拔苗助長(cháng)讀后感600字
【第1篇】拔苗助長(cháng)讀后感
相信，《拔苗助長(cháng)》這個(gè)成語(yǔ)故事大家都聽(tīng)過(guò)吧�！栋蚊缰L(cháng)》這個(gè)成語(yǔ)故事就是告訴人們：如果不顧事物發(fā)展的規律，強求速成，結果反而會(huì )一事無(wú)成的道理。雖然，《拔苗助長(cháng)》的故事被人們當作了一個(gè)歷史笑話(huà)，人們也明白了這個(gè)笑話(huà)給大家的啟示，然而這個(gè)笑話(huà)卻在千百年后的今天重演，且愈演愈烈。
由于社會(huì )競爭日趨激烈，許多家長(cháng)在望子成龍、望女成鳳的心理驅使下，不顧孩子的興趣、特長(cháng)，給孩子報許多班。一到雙休日，家長(cháng)就帶著(zhù)孩子“趕場(chǎng)子”，剛上完作文班，就馬不停蹄地往奧數班跑，上完奧數，還得去練琴……，回到家又要做學(xué)校的作業(yè)，這樣兩天下來(lái)，孩子和家長(cháng)都累得筋疲力盡。更可怕的是，有的在周一至周五期間的晚上還要出去上課。結果有的同學(xué)由于體力不支，在課堂上打起了呼嚕，象這樣課內的基礎知識都沒(méi)學(xué)好，怎么去接受課外提高班的知識呢？也有些同學(xué)，因為提高班上的`內容太高深，無(wú)法理解，學(xué)得非常吃力，而漸漸厭學(xué)。這豈不是偷雞不成，反蝕一把米！
有些家長(cháng)深知拔苗助長(cháng)不符合我們孩子身心發(fā)展的規律，可又不得不那么去做，總擔心自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，我的父母就是這種心理。家長(cháng)們自從孩子上學(xué)后，就在忙著(zhù)找學(xué)校，進(jìn)了好的小學(xué)，又得為初中做準備�，F在很多中學(xué)的入學(xué)考試，考的并不只是課內的知識，更多的是課外知識，所以我們這些小學(xué)生在小學(xué)階段就得學(xué)完初中的英語(yǔ)，學(xué)習令初中生都頭疼的幾何知識。我們這些“小皇帝”、“小公主”們真是太累了！可沒(méi)辦法，為了自己的“將來(lái)”，我們還是得煎熬呀！
玩本來(lái)是我們小孩子的天性，卻被殘忍地剝奪了，讓我們的童年沒(méi)有了光彩。我真希望那些中學(xué)不要再為難我們，不要讓我們接受一些不切實(shí)際的考試了！相信這樣，家長(cháng)也不會(huì )為難自己的孩子，我們就會(huì )擁有一個(gè)七彩的童年！
【第2篇】拔苗助長(cháng)讀后感
在現實(shí)生活中，我們經(jīng)�？吹搅鶄�(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)小孩子轉，千方百計地呵護，都想把孩子培養成未來(lái)的人才。于是便出現了三四歲的孩子便開(kāi)始學(xué)琴、學(xué)畫(huà)、學(xué)認字、學(xué)算術(shù)……剛上小學(xué)一年級的孩子便開(kāi)始補課，上課外輔導班，家長(cháng)的目的是為了不輸在起跑線(xiàn)上……
“不輸在起跑線(xiàn)上”，這個(gè)提法是否有科學(xué)依據尚且不談，但就以上對孩子的教育，讓我想到兩千多年前，戰國時(shí)代的思想家、政治家、教育家孟子，他曾給我們留下一個(gè)十分精彩的故事——《拔苗助長(cháng)》。
文章說(shuō)：“宋人有憫其苗之不長(cháng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長(cháng)矣�！渥于叾曋�，苗則槁矣�！�
意思是說(shuō)，春秋時(shí)期，宋國有個(gè)農夫，整天擔心他地里的禾苗長(cháng)得太慢。有一天，他到地里把禾苗一棵一棵地拔高了一些。雖然累得筋疲力盡，但心里很高興。然后十分疲倦地回到家里，對家里人夸口說(shuō)：“我今天累壞了！我幫助禾苗長(cháng)高了�！彼膬鹤勇�(tīng)說(shuō)后，趕緊跑到地里一看，田里的禾苗全都枯萎了。
孟子借用這個(gè)故事，比喻違反事物發(fā)展的客觀(guān)規律，急于求成，反而壞事。說(shuō)明了人必須尊重客觀(guān)事實(shí)和自然規律，否則將會(huì )受到懲罰的道理。
孩子的幼年、童年乃至于少年，都有一個(gè)“玩兒”的天性，在這個(gè)天性的啟蒙中，有很多知識都是在“玩兒”中得到啟發(fā)、萌生，由不會(huì )到會(huì )，由不熟到熟，甚至是在“玩兒”中無(wú)師自通的。正是這個(gè)“玩兒”的階段，開(kāi)啟了孩子的想象力、創(chuàng )造力、思維力的萌芽。我們一些大人們出于對孩子的愛(ài)，過(guò)早地幫助孩子們跨越了這個(gè)自然成熟的階段，掐滅了孩子在成長(cháng)過(guò)程中的一些優(yōu)良的萌芽，致使孩子成為在過(guò)多使用“化肥”“營(yíng)養”催熟的過(guò)程中成長(cháng)，結果不少孩子造成了心理逆反，機械、重復地學(xué)習，成績(jì)反而不好。
曾聽(tīng)說(shuō)，有的孩子裝病不愿去上學(xué)；有個(gè)四歲的小男孩希望小偷把他家的鋼琴偷走；有個(gè)六歲的小學(xué)生不愿到學(xué)校去上課……
在孩子的成長(cháng)中，我認為，我們做家長(cháng)的，應該學(xué)會(huì )使用減法，讓孩子快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
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