讀《將相和》有感
讀《將相和》有感1
《將相和》這篇文章記述的是一個(gè)流傳了千百年的動(dòng)人故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
文章主要講了藺相如、廉頗之間的一些故事。我被藺相如的顧大局、識大體和廉頗知錯就改的品質(zhì)深深感動(dòng)了。藺相如在廉頗不服氣的時(shí)候，不僅沒(méi)有生廉頗的氣，和他撕破臉，而且為了趙國的利益，避免和廉頗發(fā)生沖突。廉頗聽(tīng)到藺相如的話(huà)后，能靜下心來(lái)想一想自己有沒(méi)有錯，并且脫下戰袍、背上荊條去藺相如門(mén)下謝罪。他們都那樣熱愛(ài)自己的國家，為了國家的利益不惜一切，真是難得呀!
我一定要學(xué)習藺相如、廉頗的優(yōu)秀品質(zhì)，熱愛(ài)國家;在和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，要顧大局，不能光為爭一口氣去和別人鬧意見(jiàn);當自己有錯時(shí)，在指導自己的錯誤后，一定要知錯就改，決不能只認錯不改錯，不讓同樣的錯再次出現在自己身上。
讀《將相和》有感2
“國際廣場(chǎng)”就一塊小區，還未造房先造勢？”小蜜蜂修紅了臉，想：百靈鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)真多，我以后也要多讀書(shū)，認真學(xué)習，爭取做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的小蜜蜂。聽(tīng)了這話(huà)，我加快了腳步�！彼骱退芰洗贤ブ�，不等猴法官問(wèn)話(huà)，水流就滔滔不絕地說(shuō)開(kāi)了：“塑料袋會(huì )害死很多生命，如小鹿、小兔、小魚(yú)！
這篇文章共分為三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì )和負荊請罪，其中給我印象最深刻的是“負荊請罪”。它主要講了藺相如在澠池之會(huì )上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對。藺相如不僅不計較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺(jué)得慚愧不已，便背上荊條來(lái)向藺相如請罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛趙國，建設趙國。
故事中，廉頗以小人之心對待藺相如，藺相如卻以國家利益為重，因為他知道，如果他們倆鬧不和，秦國必然會(huì )來(lái)攻打趙國。正因為藺相如不計較廉頗對他的羞辱，甚至還把廉頗當成朋友，最后終于使廉頗認識到錯誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛趙國。由此可見(jiàn)將相和睦相處對國家安危至關(guān)重要。
這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理——團結就是力量。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！敝灰R心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時(shí)生活中，對于“團結”，我可是有著(zhù)深刻的體會(huì )。
記得上個(gè)星期，張老師利用班隊課的時(shí)間，讓同學(xué)們把“讀書(shū)節”排練好的節目都表演一遍，這樣不僅可以鍛煉我們臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，還能讓大家給節目提提意見(jiàn)，爭取在比賽時(shí)發(fā)揮的更好。我們小組表演的是小品“桃園三結義”，開(kāi)始上場(chǎng)時(shí)我還十分擔心，這個(gè)節目我們組員在一起排練的時(shí)間很少，只是讓大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量寫(xiě)稿和動(dòng)作時(shí)，組員們還為此鬧不和。開(kāi)始表演后，我才發(fā)現自己的擔心完全是多余的，組員們都在十分認真、賣(mài)力地表演，配合得十分默契，臺下笑聲一陣接著(zhù)一陣，同學(xué)們都在贊揚這個(gè)節目……
