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大學(xué)生就業(yè)調查報告

時(shí)間:2024-01-04 07:51:44 調查報告 我要投稿

大學(xué)生就業(yè)調查報告

  隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升,需要使用報告的情況越來(lái)越多,報告包含標題、正文、結尾等。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)調查報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生就業(yè)調查報告

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇1

  哪些專(zhuān)業(yè)就業(yè)率持續走低,哪些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最搶手?第三方調查公司麥可思近日發(fā)布了最新一期的調查報告,首次披露了“就業(yè)困難”的10個(gè)“紅牌專(zhuān)業(yè)”。

  據了解,此次報告綜合了麥可思從20xx屆到20xx屆的歷年大學(xué)生就業(yè)報告,調查樣本量達100多萬(wàn)份,可謂目前國內最權威的第三方就業(yè)調查數據。

  “紅黃綠牌”專(zhuān)業(yè)看這里

  “紅牌”專(zhuān)業(yè)主要指失業(yè)量較大,就業(yè)率持續走低,且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險型專(zhuān)業(yè)!包S牌”專(zhuān)業(yè)是指失業(yè)量相對較大,就業(yè)率走低,且薪資較低的專(zhuān)業(yè)!熬G牌”專(zhuān)業(yè)是指薪資、就業(yè)率持續走高,失業(yè)量較小的需求增長(cháng)型專(zhuān)業(yè)。

  本科專(zhuān)業(yè)中,被亮“紅牌”的有:動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數學(xué)與應用數學(xué)、體育教育、生物工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易。

  被亮“黃牌”的有:美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設計、統計學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)。

  被亮“綠牌”的有:地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過(guò)程裝備與控制工程、水文與水資源工程。

  高職專(zhuān)業(yè)中,被亮“紅牌”的有:臨床醫學(xué)、法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、經(jīng)濟管理、法律事務(wù)、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、計算機應用技術(shù)、電子商務(wù);

  被亮“黃牌”的.有:計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機信息管理、物流管理、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì )計電算化;

  被亮“綠牌”的有:道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、應用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù)。

  為啥“綠牌”專(zhuān)業(yè)多是理工類(lèi)?

  為啥大部分“綠牌”專(zhuān)業(yè)都是理工類(lèi)?很多家長(cháng)都發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題!斑@幾年國家基礎建設的力度很大,經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)的拉動(dòng)主要還是靠基礎建設、科技、加工、制造等產(chǎn)業(yè),理工科特別是工科人才的需求量比文科要大一些!比A北水利水電學(xué)院招生就業(yè)處副處長(cháng)馬萬(wàn)明介紹,現在理工科學(xué)生普遍比文科學(xué)生就業(yè)好,有的工科專(zhuān)業(yè)一個(gè)畢業(yè)生甚至有三四個(gè)崗位可以挑。

  專(zhuān)家分析,文科生就業(yè)難于理工科畢業(yè)生的原因主要有三方面:

  一是文科如管理類(lèi)、文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較弱,可替代性強,理工科的就業(yè)崗位文科生做不了,而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應。

  二是近年來(lái)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展加速,尤其是基礎建設飛速發(fā)展,對理工科畢業(yè)生需求量增大,而第三產(chǎn)業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務(wù)業(yè)發(fā)展不足,新增崗位不足。

  三是隨著(zhù)高校擴招,教學(xué)成本相對較低的文科專(zhuān)業(yè)招生增幅較大,加劇了文科類(lèi)就業(yè)崗位的競爭。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇2

  隨著(zhù)大學(xué)的擴招,大學(xué)生畢業(yè)人數愈來(lái)愈多,大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢。07年全國普通高校畢業(yè)生達到五百多萬(wàn)人,畢業(yè)生人數再創(chuàng )新高。大學(xué)生就業(yè)正面臨著(zhù)嚴峻的考驗。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個(gè)重要的關(guān)口,初次就業(yè)和第一份工作對一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要,它直接關(guān)系到一個(gè)人的成才和成長(cháng),因此,選擇工作務(wù)必要慎重。

  今年寒假我隨泰州市中泰公司的有關(guān)人員去人才市場(chǎng)進(jìn)行招聘,雖然只有短短的幾天時(shí)間,但讓我感觸很深,也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解,這必定會(huì )對我明年的就業(yè)有所幫助。

  據了解,大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)途徑的上比較多元化,主要有校園招聘和人才招聘會(huì ),網(wǎng)絡(luò )招聘;此外,廣建人際網(wǎng)絡(luò )也是被普遍認可的一種途徑;還有一些人會(huì )選擇報紙或電話(huà)求職。

  在擇業(yè)時(shí),雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素,但是薪水無(wú)疑是人們對一份工作最基本的要求!胺2500元或3000元不干”,這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數。如今,大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大,大學(xué)生就業(yè)的工資底線(xiàn)也越來(lái)越低,隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降,很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變:不再以人定薪,而是以崗定薪,更強調員工為用人單位帶來(lái)的實(shí)際利潤。職場(chǎng)中的機會(huì )永遠不是遇到的,而是爭取到的。同時(shí)很多大學(xué)生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個(gè)過(guò)度口,積存經(jīng)驗。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外,工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶(hù)口和住房、社會(huì )保障體系等因素也是學(xué)生們重點(diǎn)考慮的因素。

  大學(xué)生對于選擇工作時(shí)因素的看重,與他們認為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來(lái),最重要的'工作意義是自我實(shí)現,其次是生存的必須條件以及個(gè)人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現。有很多大學(xué)生對“專(zhuān)業(yè)對口”的看法是,找工作盡量專(zhuān)業(yè)對口,但不必強求”。還有小部分的人認為“專(zhuān)業(yè)并不重要,只要工作合適就行”,也就是說(shuō)有大半的人并不強求專(zhuān)業(yè)要對口,在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專(zhuān)業(yè)知識。而認為“應該專(zhuān)業(yè)對口,在工作中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識”的人只有少數。經(jīng)常在那里聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō),最重要的是能找到工作,混口飯吃,先養活自己。

  然而,有很多企業(yè)在人才招聘上,也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低,或者嫌工資低。很多學(xué)生著(zhù)重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè),而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好,他們認為某些大學(xué)生只是抱著(zhù)學(xué)經(jīng)驗的態(tài)度,把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板,發(fā)展不長(cháng),對他們公司的長(cháng)久發(fā)展不利。這也是個(gè)非,F實(shí)的觀(guān)點(diǎn),抱有這種思想的人應當慎重的考慮。

  此外,在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上,大部分學(xué)生都傾向于選擇往大中城市或南方發(fā)展,這也將加深

  我國就業(yè)結構的不合理,不利于整個(gè)國家的整體發(fā)展,希望有更多的人能夠為我國是的西部建設做出貢獻。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇3

  一、背景

  20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數680萬(wàn)將再創(chuàng )新高!當聽(tīng)到這樣一個(gè)統計數字之后,你做何感想?首先讓我們來(lái)回顧一下:20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數達空前的413萬(wàn),這個(gè)數字比20xx年多了80萬(wàn),在校學(xué)生1500萬(wàn)左右,是的2.5倍以上。按照教育部公布的數據計算,我國高校畢業(yè)生數量在21世紀最初5年,年平均增長(cháng)率高達34.5%。中國大學(xué)生人數增長(cháng)的速度十分可觀(guān),20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數是145萬(wàn),20xx年為212萬(wàn),較上年增長(cháng)了46%之多;20xx年增長(cháng)至280萬(wàn)后,大學(xué)畢業(yè)生人數于20xx年突破300萬(wàn),20xx年又突破400萬(wàn)。教育部長(cháng)周濟在20xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì )議上說(shuō)“十一五”期間,全國將有2500萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。這意味著(zhù)未來(lái)5年中,每年至少有500萬(wàn)人從大學(xué)畢業(yè)。從這些數據中我們可以看到,大學(xué)生就業(yè)形勢的異常嚴峻,讓我們意識到就業(yè)競爭的激烈。同時(shí),也讓我們從現在起就應該對人生做一個(gè)合理的規劃和定位。

  二、調查時(shí)間:

  20xx.11.10-20xx.12.10

  三、調查地點(diǎn):

  天津理工大學(xué)

  四、調查對象:

  在校大學(xué)生

  五、調查目的:

  了解大學(xué)生就業(yè)去向

  六、調查方法:

  文獻調查法、問(wèn)卷調查

  七、大學(xué)生就業(yè)現狀及問(wèn)題分析

  一)總體現狀大學(xué)生就業(yè)現狀最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高,與整體就業(yè)狀況并沒(méi)有明顯改善的現狀相矛盾,大學(xué)生就業(yè)現狀已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí),究其原因,主要是人才供給與市場(chǎng)需求錯位,及畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。如何提高人才培養質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有一個(gè)正確的定位,是解決當前大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵所在。而且大學(xué)畢業(yè)生出現了眼高手低的現象,容易造成“高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán)現象。

  1大學(xué)生就業(yè)現狀一:人才供過(guò)于求“擴招”提高了升學(xué)率但相應的就業(yè)率去沒(méi)有相應提高,究其原因是崗位需求沒(méi)有得到保障。

  2大學(xué)生就業(yè)現狀二:就業(yè)中的性別歧視問(wèn)題據有關(guān)國家部門(mén)專(zhuān)題調查顯示,大部分學(xué)生投入找工作的時(shí)間為正常學(xué)習時(shí)間的30%-70%,女生高于男生8.6個(gè)百分點(diǎn),但結果卻是男生就業(yè)率為35.5%,女生僅為17.5%――男生就業(yè)率女生的2倍。其中還有80%以上的應屆畢業(yè)女生在求職過(guò)程中遭遇過(guò)性別歧視。天津人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)中心對天津市三所高校的就業(yè)率統計顯示,男生就業(yè)率為83.0%,女生就業(yè)率為79.5%。

  3大學(xué)生就業(yè)現狀三:就業(yè)水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系大學(xué)的地域性差異,對學(xué)生的大學(xué)生的就業(yè)率也有較大的影響。據相關(guān)統計數字顯示,東部地區高!耙押灱s”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比例為62.43%,中部地區高!耙押灱s”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比例為47.88%,西部地區高校這類(lèi)學(xué)生比例為41.73%,東北地區比例為43.39%。東部、中部、西部和東北部四個(gè)地區的就業(yè)狀況呈梯狀分布,表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區的經(jīng)濟發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。

  二)就業(yè)問(wèn)題難分析

  1、大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀(guān)念的限制大學(xué)生自身定位頗高,都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區的經(jīng)濟發(fā)展不平衡性,東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區域時(shí),過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)發(fā)達地區,造成這些地區的就業(yè)壓力明顯增加,而自愿到欠發(fā)達地區工作的卻很少。其實(shí)現在我國很多地方都需要大學(xué)畢業(yè)生,大學(xué)生“高不成、低不就”心理定位嚴重影響就業(yè),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結構性問(wèn)題直接相關(guān),由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大,無(wú)業(yè)可就或有業(yè)不就的`情況并存,人才過(guò)剩與大學(xué)生低就業(yè)率并存。

  2、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢由于近幾年公辦高校擴招,加之民辦高校急增,招生規模不斷擴大,招生分數不斷降低,如不少大學(xué)生學(xué)習不認真,動(dòng)手能力差,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。還有一些大學(xué)生誠信缺失,不少畢業(yè)生求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便,有的大學(xué)生憑勤奮刻苦,在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書(shū),不刻苦的學(xué)生則通過(guò)投機取巧或造價(jià)來(lái)騙取企業(yè)初步信任,對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

  3、企業(yè)用人觀(guān)的落后首先,過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機構認為,學(xué)歷越高越好。不少本科或大專(zhuān)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生差。其次,存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學(xué)生勝生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機,以及生育保險費和女工勞動(dòng)保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大。再者,生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當地聯(lián)系緊密聯(lián)系,希望招聘的大學(xué)生熟悉當地方言及風(fēng)俗,甚至有一些人際關(guān)系網(wǎng)等。選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至有些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視,實(shí)行地區保護主義,不利于大學(xué)生公平競爭。最后,過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢,不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難,急于招聘某一方面的能人,并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性,其經(jīng)驗總是在實(shí)踐中培養起來(lái)的,大學(xué)生有較高的理論水平,只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代,是一個(gè)追逐挑戰又渴望成功的時(shí)代,也是一個(gè)不同于以往任何時(shí)代的全新的就業(yè)時(shí)代。求職擇業(yè)對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是嚴峻的挑戰,又是沉重的壓力。

