童年河讀后感【熱門(mén)】
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的童年河讀后感，希望對大家有所幫助。
童年河讀后感1
《童年河》是由當代作家趙麗宏描寫(xiě)自己少年時(shí)代的小說(shuō)。整篇文章文筆親切，在讀這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著(zhù)那一行行的文字倒流了半個(gè)世紀，展現著(zhù)鄉下孩子雪弟純真，美好的童年，同時(shí)，也以一個(gè)孩子的視角重現了當時(shí)動(dòng)蕩不堪的社會(huì )。
在小說(shuō)中，雪弟從小就跟鄉下的親婆住在一起，性格單純，不明事理。從跟隨父親來(lái)到了城里，認識了鄰居牛加亮跟米峰，幾人玩玩鬧鬧，使我們體會(huì )到了其中的友誼；到在學(xué)校里結識了女孩唐彩彩，對彩彩將隨父母“被遣送回鄉”所引起的憂(yōu)傷跟對事態(tài)不解的困擾，使我們真切的看到了一個(gè)初涉人世的孩童；再到親婆的去世，雪弟初次嘗到失去親人的痛苦，這段時(shí)光里，我們能夠看到一塊璞玉是如何被一點(diǎn)一點(diǎn)打磨，雪弟是如何一步一步走向成熟。
書(shū)名為什么要叫童年河？這是我初讀時(shí)的問(wèn)題，如今也早已明了。河記載了雪弟的童年，這條童年河的主人無(wú)疑就是雪弟，他的童年都由河而陪伴，河畔上發(fā)生的故事，也都由這條河來(lái)見(jiàn)證。取名“童年河”自然貼切無(wú)比。
雪弟的童年總有一條河的陪伴，而我們呢？我們是否也有這樣一條童年河？我認為，答案是肯定的。雖然我們的童年無(wú)法真的有條河來(lái)陪伴，但是你兒時(shí)的記憶，就構成了如今的童年河。童年中，或許每一件小事都能讓你記憶猶新；或許你能記住的寥寥無(wú)幾，但是那必定讓你記憶深刻。
這本書(shū)中，有很多的地方值得我們關(guān)注，但最難能可貴的，是雪弟對待周?chē)说膽B(tài)度，跟對周?chē)说募毿挠^(guān)察。他對周?chē)乃腥硕几冻隽俗约旱恼嫘�，盡可能的幫助身邊的每一個(gè)人，就像：看到親婆因為小貓“蘆花”的去世而偷偷難過(guò)時(shí)，將“蘆花”畫(huà)在紙上掛在親婆的床頭；知道牛加亮沒(méi)錢(qián)去“大世界”而又不好意思說(shuō)時(shí)，主動(dòng)向父親提出帶他一起去；看到因為吊橋地斷裂導致許多兒童落水時(shí)，主動(dòng)跳下水去救人……等等。這都是在如今比較少見(jiàn)的舉動(dòng)，所以，我們也要試著(zhù)去發(fā)現身邊人的困難，盡力幫助。
“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)……”讓我們帶著(zhù)一雙善于發(fā)現的眼睛，靜靜的觀(guān)察它的美好。
童年河讀后感2
小說(shuō)作品《童年河》是由當代作家趙麗宏描寫(xiě)自己少年時(shí)代的小說(shuō)。整篇文章文筆親切，在讀這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著(zhù)那一行行的文字倒流了半個(gè)世紀，展現著(zhù)鄉下孩子雪弟純真，美好的童年，同時(shí)，也以一個(gè)孩子的視角重現了當時(shí)動(dòng)蕩不堪的社會(huì )。
在小說(shuō)中，雪弟從小就和鄉下的親婆住在一起，性格單純，不明事理。從跟隨父親來(lái)到了城里，認識了鄰居牛加亮和米峰，幾人玩玩鬧鬧，使我們體會(huì )到了其中的友誼；到在學(xué)校里結識了女孩唐彩彩，對彩彩將隨父母“被遣送回鄉”所引起的憂(yōu)傷和對事態(tài)不解的困擾，使我們真切的看到了一個(gè)初涉人世的孩童；再到親婆的去世，雪弟初次嘗到失去親人的痛苦，這段時(shí)光里，我們能夠看到一塊璞玉是如何被一點(diǎn)一點(diǎn)打磨，雪弟是如何一步一步走向成熟。
書(shū)名為什么要叫童年河？這是我初讀時(shí)的問(wèn)題，如今也早已明了。河記載了雪弟的童年，這條童年河的主人無(wú)疑就是雪弟，他的童年都由河而陪伴，河畔上發(fā)生的故事，也都由這條河來(lái)見(jiàn)證。取名“童年河”自然貼切無(wú)比。
雪弟的童年總有一條河的陪伴，而我們呢？我們是否也有這樣一條童年河？我認為，答案是肯定的。雖然我們的童年無(wú)法真的有條河來(lái)陪伴，但你兒時(shí)的記憶，就構成了如今的童年河。童年中，或許每一件小事都能讓你記憶猶新；或許你能記住的寥寥無(wú)幾，但那必定讓你記憶深刻。
這本書(shū)中，有很多的地方值得我們關(guān)注，但是最難能可貴的，是雪弟對待周?chē)说膽B(tài)度，和對周?chē)说募毿挠^(guān)察。他對周?chē)乃腥硕几冻隽俗约旱恼嫘�，盡可能的幫助身邊的每一個(gè)人，就像：看到親婆因為小貓“蘆花”的去世而偷偷難過(guò)時(shí)，將“蘆花”畫(huà)在紙上掛在親婆的床頭；知道牛加亮沒(méi)錢(qián)去“大世界”而又不好意思說(shuō)時(shí)，主動(dòng)向父親提出帶他一起去；看到因為吊橋地斷裂導致許多兒童落水時(shí)，主動(dòng)跳下水去救人……等等。這都是在如今比較少見(jiàn)的舉動(dòng)，所以，我們也要試著(zhù)去發(fā)現身邊人的困難，盡力幫助。
