土木工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查報告
在現在社會(huì )，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的土木工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查報告，歡迎閱讀與收藏。
土木工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查報告1
寒假里，詢(xún)問(wèn)了自己村和鄰村學(xué)土木專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(cháng)和學(xué)姐目前的狀況和以后的選擇，從事此項工作的親戚，在網(wǎng)上調查了有關(guān)土木工程專(zhuān)業(yè)的狀況和前景并分析了我的努力方向。 近幾年自己村和鄰村報考學(xué)習土木的很多，有女生也有男生，土木工程涉及范圍比較多，他們所在學(xué)校都已經(jīng)分了學(xué)習方向，而我們學(xué)校是綜合學(xué)習不具體分配專(zhuān)業(yè)方向。詢(xún)問(wèn)了他們對此專(zhuān)業(yè)的看法，他們都覺(jué)得這個(gè)專(zhuān)業(yè)不錯，不過(guò)對于女生來(lái)說(shuō)有些工作有些限制。他們現在有的已經(jīng)考上研究生，還有的正在緊張準備中，女生大多選的工程預算方向，男生一般是結構和設計�；具x擇本專(zhuān)業(yè)的都是家里面有從事有關(guān)土木工作的親戚，給他們的建議都是考研后就業(yè)比較容易。聽(tīng)他們談自己的考研路很艱辛，需要付出很多，甚至比高考的時(shí)候要難一些，高中環(huán)境和現在不一樣，高中心中只有考大學(xué)一件事情，而且老師和家長(cháng)都在陪伴我們，而現在考研需要我們自己去復習，去找資料，一切都靠我們自己，所以以后一定要付出更多。
聽(tīng)家人說(shuō)，有很多從事土木的人都是自學(xué)成才，甚至有的沒(méi)有學(xué)歷，但是憑他們自己的努力現在也很出色，羨慕他們更多的是很佩服。據他們說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)更看重的是經(jīng)驗，掌握真本領(lǐng)，擁有一技之長(cháng)，將知識掌握。要樹(shù)立自立自強的態(tài)度，敢于吃苦，多到工地上實(shí)習學(xué)習經(jīng)驗，要虛心向前輩學(xué)習。進(jìn)設計院，從事工程管理方面，預算方面，這些都比較適合女生。如果打算往工程預算方向深造，更需要去工地上多了解情況，還可以去工程造價(jià)事務(wù)所打工積累一些課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗。在校應該認真學(xué)習算量軟件，繪圖軟件，尤其是要看懂圖紙，要熟悉圖紙和計算規則預計定額，做到細心不怕麻煩。大學(xué)里學(xué)好基礎課程，每個(gè)學(xué)科之間都是有聯(lián)系的。工作中要積極參加單位活動(dòng)，凡事從自己身上找缺點(diǎn)，積極調整自己適應環(huán)境。
除此之外，我在網(wǎng)上查了有關(guān)土木工程的培養目標，培養要求。
培養目標包括
1、道路與橋梁：旨在培養適應現代化建設需要的，有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，有較強的實(shí)踐能力，從事道路橋梁工程的設計、施工組織管理、經(jīng)營(yíng)等方面的高級工程技術(shù)人才
2、鐵道工程：旨在培養適應社會(huì )主義現代化需要，具有扎實(shí)的技術(shù)基礎理論和必要的專(zhuān)業(yè)知識、較強的外語(yǔ)和計算機應用能力，有一定的分析解決工程實(shí)際問(wèn)題能力及工程設計能力，有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)能力和管理能力的鐵道工程高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才
3、工民建：旨在培養適應社會(huì )主義建設和社會(huì )發(fā)展需求，從事房屋建筑工程結構設計、施工組織、工程監理、工程預算和管理工作，并具有較強的計算機應用能力的應用型工程技術(shù)人才
4、工程管理：旨在培養具有建筑工程技術(shù)的基本知識和現代管理理論、方法和手段的應用型建筑工程高級管理人才。畢業(yè)生主要從事建筑工程領(lǐng)域如房地產(chǎn)業(yè)、監理公司、建筑工程咨詢(xún)企業(yè)及相關(guān)主管部門(mén)等，建筑工程項目規劃、項目決策、項目管理等工作
5、工程造價(jià)：旨在培養適應現代化建設需要，能夠從事建設項目投資分析與控制、工程造價(jià)的確定與控制，建設工程招投標、工程造價(jià)的管理人才）。無(wú)論從事哪一方面，都要求具有空間想象力，力學(xué)學(xué)習能力，認真、細致的作風(fēng)，較強的動(dòng)手能力，吃苦耐勞的精神等素質(zhì)要求。
就業(yè)方向主要有：工程技術(shù)方向，設計、規劃及預算方向，質(zhì)量監督及工程監理方向，工程檢修方向。