  八、針對本次大學(xué)生就業(yè)去向調查結果,我們建議:

  1、學(xué)校應滿(mǎn)腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作,加強就業(yè)指導。唱響主旋律,樹(shù)立就業(yè)新理念。要教育學(xué)生用正確的世界觀(guān)指導人生觀(guān),用良好的擇業(yè)觀(guān)體現價(jià)值觀(guān)。明確人生在世的第一要務(wù)是奮斗、拼搏,體現自身的價(jià)值為社會(huì )做出貢獻應成為當代青年孜孜不倦的追求。學(xué)校要實(shí)現畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念的轉變:“從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉變”、“從被動(dòng)就業(yè)向自主創(chuàng )業(yè)的轉變”、“從國營(yíng)向民營(yíng)的轉變”、“從東部向西部的轉變”、“從‘白領(lǐng)’向‘藍領(lǐng)’‘灰領(lǐng)’的轉變”、“從專(zhuān)心考研向‘兩手準備’的轉變”等;學(xué)校要引導畢業(yè)生到社會(huì )最需要的地方就業(yè),到祖國最需要的地方去干一番事業(yè),到基層去鍛煉成長(cháng),到中小企業(yè)去建功立業(yè)。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè),艱苦創(chuàng )業(yè)。

  2、學(xué)校要著(zhù)力調整與就業(yè)市場(chǎng)不相適應的專(zhuān)業(yè)和課程以市場(chǎng)為導向設置學(xué)校專(zhuān)業(yè),以就業(yè)為重點(diǎn)調整專(zhuān)業(yè)課程,是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下辦學(xué)的一條基本指導思想。誰(shuí)先適應,誰(shuí)先得益!罢猩,教學(xué),就業(yè)”再也不是孤立的三個(gè)環(huán)節,而是一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體。

  3、開(kāi)展職業(yè)生涯規劃,就業(yè)教育從入學(xué)抓起只抓大學(xué)生畢業(yè)環(huán)節的就業(yè)指導是臨陣磨槍?zhuān)髮W(xué)生的成功就業(yè),歸根到底憑的是心理素質(zhì)、做事能力。從大一到大四,分階段開(kāi)展大學(xué)生自我認知、職業(yè)規劃、擇業(yè)心理等方面的課程和指導活動(dòng),將職業(yè)規劃與擇業(yè)培訓納入教學(xué)容,通過(guò)問(wèn)卷調查、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流等形式,引導學(xué)生對大學(xué)階段、人生進(jìn)行科學(xué)合理的規劃,進(jìn)而增強就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。

  4、加強和重視創(chuàng )業(yè)教育,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求,本次調查顯示5%的人選擇了自主創(chuàng )業(yè),這說(shuō)明現在大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識還沒(méi)有完全喚醒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)愿望,培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。還要定期舉辦創(chuàng )業(yè)設計大賽、科研競賽,在學(xué)校營(yíng)造出濃厚的創(chuàng )業(yè)教育氛圍。還要結合地方高校的實(shí)際情況,同學(xué)校所在地的企業(yè)聯(lián)合建設創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地,聘請專(zhuān)業(yè)教師和當地的企業(yè)家為兼職創(chuàng )業(yè)導師,最終形成學(xué)校和社會(huì )融為一體,教授與企業(yè)家融為一體,學(xué)生與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐融為一體的結構體系。通過(guò)調查,我們發(fā)現很多大學(xué)生對于自己的就業(yè)前景表示擔憂(yōu),并且可以想象,現在大學(xué)生的主要壓力就來(lái)源于就業(yè)問(wèn)題,如何找到一個(gè)好的工作困擾著(zhù)很多大學(xué)生。調查中,我們發(fā)現,很多大學(xué)生對于自己的專(zhuān)業(yè)技能都不是很滿(mǎn)意,而矛盾的是大部分學(xué)生又認為專(zhuān)業(yè)技能對于就業(yè)很重要,這就為很多大學(xué)生敲響了警鐘整個(gè)實(shí)踐調查過(guò)程中,我們的體會(huì )有以下幾點(diǎn)體會(huì ):首先,親身體會(huì )到了團隊合作的巨大作用,個(gè)人的能力畢竟是有限的,好的團隊合作會(huì )達到事半功倍的效果,勝過(guò)同樣人數的個(gè)人奮戰,問(wèn)卷設計,發(fā)放問(wèn)卷,統計數據,分析數據,搜索相關(guān)資料,完成報告等活動(dòng),大家密切配合,使這次調查活動(dòng)順利完成。同時(shí),使我們感受到了團隊精神的魅力所在,也使我們提高了適應團隊的能力。其次,通過(guò)這次的調查活動(dòng),我們了解到了校區學(xué)生就業(yè)情況,幫助身邊的同學(xué),學(xué)習對未來(lái)的生活有著(zhù)深重的影響。最后,我們需要學(xué)習的東西還很多。就在這次的調查活動(dòng)中,問(wèn)卷的設計,數據的分析等階段我們依然會(huì )存在某種迷茫的狀態(tài),由此,我們只希望在以后的各種學(xué)習中,學(xué)習更多的知識,逐步完善自我。由于經(jīng)驗不足,調查的范圍有一定局限性,不一定都是當今大學(xué)生的現狀。有點(diǎn)可能還沒(méi)有調查到,有的有可能言過(guò)其實(shí),但是大體上還是能反映我們大學(xué)生的基本情況。鑒于閱歷和學(xué)識有限,報告中可能會(huì )有某些方面的不足,請老師給予指正,并提出好的建議。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇4

  受?chē)H金融危機影響,加上國內本身的結構性問(wèn)題,20xx年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。20xx年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉變;回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動(dòng)力,將面臨難以轉移就業(yè)的問(wèn)題,導致農村失業(yè)問(wèn)題加重;城鎮低學(xué)歷青年以及規模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著(zhù)我國現階段畢業(yè)生數量急劇增長(cháng),社會(huì )可提供的就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢,因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時(shí),畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀(guān)之間的沖突顯得十分突出,畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成,人才供需結構性矛盾仍然存在,這些都影響著(zhù)高校畢業(yè)生的就業(yè)。

  時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識,我們組織了此項調查,由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景,以便為學(xué)校提供未來(lái)就業(yè)指導工作的資料與對策依據,也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備,培養大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

  本次調查采用問(wèn)卷調查的方法,進(jìn)行抽樣調查,預計完成500份問(wèn)卷,回收了488份:

  一、就業(yè)形勢分析

  1.金融危機下大學(xué)生認為就業(yè)形勢更加嚴峻,但半數以上認為就業(yè)前景較為樂(lè )觀(guān)

  對于當前的就業(yè)形勢,82.37%的大學(xué)生認為形勢嚴峻;而大學(xué)生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上,一半以上選擇很樂(lè )觀(guān)或比較樂(lè )觀(guān),占57.47%;在問(wèn)及求職中最困擾的因素時(shí),7.93%認為學(xué)校就業(yè)指導不夠;16.76%認為信息量少;21.91%認為對企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識缺乏了解;10.30%認為能力不足;8.99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮;16.52%認為求職方法技巧欠缺;16.27%認為對社會(huì )缺乏了解。

  2.大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統的專(zhuān)業(yè)知識和技能轉向相關(guān)工作經(jīng)驗或實(shí)習

  大學(xué)生對于自身所欠缺的素質(zhì),9.75%選擇基本解決問(wèn)題的能力;13.07%選擇溝通協(xié)調能力;13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力;30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或實(shí)習經(jīng)驗;22.2%選擇專(zhuān)業(yè)知識和技能。面對名牌高校的畢業(yè)生,很多普通院校的畢業(yè)生都會(huì )有些自卑心理,那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時(shí)又會(huì )如何?大多數大學(xué)生認為有壓力,占72.2%。

  3.被調查的大學(xué)生認為自身周?chē)漠厴I(yè)生就業(yè)率普遍低于70%,大薪酬的期望也普遍降低

  在被調查者周?chē)厴I(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上,46.47%認為就業(yè)率在50%以下;24.9%認為就業(yè)率在50%-70%;6.22%認為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低,形勢不是很樂(lè )觀(guān),大部分人認為就業(yè)率在70%以下,而事實(shí)上據調查來(lái)看20xx年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%,與去年同比基本持平。對于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪,67.43%選擇800-1500元;23.03%選擇1501-XX元;選擇XX元以上的占9.13%。對求職薪酬(試用期后的工資)主要集中在1001-2500之間,5.39%認為求職薪酬在1001-1500之間;23.65%認為在1501-XX之間;24.90%認為在XX-2500之間;28.42%認為在2501-4000之間;認為求在4001以上的,占17.64%。

  二、就業(yè)傾向分析

  1.大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門(mén),就業(yè)地區主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市,總體趨向穩定

  大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類(lèi)型主要集中在國有企業(yè)和政府部門(mén),占51.74%,民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)分別占7.39%、14.35%;6.96%的會(huì )自主創(chuàng )業(yè)。到經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學(xué)生的選擇,占47.30%;23.03%選擇中部大中城市來(lái)發(fā)展自己的事業(yè)。大學(xué)生選擇上述地區的原因主要集中在該地區有較大的發(fā)展機會(huì )或有良好的社會(huì )資源,占56.64%;16.62%選擇該地區是因為生活條件好;而因看中創(chuàng )業(yè)環(huán)境的有7.29%;回報家鄉有10.87%;因為家人安排或其他原因分別占2.30%、6.27%。

  2.大多數大學(xué)生想過(guò)自主創(chuàng )業(yè),但資金和經(jīng)驗成為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的瓶頸

  在自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)問(wèn)題上,70.12%表示想過(guò)自主創(chuàng )業(yè),大學(xué)畢業(yè)生

  不應該僅是社會(huì )現有崗位的競爭者,擠占就業(yè)機會(huì ),而更應該是新崗位的開(kāi)拓者,為社會(huì )帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng )新的主要瓶頸,占65.56%;認為自主創(chuàng )業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

  3.半數以上的大學(xué)生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報考村官

  對于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃,55.6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃。在對于村官的選擇上,5%的大學(xué)生已報名村官考試;57%有意向朝村官方向發(fā)展,但自身條件不夠。這體現了當代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也在發(fā)生新的變化。

  4.大多數大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)是先就業(yè)后擇業(yè),超過(guò)半數的認為專(zhuān)業(yè)對口對未來(lái)選擇工作比較重要

  關(guān)于擇業(yè)觀(guān)調查數據顯示,21.25%的被調查者希望畢業(yè)后一步到位,有穩定的收入;55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè);16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續深造;6.25%打算自主創(chuàng )業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展應該是呈階梯型的,根據自身發(fā)展的水平,抓住各種各樣的機遇,通過(guò)一個(gè)又一個(gè)崗位不斷成長(cháng)。所以在當前獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機還不成熟時(shí),可以采取“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng )業(yè)”的辦法。也就是說(shuō),在擇業(yè)時(shí)不要期望太高,可以先選擇一個(gè)職業(yè),不斷提高自己的社會(huì )生存能力、增加工作經(jīng)驗,然后再憑借自己的努力,通過(guò)正當的職業(yè)流動(dòng),來(lái)逐步實(shí)現自我價(jià)值。超過(guò)半數的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素,達55%;考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%;43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認為專(zhuān)業(yè)對口對未來(lái)選擇工作比較重要;8.75%認為很重要。在所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景的看法上,認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景較有前途的占大多數,比例為65.15%;7.68%覺(jué)得自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)很有前途。

  三、就業(yè)工作指導

  1.在校期間對大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節是社會(huì )實(shí)踐71.78%的大學(xué)生認為社會(huì )實(shí)踐對工作影響最大,55.87%認為專(zhuān)業(yè)知識很重要,23.65%選擇了職業(yè)資格認證,選擇基礎理論、畢業(yè)設計的分別占9.54%、6.43%,6.85%認為其他方面的教學(xué)環(huán)節。

  2.對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養還是社會(huì )交際能力,最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導

  在選擇哪些素質(zhì)和能力的培養對今后就業(yè)最為重要這個(gè)問(wèn)題上,選擇社會(huì )交際能力的占75.52%,其次是心理素質(zhì)和發(fā)現和解決問(wèn)題的能力,分別占71.16%、70.75%,也有49.38%認為組織管理能力很重要,46.47%選擇創(chuàng )新能力。這表明現在的大學(xué)生需要提高自身綜合素質(zhì),逐步向復合型人才發(fā)展。75.3%的大學(xué)生認為他們最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導;54.4%最需要的是就業(yè)信息的獲取;41.7%最需要的是推薦就業(yè)崗位;40.7%最需要的是國家就業(yè)政策;18.9%最需要的是關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育方面;17.2%需要的是就業(yè)派遣的程序;還有17%最需要的是就業(yè)指導材料的制作。

