關(guān)于最后的姿勢讀后感1500字

　　前一段時(shí)間，老師和我們一起學(xué)習了課本中的第6課《最后的姿勢》，讓我感觸很深�！蹲詈蟮淖藙荨愤@篇課文講的是在5.12汶川大地震中51歲的譚千秋老師為了保護四個(gè)學(xué)生而犧牲的感人故事。

　　這堂課，譚老師給學(xué)生講人生的價(jià)值：“人生的價(jià)值是什么？是為他人著(zhù)想，為國家著(zhù)想……”

　　突然，地動(dòng)山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸了下來(lái)。他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹似的磚瓦、水泥板紛紛落在了他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)涌了出來(lái)。他咬咬牙，拼命地護住課桌，如同一只護衛雛雞的母雞那樣英勇無(wú)畏，他護住的課桌下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生，而他那張開(kāi)了守護翅膀的身軀則定格為了永恒……

　　他，叫譚千秋，他不僅是一位慈祥的父親，更是一位人民的好教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，被人們贊頌：“英雄不死，精神千秋！”

　　讀完這篇課文，我不禁熱淚盈眶。譚老師為了讓自己的學(xué)生們都能夠活下來(lái)，不惜犧牲自己的生命。他，把生的希望留給了學(xué)生，卻把死，留給了自己 。按理說(shuō)，老師離門(mén)口最近，在建筑物即將倒塌之前的那一刻，譚千秋老師明明可以自己首先沖出教室，但他并沒(méi)有這么做，是作為一個(gè)教師的責任驅使著(zhù)他，讓他不由得張開(kāi)雙臂，護住了那四朵嬌嫩的花兒。舍己為人，視死如歸，盡自己的力量去為社會(huì )、為國家做出貢獻，這，才是人生真正的價(jià)值，也是作為一名小學(xué)人民教師的.無(wú)私奉獻精神！

　　舍己為人，視死如歸，用自己的莫大的身軀護住了4個(gè)學(xué)生！多么偉大的人民教師��！真是一位偉大的英雄！他那神圣的全身，閃爍著(zhù)永不熄滅的光芒，他生民的根源，怒放著(zhù)永不言合的花朵！

　　…………

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“人只有獻身于社會(huì )，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命意義�！� 譚千秋老師救護學(xué)生的事跡，表現出他的獻身精神和體現出了他這種生命的意義。他的那種光輝形象，一直浮現在我的腦海中，讓我久久不能忘記。譚千秋老師在廢墟下的真面目躍然紙上，他張開(kāi)雙臂趴在課桌上，保護著(zhù)四位學(xué)生，他的身體被磚瓦、碎片劃得傷痕累累，令人感到多么得悲傷！他是多么好的一位老師，他已經(jīng)盡到了自己的職責，保護了學(xué)生們的安全，讓這些學(xué)生遠離了可怕的地震災難。我們被他那博大的胸懷、博大的愛(ài)深深地感染了。

　　譚千秋老師離我們遠去了，他張開(kāi)那愛(ài)的羽翼奮不顧身保護學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號——無(wú)私無(wú)畏！我們不會(huì )忘記他，中華兒女永遠不會(huì )忘記他！

　　“譚老師，保重！您一路走好！天堂的路也許會(huì )很擁擠，要小心��！但，我深深地相信，天堂有了您，一定是書(shū)聲朗朗，那里一定充滿(mǎn)了愛(ài)，讓也世界充滿(mǎn)了愛(ài)！”

　　“我愿變成童話(huà)里你愛(ài)的那個(gè)天使，張開(kāi)雙手，變成翅膀守護你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開(kāi)守護的羽翼，用自己的血肉之軀讓四朵稚嫩的花兒得到了庇護，鑄就了一代師魂的高潔，散發(fā)著(zhù)奪目的人性光輝。讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人世間的真情，在凝聚和感動(dòng)中唱響“我們都是一家人”的大愛(ài)之歌，一起為地震災區的重建工作努力吧!

　　在不經(jīng)意間，一顆晶瑩的液體以劃過(guò)了我的臉龐！

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