最后，當演員們一起上臺謝幕時(shí)，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了“團結就是力量”這句話(huà)的含義。
我堅信，團結就是力量，只有大家同心協(xié)力，才能把事情做到最好！
讀《將相和》有感3
學(xué)習了《將相和》這篇文章后，我不禁有感而發(fā)。文中的藺相如是多么胸懷廣闊、多么機智勇敢��？而廉頗又是一個(gè)機智勇敢、顧全大局的人！這兩個(gè)人物給我留下了很深的印象。這篇課文讓我回味無(wú)窮。
課文主要講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì )見(jiàn)”“負荊請罪”這三個(gè)小。因為藺相如在頭兩個(gè)小中立了功，所以被趙王看重，提升了藺相如的官位，比廉頗將軍的官位高。廉頗自然而然就不服了，尋著(zhù)要找藺相如的事兒。藺相如就躲著(zhù)廉將軍。大家都看不順眼了，而藺相如的一番話(huà)，卻使大家心服口服，使廉將軍心服口服。廉將軍靜下心來(lái)想一想，覺(jué)得自己真不該為了爭一口氣，就不顧國家利益。于是，他主動(dòng)背著(zhù)荊條去請罪。這就是“負荊請罪”的故事。
讀過(guò)課文，我腦子里的“記憶書(shū)”竟主動(dòng)翻到了破舊的一頁(yè)。哦，那些陳年往事不應再去提�？墒悄羌聟s讓我記憶猶新，我無(wú)論無(wú)何都忘不了，因為他教會(huì )了我很多道理。
那個(gè)上午，老師說(shuō)要開(kāi)，我和一位要好的朋友興高采烈地報了名——參加兩人三足。大家都知道，這需要二人之間的默契。但是，在一個(gè)暴風(fēng)雨過(guò)后的日子，由于我不小心使她摔在泥濘的道路上，她便生氣地一發(fā)不可收拾。我向她道歉，她仍然哭喪著(zhù)臉。我也是怒火沖天，就不理她。
老師說(shuō)，參加項目的同學(xué)都要加油，為班爭光。這時(shí)，我心中一震，心想該怎么辦才好，不過(guò)我想，他不來(lái)主動(dòng)跟我和好，我就不會(huì )理他。一天一天過(guò)去了，離開(kāi)始的日子近了一步又一步。我心急如焚。這時(shí)，他出現在我的眼前，主動(dòng)要和我和好，我才明白自己和他相比有多大的不足。
比賽那天，我和她同心協(xié)力，終于取得好成績(jì)。
《將相和》讓我更深的明白了好多，我喜歡這篇課文，他是我人生道路上的一盞明燈。
讀《將相和》有感4
堡壘不攻自破，是因為內部失和�！叭诵凝R，泰山移�！薄秾⑾嗪汀分�，藺相如心胸寬闊、深謀遠慮，令人敬佩；廉頗將軍負荊請罪、知錯就改，更讓人欽佩。
中華民族是一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的、歷史悠久的大家族。自古以來(lái)，人們以和為貴，是這個(gè)大家族能和睦相處、團結奮斗、共同抵御外來(lái)侵略，一直穩穩的立于世界之林，屹立于世界東方，從古至今，就一直流傳著(zhù)許都體現中華民族以和為貴的感人故事，《將相和》就是其中這樣一個(gè)故事。
故事說(shuō)的是戰國時(shí)期趙國了屢建功勛的文藺相如心胸寬闊，一心為大局著(zhù)想，禮讓老將廉頗，最后廉頗被他所感動(dòng)，向藺相如負荊請罪的經(jīng)過(guò)，贊揚了藺相如顧全大局，廉頗知錯就改的品質(zhì)，說(shuō)明了“和睦”對一個(gè)國家的重要性。
說(shuō)完故事，我不禁對藺相如肅然起敬，同時(shí)也說(shuō)明了“和”對于一個(gè)國家的重要性，是啊，中華民族向來(lái)都是以和為貴的，“和”即意味著(zhù)團結。只有團結的民族才能永遠不受外來(lái)侵略。清朝的呀片戰爭不就是個(gè)最好的例子嗎？當時(shí)清朝政府腐敗無(wú)能，貪關(guān)污吏內外勾結，賣(mài)國求榮，讓呀片大量流入中國，致使無(wú)數中國人民吸食呀片上癮，全國上下人心渙散，因而八國聯(lián)軍輕易敲開(kāi)了國門(mén)，掠奪了我國大量的領(lǐng)土，人民成了亡國奴，多么慘痛的教訓��！而立罪的根源可以說(shuō)是不團結造成的。
而在中國現代史中，同樣是中國人民，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，同仇敵愾，一致對外，在惡劣的條件下趕走了侵略我國長(cháng)達八年之久的日本侵略者，迫使他們向世界宣告了他們的失敗，向中國人民舉起了白旗。這充分說(shuō)明，只要用心協(xié)力，再強大的敵人，我們都能戰勝他們。
