)濟蕭條的大環(huán)境,他們又是如何規劃自己以后的人生?為了順應時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )需要各行各業(yè)的人才為其長(cháng)遠快速穩定的發(fā)展奠定基礎,而主要的人才輸送渠道在于樹(shù)立職業(yè)意識和培養職業(yè)定位的高校。
九.組建問(wèn)卷調查小組:
劉(201007216)馬(201007217)
趙(201007215)山(201007214)
楊(201007213)
附錄:大學(xué)生職業(yè)生涯規劃調查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué):
您好!
職業(yè)生涯規劃能幫助我們真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計,籌劃未來(lái),擬定一生的發(fā)展方向;為了了解曲靖師范學(xué)院學(xué)生對職業(yè)生涯規劃重要性的認識特做一下調查,本次問(wèn)卷調查采用不記名方式,結果僅用于本次課程學(xué)習。希望您能抽出寶貴的時(shí)間填寫(xiě)我們的問(wèn)卷,謝謝!
1.您的性別:
A男B女
2.您是的學(xué)學(xué)生?
A20xx級B20xx級C20xx級D20xx級
3.選擇現在專(zhuān)業(yè)的依據是?
A適合自己B好就業(yè)C聽(tīng)別人說(shuō)好D估計還可以E其它
4.對已在讀的專(zhuān)業(yè)選擇:
A滿(mǎn)意B湊合C不滿(mǎn)意
5.您在大學(xué)的學(xué)習和生活中有的目標嗎?
A有清晰而長(cháng)遠的目標B有清晰但比較短期的目標C目標模糊D沒(méi)有目標
6.你認為職業(yè)發(fā)展是可以規劃的嗎?
A可以B不可以C不確定
7.對自己的學(xué)習和職業(yè)發(fā)展決策,你的自主程度是
。粒耆灾鳎拢饕(tīng)從父母安排C.參考他人意見(jiàn)D.不確定
8.你知道自己適合從事什么樣的職業(yè)嗎?
A知道B不知道C不太清楚
9.您更傾向于通過(guò)哪種渠道獲取職業(yè)信息?
A、報紙、雜志、期刊B、校內紙質(zhì)宣傳品C、校內宣講會(huì )D、網(wǎng)絡(luò )
10.在下列個(gè)人能力描述中你認為自己有哪些強項?(多選不超過(guò)3個(gè))
A溝通能力B時(shí)間管理C做事效率D公眾演講E文字寫(xiě)作F外語(yǔ)水平G普通話(huà)H學(xué)習方法I計算機應用J藝術(shù)K邏輯分析能力L其他
11.當前大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì )關(guān)注的話(huà)題,你認為造成這一現象的主要原因可能是(多選不,超過(guò)3個(gè))
A擴招導致大學(xué)生數量太多
B就業(yè)機會(huì )太少
C所學(xué)專(zhuān)業(yè)很難對路
D大學(xué)生的實(shí)際能力不足
E社會(huì )歧視應屆畢業(yè)生
F薪酬太低無(wú)法接受
G缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃或就業(yè)指導
H大學(xué)本科學(xué)位太低
I一些行業(yè)的就業(yè)機會(huì )大學(xué)生還不了解J其它
12.關(guān)于未來(lái)職業(yè)選擇,你最看重哪些因素?(多選不超過(guò)3個(gè))
A收入
B穩定性
C自由度
D個(gè)人影響力
E創(chuàng )造性
F個(gè)人發(fā)展機會(huì )
G歸屬感
H社會(huì )地位
I專(zhuān)業(yè)地位
J公司知名度
K工作環(huán)境
L福利
M成就感
N個(gè)人成長(cháng)
O生活工作平衡
P挑戰性
Q其他
R對自己很有信心,相信自己的能力找不到合適的工作
13.您認為您的優(yōu)勢在哪里?(可多選)()
A學(xué)習成績(jì)B專(zhuān)業(yè)知識C實(shí)習經(jīng)歷D考試證書(shū)/技能認證E其它
14.你希望未來(lái)所在的企業(yè)規模是
A5000人以上B20xx-5000人C50-20xx人D50人以下E無(wú)所謂
15.你希望未來(lái)從事行業(yè):()
A政府機關(guān)/事業(yè)單位
B進(jìn)出口貿易
C咨詢(xún)/顧問(wèn)
D建筑/房地產(chǎn)
E金融
F交通運輸/物流
G制造業(yè)
H信息系統/電信服務(wù)/互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)/電子商務(wù)
I生物/醫藥/保健
J媒體/出版/廣告/文化/藝術(shù)/設計
K教育/培訓/科學(xué)研究
L酒店/旅游
M其他
16.在準備求職之前,您覺(jué)得自己應該培養哪些能力,具備哪些素質(zhì)?(多選題)
A職業(yè)能力與綜合素質(zhì)B專(zhuān)業(yè)技術(shù)C社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗D其它
17.你認為你的第一份工作的薪酬每月低于多少是不能接受的?()
A600元B900元C1200元D1500元E1800元F20xx元其它
18.假設你現在是大三的學(xué)生馬上面臨就業(yè)問(wèn)題,有信心找到一份合適的工作嗎?()
A有,相信能找到一份合適的工作
B雖然找到的工作不一定很喜歡,但是就業(yè)應該沒(méi)問(wèn)題
C找不到合適的工作,只能做些臨時(shí)性的工作勉強維持生活
D一點(diǎn)信心都沒(méi)有,一畢業(yè)就要失業(yè)
非常感謝您對我們這次調查的支持,我們會(huì )對您提供的寶貴信息和建議進(jìn)行分析了解。祝您身體健康,學(xué)業(yè)進(jìn)步。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇10
一、調查的目的
我校地處農村,學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識少。大部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文綜合能力的體現。對此我們教師都在千方百計地想辦法來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據,我校課題組于XX年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三—六年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習作興趣、樂(lè )于觀(guān)察等幾個(gè)方面著(zhù)手設計,但又各有側重,較全面地對學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法:調查采用不記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷50份,所有數據都進(jìn)行了分析統計。
2、調查對象:福和小學(xué)三—六年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果,了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題:
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍,但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。
2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現是作文書(shū),漫畫(huà)書(shū)。
3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少,都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認為生活中的事從沒(méi)有細心地觀(guān)察過(guò)。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文,究其原因:老師不應該限制習作的范圍。
6、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大;少數家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
五、思考與對策
調查結果表明:我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白,所謂的閱讀就只是讀讀作文書(shū),漫畫(huà)。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,不能將知識靈活地運用于習作中;大部分學(xué)生沒(méi)有細心觀(guān)察生活的習慣,所以習作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái);學(xué)生認為老師的指導才是他們習作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結果,反映了部分學(xué)生習作內容枯燥、甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生的習作水平及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:
1、班級成立圖書(shū)角,讓學(xué)生把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái),相互閱讀,培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè),讓學(xué)生摘抄好詞佳句,并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽,激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的.語(yǔ)言表達出來(lái),鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察身邊的事,并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。
6、注重課堂的實(shí)效性,將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行,提高寫(xiě)作水平。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇11
一、調查概況:
調查時(shí)間:20xx年12月8日
調查方式:?jiǎn)?wèn)卷調查
調查對象:合肥市方七小學(xué)中高年級部分學(xué)生
調查目的:了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,分析形成小學(xué)生作文心理壓力的癥結所在,從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習作水平提供依據,
二、調查結果及原因分析
。ㄒ唬┱{查問(wèn)卷包括選擇題和問(wèn)答題兩項,其中選擇題有三個(gè)方面:
1、你認為作文寫(xiě)得好,必須做到哪幾點(diǎn)?
2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些?
3、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平?
下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析:
1、你認為作文寫(xiě)得好,必須做到哪幾點(diǎn)?
在60份問(wèn)卷中,認為必須“字詞運用準確”的有51人,占85%,認為必須“句子通順連貫”有60人,占100%,認為必須“中心明確,條理清楚”,有60人,占100%,認為必須“內容真實(shí)具體”的有46人,占76.6%,認為必須“標點(diǎn)正確,字跡工整”有40人,占66.7%。調查這一內容,一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標準是什么,另一方面,也潛在地向學(xué)生暗示什么樣的作文符合要求。
2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些?
3、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平?
這兩題的調查結果,統計如下:作文中碰到的困難:a作文中的困難;b無(wú)興趣、意志弱;c不會(huì )觀(guān)察、無(wú)話(huà)可說(shuō);d思維單純、無(wú)從下筆;e基本功差;f教師指導不力、不會(huì )修改。其比率分別為16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%和23.3%。希望提高自己作文水平的途徑:a學(xué)好語(yǔ)文;b多讀課外書(shū)籍;c參加活動(dòng)、豐富生活;d勤練筆、常寫(xiě)日記;e教師加強指導;f培養興趣、磨練意志。其比率分別為68.3%、98.3%、96.7%、18.3%、91.6%和20%。
。ǘ﹩(wèn)答題主要有兩方面的內容:
1、你喜歡作文嗎?為什么?
參加問(wèn)卷調查的學(xué)生共60人,其中表示喜歡的有21人,占35%;明確表示不喜歡的,有15人,占25%;其它學(xué)生不置可否。在“不喜歡作文的原因”一問(wèn)中,學(xué)生普遍回答出多種壓力因素,歸納起來(lái)主要是:
。1)作文要求帶來(lái)的壓力。教師不能解放學(xué)生的手腳,總是在作文前提許多習作要求,如“想象合理,思想健康”等,在大多數教師心中它們是作文的重要標準,也是每作必提的要求。人們都說(shuō)孩子喜歡想象,那么自然愛(ài)寫(xiě)想象作文了。然而調查表明,想象作文卻成了孩子們的煩惱,怕因“想象不合理”,而達不到作文要求,因“不知寫(xiě)什么”而無(wú)從下筆。
。2)內容帶來(lái)的壓力。許多時(shí)候,學(xué)生不知道寫(xiě)什么好,他們缺乏的不光是表達能力,更重要的是生活體驗和生活積累;也有許多時(shí)候,他們不情愿寫(xiě)老師規定的內容。
。3)量帶來(lái)的壓力。一是篇數的壓力,許多教師是主張通過(guò)多寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生作文能力的,在實(shí)際操作中又過(guò)分注重;二是字數的壓力,教師往往明確要求達到一定的字數,這使學(xué)生不得不把注意力放在字數上。
。4)失敗帶來(lái)的壓力。在作文評價(jià)中和考試得分中學(xué)生體驗到了失敗,使他們談作文色變。
2、你對老師的作文指導課滿(mǎn)意嗎?為什么?