綜合看來(lái)，以及家人和親戚的意見(jiàn)，我們一致決定要考研，主要方向是工程預算，不過(guò)學(xué)校還沒(méi)有想好，不過(guò)已經(jīng)定下了目標就應該努力的為之奮斗，在校期間好好學(xué)習扎實(shí)基本功，為以后做好鋪路。爸爸媽媽供我上學(xué)不容易，把希望寄托在我身上，不管結果如何我都要努力才能對得起他們?yōu)槲业母冻觥?/p>
土木工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查報告2
近年來(lái)找工作難是很多大學(xué)畢業(yè)生面臨的問(wèn)題，多數大學(xué)生找工作成了一大難題，而面對當前“金融危機”與“4萬(wàn)億基礎建設”，對土木工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)是利是弊？通過(guò)對我們學(xué)校土工程專(zhuān)業(yè)今年的畢業(yè)生就業(yè)狀況調查數據的研究與分析影響本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的主要因素，進(jìn)而為土木工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習計劃制定中應該采取的措施，提供建議及就業(yè)提供參考數據和在就業(yè)時(shí)應當掌握的必要技能。
1問(wèn)題的提出
近年來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢逐漸成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。由于入世后我國經(jīng)濟與全球經(jīng)濟的相互依存性增加,產(chǎn)業(yè)結構調整的壓力加大。畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題與我國整個(gè)就業(yè)形勢嚴峻密不可分，今年的金融危機更是將我們推到一個(gè)更嚴峻的局面。從1999年開(kāi)始，我國高等學(xué)習的規模持續、快速增長(cháng)，現在高等學(xué)習總規模已超過(guò)美國，躍居世界第一位。從規模上躍居世界第一位大致有幾個(gè)時(shí)間:1996年，我國本專(zhuān)科的畢業(yè)生數量位居世界第一，是187萬(wàn);美國是171.23萬(wàn)人，這是其授予學(xué)士學(xué)位和準學(xué)士學(xué)位的人數。但是當時(shí)美國注冊大學(xué)生1400多萬(wàn)，而我國才700多萬(wàn)，只有美國的一半。到20xx年，我國高等學(xué)習在校生人數己經(jīng)達到1462萬(wàn)，總規模超過(guò)了美國。到20xx年，我國本科畢業(yè)生148萬(wàn)，超過(guò)了美國授予學(xué)士學(xué)位的人數140萬(wàn)人。所以，無(wú)論總規模，還是本科畢業(yè)生的人數，都超過(guò)了美國，只有研究生的規模比美國少得多。但從總規模上講，我國高等學(xué)習規模己達到在校生20xx萬(wàn)人，位居世界第一。在高等學(xué)習規模迅速擴大的情況下，就業(yè)難問(wèn)題日益引起廣泛關(guān)注。
金融危機給中國未來(lái)一段時(shí)期的就業(yè)帶來(lái)影響。這一次全球性的金融危機，繼而可能導致的全球性經(jīng)濟衰退，將對中國的就業(yè)問(wèn)題再次提出考驗。美國金融危機已經(jīng)使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會(huì )總需求下降，繼而對產(chǎn)品和勞務(wù)的需求減少，最終減少對勞動(dòng)力的需求。
面對全球金融危機帶來(lái)的工作崗位減少、大量員工失業(yè)、應屆畢業(yè)生數量的再創(chuàng )新高，對于有經(jīng)驗、有資歷的職場(chǎng)前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經(jīng)驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的就業(yè)可能就是難上加難了。對于就業(yè)壓力日益嚴峻的中國人才市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環(huán)境堪憂(yōu)的情況下，應屆畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中或許將不得不面對殘酷的現實(shí)。新形勢下職場(chǎng)供大于求，供求矛盾更加尖銳，加上大學(xué)生的擇業(yè)經(jīng)驗缺乏、決策盲從行為是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要的不容忽視的原因也是就業(yè)指導中亟待解決的問(wèn)題。從而有選擇的學(xué)習知識，學(xué)習日后適應社會(huì )工作的.知識是我們不容忽視的問(wèn)題。
2土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習及就業(yè)中存在的主要問(wèn)題
