關(guān)于水資源污染與浪費的調查報告

　　一、問(wèn)題的提出

　　今年十月份，我們班級根據學(xué)校大隊部開(kāi)展的“環(huán)保節能”活動(dòng)，輔導員在班級中組建了個(gè)環(huán)�？疾煨￡�，并交給我們研究的小課題，調查水資源。接到這個(gè)任務(wù)，我們都非常感興趣，積極投入到了研究中。

　　我們知道，水是人類(lèi)生存的基本條件，是生命的源泉。長(cháng)期以來(lái)，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道珍惜。實(shí)際上，我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。

　　節約水要從愛(ài)惜水開(kāi)始。我們考察小隊在討論活動(dòng)計劃時(shí)，都談?wù)摰揭粋�(gè)話(huà)題：當前水資源污染和浪費的現象非常嚴重。浪費現象有：有的人不關(guān)水龍頭，讓白花花的流水白白的浪費掉;有的人水龍頭開(kāi)的過(guò)大，水花四濺;還有的人開(kāi)著(zhù)水龍頭洗東西;有的人把用過(guò)的水直接倒掉„„，水污染的現象有：把生括垃城圾倒入河流中;大量使用洗滌劑、洗潔精等;把廢棄物和油污倒入河流中;向河流中排放大量的工業(yè)污水„„致使水資源受到了嚴重的污染。針對這些現象，我們產(chǎn)生了疑問(wèn)：這種現象是怎樣產(chǎn)生的?會(huì )對人類(lèi)的健康造成哪些危害和影響?作為新世紀的小主人翁，我們又該做些什么呢?帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們展開(kāi)了一系列的調查和研究。

　　二、明確分工

　　1、第一階段：通過(guò)報刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集些相關(guān)資料，了解我國水資源的現狀。(每個(gè)環(huán)保興趣小組)

　　2、第二階段：進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝相關(guān)照片，了解當地水資源情況。(學(xué)生姓名等)

　　3、第三階段：進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解周?chē)�人們的用水情況和環(huán)保意識。(針

　　對四到六年級)

　　4、第四階段：根據調查和搜集的資料，形成調查報告，并提出倡議。(各環(huán)保興趣小組)

　　三、活動(dòng)過(guò)程和結果

　　(一)前期調查

　　由我們考察小隊成員動(dòng)員，全校同學(xué)展開(kāi)了水資源浪費和污染的調查。同學(xué)們利用節假日和雙休日的時(shí)間，各自留意自己家里人和周?chē)�的人的用水現象，做好詳細的記錄，家里有相機的同學(xué)還進(jìn)行了拍攝�；氐綄W(xué)校后，我們環(huán)保小隊的成員把搜集的情況進(jìn)行匯總，并進(jìn)行了討論和研究，最后，總結出了人們浪費和污染水資源的表現：

　　1、浪費水現象

　　(1)水流開(kāi)的過(guò)大：

　　(2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒(méi)關(guān)緊;

　　(3)開(kāi)著(zhù)水龍頭冼東西;

　　(4)長(cháng)時(shí)問(wèn)用水;

　　(5)大多人用洗衣機洗衣服;

　　(6)不能重復使用水;

　　(7)小孩子貪玩玩水。

　　2、水污染現象

　　(1)工業(yè)污水排放到河流中;

　　(2)家庭中生活污水排放到河流中;

　　(3)生活垃圾扔到河流中;

　　(4)油污直接倒入水中。

　　(二)問(wèn)卷調查

　　為了進(jìn)步了解人們的水浪費車(chē)和污染情況以及人們的環(huán)保意識情況，我們又展開(kāi)了次問(wèn)卷調查。

　　調查問(wèn)卷：

　　1您和您的家人洗臉\洗手\刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭?

　　A.是B.否

　　2您和您的家人洗碗\筷時(shí)是不是不間斷地沖洗?

　　A是B.否C.情況特殊下列使用D.不使用

　　3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機洗?

　　A是B.否

　　4你家是否采用“一水多用”?

　　A是B.否

　　5請問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設備?(可多選)

　　A安裝了節水龍頭B.安裝了節水馬桶c.安裝了”IC卡水表” D以上都沒(méi)有安裝E.不清楚F其他(請注明：

　　6、如果您知道節水方式，那么在日常生括中，您會(huì )不會(huì )考慮使用這些方式呢?

　　A會(huì )B.不會(huì )C不知道

　　7、當您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì )不會(huì )主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上? A會(huì )B.不會(huì )c不知道

　　8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水，您會(huì )主動(dòng)上前制止嗎?

　　A.會(huì )B，不會(huì )

　　結論：通過(guò)調查問(wèn)卷我們發(fā)現，很多人缺乏節水意識，86.5%的人在洗臉剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭，大多數的人家都沒(méi)有安裝節水設備，80. 2%的人家還沒(méi)有做到一水多用，絕大多數的家庭都用洗衣機洗衣服。人們的壞保意識也很差，很多人雖然能自身做到，但不愿去制止一些不良的現象。

　　四、提出相關(guān)建議

　　通過(guò)搜集資料，我們發(fā)現，家庭只要改變一些不良的習慣，就能節水60%左右。其實(shí)人們浪費水的不良習慣有很多：用抽水馬桶沖倒些細碎的雜物;停水期間，忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí)，讓水一直流著(zhù);設備損壞，不及時(shí)維修;洗菜或淘米水不能二次利用等等。

　　我們考察小隊經(jīng)過(guò)前期的調查，現場(chǎng)調查以及資料的匯總與研究，把研究成果進(jìn)行了展示和交流，為了更好的節約水資源，紛紛提出了建議：