參加調查的學(xué)生有36人表示滿(mǎn)意,占60%,有7人表示不滿(mǎn)意,占12%。對指導課不滿(mǎn)意的原因主要是老師講得枯燥無(wú)味,一些地方指導過(guò)細束縛了學(xué)生的思路,還有的老師一學(xué)期難得上幾節像樣的作文指導課。
當然,學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話(huà)可寫(xiě)”不等于就能寫(xiě)出好作文,在學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)的情況下,教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導方法,力求體現新的作文理念,使學(xué)生喜愛(ài)作文,樂(lè )于作文。
三、建議
。ㄒ唬┡囵B興趣,激發(fā)學(xué)生“樂(lè )”作文
枯燥的寫(xiě)作知識講解,脫離學(xué)生實(shí)際的分析,沒(méi)有指導價(jià)值的盲目模仿,都會(huì )引起學(xué)生對作文的心理壓力。教學(xué)中,我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā),千方百計地培養他們的寫(xiě)作興趣。我在上三年級作文課時(shí),先讓學(xué)生向大家介紹自己,可以說(shuō)說(shuō)名字的來(lái)歷,也可以說(shuō)說(shuō)自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長(cháng)愛(ài)好,并讓他們上臺表演一下自己的特長(cháng)。如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、朗讀、彈琴等等,這樣,一節課就深深地吸引了學(xué)生。此時(shí),趁熱打鐵,讓學(xué)生寫(xiě)作,題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開(kāi)生面的自我介紹》、《這就是我》,學(xué)生下筆如有神,成文速度很快。在作文教學(xué)中,開(kāi)展各項有意義的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手,是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效方法。
要根據學(xué)生的愛(ài)好,精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動(dòng),在活動(dòng)中要注意引導學(xué)生觀(guān)察。當活動(dòng)一結束,立即讓他們互相說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)及自己的感受,然后動(dòng)筆寫(xiě)下這些活動(dòng)的場(chǎng)面、歡樂(lè )氣氛、人物外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情和景物描寫(xiě)。這樣,在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué),學(xué)生作文有內容可寫(xiě),不用胡編亂造,大多數同學(xué)的作文寫(xiě)得生動(dòng)活潑。每次活動(dòng)都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò),每篇習作都在輕松愉快中完成,作文課變得快樂(lè )起來(lái),對學(xué)生具有很大的吸引力,以至他們都盼望多上作文課。
。ǘ┲匾曈^(guān)察,指導學(xué)生“會(huì )”作文
在活動(dòng)中,不光是讓學(xué)生有所樂(lè ),重在讓他們有所得:要教給學(xué)生一定的觀(guān)察方法,培養學(xué)生正確的`思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫(xiě)的事物往往不夠具體和準確,說(shuō)明的順序比較混亂。我在班上開(kāi)展“比比誰(shuí)最美”的活動(dòng),其過(guò)程如下:1.準備。在作文之前,老師準備好幾件小物品,如小鬧鐘、布娃娃等,同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛(ài)的小“寶貝”。2.示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內、由表及里地觀(guān)察,注意強調物的形狀、大小、顏色,同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹,并指出性能作用;如果是能夠拆裝的物品,最好拆裝一遍。3.參與。讓每個(gè)學(xué)生在小組中(四人一組)介紹或拆裝自己的小物品。4、總結。老師根據學(xué)生觀(guān)察和介紹的情況進(jìn)行總結、補充,引導習作。這樣的觀(guān)察活動(dòng)簡(jiǎn)便易行,形象直觀(guān),解決了描寫(xiě)和說(shuō)明中空洞、無(wú)序的缺點(diǎn),學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、看、想、寫(xiě)等方面都得到了鍛煉,提高了素質(zhì)。
。ㄈ╈`活訓練,啟發(fā)學(xué)生“巧”作文
培養學(xué)生的創(chuàng )造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中,我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫(xiě)寫(xiě)弄弄”的課程。似乎寫(xiě)好了文章,就是作文課的最終目的,因此,傳統的作文教學(xué),常常是老師命題,講述寫(xiě)作方法,讓學(xué)生寫(xiě)作,不管他們寫(xiě)得出寫(xiě)不出,只要按老師的要求去寫(xiě)就行,甚至有些老師在指導時(shí)規定每一段寫(xiě)什么內容,用哪些詞語(yǔ)。這種灌輸式的教學(xué),使學(xué)生處于被動(dòng)地位,不可能充分發(fā)揮其獨特的想象力和創(chuàng )造力。在作文的時(shí)候,需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀(guān)察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng )造能力,可以說(shuō),沒(méi)有以上的五種能力,幾乎就寫(xiě)不好作文。