本專(zhuān)業(yè)學(xué)習應掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)、結構力學(xué)、巖土力學(xué)等基本知識，具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究開(kāi)發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設計、研究、施工、學(xué)習、管理、投資、開(kāi)發(fā)部門(mén)從事技術(shù)或管理工作的高級工程技術(shù)人才。
傳統的學(xué)習模式是重科學(xué)、輕工程；重理論、輕實(shí)踐；重視邏輯思維、輕視經(jīng)驗運用和總體能力的學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分強調知識的理論深度和系統性，而忽視理論知識的運用和各學(xué)科知識間的聯(lián)系。對于土木工程專(zhuān)業(yè)人才學(xué)習中最為突出的問(wèn)題是學(xué)生的工程能力不足，理論和實(shí)踐不能很好的相結合，以至學(xué)生在走出校門(mén)，走上工作崗位后不能盡快很好的適應角色，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題了。
2.1當今大學(xué)畢業(yè)生缺乏以下幾方面的知識和能力：
2.1.1具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，了解當代科學(xué)技術(shù)的主要方面和應用前景；
2.1.2掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)的基本理論，掌握工程規劃與選型、工程材料、結構分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關(guān)建筑機械、電工、工程測量與試驗、施工、技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù)；
2.1.3具有工程制圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力，具有綜合應用各種手段(包括外語(yǔ)工具)查詢(xún)資料、獲取信息的初步能力；
2.1.4了解土木工程主要法規；
2.1.5具有進(jìn)行工程設計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。
基于以上能力的要求，就使得高等工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)生必須具有能正確判斷和解決工程實(shí)際問(wèn)題的系統分析和綜合能力；能進(jìn)行廣泛交流、文字處理和語(yǔ)言表達能力；懂得如何去設計和開(kāi)發(fā)復雜的技術(shù)系統的創(chuàng )造、創(chuàng )新能力；了解工程與社會(huì )間的復雜關(guān)系，能勝任跨學(xué)科合作的協(xié)調和合作能力；能適應和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域，具備終生學(xué)習能力。
2.2土木工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性極強的專(zhuān)業(yè)，也是對學(xué)生工程能力要求極高的專(zhuān)業(yè)，目前，對應用性土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程能力的學(xué)習方面存在的主要問(wèn)題是：
2.2.1缺乏對工程設計重要地位和作用的認識，工程設計能力相對較差；尤其是計算機技術(shù)飛速發(fā)展后，工程繪圖、工程字書(shū)寫(xiě)能力較差；
2.2.2缺乏現代工程意識、思想、方法的學(xué)習及綜合運用多方面知識解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力；
2.2.3缺乏對現代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟、社會(huì )、交往方面的了解；
2.2.4缺乏參與管理工程的指導、決策、協(xié)調、控制的初步能力和管理素質(zhì)。
2.3在就業(yè)中從在問(wèn)題：
2.3.1盲目找工作
盲目追求大城市、大單位、高工資，認為基層單位待遇低、工作繁瑣、辛苦，處理微觀(guān)的具體事務(wù)的時(shí)間多，參與宏觀(guān)管理、決策的機會(huì )少，到基層就業(yè)對自己來(lái)說(shuō)是大材小用。
2.3.2只看待遇不看發(fā)展
隨著(zhù)企業(yè)改制和事業(yè)單位人事制度改革的深入，在事業(yè)單位，特別是基層事業(yè)單位工作，需要承擔一定的“風(fēng)險”，在企業(yè)工作則效益差、工資水平低等等。這些觀(guān)念導致大學(xué)生從心理上不愿到基層就業(yè)，客觀(guān)上造成了“有的人沒(méi)事干、有的事沒(méi)人干”的“怪圈”。
3提高土木工程專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習能力和實(shí)踐的措施