可見(jiàn)，團結就是力量，俗話(huà)說(shuō)：“人心齊，泰山移�！眻F結，可以是一個(gè)家庭更幸福；團結，可以使一個(gè)國家更富強！
讀《將相和》有感5
我佩服廉頗的覺(jué)悟，為了國家大局，負荊請罪；我欣賞藺相如的機智勇敢，也佩服他能為了國家的大局，放下面子，不用高職位來(lái)壓制，而是避讓?zhuān)缓蟀炎约旱男乃紓鬟f給廉頗。
藺相如臨危受命到秦國，獻上和氏璧，秦王一邊看一邊稱(chēng)贊，不提換十五城的事，藺相如看秦王沒(méi)有拿城換壁的誠意，就上前一步，說(shuō)，和氏璧上有一點(diǎn)小毛病，要指出給秦王看，秦王把和氏璧給他，藺相如后退幾步，靠柱子處，說(shuō)，秦王沒(méi)有誠意換城，如果秦王強逼他，他就把自己的腦袋和壁一起撞碎在柱子上，秦王怕和氏璧被撞碎，就答應藺相如要求，把十五城指給藺相如看，藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要選個(gè)日子舉行典禮，他才肯交出來(lái)，秦王答應，藺相如已知道秦王沒(méi)誠意就派人化了妝，把和氏璧送回趙國。到典禮那天，他視死如歸地對秦王說(shuō)，先給城，再送壁，不然殺了他也沒(méi)用。秦王就放他回趙國。
完璧歸趙和后來(lái)的澠池會(huì )讓藺相如成為趙國上卿，廉頗不服，說(shuō)藺相如只是靠一張嘴，后來(lái)藺相如的將相和、國家強的理論感動(dòng)的廉頗，就有了負荊請罪這個(gè)故事。
讀《將相和》有感6
學(xué)習了《將相和》這篇文章后，我不禁有感而發(fā)。文中的藺相如是多么胸懷廣闊、多么機智勇敢��？而廉頗又是一個(gè)勇敢又顧全大局的人！這兩個(gè)人物給我留下了很深的印象。這篇課文讓我回味無(wú)窮。
課文主要講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì )見(jiàn)”“負荊請罪”這三個(gè)小故事。我喜歡這個(gè)故事：因為藺相如在頭兩個(gè)小故事中立了功，所以被趙王看重，提升了藺相如的官位，比廉頗將軍的官位高。廉頗自然而然就不服了，尋著(zhù)要找藺相如的事兒。藺相如就躲著(zhù)廉將軍。大家都看不順眼了，而藺相如的一番話(huà)，卻使大家心服口服，使廉將軍心服口服。廉將軍靜下心來(lái)想一想，覺(jué)得自己真不該為了爭一口氣，就不顧國家利益。于是，他主動(dòng)背著(zhù)荊條去請罪。這就是“負荊請罪”的故事。
讀過(guò)課文，我腦子里的“記憶書(shū)”竟主動(dòng)翻到了最破舊的一頁(yè)。哦，那些陳年往事不應再去提�？墒悄羌聟s讓我記憶猶新，我無(wú)論無(wú)何都忘不了，因為他教會(huì )了我很多道理。
那個(gè)上午，老師說(shuō)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我和一位要好的朋友興高采烈地報了名——參加兩人三足。大家都知道，這需要二人之間的默契。但是，在一個(gè)暴風(fēng)雨過(guò)后的日子，由于我不小心使她摔在泥濘的道路上，她便生氣地一發(fā)不可收拾。我向她道歉，她仍然哭喪著(zhù)臉。我也是怒火沖天，就不理她。
老師說(shuō)，參加項目的同學(xué)都要加油，為班爭光。這時(shí)，我的臉刷的一下紅了，也不知道是怎么回事，心想該怎么辦才好，而且呢？她不來(lái)主動(dòng)跟我和好，我就不會(huì )理她。一天一天過(guò)去了，離運動(dòng)會(huì )開(kāi)始的日子近了一步又一步。我心急如焚。這時(shí)，她出現在我的眼前，主動(dòng)要和我和好，我才明白自己和她相比有多大的不足。
比賽那天，我和她同心協(xié)力，終于取得好成績(jì)，我們班上也榮獲第一名。
《將相和》讓我明白了好多自己處理不了的事，我喜歡這篇課文，他是我人生道路上的一盞明燈。
讀《將相和》有感7
寬容，是什么呢？或許是《將相和》里藺相如大度原諒了為難他的廉頗，與他兄弟相稱(chēng)，齊心協(xié)力扶持趙王�；蛟S是齊桓公在鮑叔牙的建議下寬恕了曾經(jīng)射了他一箭的管仲，在齊桓公登基后又重用其，使得齊國九合諸侯，一度成為春秋霸主。
寬容，真的能改變許多。
我抬起頭，這才五月天，太陽(yáng)就耐不住性子，急著(zhù)將云擠到一邊，迫不及待地讓陽(yáng)光穿過(guò)蓊蓊郁郁的樹(shù)冠，炙烤著(zhù)人們的臉。一切都是那樣安靜，除了知了在不停地叫著(zhù)。天氣太熱了，熱到那個(gè)好動(dòng)的四班不見(jiàn)了蹤影，只剩下一聲聲抱怨般的嘆息。