  3.大多數大學(xué)生認為職業(yè)生涯規劃很重要

  67.01%的大學(xué)生覺(jué)得職業(yè)生涯規劃很重要,而不太確定是否重要占了18%,有將近十分之一覺(jué)得職業(yè)生涯規劃不重要,沒(méi)有考慮過(guò)職業(yè)生涯規劃的占5%。

  4.54.3%的大學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導工作持基本滿(mǎn)意的態(tài)度

  對學(xué)校就業(yè)指導工作持基本滿(mǎn)意態(tài)度的占54.3%;有相當一部分認為不太滿(mǎn)意,占27.3%。這表明學(xué)校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足,需要進(jìn)一步提高學(xué)校就業(yè)指導工作的質(zhì)量。

  5.大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會(huì )

  23.2%的大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學(xué);蛟合稻蜆I(yè)信息欄;26.1%認為是人才招聘會(huì );5.6%認為是學(xué)校就業(yè)網(wǎng);從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的,分別占2.3%、8.1%;也有少部分通過(guò)電視報紙等媒體或其他渠道獲得。

  6.大學(xué)生希望企業(yè)人士、成功的校友來(lái)學(xué)校做就業(yè)報告的主要內容分別是企業(yè)需要的人才類(lèi)型和在校期間應為就業(yè)做何準備

  11.4%表示希望企業(yè)人士來(lái)學(xué)校做就業(yè)報告的主要內容是生涯規劃;55.6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才;8.7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規劃;6.4%希望應涉及市場(chǎng)經(jīng)濟基本規律;12%希望講解關(guān)于員工的職業(yè)素質(zhì)。62%的大學(xué)生希望其報告主要講述在校期間應為就業(yè)做何準備,9%希望是關(guān)于如何處理工作中的人際關(guān)系,22%認為就業(yè)報告的主要內容是“成功的因素”。

  四、對策與建議

  隨著(zhù)國際金融危機沖擊的加劇,國內經(jīng)濟下行壓力加大,近年來(lái)本就不大樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響,尋找解決問(wèn)題的路徑和方法,擴大大學(xué)生就業(yè),需要政府、社會(huì )、高校以及大學(xué)生等共同努力。

  1.政府:創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境

  首先,政府應加快經(jīng)濟發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。

  其次政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè),進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅持市場(chǎng)取向,提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶(hù)口對勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶(hù)口、檔案管理和勞動(dòng)保險等方面給予相應配套的社會(huì )保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè),通過(guò)城市社區和農村基層崗位補貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分,以及擴大“三支一扶”、“志愿服務(wù)蘇北計劃”、“大學(xué)生村官”等計劃,多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。

  第三,鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應該僅是社會(huì )現有崗位的競爭者,擠占就業(yè)機會(huì ),而更應該是新崗位的開(kāi)拓者,為社會(huì )帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )。調查資料顯示:182人認為自主創(chuàng )業(yè)最需要的是資金,占樣本量的37.76%,資金不足仍然是制約大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要瓶頸,政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng )高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策;設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地,并為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù);對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。第四,擴大畢業(yè)生入伍人數,擴大研究生招生規模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍,既有利于提高軍隊素質(zhì),同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè)

  對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),可以指定出臺一些幫扶政策。

  一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行求職登記,并享受失業(yè)人員就

  業(yè)優(yōu)惠扶持政策。

  二是臨時(shí)救助制度。對因短期無(wú)法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,戶(hù)籍遷入地民政部門(mén)要及時(shí)按照有關(guān)規定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時(shí)救助。

  三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)推薦、優(yōu)先安置;對零就業(yè)家庭畢業(yè)生,采取政府安排崗位等多種方式實(shí)行保底就業(yè)。

  四是免費服務(wù)制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)行免費培訓、免費推薦、免收服務(wù)費用。五是就業(yè)見(jiàn)習制度。通過(guò)建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習基地,為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個(gè)月的見(jiàn)習培訓,見(jiàn)習單位和地方財政部門(mén)為其提供基本生活補助。

  2.社會(huì ):觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn),服務(wù)實(shí)在周到

  我國社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變勢在必行,必須徹底擺脫長(cháng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛,真正認同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念,形成行行出人才的社會(huì )意識。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

  畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的.就業(yè)預期。大學(xué)既培養社會(huì )精英,也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者,“北大才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數,其吸納畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè),卻對大學(xué)生有著(zhù)巨大的需求。同時(shí),建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò ),加強社會(huì )需求預測研究和報告,真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。

  3.高校:教育改革刻不容緩

  (1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學(xué)水平,應轉變觀(guān)念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。不斷進(jìn)行教育改革,高校必須以市場(chǎng)為導向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況,加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構,合理配置教育資源,以培養適銷(xiāo)對路的人才。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統,根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模;加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量,控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模,對教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。

  (2)發(fā)展職業(yè)培訓機構,大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái),真正使畢業(yè)實(shí)習起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

  (3)高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學(xué)生人群中,有67.01%的人覺(jué)得職業(yè)生涯規劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位,成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分,作為對學(xué)生的人生指導,滿(mǎn)足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求,貫穿于大學(xué)教育的始終,既彌補以前就業(yè)指導的不足,又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實(shí)踐操作。20xx年,教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃逐步由選修課過(guò)渡到全校公共必修課,將其與傳統公共必修課等置于同地位。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是新時(shí)期創(chuàng )新高校思想政治工作的有效手段;系統科學(xué)的職業(yè)生涯規劃能夠為學(xué)生找到適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)目標,而且通過(guò)細化過(guò)程分解目標從而提高學(xué)生的自信;另外,良好的目標意識促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng),從而可以減少他們接觸不良信息的機會(huì ),這在信息化社會(huì )的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會(huì )發(fā)展的就業(yè)指導體系,建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容,形成有效的就業(yè)指導方式和手段,逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導,并且在就業(yè)指導的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育,提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。

  (4)自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,也給大學(xué)生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚(yú),不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出,學(xué)習的“第三本護照”是創(chuàng )業(yè)能力。重視對大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。

  創(chuàng )業(yè)教育是一項系統工程,通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維、創(chuàng )業(yè)技能等各種創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì),并最終使被教育者具有一定的創(chuàng )業(yè)能力。創(chuàng )業(yè)教育應注重對學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變,使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念,鼓勵學(xué)生將創(chuàng )業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(cháng)相結合,創(chuàng )造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng )業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的重要形式。20xx年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng )業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè),建立了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金,并組織專(zhuān)家教授編寫(xiě)創(chuàng )業(yè)課教材,在全體本科生中增設“創(chuàng )業(yè)課”,教有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)政策、自主創(chuàng )業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢等的研究,對畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題。

  4.大學(xué)生:自強自立,努力增強綜合素質(zhì),樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)

  首先,努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅持真理,有強烈的事業(yè)心和責任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生要爭取知識廣博,具備合理的知識結構,有一定的科學(xué)文化素養,具有創(chuàng )新精神,隨機性、靈活性的思維方式,做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會(huì )競爭,能視變化為機遇,視困難為坦途,有頑強的自制力,堅定的信念,及對生活充滿(mǎn)期望,充滿(mǎn)熱情。同時(shí),要有良好身體素質(zhì),健康欠佳會(huì )減弱人才的決策能力,因為如果要達到目標需要體力與耐力,一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外,還需要注重能力的培養,能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現,是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容,當前社會(huì )大學(xué)生必須盡可能培養自己,處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。

  其次,加強社會(huì )實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合,提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,積累工作經(jīng)驗。

  第三,正確就業(yè)定位。當前大學(xué)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí),根據市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念,轉換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實(shí)現人生價(jià)值。第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機會(huì )。當前大學(xué)生可利于人才交流會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑,尋找合適就業(yè)崗位,主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去,珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )。第五,先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,不得已時(shí),大學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)——先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位,如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會(huì )失去許多起步的機會(huì ),可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗,使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎。

  5.用人單位:科學(xué)用人,善于成為伯樂(lè )

  首先,用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān),改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻,人人競相成才。

  其次,選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實(shí)際,制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū),細化崗位職責,按照崗位的要求,制定合理選人標準,確定招聘人員質(zhì)與量。

  第三,確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內容,在按程序進(jìn)行考核后,擇優(yōu)錄用。

  總結

  本次調查僅局限于徐州地區的高校,時(shí)間倉促,收集的數據雖不能全部體現中國當今大學(xué)生的就業(yè)狀況,但是這些數據基本反映了金融危機下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻,大學(xué)生就業(yè)難引起社會(huì )各界的廣泛關(guān)注,在這種情況下調查分析大學(xué)生就業(yè)狀況,從中探討解決大學(xué)生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴(lài)經(jīng)濟發(fā)展,也離不開(kāi)體制改革和觀(guān)念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程,涉及政府、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個(gè)方面,需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì )、企業(yè),包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì )分工。繼續推進(jìn)就業(yè)體制改革,明確國家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門(mén)的職責和管理權限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的地位及應承擔的權利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,走上正軌。

  大學(xué)生就業(yè)趨向調查報告

  90年代新好青年,獨生子女第一代……現在的大學(xué)生們即將走上工作崗位。11月20日后,各招生單位將會(huì )蜂擁進(jìn)入各高校搶人才。那么究竟大學(xué)生們最喜歡去什么企業(yè)?他們的就業(yè)價(jià)值觀(guān)是什么?他們怎么找工作?

  最近,由教育部主辦的《中國大學(xué)就業(yè)》雜志所做的一份《首屆大學(xué)生就業(yè)首選企業(yè)調查報告》就對此給出了答案。

  大學(xué)生最希望從事什么職業(yè)?

  不同單位之間存在著(zhù)各種差別,而同一個(gè)單位內部職位也是千差萬(wàn)別的。就像計劃經(jīng)濟時(shí)代工廠(chǎng)里“坐辦公室”與“進(jìn)車(chē)間”一樣,這中間不僅有工作環(huán)境、工作待遇的差別,同時(shí)還有工作地位的差別。這次調查的職業(yè)問(wèn)卷欄中專(zhuān)業(yè)技術(shù)(26%)、管理(24%)和策劃(19%)等

  位于前列,而這三種職業(yè)也是目前社會(huì )上比較吃香、發(fā)展前景較好的,現在大學(xué)生在職業(yè)的選擇上更加趨于實(shí)際,也存在著(zhù)一定程度上的理想化;另一方面也反映了在職業(yè)價(jià)值觀(guān)方面大學(xué)生對社會(huì )的趨同。其結果必然造成學(xué)生擇業(yè)期望值居高不下,擇業(yè)與畢業(yè)生本身之間存在著(zhù)一定的距離。

  前三位之下順延為銷(xiāo)售人員8%、行政人員8%、公關(guān)人員7%、財務(wù)人員4%和其他4%。

  大學(xué)生選擇職業(yè)的標準是什么?

  高校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展近幾年有了較大的變化。據1995年浙江大學(xué)學(xué)生就業(yè)價(jià)值調查和1996年《北京大學(xué)生畢業(yè)生的調查》,收入高是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而對這次大學(xué)生首選企業(yè)調查結果分析表明,影響畢業(yè)生就業(yè)的第一因素為發(fā)展前景(19%),其次為施展才干(18%)、薪酬福利(16%)。雖然收入(薪酬福利)依然是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)的主要因素,但已退居第三位。這種變化所帶來(lái)的影響是雙方面的,對學(xué)生來(lái)說(shuō),就業(yè)的心態(tài)理性化,心理上比較穩定;對用人單位來(lái)說(shuō),則個(gè)人事業(yè)發(fā)展前景上更多,變提供高薪福利為提供人才的發(fā)展空間和機會(huì ),從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功和實(shí)現個(gè)人價(jià)值上的追求。

  除前三位外,工作環(huán)境占13%、經(jīng)濟效益占11%、所在城市占9%、專(zhuān)業(yè)對口占4%、出國機會(huì )占4%、解決戶(hù)口占4%、知名度占2%。

  大學(xué)生最愿意去哪個(gè)城市工作?