　　(1)從個(gè)人的角度：

　　1、文學(xué)較好的同學(xué)設計警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如：“節約用水，從現在做起，從自己做起”、“珍惜每滴水”、“節約用水，造福人類(lèi)”。

　　2、利用學(xué)校的廣播站，向學(xué)生宣傳節約用水的重要性。

　　3、把洗衣、洗菜的水收集起來(lái)拖地板、沖廁所。

　　4、推廣設計有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水最少，大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。

　　5、使用無(wú)磷洗衣粉。

　　6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問(wèn)縮短。

　　7、采用自動(dòng)感應水龍頭。

　　學(xué)生的調查工作做的十分細致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪(fǎng)了學(xué)校、社區周?chē)�的環(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過(guò)程中體驗到無(wú)窮的樂(lè )趣，接著(zhù)整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問(wèn)題的階段。教師也開(kāi)始著(zhù)眼于對學(xué)生的評價(jià)，師生關(guān)系的和諧也體現在對學(xué)生的評價(jià)上。

　　(2)多角度的評價(jià)

　　1、實(shí)行鼓勵性評價(jià)

　　對學(xué)生的評價(jià)應當著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，應該促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現自己，主動(dòng)發(fā)展自己。幫助學(xué)生克服自卑感。自卑感像一個(gè)幽靈，自卑心理使人自暴自棄、無(wú)所追求，最后事無(wú)成。當個(gè)人認為自己是失敗者時(shí)，他就老是等待失敗，做事不抱成功的希孥，他總是自卑，總是失敗。自卑是自信的最大的敵人，老師要想方設法幫助學(xué)生克服自卑感�？梢圆捎贸晒�體驗法、活動(dòng)法以及心理療法等辦法來(lái)幫助學(xué)生，在精神上為學(xué)生造就良好的條件。如果在對學(xué)生的評價(jià)中使學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)自己，這將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。也只有著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)，才能正確認識學(xué)生、發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生獲取面對未來(lái)的勇氣和信心。發(fā)展性評價(jià)中，最重要的是要善用鼓勵性評價(jià)。在課堂上，教師要采用“少批評，多表?yè)P”和“批評對事不對人”的原則，來(lái)增強學(xué)生求知的自信心。在對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價(jià)的過(guò)程中，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并

　　及時(shí)進(jìn)行鼓勵;哪怕是學(xué)生有時(shí)答錯了，也可以在勇氣、積極性等方面對他進(jìn)行贊許、對他進(jìn)行鼓勵，這對他的進(jìn)步將起到很好的促進(jìn)作用。

　　2、教師總結性評價(jià)

　　教師對學(xué)生的評價(jià)不需要獨立于教學(xué)過(guò)程的專(zhuān)門(mén)測驗，只需要在學(xué)習過(guò)程中隨時(shí)觀(guān)察、記錄學(xué)生的表現即可。即教師通過(guò)觀(guān)察、記錄上述過(guò)程中學(xué)生對知識理論的運用、語(yǔ)言的表達、心理的狀況等做出判斷、評價(jià)。一般的綜合實(shí)踐的評價(jià)可以從以下幾方面考慮：運用信息資源是否恰當、理論知識是否準確、語(yǔ)言表達是否有邏輯性、是否完成意義建構等。教師對上述內容可有側重的點(diǎn)評。

　　教師本著(zhù)肯定、鼓勵的態(tài)度看待學(xué)生在解決問(wèn)題中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的長(cháng)進(jìn)，當然也要高度重視對學(xué)生錯誤的診斷與糾正，并抱有正確的態(tài)度。因為錯誤有可能是學(xué)生在達到“新的平衡”的過(guò)程中的表現，要因勢利導，抓住時(shí)機，促成“質(zhì)變”，成為一名哥倫布似的發(fā)現者。

　　最后，我們根據活動(dòng)建議，擬定了《家庭節約小竅門(mén)》，準備印發(fā)給家長(cháng)，大隊部還利用升旗儀式對全校同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)水、節水的宣傳教育，并提出了相關(guān)的教育，另外，我們還準備呼吁社會(huì )，讓更多的人行動(dòng)起來(lái)，增強人們的環(huán)保意識，共同愛(ài)護和珍惜水資源。

　　五、活動(dòng)收獲

　　1、通過(guò)活動(dòng)，我們認識到環(huán)境保護確實(shí)非常重要。我們小學(xué)生從小要有這方面的意識，養成良好的生活習慣。并能身體力行，把這種環(huán)保意識帶到家庭和社會(huì )當中。因為生態(tài)的改善與人們的生活息息相關(guān)，需要社會(huì )的每個(gè)成員都參與進(jìn)來(lái)，都行動(dòng)起來(lái)。

　　2、我們可以用我們的實(shí)際行動(dòng)去影響周?chē)�的人。比如：不往河里倒生�?/p>

　　垃圾;不去破壞水資源;懂得些基本的節水小竅門(mén)等。

　　3、通過(guò)研究，發(fā)現大家的研究能力、活動(dòng)能力都得到了鍛煉和發(fā)展，保護水和利用水的意識有了進(jìn)步的提高。根多同學(xué)和家庭在我們的帶動(dòng)下，用水情況明顯好轉，節約意識也加強了，一些不良的生活習慣也逐漸改掉了。

　　總之，保護水資源要從你我做起，從小做起，讓我們起努力保護我們的母親——地球，別讓地球上的最后一滴水是你我的眼淚!

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