賈平凹散文讀后感300字

　　賈平凹散文讀后感怎么寫(xiě)呢？各位是怎么樣寫(xiě)的？需要注意什么？我們看看下面的范文吧！

　　賈平凹散文讀后感1

　　常聽(tīng)人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是與一個(gè)偉大的心靈對話(huà)。以前，我對此總是不以為然。

　　直到有一天，我偶然邂逅了它----《賈平凹散文精選》，輕輕打開(kāi)，才讀了一小篇，就被那質(zhì)樸幽默，形象生動(dòng)的文字深深吸引住了。

　　從此改變了對這句話(huà)的看法。

　　初讀賈平凹，還是在我六年級時(shí)。我隨手翻開(kāi)，看到有篇《風(fēng)雨》的短文，看第一遍，覺(jué)得很有意思，細節描寫(xiě)的手法和老舍先生頗為相似;饒有興趣地看第二遍，覺(jué)得簡(jiǎn)直要拍案叫絕了：描寫(xiě)的是在狂風(fēng)大作，大雨滂沱之時(shí)人畜的.神態(tài)動(dòng)作。細節描寫(xiě)非常細膩到位，生動(dòng)形象。文章題目雖為《風(fēng)雨》，但通篇讀來(lái)卻未見(jiàn)“風(fēng)雨”二字。

　　細細品味，卻讓你覺(jué)得無(wú)處不是風(fēng)雨，且風(fēng)之大，雨之狂，都讓作者寫(xiě)得達到了巔峰狀態(tài)。那些被作者形象化的一幕幕像慢鏡頭一般展現在我的眼前，真是讓人生出一種“身臨其境”的感覺(jué)�！讹L(fēng)雨》讀來(lái)，讓我感受到了賈平凹酣暢淋漓的文字魅力。

　　賈平凹散文讀后感2

　　再讀賈平凹，是在初一學(xué)期結束時(shí)，老師推薦學(xué)生多讀名家佳作，我毫不猶豫地選擇了這本書(shū)。其中有篇《丑石》，讓我印象深刻。

　　作者借物寓意，發(fā)人深剩丑石很丑，丑石既不能用來(lái)鑿字雕花，也不能用來(lái)浣紗捶布。

　　丑，且一無(wú)是處。丑石沒(méi)人喜歡，連孩子也咒罵它�？墒蔷褪沁@么一塊丑陋之石，有一天卻被專(zhuān)家確證為隕石，是天上之物。

　　也正因如此，所有人才會(huì )對它另眼相待。一時(shí)間，丑石身價(jià)百倍。丑石這種大起大落，天壤之別的待遇，讓我想到現實(shí)中的一些人和事，真是令人感慨。

　　生活中，有多少如丑石般有錦繡才華卻無(wú)顯赫背景或者是光鮮亮麗的外表的`人，因為少了專(zhuān)家的一句首肯或者是投門(mén)無(wú)道而終身郁郁不得志，埋沒(méi)了大好的才華，真是令人心痛啊!這些人的遭遇，不及丑石。

　　賈平凹先生，在創(chuàng )作的初期，是不是也有像丑石相似的遭遇呢?所以才能寫(xiě)出這么令人感同身受，觸物通情的文字啊!

　　賈平凹散文讀后感3

　　細讀賈平凹，有時(shí)也有令人莞爾的文字。譬如這篇，《我的老師》，主角是位做事說(shuō)話(huà)有板有眼天真善良的稚童。

　　孫老師，是個(gè)孩子。從他的身上，作者發(fā)現了許多為人處世之道。文中這么寫(xiě)道：“對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺(jué)得它的美好，不愛(ài)惜，不保衛�！笔呛⒆幼罴冋娴纳屏�，喚醒了大人們即將泯滅的一絲真，以及對美的重新審視。

　　就是那些乳臭未干的孩子，坦坦蕩蕩，童言無(wú)忌，卻在無(wú)意中保護了美好。作者的.字里行間都流露出他對一個(gè)兒童的尊重，對純真的尊重。

　　向孩子學(xué)習，拜孩子為師，就是向真善美學(xué)習，回歸最質(zhì)樸的人性。

　　賈平凹的文章，字字猶如細膩的情懷，或淡雅，或質(zhì)樸，或幽默。從初讀到細品，他的文字時(shí)而令人深思感慨，時(shí)而讓人莞兒一笑。字字珠璣，篇篇美文，讀來(lái)讓我心曠神怡，受益匪淺。書(shū)香，便在此時(shí)，不動(dòng)聲色地，靜靜地，在那些默默的文字中綻放。

　　大師，這確實(shí)是一位文字大師!仿佛，在他被一圈圈令人炫目神移的光環(huán)背后，我隱隱見(jiàn)到一位儒雅的書(shū)生，有時(shí)他會(huì )如李白般狂放，有時(shí)也會(huì )如杜甫般幽思，更多時(shí)候，他像個(gè)孩子般勤奮執著(zhù)，也許為了某一篇字斟句酌的文章費盡心思，像白居易一樣，"吟安一個(gè)字，掐斷數莖須”呢!

　　也許，我想象中的賈平凹跟現實(shí)的賈平凹格格不入，不管怎樣，見(jiàn)文如見(jiàn)其人，讓我們一起來(lái)讀《賈平凹散文精選》吧，可能你認識的賈平凹是另外一種樣子呢!

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