鹿和狼的故事讀后感

　　當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的鹿和狼的故事讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鹿和狼的故事讀后感1

　　大自然就像一個(gè)彈簧，你怎么對它，它就怎么對待你。今天我又看了一個(gè)自然故事。

　　這個(gè)故事講述了：羅斯福為了保護鹿而下命消滅狼，從而導致巨大的生態(tài)災難，是美麗的鹿成了毀滅森林的罪魁禍首。

　　讀了這個(gè)故事，我深深地明白了：生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)系的。僅僅根據人類(lèi)自身的片面認識，去判斷動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì )犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中得這種相互關(guān)系。鹿在沒(méi)有大敵的安全環(huán)境中無(wú)限制的繁殖，這樣鹿群對事物的需求量也無(wú)限制地增加，而森林里的食物來(lái)源是有限的，他只有這么多，不會(huì )增多，這樣便導致綠色植被減少，最終森林被毀，而“殺手”就是人們所認為美麗善良的鹿。

　　在平常的生活中，許多愚昧的人們。他們捕捉青蛙，讓莊稼里的蟲(chóng)子不斷增加;他們打獵小鳥(niǎo)，讓森林中的蟲(chóng)子變得猖狂起來(lái);他們亂砍亂伐，讓泥石流、洪水威脅人類(lèi)的生活;他們破壞地質(zhì)，讓地球上的礦產(chǎn)資源加速枯竭;他們排放毒氣，讓大氣資源受到嚴重的污染;他們……

　　讀了這個(gè)故事我受益匪淺!

鹿和狼的故事讀后感2

　　六年級學(xué)過(guò)一篇課文，名叫《鹿和狼的故事》。

　　眾所周知，在我們的印象中，鹿是美好的，是純潔和善良的化身，一些人將它比喻為天堂的使者；而狼則是可怕的，是殘暴兇惡的魔鬼，也有一些人將它比喻為來(lái)自地獄的。鬼！正是因為人盡皆知的這一點(diǎn)，文中的羅斯�？偨y才下令消滅所有狼。接而打破了生態(tài)平衡。而打破平衡的代價(jià)就是死亡。因為沒(méi)有了狼，鹿群，整天吃吃喝喝，把食物都吃光了；因為沒(méi)有了狼，鹿群就沒(méi)有了敵人，也不用每天奔波逃命了，身體漸漸胖了起來(lái)；因為沒(méi)有了狼，鹿群沒(méi)有了天敵，安心的養家戶(hù)口，安心的生育。漸漸地，鹿群多了起來(lái)，接而鹿群又死了一大半。

　　讀這篇課文之前，我也是保持著(zhù)這樣的思想。但讀過(guò)之后，我覺(jué)得大自然一直有一條生物鏈。由強到弱依次排序，人類(lèi)雖然是食物鏈的頂端。但也不能破壞這條生物鏈的平衡。否則，人類(lèi)將會(huì )消失。

　　可能我說(shuō)的有些嚴重，但是，這是真理，事實(shí)就是這樣。狼和鹿和草一直保持著(zhù)平衡。 鹿吃鮮草，狼吃病鹿，狼糞又滋養草，以此循環(huán)，破壞了任何一條都不行。

　　其實(shí)，我們做事也一樣，不要怎樣想超越，其實(shí)他們也在想著(zhù)超過(guò)別人。要想怎樣才能努力，實(shí)現更遠大的目標。不要憑借自己的力量去欺負別人，而他們也有可能會(huì )欺負你。

鹿和狼的故事讀后感3

　　讀完《鹿和狼的故事》后，我開(kāi)始沉思起來(lái)。在我以前讀過(guò)的故事中，狼——在我們記憶中是十惡不赦的，一切貶義詞幾乎都可以用到狼的身上。但讀過(guò)這篇課文后，我的想法變了……

　　人們?yōu)榱吮Ｗo鹿，便去獵殺狼。當獵人們把森林里的狼全部消滅時(shí)，卻發(fā)現，鹿不但沒(méi)有照著(zhù)人們的想法一般更好的繁殖、生活，反而把森林的植被破壞了，自己也沒(méi)有了食物而死亡。

　　其實(shí)，狼也是森林的保護者！盡管狼吃鹿，它卻維護著(zhù)鹿群的穩定，因為這樣可以將森林中的鹿的總數控制在一個(gè)合理的程度。同時(shí)，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而鹿的數量一旦超過(guò)森林可承載的限度，就會(huì )摧毀森林生態(tài)系統的穩定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災難。也就是說(shuō)，大家一貫認為的善良的鹿將會(huì )成為毀滅森林的罪魁禍首。