“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)……”讓我們帶著(zhù)一雙善于發(fā)現的眼睛，靜靜的觀(guān)察它的美好。
童年河讀后感3
在很多成長(cháng)小說(shuō)中，男孩的形象是最令人心疼的。比如《草房子》中的桑桑，比如《三毛流浪記》中的三毛。比如《童年河》中的雪弟。這些男孩，像泥做的胚胎一樣，但命運還是要把他們放在生活的窯火中煅燒，逼著(zhù)男孩成長(cháng)。在成長(cháng)的過(guò)程中，男孩雪弟必須要離開(kāi)自己的親婆，逆著(zhù)時(shí)光而上。來(lái)到石庫門(mén)那個(gè)逼仄的樓上。不一樣的生活由出展開(kāi)，比如不同于鄉村伙伴的那些城市伙伴，在家庭和出身界分的城市里，男孩雪弟心中珍藏的那捧“雪”始終是潔白的，始終是那一縷清涼和警醒，他去尋找蘇州河，他所畫(huà)出的天空，他所幫助的朋友，還有拯救的伙伴，幫助的大鴨子和小鴨子兩位小伙伴入學(xué)。
牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩、陳大鴨子陳小鴨子……這些是趙麗宏先生的小伙伴嗎?趙先生沒(méi)有說(shuō)出里，他只是說(shuō)：“寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著(zhù)文字倒流半個(gè)世紀，使我又回到少年時(shí)代，回到早已過(guò)去的那個(gè)遙遠年代。小說(shuō)是虛構的，但虛構的故事和人物中，有我童年生活的影子。寫(xiě)作過(guò)程中，記憶中很多場(chǎng)景，很多人物，很多甜蜜的或者苦澀的往事，不斷地浮現在眼前，讓我感動(dòng)，心顫，甚至流淚�！�
——流淚，是為了那個(gè)在月光下的蛋格路上看到銀河的雪弟嗎?
雪弟是趙麗宏精心塑造的男孩形象，雪弟沒(méi)有辜負作家的呵護。那個(gè)在城市中尷尬尿床的雪弟，是那個(gè)喜歡蘆花貓的雪弟，是那個(gè)喜歡聞汽油的雪弟，是那個(gè)囚禁螞蟻的雪弟，是那個(gè)在河邊小學(xué)與小伙伴們一起征服大世界的雪弟，是那個(gè)在柏油路和蛋格路上尋找星空的雪弟，是那個(gè)用畫(huà)筆描繪夢(mèng)想的雪弟，是那個(gè)永遠不囿于貧窮和富有的雪弟。上海的小閣樓是那么的小，而雪弟的心幾乎沒(méi)有界限，他從未迷路，他手指的光芒上永遠是魔力的。在死亡面前，童年就應該消失，但雪弟依舊能夠堅守在屋頂上，為親婆為自己也為我們這些讀者保存了最完整的星空，保存了作家賜予他的那一捧晶瑩的“雪”!
好小說(shuō)就是一塊神奇的“明礬”。而“明礬”的功效就是能將記憶之水沉淀出別樣的甘甜。在《童年河》這本奉獻給少年們的“明礬”中，歲月之河變得無(wú)限地清澈而悠長(cháng)，男孩雪弟在折疊的時(shí)光中，呈現出逆光般的剔透。因為作家趙麗宏，因為這本“白牡丹”般的《童年河》，我已知道了雪弟所有的秘密，我多么希望能夠走進(jìn)雪弟那純黑的瞳孔，向這位7歲的小主人公說(shuō)一聲：雪弟，你好，我愿意與你交換我的童年!
童年河讀后感4
童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢，又流得那么湍急……
好像，童年時(shí)總是在盼著(zhù)長(cháng)大，好像長(cháng)大了就可以擺脫那些身不由己，就可以真的自由自在；成人時(shí)又總是在懷念童年，好像童年有好多事情還沒(méi)來(lái)得及做，又分明有好多好多浪花值得反復翻看。
《童年河》是作家趙麗宏寫(xiě)的第一篇長(cháng)篇小說(shuō)，而且是寫(xiě)給孩子的小說(shuō)，小說(shuō)以河開(kāi)始，以河結束，小說(shuō)的開(kāi)始雪弟離開(kāi)崇明島上的鄉下老家，“后門(mén)外面是一條河，一條小船泊在河邊。雪弟的行李已經(jīng)搬到了船艙里……”，在那條河里，雪弟在親婆的注視下學(xué)會(huì )了游泳，；小說(shuō)的結尾，會(huì )游泳的雪弟勇敢地救出最后一個(gè)落水孩子“小蜜蜂”�？墒遣痪�，年近八旬的親婆離開(kāi)了。
正像小說(shuō)最后一章的“問(wèn)題漂流瓶”說(shuō)的那樣——“愛(ài)和美的力量創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡�！背踝x這小說(shuō)，覺(jué)得那愛(ài)太遙遠，那美不真實(shí)�？偸窃趩�(wèn)，為什么會(huì )有那么心思細膩、懂事的孩子？為什么別人家的親婆就那么好？為什么人家的鄉下是那么美？為什么雪弟的爸爸是那么和藹可親？為什么他的同學(xué)、伙伴會(huì )那么可愛(ài)？于是總無(wú)法向別的小說(shuō)那樣有代入感，只是冷冷地看故事，偶爾甚至于不屑道：“這故事也太完美了吧�！�
可是，后來(lái)想起來(lái)，這是小說(shuō)，這是兒童小說(shuō)。即使現實(shí)再如何不堪，總是要向往一種美好。讀到最后，忽然明白作者的用心，那是一種多么廣博的胸懷��！正如作者所說(shuō)“童心的天真單純和透明澄澈，也是不會(huì )改變的�！睘槭裁捶且缭绲厝ジ淖兡�？童年的河流本就應該是透明澄澈的啊。
作者在后記里講“我的同輩人，讀這樣的小說(shuō)，也許會(huì )產(chǎn)生共鳴，因為他們熟悉那個(gè)時(shí)代�，F在的少年人，大概也不會(huì )拒絕這樣的小說(shuō)�！钡赜虻牟町愐苍S也是讓我這種年齡挺大的讀者產(chǎn)生了些許隔閡的原因之一。但最終還是被打動(dòng)的原因，歸根到底還是作者用愛(ài)和美描繪了一幅透明澄澈的童年畫(huà)卷。趙麗宏多是寫(xiě)散文，他說(shuō)“難免多一點(diǎn)散文的筆調和氣息�！蔽矣X(jué)得這反而更增加了本書(shū)的文字美感。
這個(gè)版本在每一章的后面都設置了“問(wèn)題漂流瓶”和“童年河的回答”，是不可多得的兒童文學(xué)讀本。
這是一個(gè)很好的時(shí)代，讀書(shū)已經(jīng)不再是一件奢侈的事情，愿少年們多讀一些美麗、有愛(ài)的文字，永遠心向光明，隨著(zhù)童年河的流淌慢慢長(cháng)大。
童年河讀后感5
同本雅明一樣，趙麗宏以一個(gè)孩子的視角，用樸素卻細膩的文筆，書(shū)寫(xiě)的不是傳奇故事，而是那個(gè)年代童年的場(chǎng)景、風(fēng)物、心情與氛圍。這樣的文本，在本雅明時(shí)代兒童文學(xué)的版圖中，都屬于不一樣的風(fēng)景，在今天，就更顯得寫(xiě)法異樣。因為，眼下兒童文學(xué)特別是兒童小說(shuō)，不是故意蹲下身子，喬裝打扮成童年，就是高架著(zhù)身板，以一種過(guò)來(lái)人的身份和午后品茶的姿態(tài)，回顧品味童年，操著(zhù)大人的腔調，販賣(mài)大人那一套成長(cháng)哲學(xué)，作傳奇或離奇甚至裝神弄鬼狀的，實(shí)在太多。如此矮化和高拔這樣兩類(lèi)，幾乎成為兒童文學(xué)中童年的敘述主調。趙麗宏的這部《童年河》，卻以另一樣的敘述方式，令人驚嘆地抵抗這樣目前兒童文學(xué)的既定模式，努力使童年得到本真質(zhì)感的還原。
兒童文學(xué)中的主角，一般是兒童，但在很多兒童文學(xué)作品中，主人公孩子背后往往有大人的隱身�！锻旰印凡皇�，它的主人公雪弟，就是一個(gè)從崇明島鄉下來(lái)到上海的孩子，從小說(shuō)的開(kāi)始到結束，他始終是一個(gè)孩子，并未在小說(shuō)中跳進(jìn)跳出。趙麗宏以風(fēng)格化的書(shū)寫(xiě)，完成了對雪弟人物的塑造，也完成了對那一個(gè)時(shí)代童年的勾勒。
趙麗宏的這本小說(shuō)真摯、感人、親切、流暢，是富有文學(xué)品質(zhì)和藝術(shù)特色的優(yōu)秀之作，可說(shuō)是近些年兒童文學(xué)園地上難得的、可喜的收獲。
作者非常珍惜童年生活對自己的饋贈，永遠保持孩子那種天真、單純的心態(tài)。寫(xiě)兒童文學(xué)作品，一定要有童心，萬(wàn)萬(wàn)不能失去童心。保持童心、天真比富有天分、才華更重要，而喪失童心、天真比喪失才華更致命。童年生活的回憶給作者以天真、稚氣、靈感、激情。正因為永葆童心和天真，才能在感情上、心靈上與當今的孩子息息相通。這是作為文學(xué)作家、詩(shī)人的趙麗宏，初次涉足兒童文學(xué)領(lǐng)域之所以能大獲成功、贏(yíng)得讀者的奧秘所在。
文學(xué)的魅力在于以情感人�！锻旰印返淖髡呱朴诓蹲饺粘Ｉ钪心切╅W光的、動(dòng)人以情的事物，在小說(shuō)中著(zhù)力表現了普天下少年兒童心靈能共同感受的感情，比如親情、友情、鄉情、同情心、悲憫情懷、對未來(lái)美好生活的向往，等等。主人公雪弟與親婆之間的祖孫情，與阿爹之間的父子情，與牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩之間的同窗情誼，以及對唐彩彩一家遭遇厄運的同情，都寫(xiě)得相當真摯、動(dòng)人，富有濃郁的感情色彩。藝術(shù)是一門(mén)學(xué)會(huì )真誠的功課，真摯確實(shí)比技巧更重要。
童年河讀后感6
《童年河》是由當代作家趙麗宏描寫(xiě)自己少年時(shí)代的小說(shuō)。整篇文章文筆親切，在讀這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著(zhù)那一行行的文字倒流了半個(gè)世紀，展現著(zhù)鄉下孩子雪弟純真，美好的童年，同時(shí)，也以一個(gè)孩子的視角重現了當時(shí)動(dòng)蕩不堪的社會(huì )。