那么,我們在對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候,就要幫助學(xué)生們訓練以上所說(shuō)的五種能力;顒(dòng)作文就注意了這一點(diǎn),課堂上把學(xué)生從被動(dòng)地位轉為主動(dòng)地位,讓他們人人動(dòng)手、動(dòng)腦,引導他們仔細觀(guān)察,說(shuō)自己的親身經(jīng)歷,寫(xiě)自己的所見(jiàn)所感,充分調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
。ㄋ模┳プr(shí)機,引導學(xué)生“勤”作文
要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料,我們還必須引導學(xué)生做生活的有心人,處處留心周?chē)娜、事、物、景,時(shí)時(shí)注意積累寫(xiě)作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的,學(xué)校會(huì )經(jīng)常開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng),如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動(dòng)、莊重嚴肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等,每次活動(dòng)都是很好的寫(xiě)作素材,教師要抓住時(shí)機,巧妙引導,讓學(xué)生自覺(jué)養成細心觀(guān)察、善于積累、勤于練筆的良好寫(xiě)作習慣。
在作文教學(xué)中,利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活,巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂(lè )作文”,讓學(xué)生在歡樂(lè )中親身體驗,把寫(xiě)作當成是一項愉快的創(chuàng )作活動(dòng),充分調動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性,培養他們的創(chuàng )造能力,不僅能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到突飛猛進(jìn),綜合素質(zhì)也會(huì )相應地得到提高。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇12
為了解我校學(xué)生日記寫(xiě)作狀況,查找出日記寫(xiě)作中存在的問(wèn)題,從而促進(jìn)我校學(xué)生作文寫(xiě)作水平,進(jìn)行課題研究!度沼浽趯(xiě)作課中所發(fā)揮的作用》。學(xué)!度沼洝氛n題組對我校學(xué)生組織了一次問(wèn)卷調查。調查共獲取了200個(gè)有效數據,為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫(xiě)作現狀、培養學(xué)生良好的日記寫(xiě)作習慣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養奠定了基礎。
一、調查的緣起
我校申報了中國教育學(xué)會(huì )“十一五”科研課題。我校是一所農村初級中學(xué),現有15個(gè)教學(xué)班,在校生700余人。學(xué)生主要來(lái)鄉鎮農村,生源質(zhì)量較差。招收的學(xué)生學(xué)習基礎普遍較差,寫(xiě)作能力低下。近十幾年來(lái)我校雖然一直倡導學(xué)生寫(xiě)日記,但并沒(méi)有將其列入語(yǔ)文教學(xué)常規工作,學(xué)校也沒(méi)有相應的督促檢查措施,教師對學(xué)生寫(xiě)日記也缺乏嚴格的要求和系統指導,學(xué)生寫(xiě)日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開(kāi)展本次學(xué)生日記寫(xiě)作能力的調查主要基于以下思考:
1、了解我校學(xué)生日記寫(xiě)作的興趣、動(dòng)機和對日記的認識等;
2、了解我校學(xué)生的日記寫(xiě)作水平,日記寫(xiě)作的主要內容等狀況;
3、了解日記寫(xiě)作對學(xué)生學(xué)習生活乃至道德品質(zhì)、個(gè)人成長(cháng)的影響;
二、調查問(wèn)卷的設計
這次問(wèn)卷調查的對象主要是我校初一年級全體學(xué)生,從人的發(fā)展階段看,初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟,希望擺脫大人的束縛,對生活充滿(mǎn)熱情和幻想,對周?chē)澜缬袧夂竦呐d趣。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著(zhù)逆反心理,有事不愿和家長(cháng)老師溝通。表現在日記寫(xiě)作方面,他們喜歡寫(xiě)日記,希望以此擁有一個(gè)獨立的生活和情感空間,記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫(xiě)一些有關(guān)理想、生活、友誼的隨筆,但是缺乏能動(dòng)的寫(xiě)作意識,寫(xiě)作隨便,難以堅持,沒(méi)有養成良好的寫(xiě)作習慣。本次問(wèn)卷調查表分為五個(gè)板塊:寫(xiě)作興趣、習作習慣、寫(xiě)作內容、寫(xiě)作指導、習作認識,共計15個(gè)問(wèn)題。有些問(wèn)題提供的選項可以多選,這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間,我們也能盡最大努力解學(xué)生的真實(shí)心聲。
三、調查的實(shí)施
