兒童家具市場(chǎng)調研報告

　　家具，人類(lèi)文明與人類(lèi)生活實(shí)踐的產(chǎn)物，它伴隨人類(lèi)文明的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步不斷發(fā)展。那么怎么寫(xiě)一份調研報告呢？以下是小編為大家整理的兒童家具市場(chǎng)調研報告，歡迎大家閱讀。

　　兒童家具市場(chǎng)調研報告

　　隨著(zhù)我縣外出務(wù)工的人員越來(lái)越多，留守兒童也隨著(zhù)增多，兒童是祖國的未來(lái)，他們能健康成長(cháng)，不僅涉及千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，更關(guān)系著(zhù)全民族素質(zhì)的提高，所以"留守兒童"的教育已經(jīng)引起社會(huì )的廣泛關(guān)注，通過(guò)走訪(fǎng)和調查，我縣留守兒童的現狀如下。

　　一、基本情況

　　我縣總34.5萬(wàn)人，留守兒童小學(xué)6875人，中學(xué)4775人，其中xxxx經(jīng)濟比較落后鄉鎮的留守兒童比較多，因留守兒童分布面廣、流動(dòng)性強難以做到確切的統計。其中父母雙方均外出的留守兒童，主要由祖父、祖母、外祖父、外祖母或者其他親屬實(shí)施監護。這些監護人往往因年齡、文化程度、自身經(jīng)濟壓力等因素，難以切實(shí)有效的保障留守兒童的'全面、健康發(fā)展和成長(cháng)。

　　二、存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┝羰貎和�的學(xué)習情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節，留守兒童對學(xué)習缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺(jué)性不強，作業(yè)不能按時(shí)完成，應付了事，學(xué)習成績(jì)普遍較差。往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習、不求上進(jìn)。這種情況讓學(xué)校老師十分擔心，同時(shí)影響了班級、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調查顯示，有較高的學(xué)習自覺(jué)性，成績(jì)優(yōu)異，各方面表現良好的留守兒童比較少。大部分留守兒童學(xué)習成績(jì)中等或偏下

　�。ǘ�）留守兒童心理出現偏差，少數留守兒童出現心理障礙。留守兒童大多年齡在6-15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的孩子才出生幾個(gè)月，父母雙雙就外出務(wù)工，有的父母甚至好幾年不回家看一下孩子，孩**期與父母分離，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情缺失，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡，表現出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁等傾向。

　�。ㄈ�）隔代教育力不從心。從調查情況看，80﹪的留守兒童父母全部外出，這部分留守兒童寄都托于祖父母、外祖父母監護，由于監護人年齡比較大，且文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀(guān)念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農活維持生活沒(méi)有時(shí)間監護孩子，有的體弱多病無(wú)能力監護孩子，防范能力弱，保護意識不強，也導致兒童患病不能及時(shí)醫治，存在諸多隱憂(yōu)。有些留守兒童很少聽(tīng)話(huà)，做錯事了就跑，爺爺奶奶也追不上。有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩，往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求。有的擔心孩子離家出走，不敢嚴格管教，得到更多的是祖父母的溺愛(ài)，以致這些孩子養成嬌生慣養、放任自流等不良行為習慣，由于監護人的素質(zhì)偏低，也造成了學(xué)校與監護人溝通上的困難。

　　三、采取的措施

　　關(guān)注"留守兒童"就是關(guān)注祖國的未來(lái)，為了保證"留守兒童"的健康成長(cháng)，社會(huì )也采取了一些應對措施：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )建"留守兒童之家"。為切實(shí)營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè )、平等、和諧的學(xué)習生活環(huán)境，創(chuàng )建了"留守兒童之家"，"留守兒童之家"為孩子們提供與父母溝通的信息平臺，成立留守兒童心理咨詢(xún)室，定期為留守兒童進(jìn)行健康體檢，成立"親",讓孩子和遠方的父母進(jìn)行親情聯(lián)系，消除時(shí)空隔閡帶來(lái)的負面影響，建立教師（代理家長(cháng)）、愛(ài)心媽媽、留守兒童結對幫扶機制等，關(guān)心關(guān)注留守兒童身心健康成長(cháng)，彌補留守兒童家庭教育的缺失。

　�。ǘ�）、建立"留守兒童"基金。為了讓留守兒童重返校園，為留守兒童健康成長(cháng)，由縣政法委牽頭組織創(chuàng )建"留守兒童"基金，提倡全社會(huì )為"留守兒童"獻愛(ài)心，營(yíng)造社會(huì )關(guān)愛(ài)"留守兒童"的氛圍，讓他們能感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)和溫暖，看到了生活的希望，為留守兒童不輟學(xué)提供了有力的保證，

　�。ㄈ�）、走訪(fǎng)和慰問(wèn)。為了關(guān)愛(ài)留守兒童，縣委縣政府成立慰問(wèn)組，利用節假日，"六·一"節慰問(wèn)留守兒童，慰問(wèn)組每到一處都與學(xué)校老師詳細了解留守兒童的學(xué)習和生活情況，并向留守兒童送上節日的祝福和生活、學(xué)習慰問(wèn)品，勉勵他們好好學(xué)習。

　　四、意見(jiàn)和建議

　�。ㄒ唬┘涌旖�(jīng)濟發(fā)展才是解決留守兒童問(wèn)題的根本辦法。據調查，留守兒童主要集中在經(jīng)濟環(huán)境較差的鄉鎮，大多數留守兒童的父母不能就近就業(yè)而外出務(wù)工。只有加快我縣經(jīng)濟發(fā)展，讓留守兒童的父母就近就業(yè)，留守兒童群體才會(huì )逐年減少，與此相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題也才能真正得到解決。

　�。ǘ�）加大宣傳力度，倡導全社會(huì )共同參與關(guān)懷。目前我縣大部分"留守兒童之家"很多地方有場(chǎng)地而沒(méi)設備或設備太少，還不能有效幫助這些孩子創(chuàng )建良好的生活環(huán)境。()呼吁相關(guān)部門(mén)應進(jìn)一步加大宣傳力度，引導社會(huì )各方面力量的參與，真正將關(guān)愛(ài)留守兒童的各項措施落到實(shí)處。

　�。ㄈ�）發(fā)揮部門(mén)職能作用，建立保護支撐體系。關(guān)愛(ài)和保護留守兒童工作涉及多個(gè)單位和職能部門(mén)，希望這些職能部門(mén)應緊密配合，協(xié)同作戰，實(shí)行整體聯(lián)動(dòng)，才能取得最佳效果。

　�。ㄋ模┘哟笳�治力度，為留守兒童的健康發(fā)展保駕護航。據調查，部分留守兒童逃學(xué)、夜不歸宿，甚至參與違法犯罪，都是為了到網(wǎng)吧、游戲廳玩耍。希望主管部門(mén)取締黑網(wǎng)吧，嚴禁未成年人進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，優(yōu)化未成年人的生活環(huán)境。

　�。ㄎ澹┘�中就讀，集中管理。據調查，留守兒童放學(xué)回家，其監護人沒(méi)有時(shí)間監督，造就留守兒童養成不良的行為習慣。希望政府牽頭組織，加大對留守兒童教育的投入，讓留守兒童就最近有住宿條件的學(xué)校就讀，統一學(xué)習和生活。同時(shí)也有老師監督和輔導他們的學(xué)業(yè)，讓他們改變無(wú)人監督的生活環(huán)境，讓他們學(xué)習生活更有規律，更有利于身心健康的發(fā)展。

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