在小說(shuō)中，雪弟從小就跟鄉下的親婆住在一起，性格單純，不明事理。從跟隨父親來(lái)到了城里，認識了鄰居牛加亮跟米峰，幾人玩玩鬧鬧，使我們體會(huì )到了其中的友誼；到在學(xué)校里結識了女孩唐彩彩，對彩彩將隨父母“被遣送回鄉”所引起的憂(yōu)傷跟對事態(tài)不解的困擾，使我們真切的看到了一個(gè)初涉人世的孩童；再到親婆的去世，雪弟初次嘗到失去親人的痛苦，這段時(shí)光里，我們能夠看到一塊璞玉是如何被一點(diǎn)一點(diǎn)打磨，雪弟是如何一步一步走向成熟。
書(shū)名為什么要叫童年河？這是我初讀時(shí)的問(wèn)題，如今也早已明了。河記載了雪弟的童年，這條童年河的主人無(wú)疑就是雪弟，他的童年都由河而陪伴，河畔上發(fā)生的故事，也都由這條河來(lái)見(jiàn)證。取名“童年河”自然貼切無(wú)比。
雪弟的童年總有一條河的陪伴，而我們呢？我們是否也有這樣一條童年河？我認為，答案是肯定的。雖然我們的童年無(wú)法真的有條河來(lái)陪伴，但你兒時(shí)的記憶，就構成了如今的童年河。童年中，或許每一件小事都能讓你記憶猶新；或許你能記住的寥寥無(wú)幾，但那必定讓你記憶深刻。
這本書(shū)中，有很多的地方值得我們關(guān)注，但是最難能可貴的，是雪弟對待周?chē)说膽B(tài)度，跟對周?chē)说募毿挠^(guān)察。他對周?chē)乃腥硕几冻隽俗约旱恼嫘�，盡可能的幫助身邊的每一個(gè)人，就像：看到親婆因為小貓“蘆花”的去世而偷偷難過(guò)時(shí)，將“蘆花”畫(huà)在紙上掛在親婆的床頭；知道牛加亮沒(méi)錢(qián)去“大世界”而又不好意思說(shuō)時(shí)，主動(dòng)向父親提出帶他一起去；看到因為吊橋地斷裂導致許多兒童落水時(shí)，主動(dòng)跳下水去救人……等等。這都是在如今比較少見(jiàn)的舉動(dòng)，所以，我們也要試著(zhù)去發(fā)現身邊人的困難，盡力幫助。
“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)……”讓我們帶著(zhù)一雙善于發(fā)現的眼睛，靜靜的觀(guān)察它的美好。
童年河讀后感7
《童年河》是由當代作家趙麗宏描寫(xiě)自己少年時(shí)代的小說(shuō)。整篇文章文筆親切，在讀這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著(zhù)那一行行的文字倒流了半個(gè)世紀，展現著(zhù)鄉下孩子雪弟純真，美好的童年，同時(shí)，也以一個(gè)孩子的視角重現了當時(shí)動(dòng)蕩不堪的社會(huì )。
在小說(shuō)中，雪弟從小就和鄉下的親婆住在一起，性格單純，不明事理。從跟隨父親來(lái)到了城里，認識了鄰居牛加亮和米峰，幾人玩玩鬧鬧，使我們體會(huì )到了其中的友誼；到在學(xué)校里結識了女孩唐彩彩，對彩彩將隨父母“被遣送回鄉”所引起的憂(yōu)傷和對事態(tài)不解的困擾，使我們真切的看到了一個(gè)初涉人世的孩童；再到親婆的去世，雪弟初次嘗到失去親人的痛苦，這段時(shí)光里，我們能夠看到一塊璞玉是如何被一點(diǎn)一點(diǎn)打磨，雪弟是如何一步一步走向成熟。
書(shū)名為什么要叫童年河？這是我初讀時(shí)的問(wèn)題，如今也早已明了。河記載了雪弟的童年，這條童年河的主人無(wú)疑就是雪弟，他的童年都由河而陪伴，河畔上發(fā)生的故事，也都由這條河來(lái)見(jiàn)證。取名“童年河”自然貼切無(wú)比。
雪弟的童年總有一條河的陪伴，而我們呢？我們是否也有這樣一條童年河？我認為，答案是肯定的。雖然我們的童年無(wú)法真的有條河來(lái)陪伴，但是你兒時(shí)的記憶，就構成了如今的童年河。童年中，或許每一件小事都能讓你記憶猶新；或許你能記住的寥寥無(wú)幾，但是那必定讓你記憶深刻。
這本書(shū)中，有很多的地方值得我們關(guān)注，但最難能可貴的，是雪弟對待周?chē)说膽B(tài)度，和對周?chē)说募毿挠^(guān)察。他對周?chē)乃腥硕几冻隽俗约旱恼嫘�，盡可能的幫助身邊的每一個(gè)人，就好像：看到親婆因為小貓“蘆花”的'去世而偷偷難過(guò)時(shí)，將“蘆花”畫(huà)在紙上掛在親婆的床頭；知道牛加亮沒(méi)錢(qián)去“大世界”而又不好意思說(shuō)時(shí)，主動(dòng)向父親提出帶他一起去；看到因為吊橋地斷裂導致許多兒童落水時(shí)，主動(dòng)跳下水去救人……等等。這都是在如今比較少見(jiàn)的舉動(dòng)，所以，我們也要試著(zhù)去發(fā)現身邊人的困難，盡力幫助。
“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)……”讓我們帶著(zhù)一雙善于發(fā)現的眼睛，靜靜的觀(guān)察它的美好。
童年河讀后感8
《童年河》是由當代作家趙麗宏描寫(xiě)自己少年時(shí)代的小說(shuō)。整篇文章文筆親切，在讀這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著(zhù)那一行行的文字倒流了半個(gè)世紀，展現著(zhù)鄉下孩子雪弟純真，美好的童年，同時(shí)，也以一個(gè)孩子的視角重現了當時(shí)動(dòng)蕩不堪的社會(huì )。