　　其實(shí)，在現實(shí)生活中，動(dòng)物——沒(méi)有好壞之分的�；蛟S在一些童話(huà)、傳說(shuō)中，那里的狼都是罪惡的象征，而那些食草動(dòng)物都是善良的化身。在大部分人的眼中，大概都是這樣的看法，僅僅只是因為人是肉做的，而狼吃肉，這對就人造成了一定的威脅，所以，人們就以自己為中心，而判定狼是邪惡的，而這——恰恰就是文中所說(shuō)的“童話(huà)原則”。

　　要知道，所有的動(dòng)物都是維護生態(tài)均衡的必要環(huán)節，每一樣事物都有它的兩面性，我們不能只看到一個(gè)事物的好處或者壞處，應該在看到它的壞的同時(shí)也考慮到客觀(guān)好的一面，反過(guò)來(lái)也一樣。這樣，我們才能客觀(guān)理智的去面對任何人和事，才能冷靜的去決策每一樣事物。

　　同樣，人類(lèi)之間也是平等的，每一個(gè)人的存在也有著(zhù)必要的作用，正如李白所說(shuō)：“天生我材必有用”。既然大自然創(chuàng )造了他，那么世界就需要他，社會(huì )需要他，每一個(gè)人都有它的作用，所以，我們不能輕視任何一個(gè)人，因為他們——不管是殘疾人，老人，他們都有著(zhù)他們自己的作用！

鹿和狼的故事讀后感4

　　在一個(gè)平常的下午，我輕輕翻開(kāi)書(shū)本，“消化”了《狼與鹿的故事》，在20世紀初，美國亞利桑那州北部的凱巴伯森林，是松杉蔥郁，可羅斯�？偨y上任，卻為了保護鹿而獵殺狼等猛獸，隨行，凱巴伯森林成了鹿的`天堂，但這卻害了鹿，在饑餓和疾病的迫害下，鹿瀕臨滅絕。

　　當我們看到羅斯�？偨y下令捕殺猛獸，破壞生態(tài)平衡，我不禁皺起眉頭，掩卷沉思：為什么要捕殺狼？要知道，生物鏈中缺了誰(shuí)都不行，大自然的奧妙不正在此嗎，環(huán)環(huán)單酣廁叫丿既搽習敞盧相扣，卻誰(shuí)也不行，人們總是認為猛獸是兇殘的，但我卻不這樣認為，鹿是人類(lèi)的“寵兒”，狼是森林的“使者”，企人類(lèi)來(lái)看，猛獸是邪惡的，他們摧殘生靈，嗜血如命，但在猛獸的角度來(lái)看，鹿是邪惡的，它們殘害大自然，所以，世界上是沒(méi)有什么邪惡的，大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，這是大自然的潛規則，在大自然面前，渺小的人類(lèi)有什么資格破壞生物鏈，不，是連資本也沒(méi)有！退一萬(wàn)步來(lái)講，即使鹿需要保護，那輪得人類(lèi)嗎？上帝給予鹿敏捷的雙腿，不是讓它們來(lái)漫步的！

　　我們的生活不也是這樣嗎？在蒙古草原上如果沒(méi)有狼，那么會(huì )有多少草地被羊群啃食，最終沙化，我看過(guò)一本寫(xiě)狼的小說(shuō)叫做《狼圖騰》，書(shū)中的蒙古老人將狼視為天使者。有些人認為是迷信，可事實(shí)卻與“迷信”相符合，狼維持了草原的平衡！還有……

　　這樣的例子已經(jīng)夠多了。我們應該已經(jīng)意識到生態(tài)平衡的重要性了，如果你是一位打著(zhù)“捕狼救鹿”的獵人，那就請收手吧！

鹿和狼的故事讀后感5

　　我讀了《鹿和狼的故事》這篇課文，我想到了許多道理， 配合著(zhù)語(yǔ)文老師的講解，我的思路如泉水一般涌。上來(lái)，我寫(xiě)了這篇讀后感。

　　《鹿和狼的故事》的作者是胡勘平，作者曾獲得被譽(yù)為"綠色諾貝爾獎"的戈德曼環(huán)境獎。作者也是位非常關(guān)注環(huán)保教育的人士，他用文章呼吁人們保護環(huán)境， 《鹿和狼的故事》是他呼吁 人們保護環(huán)境，不要破壞大自然的規律。