長(cháng)跑開(kāi)始了，我早已丟失了看藍天白云的心情，只是低著(zhù)頭，聽(tīng)著(zhù)足球鞋與跑道碰撞發(fā)出的“噠噠”聲�；秀敝�，我只覺(jué)得與身前一個(gè)軟綿綿的東西輕輕撞了一下，那個(gè)身影便像羽毛一般，在空中悠悠地飄了一會(huì )，落在了地上。我這才抬起頭，是她摔到了！我將她扶起，指尖觸碰到她的胳膊的那一瞬間，我突然感到她是那樣的瘦弱。在寬大的T恤下，她的身板顯得更加單薄，好似隨便一陣輕風(fēng)都能將她吹倒。我小心翼翼地扶著(zhù)她，生怕手中的“瓷娃娃”碎了�！皼](méi)事的�！币粋�(gè)軟綿綿的聲音在我耳旁響起。聲音很輕，像天上的云，和學(xué)校對面賣(mài)的棉花糖一樣柔軟，但卻字字滲進(jìn)了我的心里，如同一股清流，像薄荷一樣。她像是看清了我眼中的不安與歉意，輕輕地拍了拍我的背。我抬起頭望向她，果然，她整個(gè)人都是軟軟的：大大的眼睛，里面是淚汪汪的，總有股傷春般的惆悵感，卻從不向別人抱怨。見(jiàn)我看過(guò)來(lái)，她便咧開(kāi)嘴笑了。那一刻，一切都停了下來(lái)，她的頭發(fā)在微風(fēng)中揚了起來(lái)。在太陽(yáng)的照耀下，她的眼眸散發(fā)著(zhù)銀色的`光芒，她整個(gè)人像籠罩著(zhù)一層淡淡的霧，那樣遙不可及……“你快跑步吧，老師發(fā)現了就不好了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，沖她一笑，又跑了起來(lái)。
位居大夫之右的藺相如以國家為重，處處隱忍避讓?zhuān)慌c廉頗爭功，最終以一顆寬容之心讓廉頗負荊請罪；齊桓公貴為一國之君，卻不與差點(diǎn)要了他性命的管仲多計較，以一顆兼容坦蕩的大度之心換得管仲的忠心以報。多么驚心動(dòng)魄的故事，多么風(fēng)起云涌的畫(huà)面，引得司馬遷掩卷沉吟，最終為他們譜寫(xiě)了寬容的贊歌，永留史冊。
先人的美德在我指尖留香，但于我，有時(shí)寬容不需要齊桓公和鮑叔牙諒敵的胸懷，只需要一個(gè)微笑，便足矣。
感謝你，那微笑的瘦弱的姑娘！
讀《將相和》有感8
我在執教《將相和》中的“澠池之會(huì )”。我抓住了學(xué)生愛(ài)分勝負的心理特點(diǎn)精心設問(wèn)，并讓學(xué)生圍繞問(wèn)題充分展開(kāi)討論，激活了學(xué)生思維，創(chuàng )造思維的火花在課堂上不斷閃現，收到了比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
我首先設問(wèn)：讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得在澠池之會(huì )上，趙王和秦王究竟誰(shuí)戰勝了誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)題挑起了學(xué)生思維的矛盾，課堂里一下子像炸開(kāi)了的油鍋，學(xué)生展開(kāi)了激烈的爭論。有的說(shuō)戰成了平局，有的說(shuō)秦王勝了趙王，有的說(shuō)趙王勝了秦王。
面對這種爭論不休的局面，我沒(méi)有一釬定音，而是讓學(xué)生細讀課文，分小組進(jìn)行討論。變爭論為討論，結果學(xué)生意見(jiàn)得到了統一，大家都認為在澠池之會(huì )上是趙王戰勝了秦王。緊接著(zhù)我又追問(wèn)一句：“你是怎么知道的？”學(xué)生爭著(zhù)發(fā)言。
生甲：“課本上說(shuō)秦王沒(méi)占到便宜，我推想一定是趙王占到了便宜，所以我認為趙王勝了秦王�！鄙浚骸摆w王為秦王鼓了瑟，秦王也為趙王缶，但秦國是大國，強國，趙國是小國弱國，因此可以說(shuō)是趙王勝了秦王�！�
生丙：“還有，趙王鼓瑟是秦王讓他做的，而秦王擊缶是趙王的手下藺相如讓他做的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也是趙王勝了秦王�！鄙。骸拔沂菑臉�(lè )器的聲音中聽(tīng)出來(lái)的，瑟主聲音優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，趙王鼓的是勝利之歌，而秦王擊缶的聲音像敲”破罐子的聲音一樣，所以我覺(jué)得趙王戰勝了秦王。
我感覺(jué)這個(gè)教學(xué)片斷的成功之處是：
�。�、設問(wèn)抓住了教材要點(diǎn)，又符合孩子主心理特點(diǎn)，啟發(fā)性強。