問(wèn)卷調查由課題組調配專(zhuān)門(mén)老師分別到班進(jìn)行問(wèn)卷,努力排除其他干擾,保證學(xué)生答卷是自己真實(shí)情況的反應,最大程度地發(fā)揮調查的`功能,提高調查的效率。課題小組對所有問(wèn)卷進(jìn)行了細致匯總統計。
四、調查的結果
。ㄒ唬╆P(guān)于日記寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有任何興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習,會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意向!闭{查發(fā)現,20.%的同學(xué)表示喜歡寫(xiě)日記,48.5%的同學(xué)喜歡程度為“一般”,僅有31.1%的同學(xué)不喜歡寫(xiě)日記。關(guān)于寫(xiě)作動(dòng)機(本題選項可多選),30.1%的同學(xué)是因為老師和家長(cháng)要求,77.9%的同學(xué)想通過(guò)寫(xiě)日記記錄自己的學(xué)習生活,提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅持寫(xiě)日記的原因,45.3%的同學(xué)表示沒(méi)時(shí)間,25.6%的同學(xué)表示沒(méi)興趣,24.0%的同學(xué)表示沒(méi)毅力,表示不會(huì )寫(xiě)的同學(xué)只有6.1%。調查數據顯示,多數學(xué)生對日記這種文體有一定的興趣,愿意用日記記錄自己的成長(cháng)經(jīng)歷,表示不喜歡寫(xiě)日記的同學(xué)占1/4。大多數學(xué)生寫(xiě)日記的目的不夠明確,對寫(xiě)日記的好處認識比較膚淺,雖想通過(guò)日記提高自己的各方面能力,但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多,課余時(shí)間緊張,有近一半的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有充分自由支配的時(shí)間寫(xiě)日記,還有一半的學(xué)生表示沒(méi)毅力或沒(méi)興趣。魏書(shū)生老師管寫(xiě)日記稱(chēng)為道德長(cháng)跑,寫(xiě)日記能使人的心靈求真、向善、愛(ài)美。如果老師能進(jìn)一步引導激發(fā),絕大數學(xué)生會(huì )非常喜歡日記這種寫(xiě)作形式。寫(xiě)日記的習慣一旦形成,對學(xué)生無(wú)疑也是一種很好的道德教育。
。ǘ╆P(guān)于寫(xiě)作習慣
培養學(xué)生良好的日記寫(xiě)作習慣也應是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要內容。良好的日記寫(xiě)作習慣首先是能堅持按時(shí)寫(xiě)作。調查顯示,44.9%的同學(xué)能天天寫(xiě)日記,42.4%的同學(xué)能兩三天寫(xiě)一次。關(guān)于日記寫(xiě)作的方式,87.5%的同學(xué)日記寫(xiě)在日記本上,寫(xiě)在博客上的同學(xué)僅占6.1%。關(guān)于寫(xiě)日記的時(shí)間,59.3%的同學(xué)安排在晚自習或放學(xué)后,周末回家寫(xiě)的同學(xué)占11.3%,表示沒(méi)有固定寫(xiě)作時(shí)間的有26.8%。調查數據表明,能寫(xiě)日記的學(xué)生寫(xiě)作頻率比較固定,基本能堅持。按時(shí)寫(xiě)作,習慣基本養成。由于經(jīng)濟條件的限制,家庭有電腦的學(xué)生很少,絕大數學(xué)生寫(xiě)在固定的日記本上。調查還表明學(xué)生日記寫(xiě)作時(shí)間比較集中,多數學(xué)生利用在校自習時(shí)間寫(xiě)作。建議教師對能自覺(jué)堅持寫(xiě)日記的同學(xué)給予充分肯定表?yè)P,為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣,營(yíng)造寫(xiě)日記光榮的良好輿論氛圍。
。ㄈ╆P(guān)于寫(xiě)作內容
農村孩子生活面比較窄,精神文化生活較貧乏,寫(xiě)作內容常常比較單一。從調查結果看,學(xué)生日記寫(xiě)作范圍主要是學(xué)校生活,占65.1%。家庭生活占24.2%,社會(huì )生活僅占19.4%,自然風(fēng)景占10.8%。從寫(xiě)作內容看,56.1%的同學(xué)能真實(shí)記錄個(gè)人生活,34.1%的同學(xué)主要是傾訴個(gè)人情感,5.5%的同學(xué)在記生活流水賬,其他的占6.3%。在調查“你寫(xiě)的日記可以讓他人看到的內容占多少”時(shí),表示全部可以公開(kāi)的僅占12.1%,大部分可以公開(kāi)的占21%,約一半可以公開(kāi)的占17.3%,少部分可以公開(kāi)的占31.3%,全部不愿公開(kāi)的占19.5%數據表明,農村學(xué)生日記寫(xiě)作空間有限,九成多的學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主,寫(xiě)作范圍相對集中,視野不夠開(kāi)闊。反映出農村孩子生活相對單調,參與社會(huì )生活的時(shí)間較少,對社會(huì )認識也比較淺顯,不善于關(guān)注生活變化,更不善于關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)焦點(diǎn)。教師應鼓勵學(xué)生積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì ),關(guān)注校園以外的生活,豐富自己的生活閱歷和生活體驗,拓寬寫(xiě)作范圍。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇13
隨著(zhù)人們生活水平的提高,家長(cháng)給小學(xué)生的零花錢(qián)已呈愈來(lái)愈多的態(tài)勢。同學(xué)們是怎么運用這些零花錢(qián)的呢?我在班里調查了10名同學(xué)(男6名,女4名)調查的內容和結果如下。
調查的.內容是;
1、你一天約有多少零花錢(qián)?