  在吸引人才的城市中,傳統的三強依然沒(méi)有改變,只是上海已取

  代北京成為最具有吸引力的城市,32.37%的大學(xué)生將它作為第一就業(yè)目標,北京(27.67%)和深圳(12.13%)緊跟其后,廣州、大連等城市也是大學(xué)生比較向往的就業(yè)城市。在吸引人才方面,上海憑其獨特的城市魅力和人才政策的調整走在了其他城市的前面。

  地位排行為:上海32.25%、北京27.56%、深圳12.56%、廣州6.85%、大連5.01%、西安1%、重慶0.94%、武漢0.52%以及其他城市共占13.79%。

  大學(xué)生想掙多少錢(qián)?

  大學(xué)生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學(xué)生對工資待遇的要求存在著(zhù)很大的差異性,工資底線(xiàn)從300元到4000元以上不等。如果我們考慮一些專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷的差異以及地區間的差異,依然可以認為,文科不及理工科,本科生不及研究生,發(fā)達地區、大城市的學(xué)生工資要求遠遠高于其他城市和西部地區學(xué)生的要求。

  本次調查中發(fā)現,大學(xué)生們對薪水的要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線(xiàn)”時(shí),近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,工資底線(xiàn)平均值為2244.6元。19.59%的人可以接受自己的工資在1500-xx元,認為xx-3000元比較合理的占20.94%;另外,希望自己的月薪在3000元到4000元的占17.22%,希望在每月4000元以上高收入的人數和1000-1500元其中認為每月能掙4000元以上的與希望值在1000-1500元的大學(xué)生數量相當,各約占15%。只有9.4%的人滿(mǎn)意每月1000元以下的工資。據國家城調總隊的xx年全國抽樣調查資料表明,在全國36個(gè)大中城市中,居民人均可支配收入最高的是深圳,人均為21577.24元。我們僅與深圳進(jìn)行比較,他們的平均月收入也不過(guò)1798元,可見(jiàn),大學(xué)生對自己薪金的期望是比較理想化的。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇5

  為了實(shí)現20xx年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩定,實(shí)現就業(yè)人數持續增加,要引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉基層、中小企業(yè)、中西部地區和艱苦邊遠地區就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作,切實(shí)組織好雙選活動(dòng),落實(shí)好有關(guān)政策,確保到中小學(xué)任教有編有崗。高校要繼續做好重大科研項目聘用高校畢業(yè)生擔任科研助理。

  問(wèn)卷主要涉及了以下幾個(gè)方面:

  1.針對現在工作情況設問(wèn)

  2.針對工作滿(mǎn)意度的設問(wèn)

  3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問(wèn)

  4.表達能力是否在工作中成為難題

  5.男女生就業(yè)差距

  6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對就業(yè)的影響

  7.企業(yè)的用人標準和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

  8.在校的職業(yè)生涯規劃對就業(yè)具有多少程度的影響

  經(jīng)過(guò)統計初步得到了以下結果:

  一.工作情況

  目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等,F在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢,而不是以前的為專(zhuān)業(yè)選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示,約有34%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系,只有38%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現在的社會(huì )發(fā)展觀(guān)察,目前有相當一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,找到自己立足社會(huì )的經(jīng)濟來(lái)源,再找最適合自己的工作。據調查統計得出:沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%,而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作。

  二.工作滿(mǎn)意程度

  半數以上的畢業(yè)生表示對自己現在的工作滿(mǎn)意,只有約5%表示對自己現在的工作不滿(mǎn)意。其中,在對現在工作最滿(mǎn)意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項,而對現在工作最不滿(mǎn)意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。從中我們不難發(fā)現現在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智,能夠對自己做出較為理智的判斷,不是一味的偏低,也沒(méi)有過(guò)度的追求高工資。

  三.表達能力欠缺成求職難題

  有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現,求職過(guò)程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,

  比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力

  四.男女生就業(yè)差距在縮小

  男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn),相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的`差距有所縮校此外,兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致,都主要集中在1000元—3000元。

  五.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對就業(yè)的影響

  從問(wèn)卷結果顯示,約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔任學(xué)生干部,而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談),實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作),交際能力(凸顯于與領(lǐng)導同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見(jiàn)積極參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng),鍛煉自己的能力有著(zhù)非常重要的意義,通過(guò)擔任學(xué)生干部則,可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

  六.企業(yè)的用人標準和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

  58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì),另外還有20%的人認為是專(zhuān)業(yè)知識。而實(shí)踐能力的創(chuàng )新和專(zhuān)業(yè)知識和技能的培養被認為是學(xué),F在最缺乏的方面,學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變,而“唯人才論”則逐漸興起。相應的實(shí)踐能力的創(chuàng )新、專(zhuān)業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢因素。如今在職場(chǎng)上,個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導因素,只有在學(xué)校打好基礎,努力提升自己的內涵與修養,才有可能找到自己滿(mǎn)意的工作

  七.職業(yè)生涯規劃對就業(yè)的影響

  通過(guò)問(wèn)卷結果的統計,我們看到半數左右的畢業(yè)生表示在大二、三開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題,大概10%的人大一就開(kāi)始考慮,剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始考慮。

  在高校職業(yè)規劃選項中,只有約11%的人知道職業(yè)規劃并知道怎樣規劃,而59%的人則不了解職業(yè)規劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生

絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規劃意識淡保而且,絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒(méi)有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關(guān)的講座表示滿(mǎn)意,但同時(shí)有25%的人表示當時(shí)學(xué)校根本無(wú)此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規劃課程在各高校還未普及,而且課程質(zhì)量普遍不高,不能達到學(xué)生的需求。開(kāi)設職業(yè)生涯規劃課程及相關(guān)講座,以及提高提供就業(yè)指導質(zhì)量應該成為各高校的重要任務(wù)。

  總結

  大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題已經(jīng)是我們所有人關(guān)注的重點(diǎn),在大學(xué)期間,越來(lái)越多的人選擇在校實(shí)踐,周末、暑假、寒假實(shí)踐,從中得到寶貴的經(jīng)驗。為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng )造更多的可能性,也能更好的從中分析和得到自己未來(lái)就業(yè)的方向。同時(shí),學(xué)校應該在職業(yè)生涯規劃方面給予更多的建議或是安排此方面的課程,讓大學(xué)生更好的對自己有所了解,對未來(lái)有更多的規劃。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇6

  一、調查概況

  此次調查問(wèn)卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標準、就業(yè)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)效勞等問(wèn)題進(jìn)行調查。調查采取隨機抽樣形式,管理類(lèi)的文科學(xué)生,也有技術(shù)應用類(lèi)的理工科學(xué)生。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷100份,實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份,有效率為78%,其中男生占34.6%,女生占65.4%。由于在抽樣調查中,充分思考了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調性,因此此次調查較為客觀(guān)地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題,問(wèn)卷均采用選取題形式,分為單項選擇和多項選擇。為了讓我們的調查問(wèn)卷更真實(shí)有效,所以我們在人員學(xué)歷的選取上針對不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來(lái)自農村,剩下30%是來(lái)自城市和縣鎮。

  二、調查結果及其分析

  1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價(jià)

  關(guān)于目前社會(huì )的就業(yè)形勢,91%的調查者認為形勢嚴峻,就業(yè)比擬難,分別有3.8%的調查者認為形勢正常和不了解,而認為形勢較好,就業(yè)容易的有1.3%?梢(jiàn),絕大多數畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

  在對自身就業(yè)前景評價(jià)方面,多數畢業(yè)生那么顯得較為自信。調查證明,對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調查者占56.4%,20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比擬樂(lè )觀(guān)有信心,14.1%的調查者表示不樂(lè )觀(guān),而9%的調查者那么表示不明白。對此的解釋可能有兩種,一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備,加之金融危機的到來(lái),加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的頂峰期,對求職的艱辛認識不夠。隨著(zhù)求職面試的頂峰期的逐漸到來(lái),迷茫的同學(xué)的比例還會(huì )上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在,有針對性地加強就業(yè)指導,以使他們及時(shí)調整好心態(tài)。

  2、關(guān)于升學(xué)和工作的選取

  在升學(xué)和工作的選取上,79.5%的調查者選取工作,11.5%的人選取升學(xué),而2.6%的調查者選取考公務(wù)員,還有7.7%的調查者選取了回家創(chuàng )業(yè)?梢(jiàn),在嚴峻的就業(yè)形勢面前,很多同學(xué)想在國家的優(yōu)惠政策下,自主創(chuàng )業(yè),減少就業(yè)的壓力,鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

  3、關(guān)于就業(yè)的影響

  在就業(yè)決策時(shí),有39.8%的調查者受父母的影響比擬大,有3.8%的調查者表示會(huì )受老師的影響,還有5.1%的調查者比擬相信自己的朋友,自己做決定,不受他人影響的調查者占51.3%?梢(jiàn),此刻的畢業(yè)生在做選取時(shí)還是比擬慎重的。

  4、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選取

  調查證明,66.7%的調查者選取就業(yè)地點(diǎn)時(shí),格外青睞大城市和沿海興旺地區。這主要是因為大城市比擬重視人才,工作和生活條件好,經(jīng)濟收入高,開(kāi)展時(shí)機多,并且理解新信息快,因而具有較強的.吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市和沿海興旺地區有必須的合理性,但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中,勢必導致人才的閑置與浪費,同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會(huì )城市去工作。而對于西部遙遠地區和農村地區,經(jīng)濟不興旺地區,有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管?chē)页雠_了很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠興旺地區的基層就業(yè)和參加志愿效勞的優(yōu)惠政策,但畢業(yè)生的積極性仍顯缺乏。這表現出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視,他們不愿承當艱苦的工作,奉獻意識與鍛煉意識不強。學(xué)校就應透過(guò)各種形式加強對大學(xué)生的奉獻意識的培養,對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時(shí)加以引導。

  5、關(guān)于薪酬標準

  在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上,畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下,其中21.8%的調查者的月薪集中在800——1200元這一檔上,35.9%的調查者選取1200——xx元之間,月薪在3000元以上的占20.5%;

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇7

  創(chuàng )業(yè)就業(yè)背景:畢業(yè)生即將走出校園,他們可以選擇的,或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強人意的工作單位,解決“就業(yè)”難題。如今,越來(lái)越多的大學(xué)生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來(lái)的壓力,開(kāi)始走上創(chuàng )業(yè)的道路,開(kāi)拓自己的精彩人生。那么,分析“就業(yè)”與“創(chuàng )業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式,它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里占據怎樣一個(gè)地位?就業(yè)形勢如何?創(chuàng )業(yè)到底難不難?

  就業(yè)難的原因:大學(xué)生不像以前那么珍貴了,F今的大學(xué)生越來(lái)越多,而就業(yè)崗位不多,這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實(shí)質(zhì)。就業(yè)時(shí)應注意哪些:簡(jiǎn)歷不要亂投;沒(méi)投過(guò)的公司來(lái)電,拒絕之;實(shí)習要先交錢(qián)的,沒(méi)門(mén);不簽約就讓干活的,考慮考慮,多方核實(shí)一下;不輕信任何口頭承諾。創(chuàng )業(yè)所遇到的困難:大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不可避免的一些問(wèn)題,主要集中在以下幾個(gè)方面:

  一.缺乏啟動(dòng)資金:除了家庭資助,絕大部分創(chuàng )業(yè)大學(xué)生沒(méi)有其它經(jīng)濟來(lái)源。目前,也有一部分大學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)積攢下來(lái)部分資金,但創(chuàng )業(yè)初期的花銷(xiāo),經(jīng)常會(huì )遠遠超支。

  二.缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗:大學(xué)生有激情、有抱負,但在實(shí)戰中往往是“眼高手低”,對具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識,在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中很可能會(huì )因“紙上談兵”而敗北。

  三.心理承受能力弱:從小學(xué)到大學(xué),十幾年的學(xué)校生活,相對風(fēng)平浪靜少有挫折,在這種大環(huán)境下,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無(wú)論何種創(chuàng )業(yè)都會(huì )有風(fēng)險,創(chuàng )業(yè)的同時(shí)即應該有“風(fēng)險意識”,要能承受住風(fēng)險和失敗,能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。

  四.創(chuàng )新能力不強:大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的多,一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。很多大學(xué)生只看到他人成功后的表象,不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異,盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗,結果“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”,自己的'優(yōu)勢沒(méi)有得到充分發(fā)揮,步他人后塵。

  五.所學(xué)知識與實(shí)際運用聯(lián)系不緊密:很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的實(shí)際創(chuàng )業(yè)項目和

  自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相符,或是自己所學(xué)的學(xué)科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識資源的浪費,又是對創(chuàng )業(yè)時(shí)機的延誤。