針對以上問(wèn)題，雖然各個(gè)學(xué)校都在做積極的探索，尤其是對于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養各個(gè)學(xué)校通過(guò)一系列的教育教學(xué)改革，取得了一些成效。但是，各個(gè)學(xué)校的做法僅限于摸索實(shí)踐階段，不同的學(xué)校的辦學(xué)指導思想、辦學(xué)定位不盡相同，人才培養方案也不相同，采取的方法也不可能完全相同，效果不一而同。為了更好的把學(xué)生工程能力的培養貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，我們認為，應該從以下幾方面采取措施，真正把學(xué)生工程能力的培養落到實(shí)處。
3.1制定適合自己學(xué)習和創(chuàng )新能力的學(xué)習計劃
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的交叉、滲透與綜合，現代工程的科學(xué)性、社會(huì )性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性、復雜性更加突出。因此，應根據社會(huì )經(jīng)濟及現代科技發(fā)展科學(xué)制定學(xué)習計劃。在觀(guān)念上，把單純的工程技術(shù)學(xué)習觀(guān)念轉變?yōu)椤按蠊こ獭庇^(guān)念，現代工程作為一個(gè)多學(xué)科的綜合體越來(lái)越依賴(lài)于社會(huì )、經(jīng)濟、政治和文化等背景，實(shí)踐訓練包括與現代工業(yè)生產(chǎn)水平相應的設計、制造、運行、開(kāi)發(fā)和管理的訓練，與現代科技發(fā)展水平相適應的創(chuàng )新精神和綜合能力的訓練，以及與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識和協(xié)作意識的學(xué)習。在制定學(xué)習計劃時(shí)，應圍繞學(xué)習目標拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，夯實(shí)強化專(zhuān)業(yè)基礎，注重能力鍛煉，加強素質(zhì)提升，體現課程優(yōu)化。在注重能力鍛煉原則和加強素質(zhì)提升方面，均應強調實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的學(xué)習。
3.2加強實(shí)踐設計訓練，增強對學(xué)習創(chuàng )新意識學(xué)習
土木工程創(chuàng )新人才以素質(zhì)和能力的學(xué)習為特色，工程學(xué)習應以實(shí)踐為宗旨，設計學(xué)習是實(shí)踐學(xué)習的核心，實(shí)踐設計學(xué)習源于實(shí)踐，更應回歸工程實(shí)際，因此，學(xué)習實(shí)踐能力的一項重要內容就是緊密聯(lián)系工程實(shí)際。
工程訓練是從事實(shí)驗、設計、工藝操作的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐訓練應由局部到全局，循序漸進(jìn)，始終不斷線(xiàn)。設計學(xué)習重在學(xué)習掌握設計的方法及分工協(xié)作的精神，使所學(xué)知識活化，真正理解實(shí)踐的本質(zhì)。從而把學(xué)習實(shí)踐意識、動(dòng)手能力、分析能力、綜合能力、合作精神、創(chuàng )新品質(zhì)、自學(xué)能力等真正落到實(shí)處。
創(chuàng )新不僅是高等工程技術(shù)人才的學(xué)習目標問(wèn)題，也是一個(gè)使用社會(huì )就業(yè)崗位競爭的問(wèn)題。在高等工程學(xué)習中注重創(chuàng )新方法的學(xué)習和應用，有意識地做到在繼承與模仿當中有所創(chuàng )新，自覺(jué)地把增強實(shí)踐創(chuàng )新意識和技術(shù)創(chuàng )新能力的要求貫穿于我們的學(xué)習全過(guò)程。在實(shí)踐能力的學(xué)習過(guò)程中根據市場(chǎng)需求情況，不斷動(dòng)態(tài)調整能力學(xué)習目標以適應學(xué)生畢業(yè)時(shí)用人單位對他們的需求。在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習過(guò)程中加強綜合能力訓練和知識的綜合應用，將原畢業(yè)設計題目作為課下作業(yè)，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高綜合運用能力。并將實(shí)際工程資料引入課堂教學(xué)內容,密切聯(lián)系工程實(shí)際,加強實(shí)踐技能的綜合訓練。
3.3以適應社會(huì )需求為前提，學(xué)習直接頂崗能力
在實(shí)踐能力學(xué)習過(guò)程中，首先根據實(shí)訓項目的內容及要求,自己擬訂實(shí)訓(驗)目的、方法、步驟、標準、要求，并提出所需儀器、工具、設備、材料等,向實(shí)訓教師申請實(shí)訓時(shí)間，批準后在實(shí)訓教師指導下，獨立的進(jìn)行練習，最后寫(xiě)出實(shí)訓報告，并進(jìn)行實(shí)訓能力測評，根據實(shí)訓過(guò)程和測評結果綜合評定成績(jì)。實(shí)訓可以充分調動(dòng)自覺(jué)學(xué)習的積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)。
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