在小說(shuō)中，雪弟從小就和鄉下的親婆住在一起，性格單純，不明事理。從跟隨父親來(lái)到了城里，認識了鄰居牛加亮和米峰，幾人玩玩鬧鬧，使我們體會(huì )到了其中的友誼；到在學(xué)校里結識了女孩唐彩彩，對彩彩將隨父母“被遣送回鄉”所引起的憂(yōu)傷和對事態(tài)不解的困擾，使我們真切的看到了一個(gè)初涉人世的孩童；再到親婆的去世，雪弟初次嘗到失去親人的痛苦，這段時(shí)光里，我們能夠看到一塊璞玉是如何被一點(diǎn)一點(diǎn)打磨，雪弟是如何一步一步走向成熟。
書(shū)名為什么要叫童年河？這是我初讀時(shí)的問(wèn)題，如今也早已明了。河記載了雪弟的童年，這條童年河的主人無(wú)疑就是雪弟，他的童年都由河而陪伴，河畔上發(fā)生的故事，也都由這條河來(lái)見(jiàn)證。取名“童年河”自然貼切無(wú)比。
雪弟的童年總有一條河的陪伴，而我們呢？我們是否也有這樣一條童年河？我認為，答案是肯定的。雖然我們的童年無(wú)法真的有條河來(lái)陪伴，但你兒時(shí)的記憶，就構成了如今的童年河。童年中，或許每一件小事都能讓你記憶猶新；或許你能記住的寥寥無(wú)幾，但那必定讓你記憶深刻。
這本書(shū)中，有非常多的地方值得我們關(guān)注，但是最難能可貴的，是雪弟對待周?chē)说膽B(tài)度，和對周?chē)说募毿挠^(guān)察。他對周?chē)乃腥硕几冻隽俗约旱恼嫘�，盡可能的幫助身邊的每一個(gè)人，就似：看到親婆因為小貓“蘆花”的去世而偷偷難過(guò)時(shí)，將“蘆花”畫(huà)在紙上掛在親婆的床頭；知道牛加亮沒(méi)錢(qián)去“大世界”而又不好意思說(shuō)時(shí)，主動(dòng)向父親提出帶他一起去；看到因為吊橋地斷裂導致許多兒童落水時(shí)，主動(dòng)跳下水去救人……等等。這都是在如今比較少見(jiàn)的舉動(dòng)，所以，我們也要試著(zhù)去發(fā)現身邊人的困難，盡力幫助。
“童年就似一條小河，從你生命的河床里流過(guò)……”讓我們帶著(zhù)一雙善于發(fā)現的眼睛，靜靜的觀(guān)察它的美好。
童年河讀后感9
“童年就像一條小河，從你生命的河床流過(guò)……”
在這個(gè)炎熱的暑假，我讀了一本好書(shū)，這本書(shū)讓我回味無(wú)窮，它有時(shí)讓我悲傷，有時(shí)令我興奮，有時(shí)使我受驚，有時(shí)又令我捧腹大笑。這本書(shū)精彩的情節讓我陶醉，它就是趙麗宏爺爺寫(xiě)的《別了，老家——童年河》。它講述了一個(gè)名叫洪雪弟的男孩，他從小在農村長(cháng)大，過(guò)慣了與親婆在一起的生活，突然有一天阿爹將他接到上海，他的生活被徹底改變了。面對新的環(huán)境和新的事物，結交新的伙伴，從此開(kāi)啟了他五彩繽紛的童年生活。
其中最有意思的是追屁和囚蟻這一章節。雪弟為了滿(mǎn)足自己對汽油味的追求而整天都在“追屁”還被油氣熏得像小丑；因為自己奇怪的想法便養起了螞蟻……
雪弟是不是特別天真可愛(ài)呢？童年是最有趣、珍貴的，小時(shí)候，我們會(huì )因為年幼無(wú)知而鬧出許多笑話(huà)，我也不另外。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，童年趣事便接踵而至。
記得我五歲的一天，午飯后，媽媽炒青豆給我吃。我一邊津津有味地吃著(zhù)，一邊好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸扒喽故窃趺磥?lái)的呢？”“田里種的呀�！蔽矣謫�(wèn)：“那種的東西全都能長(cháng)出來(lái)嗎？”“能，只要你將它種到地里，辛勤地勞動(dòng)，肯定會(huì )有收獲的�！眿寢尶隙ǖ鼗卮�。我高興極了，暗暗記在心里。第二天，媽媽帶我逛超市，我吵著(zhù)讓媽媽給我買(mǎi)包糖吃�！俺蕴嗵菚�(huì )長(cháng)蛀牙的�！薄安宦�，不嘛，我就要吃！”我拽著(zhù)媽媽的衣角撒嬌起來(lái)。媽媽拗不過(guò)我，給我買(mǎi)了一包�；氐郊�，我拿出一顆糖，坐在沙發(fā)上美美地吃起來(lái)。突然，我想起黃老師給我們講的《小白兔和小灰兔》的故事。對，只有自己種，才有吃不完的東西。我今天問(wèn)媽媽要一些糖吃，明天萬(wàn)一媽媽不給怎么辦？有了，我把糖種到地里，肯定會(huì )收獲許多糖的，到時(shí)候就有吃不完的糖果啦。我拿起剩下的幾顆糖跑到樓下，把它種在花圃里。盼星星盼月亮，我盼望著(zhù)的的糖果快點(diǎn)發(fā)芽，可是好幾天過(guò)去了，糖果就是不發(fā)芽�！皨寢屇泸_人！”我不停地埋怨媽媽。媽媽不明白，我生氣地把事情的前因后果告訴了媽媽。媽媽忍住笑說(shuō)：“糖沒(méi)有生命，是種不出來(lái)的�！蔽衣�(tīng)了似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