  縱觀(guān)如今中國大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求,以及自主創(chuàng )業(yè)的積極性,對當代大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)取得更好的發(fā)展,總結出相關(guān)對策如下:

  1.政府:創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境

  首先,政府應加快經(jīng)濟發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè),進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅持市場(chǎng)取向,提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。同時(shí)提供優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè),鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應該僅是社會(huì )現有崗位的競爭者,擠占就業(yè)機會(huì ),而更應該是新崗位的開(kāi)拓者,為社會(huì )帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )。并為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù);對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

  2.社會(huì ):觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn),服務(wù)實(shí)在周到

  畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學(xué)既培養社會(huì )精英,也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者,“北大才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數,其吸納畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè),卻對大學(xué)生有著(zhù)巨大的需求。同時(shí)建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò ),加強社會(huì )需求預測研究和報告,真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。

  3.高校:教育教學(xué)改革刻不容緩

 。1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力,學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

 。2)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前情況下高校得擔此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統,根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模;加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量,控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模,對教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。

 。3)發(fā)展職業(yè)培訓機構,大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái),真正使畢業(yè)實(shí)習起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

 。4)高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位,成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分,作為對學(xué)生的人生指導,滿(mǎn)足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求,貫穿于大學(xué)教育的始終,既彌補以前就業(yè)指導的不足,又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構建適應社會(huì )發(fā)展的就業(yè)指導體系,建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容,形成有效的就業(yè)指導方式和手段,逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導,并且在就業(yè)指導的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育,提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。

 。5)自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,也給大學(xué)生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚(yú),不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出,學(xué)習的“第三本護照”是創(chuàng )業(yè)能力。重視對大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢 解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)問(wèn)題,是尊重知識、尊重人才的表現,也是改善民生、富民強國、促進(jìn)和諧的大事。大學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)事干,是人力資源的最大浪費,對于家庭,對于社會(huì ),都會(huì )產(chǎn)生許多負面效應,必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng )業(yè)就業(yè)大學(xué)生優(yōu)先,應該形成共識和行動(dòng)。一靠政府給足政策措施,支持扶持到位,二靠大學(xué)生自身發(fā)奮努力,科學(xué)選擇,三靠社會(huì )提供競爭機會(huì ),并能消除性別歧視,男女生均等就業(yè)機會(huì )。只有三股繩扭成一股繩,我們的大學(xué)生才有希望創(chuàng )業(yè)和就業(yè)。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇8

  調查目的:

  "90后"的大學(xué)生如何讓將自身所學(xué)充分運用于實(shí)踐,以便更好的就業(yè),充分展現自我價(jià)值已引起充分關(guān)注。為了了解在校大學(xué)生的就業(yè)希望,自身素質(zhì)的評價(jià),學(xué)校的就業(yè)指導,對就業(yè)的形勢的看法,只在了解當前的就業(yè)形勢,對大學(xué)生的形象,通過(guò)對其調查,更好的調節用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系,為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展做一個(gè)新的描述,幫助大學(xué)生盡快認識自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導,使學(xué)生能謀取理想的職業(yè),為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。針對這一社會(huì )現象,我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調查問(wèn)卷。

  調查形式:

  于20xx年3月至4月,隨機抽取廣州地區14所大學(xué)(包括本科學(xué)校和專(zhuān)科學(xué)校四個(gè)年級)的705位學(xué)生進(jìn)行調查,其中男生占8%,女生占2%。調查問(wèn)卷回收率100%,有效問(wèn)卷668張,有效率98%。使用SPSS0軟件進(jìn)行數據處理,統計圖表用EXCEL來(lái)繪制。

  調查內容:

  廣州市大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度、對自我的認識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調查結果如下:

  一、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度

  學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否主要取決于能否擇己所愛(ài),該專(zhuān)業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發(fā)現,有0%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)較滿(mǎn)意,有66%的大學(xué)生不清楚,有0%的大學(xué)生比較不滿(mǎn)意,有4%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)非常不滿(mǎn)意,各專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度沒(méi)有顯著(zhù)差異。

  對專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現是對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導致只有21%的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬,對五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外,個(gè)人興趣與社會(huì )需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個(gè)同學(xué)對考古學(xué)很有興趣,但社會(huì )需求相對比較少,此時(shí)可能會(huì )產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè),夢(mèng)想與現實(shí)出現落差,從而對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊,勢必會(huì )影響自身潛能的開(kāi)發(fā),以及今后的擇業(yè)。

  二、對自我認識程度

  自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。在調查中發(fā)現,只有7%的被調查者對自己有比較清楚的認識,而52.3%的被調查者對自己的各面能力,興趣等持含糊態(tài)度,41.0%的被調查者完全不了解自己;而不同年級不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自我認識沒(méi)有顯著(zhù)性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn),發(fā)現自身問(wèn)題,促進(jìn)自身發(fā)展。那么,這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標的問(wèn)題。

  職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言,關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際,這就要求我們要對自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發(fā)現自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

  三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度

  對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調查中發(fā)現,只有14.5%的被調查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著(zhù)性差異,而不同專(zhuān)業(yè)的.學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著(zhù)性差異,冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調查中了解,大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少,只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息,而大部分則都是偶爾關(guān)注一下,在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低,同學(xué)們大都表示對未來(lái)工作的擔心實(shí)際生活中卻缺少這種基本的努力,典型的眼高手低表現。

  造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面,在校園里,舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持,使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感,很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū),缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面,學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠。調查中,發(fā)現有73.5%的學(xué)生認為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠,需要更詳細具體的職業(yè)生涯規劃指導。

  四、職業(yè)期望狀況

  影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩定性因素(城市位置與社會(huì )地位),內在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛(ài)好),外在價(jià)值因素(薪水高低)。在調查中,被調查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛(ài)好、社會(huì )地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見(jiàn)下圖),發(fā)展空間、興趣愛(ài)好成了大多數被調查者的首選,接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì )地位,男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。在調查中還發(fā)現被調查者中有83.3%的被試認為"前途"比"錢(qián)途"更為重要,60.3%的被試愿意充當"雞頭"也不愿意當"鳳尾"。以上結果表明,多數大學(xué)生更注重工作的內在價(jià)值。

  從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規劃呈現一下特點(diǎn):

 。ㄒ唬┒鄶荡髮W(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低;

 。ǘ⿵V州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規劃還比較模糊,自我認識不夠,絕大多數人沒(méi)有明確目標;

 。ㄈ⿵V州市大學(xué)生對社會(huì )人才的需求了解甚少,另外,學(xué)校提供的就業(yè)信息不足,學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少;

 。ㄋ模⿵V州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛(ài)好。因此,我們認為,根據上述特點(diǎn),學(xué)校應該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的指導,大學(xué)生應該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃,為未來(lái)做好充分準備。

  結論和建議

  從調查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現為:

  1、對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少,

  2、個(gè)人能力存在缺陷,自我認識不足,缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命因素,沒(méi)有準確的目標,

  3、大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。

  1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。

  就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要,就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施,其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策,這就需要建立職業(yè)指導機構等形成一個(gè)完整的信息系統。

  2、大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念

  首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀(guān)念,當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現就業(yè)需求于勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現,新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難,因此大學(xué)生要消除"眼高手低,有業(yè)不就"的思想。要樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān),調整自己過(guò)高的不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè),其次,轉變到靈活就業(yè),先就業(yè),后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉變到行行出狀元"干一行,愛(ài)一行,干好一行"的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)(www.),最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相互適應的,適合自己的用人單位,畢業(yè)應當給自己做出正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面,客觀(guān),既要看到自己的長(cháng)處,又要看到自己的短處,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要考慮全面的整體素質(zhì),又要考慮其中占主導地位的重要因素。

  3、大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐,社團的下鄉活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì ),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會(huì )生活,了解現在社會(huì )需要什么樣的人才,積累一些社會(huì )經(jīng)驗,豐富自己的閱歷,這些都是將來(lái)找工作的資本,會(huì )使自己的人生更順利。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇9

  在前不久舉行的一場(chǎng)畢業(yè)生雙選會(huì )上,某單位的招聘臺前一下子擠來(lái)了個(gè)人,但其中只有人是求職者,另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類(lèi)似現象,有社會(huì )學(xué)家指出,中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會(huì ),他們的就業(yè)體現出不同的特點(diǎn),應該引起高校和社會(huì )的重視。

  我國實(shí)行計劃生育政策多年來(lái),獨生子女的數量與日俱增,逐漸成為一個(gè)龐大的社會(huì )群體。由于他們在成長(cháng)過(guò)程中備受寵愛(ài),心理較脆弱,承受職場(chǎng)挫折與失敗壓力的能力相對較弱,在初次步入職場(chǎng)時(shí),很多人感到無(wú)所適從。

  應聘:全家總動(dòng)員

  楊強是南寧某高校屆畢業(yè)生,是家中的獨苗。從今年月開(kāi)始,為了幫助楊強找工作,他的父親特地從江西趕到南寧,在學(xué)校附近租了一間房子住下,準備打一場(chǎng)“就業(yè)持久戰”。對于這樣做的理由,楊強父親的解釋是“兒子還小,面對五花八門(mén)的招聘單位,不懂如何辨別真偽”。

  月下旬,廣西人才市場(chǎng)專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)南博人才交流會(huì )。筆者看到,楊強的父親邊看邊講,儼然一位解說(shuō)員,每走到一個(gè)招聘單位前,他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深入的分析,再決定是否同意楊強投遞簡(jiǎn)歷。當看到楊強遞過(guò)簡(jiǎn)歷后老半天支支吾吾、不善言辭時(shí),楊強的父親連忙“挺身而出”,協(xié)助兒子……

  在今年廣西全區首屆人才交流會(huì )上,筆者看到這樣“動(dòng)人”的一幕:一名女生的父母分開(kāi)在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時(shí)排隊,而女兒卻悠閑地坐在后面一條長(cháng)凳上無(wú)所事事,待快輪到遞送簡(jiǎn)歷時(shí),女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來(lái),嘴里還嘟噥著(zhù)“真麻煩!”。

  當筆者詢(xún)問(wèn)“為什么不讓女兒自己排隊?”時(shí),女孩的母親不以為然:“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書(shū),畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦,做父母的理所應當替她分擔!

  這樣的現象在招聘會(huì )場(chǎng)上并不鮮見(jiàn)。一家長(cháng)對記者說(shuō),之所以要跟著(zhù)孩子來(lái)招聘會(huì ),是因為怕孩子“稀里糊涂,一不小心就明珠暗投”,父母親自上陣“心里會(huì )踏實(shí)許多”。對于要選擇哪一家單位,一般會(huì )全家人反復推敲,他們討論的內容包括單位的工作地點(diǎn)、工作的穩定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。

  心態(tài):對未來(lái)霧里看花

  那么,獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢?請看廣西大學(xué)學(xué)生會(huì )的一項調查:多名獨生子女中,有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂(yōu),普遍認為用人單位對于工作經(jīng)驗、學(xué)歷的要求過(guò)于苛刻,并且薪水達不到自己的預期設想;相當一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對穩定的單位;在調查中,幾乎沒(méi)有獨生子女有自己獨立創(chuàng )業(yè)的想法。

  調查顯示,獨生子女普遍不能準確客觀(guān)地為自己定位,大多數學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解,自我評價(jià)偏高。另外,他們對職業(yè)和社會(huì )的了解存在很大局限性和片面性,把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難,直接導致期望過(guò)高或畏縮不前。而且,他們比較注重經(jīng)濟利益,擇業(yè)時(shí)往往把經(jīng)濟收入因素放在首位。

  調查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析,不考慮所選單位是否適合,而是盲目攀比,還有的同學(xué)想找一份“比較好聽(tīng)的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長(cháng)輩的社會(huì )關(guān)系,眼高手低,“這山望著(zhù)那山高”。還有的獨生子女因專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)等種種原因,沒(méi)有信心向用人單位展現自己。

  值得注意的是,在采訪(fǎng)中我們發(fā)現,即將踏入社會(huì )的獨生子女普遍有一種危機感,他們認為社會(huì )競爭太激烈,人際關(guān)系太復雜,自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學(xué)以爭取一個(gè)緩沖期,有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中,寧可選擇成為一族。

  針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài),廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負責人說(shuō),作為大學(xué)生的獨生子女,一直囿于校園生活,經(jīng)歷簡(jiǎn)單,沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗,所以心理承受能力和自我調節能力較差,一旦遭遇挫折,則感到失落、悲觀(guān)、失望,對未來(lái)失去信心。近年來(lái),學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導,從信息來(lái)源、聯(lián)系工作、出面調節到心理輔導等等,方方面面都做了周到細致的工作,以便獨生子女在畢業(yè)找工作時(shí)即使遇到挫折也一樣可以充滿(mǎn)自信,甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè),還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力,表現出茫然、不自信以及很強的依賴(lài)性。

  競爭:外面的世界很精彩

  林明是廣西大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,去年通過(guò)自己聯(lián)系實(shí)習,最后被北海某公司聘用。如今林明已是公司的技術(shù)骨干,他感覺(jué)公司員工熱情,氣氛活躍,工作中學(xué)有所用,很滿(mǎn)意現在的狀態(tài),F在他正準備考托福,出國讀碩士,拿到學(xué)位再回國發(fā)展。

  今年歲的小敏畢業(yè)于廣西師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),年畢業(yè)的她雖然只有兩年的“工齡”,卻已經(jīng)跳了兩次槽。令她感到自豪的是兩份工作都是她自己找的!暗谝环莨ぷ骱芾,老是加班加點(diǎn),很少有自己的私人空間,而且和我的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)聯(lián)系,所以干了一年,我就不干了。剛開(kāi)始工作時(shí),心理承受能力比較差,被上司批評一兩句,心里會(huì )難受好幾天,還經(jīng)常落淚。不過(guò),現在已經(jīng)完全適應和改變了。所以我覺(jué)得獨生子女的適應能力并不差!