2、你用這些零花錢(qián)來(lái)干什么?
根據調查統計,這10名同學(xué)是這樣來(lái)支配零花錢(qián)的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來(lái)買(mǎi)零食吃;有1位把零花錢(qián)存著(zhù),已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買(mǎi)課外讀物看。
從上面的數據,不難看出,能注意積攢且正確運用零花錢(qián)的同學(xué)只有3名,占調查人數的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢(qián)來(lái)“吃喝玩樂(lè )”了。
為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢(qián),只知道用它來(lái)買(mǎi)零食,不能把零花錢(qián)積攢起來(lái)用來(lái)買(mǎi)學(xué)習文具、買(mǎi)課外讀物等呢?究其原因主要有:1、不知道父母的錢(qián)來(lái)的不容易,只知道沒(méi)錢(qián)伸手向家長(cháng)要,花錢(qián)如流水。2、吃零食已成了習慣,如吸毒那樣已有癮了3、吃零食,有的包裝上有獎,獲獎后感到刺激、好玩,而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長(cháng)和學(xué)校來(lái)找原因,主要有:1、有些家長(cháng)手里有錢(qián)了,給孩子的零花錢(qián)就大方、隨便了,只管給錢(qián),不問(wèn)零花錢(qián)是怎么花的2、有的學(xué)校校內就有小賣(mài)部,這為學(xué)生買(mǎi)零食提供了方面;3、有的老師缺少對對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。
通過(guò)這次調查,我認為很有必要正確引導同學(xué)們運用零花錢(qián)。如果把零花錢(qián)大都用于買(mǎi)零食吃上,不僅對自己的成長(cháng)無(wú)益,還對人的身體有害,特別長(cháng)期食用那些“三無(wú)”產(chǎn)品,有百害而無(wú)一利。因此,我建議:
1、家長(cháng)給孩子的零花錢(qián)要節制、有計劃,要與孩子多交流、多溝通,引導孩子把零花錢(qián)用在“刀刃”上,可積攢起來(lái)用于訂報刊、買(mǎi)課外讀物看;用于買(mǎi)必要的學(xué)習文具,用于捐助別人等。
2、老師可利用班會(huì )、中隊會(huì )等,召開(kāi)“我是這樣花零花錢(qián)的”的演講比賽或專(zhuān)題討論會(huì ),以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。
3、校園內如有小賣(mài)部,應只賣(mài)學(xué)習文具和必要的飲料,不賣(mài)零食,以?xún)艋@環(huán)境。
4、學(xué)校不應該讓同學(xué)們把零食帶入校園。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇14
摘要:
近年來(lái),我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,旅游消費占家庭消費的比重逐年上升,旅游消費也逐漸成為大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為我國旅游業(yè)的特殊消費群體,受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。我小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式解我院大學(xué)生旅游狀況以及相關(guān)看法。
關(guān)鍵字:大學(xué)生,旅游消費,調查報告。
一、調查基本情況
調查時(shí)間:2013年4月,調查地點(diǎn):南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。調查對象:南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查法。問(wèn)卷情況:本次抽查共發(fā)放調查問(wèn)卷80份,收回調查問(wèn)卷80份,有效問(wèn)卷80份。調查目的:解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對待旅游的相關(guān)看法。
二、調查結果分析
對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行調查,然后進(jìn)行分析,現將結果總結如下:
。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生每年旅游次數適中,并且對待旅游態(tài)度較合理。通過(guò)我們的問(wèn)卷調查,發(fā)現我院學(xué)生43.75%每年旅游兩次,且僅有7.5%的少量學(xué)生每年旅游次數多于4次。對于大學(xué)生而言,每年旅游4次以上為過(guò)度旅游,這將花費很多的時(shí)間以及金錢(qián)。所以我們應該適量控制,合理對待旅游。
。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游花費較合理。統計數據表明:我院學(xué)生22.5%旅游花費在300元以下,48.75%的大學(xué)生旅游花費在300~500元,僅有28.75%的學(xué)生花費在500元以上。對于廣大的大學(xué)生而言,我們的生活費及其有限,除在校的日常開(kāi)銷(xiāo)之外,我們沒(méi)有過(guò)多的積蓄。所以旅游的每次花費不應該過(guò)多,300~500之間較合理。
。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更喜歡與熟人一起旅游。調查統計數據顯示:與朋友一起旅游的占統計總數的60%,和班級同學(xué)一起出游的占1.25%,這都是與熟人一起出游。大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足,單獨出游不能給予自己安全感,依賴(lài)感較強的90后更喜歡與熟人一起旅游。所以單獨出游的人數僅占13.75%,和旅游團出游占到18.75%。
