三篇《轟隆隆老師》讀后感400字
【第1篇】
馬小跳系列我一口氣看完了，小說(shuō)里的淘氣包馬小跳好像就在我的身邊，就是我的一個(gè)同學(xué)一樣。故事里面的很多發(fā)生的事情，也就像就是發(fā)生在我的身邊的事情一樣。
我想：楊紅櫻阿姨怎么能寫(xiě)得這么好的故事呢？當作家的感覺(jué)一定很爽吧？如果我以后也能寫(xiě)出一套大家都喜歡的小說(shuō)來(lái)，那該多帶勁兒��！
唉，言歸正傳，今天我想寫(xiě)的讀后感是《轟隆隆老師》，為什么叫“轟隆隆老師”呢，原來(lái)，他的真名是“雷鳴”，“雷鳴”就是打雷的聲音，打雷的聲音就是“轟隆隆”，這下你明白了吧？
轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，他喜歡穿一種奇怪的長(cháng)褲，長(cháng)褲上至少有十幾個(gè)大大小小的口袋，每一個(gè)口袋里都是鼓鼓囊囊的，里面裝滿(mǎn)了各種各樣的“寶貝”——比如，一只雞蛋，像變魔術(shù)一樣變出來(lái)的雞蛋。
轟隆隆老師的科學(xué)課真有意思，比如，他會(huì )教大家怎樣把雞蛋立起來(lái)。當然，最厲害的是他還能變魔術(shù)，而且還不計較馬小跳調皮搗蛋。我覺(jué)得如果我的科學(xué)課也有這樣一個(gè)老師，那該多帶勁兒��！
《轟隆隆老師》里，我最不喜歡的是秦老師，原因嘛，不說(shuō)也罷。因為如果你看了，肯定會(huì )和我一樣的感受；如果你沒(méi)看，跟你說(shuō)了也白說(shuō)。
【第2篇】
“人是會(huì )變的，昨天和今天不一樣，今天和明天不一樣�！痹凇叭N顏色的心情卡”中，馬小跳的話(huà)深深印在我心里。
這本書(shū)有很多篇，我就挑一篇給你們講講。
有一天一家報社的記者到馬小跳的班級做調查，問(wèn)他們是否快樂(lè )。結果有一半的學(xué)生說(shuō)不快樂(lè )。于是秦老師給他們每人發(fā)了三張心情卡。開(kāi)始，馬小跳都帶著(zhù)代表快樂(lè )的紅色卡，但他不小心把紅色卡弄丟了，就只好帶著(zhù)代表心情一般的黃色卡。放學(xué)后老師把他叫到辦公室，問(wèn)他為什么帶黃色卡。馬小跳想回家看動(dòng)畫(huà)片，但是過(guò)了好一會(huì )兒秦老師才放他回家，可是到了家里動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)結束了。第二天馬小跳帶著(zhù)代表不快樂(lè )的綠卡去上學(xué)，秦老師看到又把他叫去問(wèn)，結果弄得秦老師拉下臉來(lái)，不規定學(xué)生帶心情卡了。
文中秦老師用的方法很好，可以知道學(xué)生是否快樂(lè )�？墒钱斎嗤瑢W(xué)戴上了清一色的紅色心情卡時(shí)，秦老師想過(guò)他們的真正感受嗎？再說(shuō)我們小孩子是“六月里的臉”，一部動(dòng)畫(huà)片、一盒餅干都能使我們開(kāi)心�？墒抢蠋熂议L(cháng)們卻偏偏把簡(jiǎn)單的事情搞復雜了。
我想對老師、家長(cháng)還有所有的學(xué)生說(shuō)一句：“不要把簡(jiǎn)單的.事情搞得很復雜，更不要本來(lái)已經(jīng)復雜的事搞得更加復雜�！崩蠋�、家長(cháng)應該用最簡(jiǎn)單的方法使孩子快樂(lè )起來(lái)。
【第3篇】
今天,我看了一本書(shū)，叫轟隆隆老師，這本書(shū)對我很有啟發(fā)。寫(xiě)馬小跳是一個(gè)既調皮、又聰明、愛(ài)樂(lè )于助人的孩子。轟隆隆老師是馬小跳最崇拜的老師因為他會(huì )變魔術(shù)；馬小跳最喜歡的老師是凌老師，因為凌老師有一雙美麗而溫柔的大眼睛，能看到每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
其中，有一個(gè)這樣的故事，故事的內容是這樣的:在一個(gè)夏季，馬小跳吃過(guò)午飯，老師要求去睡午覺(jué)了�？墒�，他不想睡覺(jué)。于是，他趁生活老師不注意，把爸爸的望遠鏡拿出來(lái)了，他在東張西望，看看校長(cháng)，看看教學(xué)樓，看看秦老師，最后，他看了轟隆隆老師的魔術(shù)，他感到很驚奇，他要向轟隆隆老師學(xué)習。
看了這本書(shū)，我有許多的感想。最大的感想是，上課不要說(shuō)話(huà)，不僅要好好學(xué)習，還要認真聽(tīng)課，但是，光有這兩個(gè)還不夠，還要有素質(zhì)。文中說(shuō):做人難，做好人更難。
我們要多讀書(shū)，因為書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能使我們獲得許許多多的知識，書(shū)真是我們的良師益友。
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