  李彤是年湖南大學(xué)的.畢業(yè)生,在人才市場(chǎng)投簡(jiǎn)歷謀得深圳某酒店財務(wù)部會(huì )計一職。在該酒店工作年的李彤也有跳槽的打算,她說(shuō):“工資不太高,主要是覺(jué)得自己沒(méi)太大的發(fā)展空間,所以我想跳槽去外企。我最大的心愿是找份好工作,買(mǎi)套大房子,接父母同住,只要我們一家三口在一起,比什么都快樂(lè )!

  擇業(yè):揚長(cháng)避短天地寬

  很多家長(cháng)對子女擇業(yè)不放心,但是有父母“親自把關(guān)”是不是就能達到預期的效果呢?國凱房地產(chǎn)公司的負責人說(shuō),用人單位看重的是求職者的人品、學(xué)歷和經(jīng)驗。獨生子女們連找工作都要父母親陪同,甚至幫忙查資料、填寫(xiě)表格,這不能不讓人懷疑他們的獨立能力。

  對此,社會(huì )心理學(xué)專(zhuān)家認為,獨生子女有其特定的成長(cháng)環(huán)境和空間,可以說(shuō)是社會(huì )的特殊群體,在他們開(kāi)始步入社會(huì )的時(shí)候,需要大家的關(guān)注和引導。一般來(lái)說(shuō),受過(guò)高等教育的獨生子女經(jīng)過(guò)幾年大學(xué)集體生活的磨煉,已經(jīng)具有一定的自理和交際能力。但他們在工作中的刻苦和創(chuàng )新精神相對弱些,需要用人單位的培養,才能更好地發(fā)揮出潛能。

  正如一位兒童心理、衛生專(zhuān)家提出的那樣——“愛(ài)比維生素還重要”。由于家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越,家長(cháng)對“獨苗”教育比較重視,所以一般而言獨生子女智力早熟、興趣廣泛、知識面寬。同時(shí),獨生子女享有父母充分的愛(ài),在愛(ài)的陽(yáng)光中成長(cháng),個(gè)性發(fā)展健全,多數獨生子女性格活潑、開(kāi)朗、大方、敢說(shuō)敢想?梢哉f(shuō),在就業(yè)擇業(yè)的過(guò)程中,只要善于揚長(cháng)避短,獨生子女也有自己獨特的優(yōu)勢。他們是有獨立見(jiàn)解的一代,他們是平等意識、法律意識、環(huán)保意識很強的一代,也是市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念很強的一代。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇10

  一、調研對象:

  舞鋼市恒祥物業(yè)公司

  二、調研方式:

  問(wèn)卷式資料法

  三、調研時(shí)間:

  20xx年11月

  四、調研目的:

  對該公司的人力資源部門(mén)和該公司的人力資源狀況進(jìn)行調查。了解該公司存在的人力資源問(wèn)題,并提出相應的解決措施。

  五、調研內容:

  1.公司概況

  在經(jīng)濟快速發(fā)展的21世紀,抓住第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的機遇,從事服務(wù)業(yè),為家庭,小區等進(jìn)行物業(yè)服務(wù)。在多年經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,公司擁有大批員工,其中有高素質(zhì)人才及大批從事體力勞動(dòng)人員。

  2.公司人力資源的現狀

  3.公司人力資源存在的問(wèn)題

  六、調查結果

 、俟救肆Y源的現狀

  1.崗位職責與人員招聘現狀

  現代人力資源管理的核心命題之一是解決人與組織的關(guān)系問(wèn)題,這一命題自然的集中在人與組織的結合點(diǎn)---崗位的管理上。已崗位分析為核心崗位管理是現代企業(yè)人力資源管理的一項重要的基礎工作,反映一個(gè)企業(yè)管理的規劃化水平。

  在調查的企業(yè)中,90%的管理人員明確自己的崗位職責,60%的保安對自己的崗位職責不太明確,50%的清潔工對自身的崗位職責不太明確。從這里可以看出,我們的基層作業(yè)人員對崗位職責不太明確;從不同部門(mén)崗位管理狀況看,保安部、清潔部相對滯后。

  2.教育培訓現狀

  從統計結果上看,有管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育背景的管理人員比例為40%,工作后受過(guò)相關(guān)培訓的人數比例為30%。數據顯示,人力資源管理人員的專(zhuān)業(yè)知識和技能比較低。

  不同部門(mén)的人員,工作后接受過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓的,物業(yè)部占60%、保安部占20%、清潔部占10%。

  調查顯示:80%員工希望參加“具體工作中所需要特殊技能培訓”,迫切希望參加“管理技能培訓”的50%,希望參加“組織協(xié)調溝通方面培訓”的40%。

  3.薪酬現狀

  從調查的總體情況看,大部分人員對目前的薪酬表示不滿(mǎn)意。公司一般參照同類(lèi)企業(yè)經(jīng)驗數據和該公司的情況確定工資標準;卮稹盎緷M(mǎn)意”的占30%!昂軡M(mǎn)意”的占10%,回答“不滿(mǎn)意”占60%。

  4.人員年齡、學(xué)歷現狀

  調查顯示,各崗位員工中,部門(mén)經(jīng)理平均年齡為46歲,學(xué)歷本科以上,項目主管平均年齡37歲、學(xué)歷專(zhuān)科或以上,管理人員平均年齡26歲、學(xué)歷中專(zhuān)或中計以上,保安員平均年齡46歲,學(xué)歷初中,清潔工平均年齡42,學(xué)歷初中或以下。

 、诖嬖趩(wèn)題

 、耪衅腑h(huán)節

  調查了解,招聘者對一些技能含量不高的崗位進(jìn)行初步的面試,主要是簡(jiǎn)單了解應聘者的學(xué)歷、個(gè)性、工作經(jīng)歷、態(tài)度、及交流溝通等方面的信息,而疏忽了與員工進(jìn)行公司制度的溝通,比如上崗后的考核制度,團隊管理制度等的溝通,新招聘餓人員在入職后發(fā)現與期望的差距甚遠。

 、婆嘤栭_(kāi)發(fā)單一與職業(yè)規劃匱乏

  普遍存在這樣一種現象,新進(jìn)的員工初期可能還充滿(mǎn)抱負懷揣夢(mèng)想,但在入職后幾個(gè)月開(kāi)始感到迷茫,對于手上的工作已經(jīng)很熟練了,可是對自己在公司的未來(lái)發(fā)展前景或者說(shuō)晉升卻模糊,以至于看不到自己將來(lái)所要努力的方向和目標,在工作上也自然而然的開(kāi)始缺乏工作熱情和積極進(jìn)取的信心,人員流失率也隨之上升。原因在于,主要是公司重管理,輕創(chuàng )新,公司對員工開(kāi)展的培訓多為工作技能的培訓,培訓開(kāi)發(fā)較為單一。另一方面公司沒(méi)有對員工做出一個(gè)清晰的職業(yè)生涯規劃,員工晉升渠道單一。應該說(shuō)公司不缺乏人才,但是基本上單一的工作和專(zhuān)業(yè)化晉升之路,走的是單一的發(fā)展道路。這樣或多或少地減少員工的職業(yè)攀升機遇,不免挫傷了員工奮進(jìn)的志氣,同時(shí)會(huì )出現人才難留的困難的局面。

 、侨肆Y源管理機制不健全

  該公司的人力資源管理的多個(gè)環(huán)節仍處于傳統的人事管理階段,沒(méi)有形成規劃范的制度化,只能行使時(shí)多帶感情色彩或個(gè)人主義,沒(méi)有隨時(shí)將公司的利益看做最大化,人事配置的手段比較弱,形不成合理流動(dòng)的優(yōu)化配置機制,這對制度化的管理多會(huì )帶來(lái)不便,難以任人唯賢,公平,公正也很難把握,影響企業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展,公司人事安排往往多是因人設崗而非因事設崗,情大于法的人事管理仍然普遍存在。

 、痊F代人力資源管理的工具沒(méi)有充分利用

  目前,該公司在人力資源管理這塊用的是金蝶系統。它主要功能有:

  1、基礎認識管理。包括組織結構管理,職員管理、報表查詢(xún)、薪資核算、社保福利管理、考勤管理等模塊;

  2、專(zhuān)業(yè)人力資源管理。包括能力素質(zhì)模型、招聘選拔、培訓發(fā)展、薪酬設計、績(jì)效管理等功能模塊;

  3、員工自助。提供分角色的CEO平臺、經(jīng)理人平臺和我的工作臺等功能管理模塊。因此,可以利用K3的這些工具規范基礎數據,理順組織流程,圍繞人力資源管理過(guò)程中的選、育、用、留四個(gè)階段開(kāi)展有效的管理工作,提升HR專(zhuān)業(yè)管理水平。但是,除了員工入職、轉正、異動(dòng)、離職等的基礎的檔案資料,員工合同錄入系統中,報表查詢(xún),資料查詢(xún),很多人力資源管理的功能模塊的功能基本都是閑置的。在做人員分析,培訓開(kāi)發(fā)和招聘選拔時(shí)沒(méi)有充分利用各個(gè)模塊的功能進(jìn)行科學(xué)規范的管理,基本上還是靠EXCEL等基本辦公軟件處理的,造成每月作出的WORD文檔,EXCEL文件繁多,培訓專(zhuān)員甚至啟用了兩個(gè)移動(dòng)硬盤(pán)存放培訓資料。從而極大影響了培訓人員的工作效率,甚至導致部分資料遺失。

  七、調研后體會(huì )及感受

 、.建議及措施

  1.堅持人才是公司發(fā)展的唯一源泉。尊重人才,避免任人唯親關(guān)系至上。加大執行力度,獎罰分明,堅持公平,公正,堅持以制度管人,避免出現情大于法,讓所有人都遵守規則。

  2.留住人才才是關(guān)鍵。制度應堅持以人為本的原則,重點(diǎn)考慮人力因素,重視人才的價(jià)值,尊重人的需求,提供員工發(fā)展和晉升的平臺,將員工的個(gè)人思想與公司的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái),使員工看到自己在公司中的發(fā)展道路,而不致于對自己的.地位和未來(lái)發(fā)展感到迷茫。3.培訓系統化。不僅要為員工提供與其貢獻對等報酬,還要在充分了解員工的個(gè)人需求和職業(yè)發(fā)展愿望的基礎上,制定出出系統,科學(xué)的培訓制度和計劃,杜絕流于形式,沒(méi)有實(shí)際效果的,費力傷財的培訓。

  4.加強溝通。人力資源的任何制度變革變動(dòng)都要及時(shí)面向全公司人員公布,做出簡(jiǎn)明扼要的解釋?zhuān)瑫r(shí),在實(shí)施過(guò)程中,不斷與員工進(jìn)行溝通,避免因較大變革引起過(guò)大優(yōu)秀人才的流失,必要時(shí)可順應時(shí)宜向上級申請做出調整。

  5.規范人事管理流程。對于不科學(xué)的流程和規定,要做出改進(jìn)和完善,例如簡(jiǎn)化手續辦理,提高運營(yíng)效率。

  6.K3系統的開(kāi)發(fā)利用。及時(shí)升級系統,請專(zhuān)業(yè)機構對人資源部的相關(guān)人員做一些專(zhuān)業(yè)方面的培訓,深入學(xué)習和挖掘k3系統的各個(gè)模塊的功能,然后向全公司推行,改進(jìn),實(shí)現各個(gè)環(huán)節對接,達到管理系統化。

 、疲w會(huì )及感受

  當然,調查是很有局限的,并且書(shū)本學(xué)來(lái)的東西,終究是要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的,實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準。通過(guò)做這個(gè)調查報告,也發(fā)現自身的一些不足,例如人力資源管理的專(zhuān)業(yè)知識還不夠扎實(shí),實(shí)際操作能力還比較差,溝通協(xié)調能力需要進(jìn)一步的提高,現實(shí)中復雜情況的應急處理能力還很欠缺等。發(fā)現自身的問(wèn)題所在,關(guān)鍵是能找到問(wèn)題的要點(diǎn)和解決方法,不斷在錯誤中成長(cháng)。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇11

  創(chuàng )業(yè)就業(yè)背景:

  畢業(yè)生即將走出校園,他們可以選擇的,或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強人意的工作單位,解決“就業(yè)”難題。如今,越來(lái)越多的學(xué)生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來(lái)的壓力,開(kāi)始走上創(chuàng )業(yè)的道路,開(kāi)拓自己的精彩人生。

  那么,分析“就業(yè)”與“創(chuàng )業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式,它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里占據怎樣一個(gè)地位?就業(yè)形勢如何?創(chuàng )業(yè)到底難不難?