　　《鹿和狼的故事》講的是：在20世紀初，美國總統想讓凱巴伯森林里的鹿受到保護，下令雇傭獵人去消滅捕食鹿的野獸，主要以狼為主。凱巴伯森林成了鹿的"自由王國".不久，鹿的數量疾速飛漲，鹿多了，吃的就少了。只要是鹿能吃的都讓鹿吃光了，凱巴伯森林也在慢慢消失。鹿一些餓死了，一些病死了，只剩下不到八千只病鹿了�？偨y也許想不到，他一聲令下消滅殘忍的狼， 以及其他吃鹿的野獸，卻不想狼吃鹿雖然殘忍，但是既控制了鹿的數量，又控制了疾病的傳播，不會(huì )導致現在森林毀滅，鹿也要走向滅亡的后果。因為狼的消失，鹿不斷繁殖破壞了生態(tài)環(huán)境的規律，毀滅了凱巴伯森林。

　　凱巴伯森林的毀滅就是對人類(lèi)插手大自然規律的懲罰！這也是因為人類(lèi)對自然界一-些事物往往只知道它壞的一-面，而不知道它有益的一面，總是會(huì )造成災難性的懲罰。這個(gè)例子也說(shuō)明了大自然的法則有它獨特的道理，不要根據片面的認知來(lái)判定善惡益害。

　　人類(lèi)不能阻礙大自然。大自然它是慈愛(ài)的，給予人類(lèi)資源；但大自然也是殘酷的，插手它的規律，它也會(huì )降下人類(lèi)無(wú)法抵擋的、災難性的自然災害。

　　人類(lèi)要尊重大自然，不要妄圖去改變它的自然法則。

鹿和狼的故事讀后感6

　　水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水，用水人不知去向;開(kāi)著(zhù)電燈，電視，房間里長(cháng)時(shí)間空無(wú)一人;筆記本被隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁(yè)……你是否看見(jiàn)過(guò)類(lèi)似現象?你是否想過(guò)，自然資源也是有限的，這些看似生活中的小事，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)怎樣樣的后果?

　　大自然就像一個(gè)彈簧，你怎樣對它，它就怎樣對待你。這天我又看了一個(gè)自然故事。

　　這個(gè)故事講述了：羅斯福為了保護鹿而下命消滅狼，從而導致巨大的生態(tài)災難，是美麗的鹿成了毀滅森林的罪魁禍首。

　　讀了這個(gè)故事，我深深地明白了：生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)系的。僅僅根據人類(lèi)自身的片面認識，去決定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì )犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們務(wù)必尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中得這種相互關(guān)系。鹿在沒(méi)有大敵的安全環(huán)境中無(wú)限制的繁殖，這樣鹿群對事物的需求量也無(wú)限制地增加，而森林里的食物來(lái)源是有限的，他只有這么多，不會(huì )增多，這樣便導致綠色植被減少，最終森林被毀，而“殺手”就是人們所認為美麗善良的鹿。

　　在平常的生活中，許多愚昧的人們。他們捕捉青蛙，讓莊稼里的蟲(chóng)子不斷增加;他們打獵小鳥(niǎo)，讓森林中的蟲(chóng)子變得猖狂起來(lái);他們亂砍亂伐，讓泥石流、洪水威脅人類(lèi)的生活;他們破壞地質(zhì)，讓地球上的礦產(chǎn)資源加速枯竭;他們排放毒氣，讓大氣資源受到嚴重的污染;他們……

　　讀了這個(gè)故事我受益匪淺!

鹿和狼的故事讀后感7

　　這天我讀了語(yǔ)文課本上的《鹿和狼的故事》這篇課文，這篇課文使我仍然記憶尤新。

　　故事講了一位美國總統西奧多·羅斯福為了保護森林中善良的鹿請來(lái)獵人獵殺，經(jīng)過(guò)25年的獵殺，森林中的數千只狼以及以鹿為食的一切野獸統統在獵人冰冷的槍口下命喪黃泉�？蓻](méi)想到在幾年后，原本茂盛的森林露出了枯黃的大地，不光如此，那十萬(wàn)只鹿的數量也在飛速銳減，它們有的死于饑餓，有的死于疾病。羅斯�？偨y想也想不到這些動(dòng)植物的銳減正是因為他多年前獵殺狼的決定。原先自己下令捕殺的惡狼是森林的保護者，狼雖然吃掉一些鹿，可吃的鹿又幾乎都是病鹿，所以狼既能夠維持鹿的數量，又能夠防止疾病傳播到鹿群身上。