童年，是天真的、是快樂(lè )的、是難忘的……它就像一條河，承載著(zhù)我們無(wú)限的記憶，永遠環(huán)繞著(zhù)我們！
童年河讀后感10
上個(gè)禮拜，我到書(shū)店淘書(shū)，發(fā)現書(shū)柜邊上有一本叫《童年河》的書(shū)，隨手翻了一下，它卻像磁鐵一般地吸引了我�？催^(guò)之后，我深深地喜歡上了它，它使我回想起童年那一件件令人難忘的事兒。
《童年河》這本書(shū)講述的是一個(gè)叫洪雪弟的小男孩，從崇明島的鄉下到大上海所發(fā)生的故事。五歲時(shí)，阿爹（父親）送他去崇明島的親婆（祖母）家里，在那里他與親婆結下了深厚的感情。七歲時(shí)，阿爹把他接到上海的弄堂生活，在這里他認識了牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩等小伙伴，并發(fā)生了許多有趣的事兒。書(shū)本上的一個(gè)個(gè)小故事，就像一條緩緩流動(dòng)的小河，輕輕擊打著(zhù)我的心靈……
當洪雪弟和阿爹在上海迷路，他們沒(méi)有急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉，而是冷靜地辨別方向，禮貌地向路人詢(xún)問(wèn)，最終找到回家的路�？吹竭@里，我心中升起一股敬佩之情，想上次，我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜不小心走失，我卻害怕得哭了，跟洪雪弟相比我太渺小了。另外，洪雪弟跳水救人的事跡也讓我特別感動(dòng)，他精湛的游泳技術(shù)也讓我羨慕，我以后也一定要學(xué)會(huì )游泳。
合上書(shū)本，我的腦海中浮現出童年時(shí)一件件有趣的往事。思緒把我帶到……
一個(gè)周末，媽媽帶我回鄉下奶奶家。剛進(jìn)樓門(mén)，我的眼球就被院子里的一群小雞給吸引住了，我迫不及待地去找奶奶拿抓雞的工具。拿著(zhù)雞罩，我急匆匆地跑到院子里，朝著(zhù)雞群的方向就猛撲過(guò)去，結果整個(gè)人都撲到地上了，卻一只也沒(méi)抓到，再來(lái)一次還是這樣，這可把我氣壞了，像瘋了似的，追著(zhù)雞群滿(mǎn)院子跑�？粗�(zhù)我狼狽的樣子，奶奶笑得都彎下了腰，這下我就更生氣了……
過(guò)了好一會(huì )，奶奶笑夠了，我也跑累了，蹲在地上大口大口地喘著(zhù)氣。奶奶語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)到：“寶貝，做什么事都別太心急啊，看我怎么抓小雞！”奶奶小心地靠近雞群，一邊撒著(zhù)大米，一邊學(xué)著(zhù)雞叫，雞群慢慢地走進(jìn)了奶奶的埋伏圈，她迅速地罩上雞罩，一下子就抓了好幾只小雞。太神奇了，我都不敢相信自己的眼睛。于是，我急忙站起來(lái)，按照奶奶的方法，又試了幾次，最后終于也抓到了，我高興得手舞足蹈。
每個(gè)人的童年都像一條緩緩流動(dòng)的小河，流淌著(zhù)許多純真和快樂(lè )的往事。
童年河讀后感11
《童年河》是由當代作家趙麗宏描寫(xiě)自己少年時(shí)代的小說(shuō)。整篇文章文筆親切，在讀這篇小說(shuō)時(shí)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著(zhù)那一行行的文字倒流半個(gè)世紀，展現著(zhù)鄉下孩子雪弟純真，美好的童年，同時(shí)，也以一個(gè)孩子的視角重現當時(shí)動(dòng)蕩不堪的社會(huì )。
在小說(shuō)中，雪弟從小就和鄉下的親婆住在一起，性格單純，不明事理。從跟隨父親來(lái)到城里，認識鄰居牛加亮和米峰，幾人玩玩鬧鬧，使我們體會(huì )到其中的友誼；到在學(xué)校里結識女孩唐彩彩，對彩彩將隨父母“被遣送回鄉”所引起的憂(yōu)傷和對事態(tài)不解的困擾，使我們真切的看到一個(gè)初涉人世的孩童；再到親婆的去世，雪弟初次嘗到失去親人的痛苦，這段時(shí)光里，我們能夠看到一塊璞玉是如何被一點(diǎn)一點(diǎn)打磨，雪弟是如何一步一步走向成熟。
書(shū)名為什么要叫童年河？這是我初讀時(shí)的問(wèn)題，如今也早已明。河記載雪弟的童年，這條童年河的主人無(wú)疑就是雪弟，他的童年都由河而陪伴，河畔上發(fā)生的故事，也都由這條河來(lái)見(jiàn)證。取名“童年河”自然貼切無(wú)比。
雪弟的童年總有一條河的陪伴，而我們呢？我們是否也有這樣一條童年河？我認為，答案是肯定的。雖然我們的童年無(wú)法真的有條河來(lái)陪伴，但你兒時(shí)的記憶，就構成如今的童年河。童年中，或許每一件小事都能讓你記憶猶新；或許你能記住的寥寥無(wú)幾，但那必定讓你記憶深刻。