(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生更熱衷于選擇短期假日出游。我院學(xué)生一部分需要通過(guò)轉本來(lái)提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。他們更需要通過(guò)旅游來(lái)舒緩壓力,放松心情。周末時(shí)間短暫,所以選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出游的人數較少,僅占總人數的11.25%。寒暑假絕大多數人會(huì )選擇兼職,所以此時(shí)出游不是最好的時(shí)機,只有30%的同學(xué)會(huì )選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到大學(xué)生的青睞,有50%的大學(xué)生選擇在這個(gè)時(shí)候去放松一下。
。ㄎ澹┵M用問(wèn)題成為我院學(xué)生旅游出行的.決定性因素,旅游的安全性不受重視。俗話(huà)說(shuō)一分錢(qián)難倒英雄漢,如果沒(méi)有足夠的旅游費用,那么出游就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇費用作為影響旅游的決定性因素。只有25%的被調查者認為旅游途中的安全十分重要,這才是關(guān)鍵因素。當今交通事故頻發(fā),在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮。作為大學(xué)生更應該注重安全,而不能將安全問(wèn)題忽視。
三、總結與建議
。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)學(xué)院學(xué)生旅游現象普遍,并且旅游在大學(xué)生心目中占舉足輕重的地位。我們不難看出,我院學(xué)生基本每年至少都有一次旅游經(jīng)歷。這對放松心情舒緩壓力都有很大的幫助,一年兩次旅游安排較為合理,部分學(xué)生一年旅游次數達到四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,我們也能夠充分享受旅游帶來(lái)的樂(lè )趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學(xué)生旅游。
。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在旅游上的花費比較合理。大學(xué)生每個(gè)月的生活費十分有限,除日常開(kāi)銷(xiāo)之外,每個(gè)月也只剩下很少一部分錢(qián),所以在旅游的花費上應該做到用錢(qián)有度。48.75%的學(xué)生旅游花費合理,花費適中,值得提倡。多于500元的同學(xué)應該適量控制,避免多余的開(kāi)銷(xiāo),杜絕過(guò)度消費的現象。作為大學(xué)生更應該以節約為榮,適度消費。
。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生忽視旅游過(guò)程中安全問(wèn)題!奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知,如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來(lái)一些問(wèn)題,往往是這些問(wèn)題不受大家重視。每次到短期假日,黃金周,大家紛紛選擇出游來(lái)緩解工作或者學(xué)習的壓力。這使得安全問(wèn)題凸顯,我們也經(jīng)?梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰。安全問(wèn)題永遠是第一位的,我院學(xué)生則把旅游的費用放在首位,作為制約旅游的決定性因素。只有極少一部分同學(xué)重視安全,我們更應該通過(guò)這份調查問(wèn)卷讓大學(xué)生重視安全問(wèn)題,維護好自己的生命與財產(chǎn)安全。只有這樣,旅游才具有意義與價(jià)值。
。ㄋ模┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生較多選擇與熟人一起旅游。對于愛(ài)旅游的游客來(lái)說(shuō),當自己看到喜愛(ài)的景色時(shí)更多的是分享。這時(shí)就需要一個(gè)或者多個(gè)好友結伴而行,既能相互照應又能分享喜悅,這是個(gè)相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點(diǎn)建議:
1:隨著(zhù)旅行社數目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊,我們更應該維護好自己的合法權益。一旦自己權益被侵犯,要學(xué)會(huì )拿法律武器保護自己,但不可以走極端做違法的事情。
2:網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍,隨著(zhù)它的快速發(fā)展,也帶來(lái)一些問(wèn)題。很多虛假信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播,我們千萬(wàn)不要輕易相信這些信息。在選取旅游目的地信息時(shí),一定要選擇正規的網(wǎng)站,必要時(shí)可以到旅行社親自解相關(guān)信息。
3:現在經(jīng)常出現導游強制游客消費的情況,我們對此應該學(xué)會(huì )抵制,必要時(shí)可以向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報,同時(shí)做到理性消費。
4:旅游對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯的選擇,大家在選擇旅游目的地時(shí)一定要做好規劃,最主要的是一定要注意出行的安全。
學(xué)生調查問(wèn)卷報告 篇15
一、調查說(shuō)明
。ㄒ唬、調查目的
近些年來(lái),隨著(zhù)我們生活水平的提高,精神文化需求也越來(lái)越旺盛,旅游也就成現在的熱門(mén)詞匯。在整個(gè)旅游的群體當中,大學(xué)生作為社會(huì )的一個(gè)特殊群體,具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力,有相對寬松的時(shí)間,具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想,這些促成大學(xué)生旅游熱。因此,大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。根據數據統計,中國有大學(xué)生,2468.1萬(wàn)人,可見(jiàn)大學(xué)生旅游是一個(gè)龐大的市場(chǎng)。所以,大學(xué)生旅游的意義在哪?