　　讀完這篇課文，我記住了這篇課文中的一段話(huà)：“生態(tài)的‘舞臺’上，每一種生物都有自己的主角。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據人類(lèi)自身的片面認識，去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì )犯嚴重的錯誤�！�

鹿和狼的故事讀后感8

　　大自然是公平的，你怎么對它，它就怎么對待你。今天我看了一個(gè)關(guān)于自然環(huán)保鹿和狼的故事。

　　這個(gè)故事講述了一位美國總統西奧多·羅斯福為了保護森林中善良的鹿，便請來(lái)獵人獵殺了兇惡殘忍的狼，經(jīng)過(guò)25年的獵殺，森林中的數千只狼以及以鹿為食的一切野獸統統在獵人冰冷的槍口下命喪黃泉�？蓻](méi)想到在幾年之后，森林中的綠色植物在一天天變少，原本茂密的森林卻成了枯黃的大地，不僅如此，那十萬(wàn)多只鹿也在飛速銳減，它們有的死于饑餓，有的死于疾病。羅斯�？偨y萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這些動(dòng)植物的銳減正是因為他多年前獵殺狼的決定。原來(lái)自己下令捕殺的惡狼居然也是森林的保護者，狼吃鹿看起來(lái)殘忍，卻維護著(zhù)鹿群的種群穩定，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數控制在一個(gè)合理的范圍，森林也就不會(huì )被鹿群糟蹋得面目全非，同時(shí)，狼吃掉的鹿幾乎都是病鹿，所以狼既可以維持鹿的數量，又可以防止疾病傳播到鹿群身上。

　　大自然很公平，它給予了我們很多東西，動(dòng)物也有了生活的權力，就像狼吃鹿，鹿吃草，這樣一個(gè)生活規律，其實(shí)就是一個(gè)生態(tài)循環(huán)系統，人類(lèi)不可以根據自己的好惡去破壞它。

　　通過(guò)這個(gè)故事，讓我記住了文中的一句話(huà)：“生態(tài)的‘舞臺’上，每一種生物都有自己的角色�！币虼宋覀儾粌H要保護自然生態(tài)環(huán)境，還要保護這些動(dòng)物們，來(lái)保持生態(tài)平衡。

鹿和狼的故事讀后感9

　　今天，我讀了《狼和鹿的故事》，心里有很多感受。

　　這篇文章主要講了：美國總統西奧多.羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿而下令去消滅森林里的狼，使鹿群繁殖得越來(lái)越多，導致森林里的綠色植物逐漸減少，森林面目全非。從而導致了巨大的生態(tài)災難：狼和鹿兩者皆衰。說(shuō)明了不同動(dòng)物之間互相制約的道理，并告誡人們必須遵守，尊重自然界的這一規律。

　　文中羅斯�？偨y的想法是好的，可是他忽略了一個(gè)生物界的規律：生物界中的每種動(dòng)物都是互相聯(lián)系，互相制約的。這是生物界發(fā)展過(guò)程中的客觀(guān)規律，是不能以人們的意志來(lái)隨隨便便地被改變、轉移的。我們必須要客觀(guān)地認識、判斷生物之間互相制約，相互聯(lián)系的關(guān)系。不能根據人類(lèi)自身的片面的認識去判定動(dòng)物之間的善惡與好壞，并根據這種片面的認識去采取荒謬、錯誤的措施去影響、干涉動(dòng)物、生物之間的平衡關(guān)系，否則就會(huì )犯下嚴重的錯誤。

　　還要說(shuō)一點(diǎn)，就是：活著(zhù)要有危機感。在這里，請你先聽(tīng)我講一個(gè)故事：在日本的北海道有一個(gè)漁村，那里出產(chǎn)一種味道鮮美的鰻魚(yú)，漁村里的許多漁民都以捕撈鰻魚(yú)為生�？墒泅狋~(yú)的生命十分脆弱，只要一離開(kāi)深海區，要不了半天就會(huì )全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，返回岸邊后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚(yú)的漁戶(hù)，無(wú)論怎樣處置，回港后鰻魚(yú)都全是死的。由于鮮活的鰻魚(yú)幾乎要比死亡的鰻魚(yú)貴出一倍以上，所以沒(méi)幾年功夫，老漁夫一家便成了遠近聞名的富翁。周?chē)�的漁民做著(zhù)與老漁民同樣的營(yíng)生，卻一直只能夠維持簡(jiǎn)單的溫飽。老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給了兒子。