這本書(shū)中，有很多的地方值得我們關(guān)注，但是最難能可貴的，是雪弟對待周?chē)说膽B(tài)度，和對周?chē)说募毿挠^(guān)察。他對周?chē)乃腥硕几冻鲎约旱恼嫘�，盡可能的幫助身邊的每一個(gè)人，就像：看到親婆因為小貓“蘆花”的去世而偷偷難過(guò)時(shí)，將“蘆花”畫(huà)在紙上掛在親婆的床頭；知道牛加亮沒(méi)錢(qián)去“大世界”而又不好意思說(shuō)時(shí)，主動(dòng)向父親提出帶他一起去；看到因為吊橋地斷裂導致許多兒童落水時(shí)，主動(dòng)跳下水去救人……等等。這都是在如今比較少見(jiàn)的舉動(dòng)，所以，我們也要試著(zhù)去發(fā)現身邊人的困難，盡力幫助。
“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)……”讓我們帶著(zhù)一雙善于發(fā)現的眼睛，靜靜的觀(guān)察它的美好。
童年河讀后感12
上周，我到書(shū)店淘書(shū)，發(fā)現書(shū)柜邊上有一本叫《童年河》的書(shū)，隨手翻了一下，它卻像磁鐵一般地吸引了我�？催^(guò)之后，我深深地喜歡上了它，它使我回想起童年那一件件令人難忘的事兒。
《童年河》這本書(shū)講述的是一個(gè)叫洪雪弟的小男孩，從崇明島的鄉下到大上海所發(fā)生的故事。五歲時(shí)，阿爹(父親)送他去崇明島的親婆(祖母)家里，在那里他與親婆結下了深厚的感情。七歲時(shí)，阿爹把他接到上海的弄堂生活，在這里他認識了牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩等小伙伴，并發(fā)生了許多有趣的事兒。書(shū)本上的一個(gè)個(gè)小故事，就像一條緩緩流動(dòng)的小河，輕輕擊打著(zhù)我的心靈……
當洪雪弟和阿爹在上海迷路，他們沒(méi)有急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉，而是冷靜地辨別方向，禮貌地向路人詢(xún)問(wèn)，最終找到回家的路�？吹竭@里，我心中升起一股敬佩之情，想上次，我和母親去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜不小心走失，我卻害怕得哭了，跟洪雪弟相比我太渺小了。另外，洪雪弟跳水救人的事跡也讓我特別感動(dòng)，他精湛的游泳技術(shù)也讓我羨慕，我以后也一定要學(xué)會(huì )游泳。
合上書(shū)本，我的腦海中浮現出童年時(shí)一件件有趣的往事。思緒把我帶到……
一個(gè)周末，母親帶我回鄉下奶奶家。剛進(jìn)樓門(mén)，我的眼球就被院子里的一群小雞給吸引住了，我迫不及待地去找奶奶拿抓雞的工具。拿著(zhù)雞罩，我急匆匆地跑到院子里，朝著(zhù)雞群的方向就猛撲過(guò)去，結果整個(gè)人都撲到地上了，卻一只也沒(méi)抓到，再來(lái)一次還是這樣，這可把我氣壞了，像瘋了似的，追著(zhù)雞群滿(mǎn)院子跑�？粗�(zhù)我狼狽的樣子，奶奶笑得都彎下了腰，這下我就更生氣了……
過(guò)了好一會(huì )，奶奶笑夠了，我也跑累了，蹲在地上大口大口地喘著(zhù)氣。奶奶語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)到：“寶貝，做什么事都別太心急啊，看我怎么抓小雞!”奶奶小心地靠近雞群，一邊撒著(zhù)大米，一邊學(xué)著(zhù)雞叫，雞群慢慢地走進(jìn)了奶奶的埋伏圈，她迅速地罩上雞罩，一下子就抓了好幾只小雞。太神奇了，我都不敢相信自己的眼睛。于是，我急忙站起來(lái)，按照奶奶的方法，又試了幾次，最后終于也抓到了，我高興得手舞足蹈。
每一個(gè)人的童年都像一條緩緩流動(dòng)的小河，流淌著(zhù)許多純真和快樂(lè )的往事。
童年河讀后感13
童年像一條河，如斯夫般流去，那么匆匆，帶著(zhù)歡樂(lè )一去不復返，但又流下了一串串無(wú)法抹去的動(dòng)人回憶。這些零碎記憶包裹著(zhù)一顆童心，在時(shí)間的長(cháng)河里，似乎被成長(cháng)逐漸遺忘，卻又似夜明珠，漫溢的余光把心空照耀得通明透亮。
童年中，有無(wú)數大大小小的事兒，無(wú)論是喜怒哀樂(lè )，還是酸甜苦辣，都慢慢隨著(zhù)光陰流逝，不必在意，笑一笑就過(guò)去了�！锻旰印肪褪且槐緦⑼暧洃浿械拿篮贸尸F給讀者的一本好書(shū)，它主要講述了一個(gè)從崇明島鄉下來(lái)到大城市上海生活的孩子——洪雪弟在石庫門(mén)里的新家生活的故事。雖然整篇文章描述的都是洪雪弟的一些生活瑣事，但我從這些瑣事中看出主人公洪雪弟是一個(gè)善良、勇敢，會(huì )感恩，會(huì )替他人著(zhù)想的好孩子。在那個(gè)動(dòng)蕩復雜的年代，天真的孩子是無(wú)法去剖析的，但是他們澄澈的童心卻不會(huì )改變。