大學(xué)生如何選擇旅游路線(xiàn),以及如何在旅游中確保自己的安全。這一系列問(wèn)題就有必要做一份調查報告來(lái)分析一下。所以,我們通過(guò)問(wèn)卷形式做相關(guān)調查。并在本校發(fā)放調查問(wèn)卷。通過(guò)對學(xué)生的旅游情況進(jìn)行問(wèn)卷調查,對得到的相關(guān)數據進(jìn)行解釋分析。
。ǘ、調查時(shí)間
20xx年5月8日至5月9日
。ㄈ、調查地點(diǎn)
淮南師范學(xué)院
。ㄋ模、調查對象
淮南師范學(xué)院部分在校學(xué)生
。ㄎ澹、調查方法
由于本次調查時(shí)間有限,且考慮到科學(xué)性和可行性。采用問(wèn)卷調查,本次調查共計發(fā)放100份問(wèn)卷,實(shí)際收回100份問(wèn)卷。方式:采取在校內隨機發(fā)放填寫(xiě)問(wèn)卷
二、報告正文
。ㄒ唬、調查結果及分析
1、樣本結構分析
。1)、性別結構特征
本次調查的女生占73%,男生占27%。女生比例大于男生比例。
。2)、年級分布特征
本次調查結果顯示大一占40%,大二占33%,大三占26%,大四占1%。大一學(xué)生居多。
2、旅游基本特征分析
。1)、旅游喜好
根據統計結果,非常喜歡旅游的人占26%,喜歡的占61%。
。2)、旅游次數
根據顯示,本次調查中至少每年旅游次數在1次以上的比例為78%,2次以上的比例為43%。
。3)、旅游花費
調查表明1000元以下的學(xué)生所占比例為73%。1000元以上所占比例為27%。說(shuō)明大部分大學(xué)生經(jīng)濟條件有限,在旅游花費上面投入不多。
。4)、旅游時(shí)間
根據調查顯示,多數人選擇寒暑假旅游,占總人數的48%,選擇在法定假日旅游的比例排第二,占38%,周末旅游的人數占總調查人數的24%。說(shuō)明寒暑假比較長(cháng)適宜長(cháng)時(shí)間的外出旅游。
3、旅游的目的地及意義
。1)、旅游地點(diǎn)的選擇
92%的人選擇國內游,僅有8%的人選擇國外游。國內游中,省外占的最多,為47%。說(shuō)明大學(xué)生旅游地點(diǎn)的選擇呈現多元化。
。2)、旅游景點(diǎn)的選擇
這個(gè)問(wèn)題的選擇上,調查中顯示大學(xué)生偏好于名山大川等自然文化景觀(guān),其人數占到總數的38%。其次是歷史文化景觀(guān),人數比例占總數的31%。而對于其他景觀(guān)和現代都市文化景觀(guān)只占到20%。這說(shuō)明大學(xué)生旅游景點(diǎn)的選擇偏好自然和歷史文化。
。3)、旅游的意義
調查中發(fā)現,休閑娛樂(lè )為主要意義,占總人數比例的.47%。增長(cháng)知識為意義的有24%。走親訪(fǎng)友為目的的則有10%。
。ǘ、建議與結論
大學(xué)生旅游市場(chǎng)前景廣闊,旅游市場(chǎng)龐大。具有巨大的市場(chǎng)潛力。綜上所述,給出以下結論和建議:
結論:
1、本次調查中男女比例失調,女生過(guò)多。
2、法定假日和寒暑假是出游高峰。
3、多數大學(xué)生喜歡旅游且偏愛(ài)自然和歷史人文景觀(guān)。對現代都市人文景觀(guān)興趣較低。
4、制定旅游計劃時(shí)要根據大學(xué)生的經(jīng)濟狀況來(lái)定。
建議:
1、薄利多銷(xiāo)
旅游價(jià)格制定的是否合理,直接關(guān)系到旅游產(chǎn)品的競爭力,影響著(zhù)市場(chǎng)開(kāi)拓的效果。大學(xué)生旅游市場(chǎng)相對集中,規模大,但是大學(xué)生的旅游費用來(lái)源相對單一,大部分是來(lái)自于家中給予的零花錢(qián)和兼職所賺。金錢(qián)成為大學(xué)生出游的重要考慮因素,對價(jià)格非常敏感。因此旅游企業(yè)要想取得大的經(jīng)濟效益.就必須利用它的市場(chǎng)特點(diǎn),降低成本,充分考慮大學(xué)生的價(jià)格承受力,才能取得價(jià)格優(yōu)勢,激發(fā)大學(xué)生的出游熱情,形成規模市場(chǎng),通過(guò)“薄利多銷(xiāo)”取得良好的經(jīng)濟效益。
2、機動(dòng)靈活,誠信為本
大學(xué)生思想活躍,精力旺盛,旅游動(dòng)機多樣化且追求個(gè)性化,因此要靈活推出旅游產(chǎn)品組合,令旅游方式多樣化。
3、推出多種符合學(xué)生需求的主題旅游產(chǎn)品
像體育旅游、探險旅游、生態(tài)旅游等等,以吸引大學(xué)生的關(guān)注度,提高旅游企業(yè)的知名度及信譽(yù)度。
4、采取多種旅游促銷(xiāo)方式
比如與高校社團合作、培養學(xué)生直銷(xiāo)店、利用網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo)、采用宣傳單及海報等宣傳形式宣傳。
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