  就業(yè)難的原因:

  學(xué)生不像以前那么珍貴了,F今的學(xué)生越來(lái)越多,而就業(yè)崗位不多,這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實(shí)質(zhì)。就業(yè)時(shí)應注意哪些:簡(jiǎn)歷不要亂投;沒(méi)投過(guò)的公司來(lái)電,拒絕之;實(shí)習要先交錢(qián)的,沒(méi)門(mén);不簽約就讓干活的,考慮考慮,多方核實(shí)一下;不輕信任何口頭承諾。創(chuàng )業(yè)所遇到的困難:學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不可避免的一些問(wèn)題,主要集中在以下幾個(gè)方面:

  一、缺乏啟動(dòng)資金:除了家庭資助,絕部分創(chuàng )業(yè)學(xué)生沒(méi)有其它經(jīng)濟來(lái)源。目前,也有一部分學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)積攢下來(lái)部分資金,但創(chuàng )業(yè)初期的花銷(xiāo),經(jīng)常會(huì )遠遠超支。

  二、缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗:學(xué)生有激情、有抱負,但在實(shí)戰中往往是“眼高手低”,對具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識,在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中很可能會(huì )因“紙上談兵”而敗北。

  三、心理承受能力弱:從小學(xué)到學(xué),十幾年的學(xué)校生活,相對風(fēng)平浪靜少有挫折,在這種環(huán)境下,學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無(wú)論何種創(chuàng )業(yè)都會(huì )有風(fēng)險,創(chuàng )業(yè)的同時(shí)即應該有“風(fēng)險意識”,要能承受住風(fēng)險和失敗,能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。

  四、創(chuàng )新能力不強:學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的多,一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。很多學(xué)生只看到他人成功后的表象,不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異,盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗,結果“畫(huà)虎不成類(lèi)犬”,自己的優(yōu)勢沒(méi)有得到充分發(fā)揮,步他人后塵。

  五、所學(xué)知識與實(shí)際運用聯(lián)系不緊密:很多學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的實(shí)際創(chuàng )業(yè)項目和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相符,或是自己所學(xué)的學(xué)科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識資源的浪費,又是對創(chuàng )業(yè)時(shí)機的延誤。

  縱觀(guān)如今中國學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求,以及自主創(chuàng )業(yè)的積極性,對當代學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)取得更好的發(fā)展,總結出相關(guān)對策如下:

  1、政府:創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境

  首先,政府應加快經(jīng)濟發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè),進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅持市場(chǎng)取向,提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。同時(shí)提供優(yōu)惠政策,鼓勵學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè),鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。學(xué)畢業(yè)生不應該僅是社會(huì )現有崗位的競爭者,擠占就業(yè)機會(huì ),而更應該是新崗位的開(kāi)拓者,為社會(huì )帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )。并為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù);對自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

  2、社會(huì ):觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn),服務(wù)實(shí)在周到

  畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。學(xué)既培養社會(huì )精英,也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者,“北才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數,其吸納畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被學(xué)生看好的地方和行業(yè),卻對學(xué)生有著(zhù)巨的需求。同時(shí)建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò ),加強社會(huì )需求預測研究和報告,真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。

  3、高校:教育教學(xué)刻不容緩

 。1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。教育部每年公布的各高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力,學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

 。2)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前情況下高校得擔此任。高校教學(xué)與社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統,根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模;加社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量,控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模,對教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。

 。3)發(fā)展職業(yè)培訓機構,膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái),真正使畢業(yè)實(shí)習起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

 。4)高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位,成為學(xué)生思想教育的一個(gè)部分,作為對學(xué)生的'人生指導,滿(mǎn)足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求,貫穿于學(xué)教育的始終,既彌補以前就業(yè)指導的不足,又豐富了學(xué)生思想教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構建適應社會(huì )發(fā)展的就業(yè)指導體系,建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容,形成有效的就業(yè)指導方式和手段,逐步推進(jìn)在整個(gè)學(xué)期間的就業(yè)指導,并且在就業(yè)指導的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育,提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。

 。5)自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系的一個(gè)方向,也給學(xué)生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚(yú),不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出,學(xué)習的“第三本護照”是創(chuàng )業(yè)能力。重視對學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢解決學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)問(wèn)題,是尊重知識、尊重人才的表現,也是改善民生、富民強國、促進(jìn)和諧的事。

  學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)事干,是人力資源的最浪費,對于家庭,對于社會(huì ),都會(huì )產(chǎn)生許多負面效應,必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng )業(yè)就業(yè)學(xué)生優(yōu)先,應該形成共識和行動(dòng)。一靠政府給足政策措施,支持扶持到位,二靠學(xué)生自身發(fā)奮努力,科學(xué)選擇,三靠社會(huì )提供競爭機會(huì ),并能消除性別歧視,男女生均等就業(yè)機會(huì )。只有三股繩扭成一股繩,我們的學(xué)生才有希望創(chuàng )業(yè)和就業(yè)。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇12

  根據調查,一大部分對自己就業(yè)不滿(mǎn)意的地方變現如下:

 。1)薪酬待遇不高,尋找能夠發(fā)揮所長(cháng)的工作環(huán)境、晉升培訓機會(huì )和與自身價(jià)值相符的薪酬,是高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的重要指標,F在很多公司與大學(xué)生簽訂的就業(yè)協(xié)議上實(shí)習工資很低,轉正后也達不到理想的工資。

 。2)事業(yè)平臺不佳,除了薪酬較低外,很多企業(yè)不能給畢業(yè)生提供足夠的發(fā)展空間,使他們失去才華的事業(yè)平臺。失去了創(chuàng )業(yè)與發(fā)展的平臺,失去了現代社會(huì )不可或缺的培訓機會(huì ),個(gè)別企業(yè)家缺乏智慧與人格魅力,在這種環(huán)境里,畢業(yè)生弄得不好,就極易把自己給耽誤了。

 。3)城市魅力不足,選擇就業(yè)城市的指標除了待遇與企業(yè)形象外,畢業(yè)生們還關(guān)注什么?,選擇就業(yè)城市,他更看重的是當地所能提供的諸如醫療保險、養老保險等社會(huì )保障措施的完善程度。

  大學(xué)生的就業(yè)理想與他們的擇業(yè)觀(guān)有很大關(guān)系

  擇業(yè)觀(guān)是職業(yè)價(jià)值觀(guān)的重要組成部分,對大學(xué)生的擇業(yè)行為有著(zhù)重要的影響。在大學(xué)生就業(yè)壓力有增無(wú)減的今天,很多人認為大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)也是造成其就業(yè)難的原因之一。

  20世紀80年代的大學(xué)生擇業(yè)標準,第一位是社會(huì )地位,第二位是社會(huì )意義,第三位是發(fā)揮個(gè)人才能和報酬。到了80年代末,“符合個(gè)人特長(cháng)”成為他們擇業(yè)的首要標準。90年代前期,大學(xué)生就業(yè)時(shí)追求“第一職業(yè)求穩定,第二職業(yè)求發(fā)財”。90年代中期以后,曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過(guò)時(shí),“能否發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)”又成為大學(xué)生擇業(yè)首要標準,許多大學(xué)生認為要在個(gè)人和社會(huì )兩個(gè)價(jià)值之間找尋最佳結合點(diǎn)。由此可見(jiàn),大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)表現出強烈的時(shí)代氣息。

  缺乏社會(huì )生活經(jīng)驗、缺乏政治經(jīng)驗;經(jīng)常以崇尚自我為中心。這些主導特征,構成了大學(xué)生擇業(yè)群體,并制約著(zhù)他們的擇業(yè)觀(guān)。主要體現在職業(yè)選擇過(guò)程中,他們崇尚自我、以個(gè)人為中心、注重個(gè)人奮斗、強調自我價(jià)值的體現;在職業(yè)活動(dòng)中只愿當主角,不愿當配角,總擔心自己被埋沒(méi)、被大材小用等等。

  除了擇業(yè)觀(guān)以外,造成很多大學(xué)生簽約不理想或者不想簽約的因素有以下幾點(diǎn):

 。1)高不成低不就,初出象牙塔的學(xué)子,心中都有一個(gè)美好的憧憬,他們期待的職場(chǎng),是學(xué)有所用、可以大展宏圖的地方,而且由于近年來(lái)學(xué)費增長(cháng)等因素,使他們對薪金的要求更加高了?墒,就業(yè)市場(chǎng),強手如林,加上這幾年由于擴招等原因帶來(lái)的不容樂(lè )觀(guān)的就業(yè)現狀,讓他們屢屢受挫。走出去參加社會(huì )的招聘會(huì ),諸如“兩年以上的工作經(jīng)驗”的條件讓他們望而卻步,。不少學(xué)生都萌生了考研深造的想法,以期通過(guò)提高學(xué)歷來(lái)回避就業(yè)高峰形成的壓力,增加就業(yè)的含金量,因此有不少“校漂族”留在學(xué)校為參加研究生考試準備。

 。2)先啃老,等待就業(yè)機會(huì ),一部分畢業(yè)生認為,理想和愿望是不可以隨意改變的,與其委屈自己遺恨終生,還不如現在趁年輕放手一搏,給自己多一點(diǎn)機會(huì )。所以他們不愿意草草地用一紙簽約把自己束縛在并不理想的崗位上,他們大膽地選擇“不就業(yè)”。他們重視自我、張揚個(gè)性、渴望實(shí)現自身價(jià)值的愿望一定會(huì )在不遠的一天實(shí)現。

 。3)美其名曰“戀校情結”,實(shí)為意志薄弱、逃避現實(shí),大學(xué)畢業(yè)生人數急劇遞增,社會(huì )需求卻相對滯緩,過(guò)去那種拿著(zhù)大學(xué)文憑,等于拿到工作的入場(chǎng)券的“風(fēng)光”現象已不復存在。最近一項調查顯示,有近八成的大學(xué)生將就業(yè)壓力大列為自己的首要煩惱問(wèn)題。雖說(shuō)先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)的擇業(yè)觀(guān)已經(jīng)被大多數大學(xué)生所接受,但是總是有少數畢業(yè)生抱著(zhù)理想化的角度看待生活、看待就業(yè)。眼高手低心高氣傲,對社會(huì )給予自己的回報期望過(guò)高,其遭受挫折的程度可以想見(jiàn)。屢敗屢試,屢試屢敗,漸漸地對就業(yè)失去了信心,也失去了應有的勇氣。從當初的想就業(yè),到懼怕就業(yè),使他們重新過(guò)起了學(xué)校里舒適安逸的生活,不愿意或者不敢參與競爭,抱著(zhù)能拖一天是一天,得過(guò)且過(guò)的心態(tài),逗留在學(xué)校不肯出去。這些看起來(lái)是戀校情結的表現,實(shí)際上是意志薄弱,逃避現實(shí)的表現,和上述兩種情況的“校漂族”有很大的區別,至少在人生態(tài)度上是消極的。美國一位心理學(xué)家認為,多數情緒低落、不能適應環(huán)境者,皆因無(wú)自知之明。他們自恨福淺,又處處要和別人相比,因此導致自己情緒低落。其實(shí),只要客觀(guān)地認識自己,就能走出情緒的低谷。逃避得了一時(shí),逃避不了一生一世,這決不是解決問(wèn)題的辦法。