　　原來(lái)，老漁民使鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整艙的，鰻魚(yú)之中放進(jìn)去幾條狗魚(yú)。鰻魚(yú)和狗魚(yú)非但不是同類(lèi)，而且還是一對出了名的“死對頭”。于是，幾條勢單力薄的狗魚(yú)遇到了成艙的對手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣以來(lái)，反倒把滿(mǎn)滿(mǎn)一船艙死氣沉沉的鰻魚(yú)全給激活了。

　　這位日本漁民捕撈鰻魚(yú)很會(huì )講究方法，他知道，如果想讓鰻魚(yú)活下來(lái)，就應當讓鰻魚(yú)時(shí)刻有危機感。只有有了危機感，鰻魚(yú)才會(huì )不停地活動(dòng)，從而活下來(lái)。這是多么令人深思的道理啊。

　　鰻魚(yú)和狗魚(yú)的關(guān)系和鹿與狼的關(guān)系不是一樣的嗎?少了一種危機感，繁榮一時(shí)的鹿又因體質(zhì)下降而迅速死亡，這對于人類(lèi)的生存不是一個(gè)有益的啟示嗎?如果你喜歡看《動(dòng)物世界》節目，你會(huì )看到這樣一個(gè)現象：當太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開(kāi)始奔跑了。獅子知道如果它趕不上最慢的羚羊，就會(huì )被餓死。對于羚羊來(lái)說(shuō)，它們也知道，如果自己跑不過(guò)最快的獅子，就會(huì )全部被吃掉。有了獅子，羚羊才練就了飛速奔跑的本領(lǐng)，提高了身體的素質(zhì);同樣，有了羚羊，獅子為了不至于餓死，也要不停地去追趕，因此，獅子也越來(lái)越強壯。

　　沒(méi)有危機感，缺乏一種危機意識，就會(huì )失去競爭的活力，最終失去生存能力。享樂(lè )，是人天生的本性，我們不能改掉它，只能改善它，所以，我們要逐漸改善自己，用危機感代替享樂(lè )。而這，對于一個(gè)人生存，還是領(lǐng)導一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)非都是至關(guān)重要的。

鹿和狼的故事讀后感10

　　今天，我讀了《狼和鹿的故事》這篇文章，這篇文章雖然不足萬(wàn)字，卻讓我思緒萬(wàn)千。陷入沉思。

　　《狼和鹿的故事》講述了一百多年前，凱巴伯森林當地居民捕殺了所有吃鹿的狼。狼從而失去了天敵，泛濫成災，破壞了森林，同時(shí)也由于疾病的迅速傳播毀滅了自己。

　　是啊，在神秘的大自然中，各種動(dòng)物看似沒(méi)有聯(lián)系，其實(shí)不然，動(dòng)物都是息息相關(guān)的，就好比一條鏈子，少了組成鏈子的一個(gè)環(huán)節，整條鏈子就會(huì )癱瘓。不論是形影不離的好友，還是互不相讓的天敵都是不可或缺的。生活中也是這樣，對手雖然是你的天敵，但他卻在競爭中給與你經(jīng)驗和教訓，是你養成時(shí)刻警惕，不敢有意思怠慢的好習慣。這是在朋友的安慰和鼓勵中所得不到的。因此制約因素的存在并不是刁難我們。而是讓我們在艱難險阻中明白許許多多深刻的道理。為以后的成功做好準備。

　　明白道理的同時(shí)，讓我畢竟想起了以前煩的一個(gè)錯誤。

　　五年級時(shí)，一個(gè)同學(xué)之激烈競爭的學(xué)期過(guò)去了。我迎來(lái)了快樂(lè )的暑假。姑姑邀請我去她家與她和我同齡的女兒做伴，讓成績(jì)優(yōu)秀的我輔導一下圓圓。在做作業(yè)是，成績(jì)落后的圓圓連最簡(jiǎn)單的題目都要向我請教，長(cháng)此以往,我漸漸驕傲起來(lái)，覺(jué)得別人無(wú)論如何都趕不上我，學(xué)習期間時(shí)刻警惕的好習慣也煙消云散，作業(yè)寫(xiě)得潦潦草草。大意失荊州，驕兵必敗。假期結束了，王老師拿著(zhù)我的作業(yè)當眾批評我，我一下子后悔莫及，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去�？磥�(lái)，對手真是我的一劑強心劑，一臺推進(jìn)器，一個(gè)加力檔，一條警策鞭，因為有了對手的存在，我才會(huì )永遠是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，我才會(huì )永遠做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。

　　真正認識你的人，除了你的朋友，就是你的對手。所以要重視你的對手，因為他最早發(fā)現你的過(guò)失;要感謝你的對手，因為他是你強大。

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