�。�、學(xué)生主動(dòng)參與的意識較濃，老師僅說(shuō)了三句話(huà)，而其余都是學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，主動(dòng)思考，主動(dòng)答問(wèn)。
�。�、學(xué)生的創(chuàng )造能力得到了培養，最后的答問(wèn)令耳目一新，正像執教老師說(shuō)的那樣：“這樣的答問(wèn)是我始料不及的，孩子的創(chuàng )造能力大有潛力可挖�！�
讀《將相和》有感9
今天，我讀了歷史小故事《將相和》，讀完后，我深受啟發(fā)，明白了做人應該互相團結。
這篇文章主要講了:戰國時(shí)代，趙國大將軍廉頗看著(zhù)藺相如憑著(zhù)一張嘴當上比他高的官位，便產(chǎn)生了矛盾。后來(lái)明白了藺相如的用心良苦，便負荊請罪。從此以后，他們倆成了好朋友并同心協(xié)力保衛趙國。
記得那一次。我們六年級級部舉行了一個(gè)大搖繩比賽。比賽開(kāi)始了，我們班的前半部分同學(xué)像下餃子一樣，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。眼花繚亂。讓我們贊嘆不已，但到了后半部分，總是連不起來(lái)，斷斷續續的。但我們并沒(méi)有責怪他們。而是鼓勵他們， 教他們方法。最后，我們以一分鐘90個(gè)獲得了第一名。
是啊，團結就是力量，這時(shí)，我又想到我們的學(xué)校、班級，一個(gè)大集體，都能像藺相如和廉頗一樣，同心協(xié)力，寧可讓自己讓自己吃虧，也不要破壞了集體的榮譽(yù)，那該多好��！平時(shí)，同學(xué)們?yōu)榱俗约�，而不顧班級榮譽(yù)，為了芝麻大的小事而爭執不休。這樣，既破壞了班級的榮譽(yù)，傷害了同學(xué)之間的友誼，又帶來(lái)了不少麻煩，有什么用呢？應該像藺相如那樣寬容，讓人三分，以大局為重，向共同目標前進(jìn)。廉頗大將軍更是值得我們學(xué)習，當他知道藺丞相的用意后，很是慚愧，主動(dòng)上門(mén)負荊請罪。不像我們現在的有些同學(xué)，干錯了事情，事實(shí)擺在眼前，就是不認錯，還是一意孤行，不肯認錯。
所以，我們一定要學(xué)習藺相如、廉頗的優(yōu)秀品質(zhì)。在和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，要顧大局，不能光為爭一口氣去和別人鬧意見(jiàn)。當自己有錯時(shí)，在知道自己的錯誤后，一定要知錯就改，決不能只認錯不改錯，不讓同樣的錯再次出現在自己身上。
讀《將相和》有感10
11月15日我有幸聽(tīng)了張立軍老師講的《將相和》這篇課文，讓我對《將相和》有了更深一層的理解。張老師準確把握了文本的學(xué)科教學(xué)價(jià)值，整節課上，張立軍老師敏銳地通過(guò)對學(xué)生的質(zhì)疑、追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習，理解了文本，深刻準確地把握住文章的主旨和思想情感，實(shí)現了對這篇散文學(xué)習的目標。
在這節課上，張老師運用教學(xué)智慧，像一個(gè)魔術(shù)師，始終變化出峰回路轉的教學(xué)思路，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維的游戲，進(jìn)行智慧的較量。 以三位人物的形象入手，研讀文章。帶領(lǐng)學(xué)生揣摩人物性格，體會(huì )中華民族的品質(zhì)。學(xué)生在課堂上深入思考，開(kāi)發(fā)思維空間，真正獲得了心靈的發(fā)展，這就是成功的一節課，值得我們學(xué)習的一節課。 最后又留下懸念，促使孩子主動(dòng)閱讀。培養了孩子的閱讀喜習慣。
在課堂中，張老師順從了孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)展孩子的思維特點(diǎn)。通過(guò)課文的三個(gè)故事兩個(gè)人物 引出了那樣的一段歷史。向學(xué)生推薦了一步巨著(zhù)。
從張老師身上，我強烈地感到：我們要多讀書(shū)，提升自己的理論認識，精心設計好每一節課，運用自己的教學(xué)技能，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在知識的海洋里遨游。
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