  大學(xué)生應當樹(shù)立以下幾個(gè)方面的擇業(yè)新觀(guān)念:

 。ㄒ唬┯掠诿鎸Ω偁幍挠^(guān)念社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟最顯著(zhù)的特點(diǎn)之一是競爭,競爭意識是現代人必備的素質(zhì)之一。面對就業(yè)競爭的現實(shí),大學(xué)生應當擺脫被動(dòng)依靠、消極等待的狀況,敢于競爭,樹(shù)立“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”的觀(guān)念,做好多方面的競爭預備。

1。要樹(shù)立強烈的競爭意識人才。市場(chǎng)上的供求關(guān)系總會(huì )存在這樣或那樣的一些不平衡之處,同一職業(yè)往往有較多的擇業(yè)者期望獲得,假如沒(méi)有主動(dòng)競爭的思想預備和積極參與應聘的行為,是難以順利就業(yè)的。,要培養雄厚的競爭實(shí)力。競爭實(shí)力是綜合素質(zhì)的體現,包括思想品德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等。競爭實(shí)力是在大學(xué)生活的過(guò)程中逐漸培養和塑造的結果。在公開(kāi)、公正、公平的競爭原則下,競爭實(shí)力就是個(gè)人實(shí)現擇業(yè)理想的資本。

3.要堅持正確的競爭原則。大學(xué)生在就業(yè)競爭面前,要保持自己的人格尊嚴,老實(shí)收信,憑自身的競爭實(shí)力并運用恰當的競爭技巧去贏(yíng)得用人單位的青睞。

4.要保持良好的競爭心態(tài)。有競爭就有風(fēng)險。參與競爭就難免要受到挫折。對于就業(yè)競爭中的大學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其要注重提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。保持良好的競爭心態(tài),主動(dòng)擺脫受到挫折后的頹喪情緒,要認真分析失敗的原因,調整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標,鼓足勇氣,爭取新的機會(huì )。絕不能因此而灰心喪氣,一蹶不振。

 。ǘ(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀(guān)。市場(chǎng)經(jīng)濟配置人力資源的特征是人才流動(dòng),畢業(yè)生也不必急于在短時(shí)間內找一個(gè)固定的“鐵飯碗”,要樹(shù)立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀(guān)念,并學(xué)會(huì )在流動(dòng)中發(fā)現機會(huì )、抓住機會(huì )、把握機會(huì )。

 。ㄈ(shù)立自主創(chuàng )業(yè)和終身學(xué)習的觀(guān)念自主創(chuàng )業(yè)是通過(guò)采取單干、合伙等方式創(chuàng )辦公司或其他企事業(yè)單位,從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技服務(wù)以及其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來(lái)創(chuàng )造就業(yè)崗位,并依法獲得勞動(dòng)報酬的.就業(yè)方式。自主創(chuàng )業(yè)給具有創(chuàng )造力和活力的大學(xué)生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng )新之路,”。隨著(zhù)知識經(jīng)濟和信息化社會(huì )的到來(lái),大學(xué)畢業(yè)生必須不斷學(xué)習新知識才能適應社會(huì )發(fā)展的需要,否則將會(huì )被職業(yè)無(wú)情地淘汰。大學(xué)教育固然重要,但究竟只是終身教育中的一個(gè)階段。大學(xué)畢業(yè)后的延伸學(xué)習和重新學(xué)習,對于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就,無(wú)疑具有同樣重要甚至更重要的意義。

 。ㄋ模(shù)立到基層、農村去的觀(guān)念在大城市、主要機關(guān)提供的就業(yè)機會(huì )日趨飽和的情況下,農村和基層的廣闊天地也為大學(xué)畢業(yè)生施展才華、實(shí)現理想創(chuàng )造了條件。

 。ㄎ澹(shù)立發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng),但也注重綜合素質(zhì)的觀(guān)念。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)首先要考慮所學(xué)的專(zhuān)業(yè),根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)謀求職業(yè),以做到專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)要求相匹配,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢;同時(shí)也要考慮綜合素質(zhì)和能力,一味強調專(zhuān)業(yè)對口,會(huì )使畢業(yè)生在激烈的競爭中失去很多機會(huì )。

  所以,學(xué)生在擇業(yè)時(shí)要注重的幾個(gè)問(wèn)題:

 、贅(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)!坝腥苏f(shuō)好關(guān)系是泥飯碗,會(huì )碎的;文憑是鐵飯碗,會(huì )銹的;而只有能力才是金飯碗,走到哪里都會(huì )閃閃發(fā)亮!痹诋斀裆鐣(huì ),只有有能力的人,才不會(huì )被時(shí)代所淘汰,只有有能力的人,成長(cháng)的舞臺才會(huì )無(wú)禁區。因此,這就要求當代大學(xué)生要繼續保持在大學(xué)時(shí)代學(xué)習的好習慣、好態(tài)度、好學(xué)風(fēng)、不斷加強學(xué)習,不斷充實(shí)自己,不斷提高自己各方面的能力,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。

 、诹矿w裁衣,選擇適合自己的職業(yè)。選擇什么樣的具體職業(yè)應該根據每個(gè)人的潛能和特長(cháng)來(lái)確定,現代社會(huì )的一個(gè)重要特征就是行業(yè)的更加細化,與此相對的職業(yè)也更加多樣化,這一情勢為具有不同潛能和特長(cháng)的個(gè)人尋求更符合自身條件和愛(ài)好的職業(yè),創(chuàng )造了日益廣闊的前景。因而,當代大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),要正確判定自己有哪些潛能和特長(cháng),力求做到對號入座。

 、蹚膶(shí)際出發(fā),準確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì )每周都在辦,人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放,準確把握人才市場(chǎng)的供求信息,對于當代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當今社會(huì )是信息時(shí)代,誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息,誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā),準確審閱就業(yè)形勢,誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位。

  大學(xué)生就業(yè)調查報告 篇13

  一、大學(xué)生就業(yè)現狀

  目前,我國正處在經(jīng)濟轉軌的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴肅,用工市場(chǎng)差不多顯現了僧多粥少的尷尬局面,大量畢業(yè)生漂浮于社會(huì )。xx省副省長(cháng)宋海指出,當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大,20xx年我省一般高校畢業(yè)生將超過(guò)27萬(wàn)人,比20xx年增加6萬(wàn)人,增幅達28%,加上外省院校來(lái)粵就業(yè)的畢業(yè)生,以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內外高校畢業(yè)生,估量20xx年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過(guò)40萬(wàn)人。依照人事部進(jìn)行的有關(guān)統計,近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降;而依照教育部的數據,近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數卻不斷上升。由此可見(jiàn),當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)。一樣說(shuō)來(lái),大學(xué)生就業(yè)難、易要緊表現在兩個(gè)方面:就業(yè)率的高低和就業(yè)中意度的高低。

  高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上專(zhuān)門(mén)重要的人力資源,近年,隨著(zhù)高校大規模的擴招,在校大學(xué)生人數急劇上升,畢業(yè)生人數也逐年增加,隨之而來(lái)的確實(shí)是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。有一句話(huà)能夠專(zhuān)門(mén)生動(dòng)的形容現在大學(xué)生的現狀和就業(yè)形式:本科滿(mǎn)街走,碩士多如狗,只有博士能夠抖一抖。這確實(shí)是中國特色的就業(yè)行情。說(shuō)起來(lái)可笑,現在為就業(yè)發(fā)愁的大學(xué)生,從小同意的教育是世界是你們的要有歷史的使命感為21世紀中國四化建設奉獻力量。N年寒窗下來(lái),才發(fā)覺(jué)自己不但不是什么國家棟梁,而是連參與建設的機會(huì )都幾乎沒(méi)有了。曾經(jīng)的天之驕子,你被誰(shuí)拋棄。大學(xué)生已被用人單位拋棄!用人單位困惑:大學(xué)生在寫(xiě)字樓干事不如中專(zhuān)生,在工廠(chǎng)干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?大學(xué)生也困惑:難道被招過(guò)來(lái)搞跑腿打雜,收入也壓得低低的(專(zhuān)門(mén)應屆生)。

  二、大學(xué)生就業(yè)難的緣故

  現在的大學(xué)生就業(yè)難,第一是由于近年來(lái)的大學(xué)生擴招,使得市場(chǎng)上的大學(xué)生就業(yè)供過(guò)于求,大學(xué)生的就業(yè)形式也就日益嚴肅了,而究其緣故,大學(xué)生自身也存在著(zhù)專(zhuān)門(mén)多的問(wèn)題:

  1、就業(yè)心理預備不足

  (1).自我角色轉換不夠及時(shí)

  關(guān)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)時(shí)期過(guò)的是一種單純而有保證的生活,學(xué)習、生活、交際都較有規律,如此的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活終止之際,踏上崗位之前。最重要的`確實(shí)是能夠迅速完成自我角色轉換,做好就業(yè)心理預備。確實(shí)是要擺正自己的位置,客觀(guān)、平復地進(jìn)入求職狀態(tài),認識社會(huì ),了解社會(huì ),以自身的實(shí)力,積極主動(dòng)地去適應社會(huì )需要.

  (2).自我認識,自我了解不夠準確

  個(gè)性是個(gè)體統一的心理面貌,是指人的心理活動(dòng)中那些穩固的,具有個(gè)人特色的心理特點(diǎn)與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結構。它以個(gè)體穩固的行為模式與態(tài)度體系表現出來(lái)。能力、特長(cháng)應包括教育培訓的程度,因為教育和培訓能夠轉化為能力、特長(cháng)。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。

  2、擇業(yè)過(guò)程中的心理素養參差不齊

  (1).敢于競爭,善于競爭。

  (2).正確對待挫折

  人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人一輩子總保持著(zhù)自信心,如喪失了自信心,就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。

  三、大學(xué)生就業(yè)政策

  1、高校畢業(yè)生依舊面臨結構性就業(yè)難題

  各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平盡管會(huì )不平穩,冷熱不均,然而社會(huì )對不同專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì )有所變動(dòng)。假如能夠放低期望值,情愿到西部、到基層去工作,應該說(shuō)不管是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,依舊冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,都能夠找到工作。

  2、聘請單位將更加理性化

  大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況,現在更重視學(xué)生的綜合素養和專(zhuān)業(yè)素養的培養。

  3、民營(yíng)企業(yè)將成為就業(yè)機會(huì )的最大提供者

  一些名企仍將為大學(xué)畢業(yè)生提供相當數量的工作崗位。

  4、就業(yè)空間將就一步擴大

  中國經(jīng)濟的快速進(jìn)展提供了寬敞的就業(yè)可能。

  5、人才市場(chǎng)趨向在轉變

  據調查顯示,人才市場(chǎng)以后長(cháng)期的趨向是,有新知識,高技能的良好品質(zhì)的人才有機會(huì ),而非大學(xué)生身份,這就要求我們大學(xué)畢業(yè)生,必須在畢業(yè)后,連續學(xué)習各種知識,不斷提高自己的綜合素養。

  四、解決大學(xué)生就業(yè)難的計策摸索

  如前所述,我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高,但仍面臨著(zhù)就業(yè)難問(wèn)題。要有效解決此一現實(shí)問(wèn)題,筆者認為,當務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。

  1.大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

  構成大學(xué)生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力,其要素要緊包括知識結構、心理素養、交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和把握新技術(shù)的能力。其中,知識結構是基礎。只有不斷優(yōu)化知識結構,求職者才會(huì )顯得有內涵。而心理素養是否過(guò)硬,已越來(lái)越成為雙向選擇成與敗的關(guān)鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和把握新技術(shù)的能力則是能否連續工作和取得工作成功的關(guān)鍵。

  2.進(jìn)一步端正當前大學(xué)畢業(yè)生的求職意愿。

  這些事例和數字進(jìn)一步向我們說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí):當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會(huì )用人需求。這也能夠說(shuō)是當前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要緣故。因此,教育青年大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)平等觀(guān)、關(guān)心年輕人樹(shù)立正確的求職觀(guān)已成為當前高校就業(yè)工作的迫切需要。

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