《水滸傳》讀后感初中版

　　當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編精心整理的《水滸傳》讀后感初中版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《水滸傳》讀后感初中版1

　　老師又向我們推薦好書(shū)，又要買(mǎi)書(shū)嘍，買(mǎi)那么多干嘛？書(shū)到了，放在頂上的是《水滸傳》，先看前言，哦！懂了，這是以農民起義為題材的章回體白話(huà)文長(cháng)篇小說(shuō)，以寫(xiě)出北宋末年統治階級的殘暴與腐朽。

　　好了，先看一下正文吧！洪太尉誤走火入魔——“魔”是他自己放出來(lái)的唄。高俅這樣發(fā)跡都行？他踢毽踢得好，被別人看上，做了知府，又做衙內，最后還成了太尉，還陷害了八十萬(wàn)禁軍教頭王進(jìn)，鬼知他后來(lái)是不是成奸臣？吳用智取生辰綱，黃泥岡上施巧功，這不，搶了高俅上萬(wàn)貫生辰綱，活該！宋公明三打祝家莊，最后還不是祝家莊被梁山的.人馬給破了。我那時(shí)，無(wú)論走到那兒，都會(huì )捧著(zhù)它來(lái)看，看林沖高強的武藝，看魯智深的肝膽狹義，看武松的機智靈敏，連睡覺(jué)前也看它個(gè)一下下……

　　可——這一場(chǎng)起義卻失��？宋江有資格當頭子嗎？頭都不知道招安意味著(zhù)什么，吳用也支持招安，他腦子是不是燒壞了呢？

　　但是，他書(shū)中有血有肉的人物卻從眼里傳到了我腦子里，《水滸傳》到了我手上，不經(jīng)意翻一下，我竟迷上了它！

　　有一晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，我親眼見(jiàn)到了聚義廳里的熱鬧。

　　《水滸傳》，中的農民起義，終究，是失敗了，但是，梁山泊好漢的反抗精神，實(shí)在是令人敬佩。這種勇氣是他們，在失敗中的勝利，這一個(gè)勝利，表明了：反抗雖然失敗了，但是，這種反抗精神，將成為千古之流傳，肯定會(huì )有人會(huì )繼承這一種精神的！結局，無(wú)論是悲慘，還是歡喜，無(wú)論是失敗，還是成功，這本書(shū)，都值得我們一讀，讀受壓迫人民的反抗精神，結局，不是最重要的，重要的是他們那種反抗精神！

《水滸傳》讀后感初中版2

　　《水滸傳》是我國古典四大名著(zhù)之一，其故事情節一波三折，可讀性強。書(shū)中宋江的重情重義、李逵的勇敢魯莽、吳用的神機妙算、武松的倔強浩方，都使我耳目一新，仿佛將我引領(lǐng)到了另一個(gè)行俠仗義的世界。

　　書(shū)中最具特色的就是每個(gè)人的稱(chēng)號了，這些稱(chēng)號包含了每個(gè)人的特點(diǎn)，極有個(gè)性，是全書(shū)的亮點(diǎn)，故事以宋江等人起義為主線(xiàn)，以梁山好漢最后全部死去的悲劇結尾，每當我一遍又一遍地看到結尾時(shí)，都不禁會(huì )想起這些梁山好漢起義奮戰的`日子。

　　在水滸傳中大部分的人都是武將，因此機智勇敢的智多星——吳用便脫穎而出，吳用雖然比不上諸葛亮，但其實(shí)他也是十分能神機妙算的一個(gè)人。每當危急時(shí)刻，他都能替宋江想出策略，令人折服。吳用讓我想到了，我身邊的一些人，他們的性格可能太暴躁了，因此總要用拳頭來(lái)說(shuō)話(huà)，但每次都會(huì )被那些能言善辯之人的三寸不爛之舌說(shuō)得啞口無(wú)言，就像我的一個(gè)朋友，他脾氣也是有些暴躁，這使他與人的關(guān)系惡化，但當他有一次選擇放下拳頭和解時(shí)，他與那一個(gè)人成為了朋友。

　　《水滸傳》告訴我們肌肉并不是最好使的，在平時(shí)更應該多多用腦來(lái)解決問(wèn)題，當今的社會(huì )并不適合打打殺殺，唯有智者才能站到最后。當然也必須說(shuō)有一腔豪情熱血，爭做一個(gè)文武雙全的人�！端疂G傳》中的許多人都是為了自己的好友而死去，我覺(jué)得人應該在割舍是割舍，不要太感情用事，思前想后，應該用最小的失去換來(lái)最大的收獲。

【《水滸傳》讀后感初中版】相關(guān)文章：

初中版慶國慶手抄報06-24

童年讀后感400字初中版08-08

三峽導游詞作文初中版07-27

水滸傳讀后感范文-水滸傳讀后感1000字07-09

2022年《水滸傳》心得水滸傳筆記09-29

水滸傳讀后感（精選）07-06

(精選)《水滸傳》讀后感07-06

(精選)水滸傳讀后感07-09

【精選】水滸傳讀后感07-13

水滸傳讀后感【精選】07-12