其中，最令我記憶深刻的是洪雪弟下蘇州河救人的那一段。那一刻，吊橋突然斷了，聽(tīng)著(zhù)幾十個(gè)孩子驚恐的尖叫聲，看著(zhù)一個(gè)個(gè)像下湯圓一樣地落入水中。此時(shí)，其他孩子已經(jīng)嚇得魂飛魄散，有點(diǎn)嚎啕大哭，有的呆若木雞，有的嚇得拔腿就跑�？�，這時(shí)，只有洪雪弟一人沉著(zhù)冷靜，不顧個(gè)人危險跳下河去救人。當時(shí)，我也越看越緊張，真是為他捏了一把汗。特別是米峰將他托在水底時(shí)，我還以為他也淹死在水中，可洪雪弟堅強的意志和樂(lè )觀(guān)的精神卻讓他從水中順利游出。
下河救人、橋頭打賭、結交新朋友……這一件件的小事，讓我們看到洪雪弟童心的灼灼光芒，讓我們的心靈受到了一遍遍的洗禮。洪雪弟在瑣事中所表現出來(lái)的精神，也在不知不覺(jué)中激勵著(zhù)我。那是在我20米的蛙泳考試的最后五米，他在水中奮斗的樣子又一次出現在我的腦海里。原本信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我一開(kāi)始幻想著(zhù)自己像青蛙一樣在水下優(yōu)美地游泳，在水面上留下朵朵水花�？稍谧詈箨P(guān)頭，自信慢慢變成了筋疲力盡，感覺(jué)自己的手腳像生銹了一般僵硬，又像灌了鉛一般沉重，越游越慢。在想放棄時(shí)，我第一次感覺(jué)離洪雪弟那么近。原本他也是筋疲力盡的，他也是可以放棄的，可他卻沒(méi)有放棄！而我只是區區五米，相比他來(lái)說(shuō)，我這又算的了什么呢？
童心，不會(huì )改變。勇敢的童心會(huì )成長(cháng)為堅毅的品質(zhì)，善良的童心會(huì )成長(cháng)為悲天憫人的品行。每一顆童心都那么純潔無(wú)暇，無(wú)知可愛(ài)！它的天真無(wú)邪總讓快樂(lè )那么持久，痛苦那么短暫。
在清水中放一塊糖，不會(huì )很甜，放一勺醋，卻會(huì )很酸。美好的童心就是那一塊方糖，落在人生的長(cháng)河里，你品嘗不出甜味，它卻讓人生不再酸澀。
童年河讀后感14
在我的生命中，曾有一本這樣的書(shū)讓我受益頗深，這本書(shū)的名字是《童年河》。這個(gè)故事從一個(gè)孩子的視角講述了成長(cháng)過(guò)程中，對未來(lái)的向往和對意外的無(wú)奈。這篇文章也讓我重新認識了生活。
這篇故事大致意思是一個(gè)叫洪雪地的小孩，以前住在鄉下后來(lái)和父母搬遷到上海，又認識了牛嘎糖和小蜜蜂兩個(gè)伙伴，在學(xué)校里又是畫(huà)畫(huà)天才，沒(méi)過(guò)多久，洪雪弟的親婆（奶奶）也來(lái)到上海陪伴洪雪弟。本以為洪雪弟以后的生活會(huì )多姿多彩，可是意外來(lái)了，從洪雪弟的親婆（奶奶）卻意外從樓梯上摔了下去，突如其來(lái)的變故讓洪雪弟無(wú)法適應，洪雪弟爬上了屋頂，望著(zhù)天上的星星回想起了與親婆（奶奶）之間的過(guò)往，也幻想著(zhù)親婆（奶奶）還在世上，父母在曬壇上喊洪雪弟下來(lái)洪雪弟都不想下去。
故事非常的感人，也令人無(wú)奈。這本書(shū)中有許許多多的故事都體現了農村少年對新世界的向往和對鄉村生活的懷念，體現了農村少年的善良和天真。這本書(shū)讓我懂得了很多很多的道理。做人就應該像這位少年一樣，既有向往也有懷念，有善良也有天真，純真的孩子，不一定是最好，但一定最可愛(ài)。許多現在時(shí)期的家長(cháng)都認為，孩子不能輸在起跑線(xiàn)上在種種的逼迫中悄悄的扼殺了一個(gè)孩子的純真和好奇心。這樣的孩子不是孩子，而是家長(cháng)的學(xué)習機器。許多家長(cháng)沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，而慢慢地把自己的孩子變成了一個(gè)成熟的大人。這時(shí)的孩子哪里還像孩子呀，做一個(gè)大膽的假設，就像一個(gè)機器，沒(méi)有感情，只會(huì )盲目的學(xué)習。這樣的孩子長(cháng)大以后就是一個(gè)廢人。故事就是這樣揭露了現代人們對孩子精神上的傷害，但同時(shí)也表示了，雖然有不懂孩子的家長(cháng)，但也有很多懂孩子的家長(cháng)。故事中的父親和母親就形成了鮮明的對比，一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉，還有一個(gè)對孩子溺愛(ài)的親婆（奶奶），主人公就在這樣一個(gè)精神世界中成長(cháng)，但卻因為對未來(lái)的信念和憧憬?jīng)]有被擊倒。
我覺(jué)得文章的主人公很堅強也很脆弱，很聰明也很笨蛋。但就是這樣一個(gè)主人公，值得孩子們去學(xué)習，這樣一個(gè)父親值得家長(cháng)去學(xué)習。欣賞孩子的美也適當懲罰孩子的錯。不多不少即是最好。
童年河讀后感15
童年是一條長(cháng)河，波光粼粼，泛著(zhù)的是童年的微笑和細雨，河的盡頭是零落的星辰，載著(zhù)童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
這個(gè)暑假，我讀了趙麗宏的《童年河》。故事的主人公叫洪雪弟，他從小在農村長(cháng)大，習慣了與親婆一起生活，可是阿爹卻突然要接雪弟去上海生活，他的生活由此發(fā)生了巨大的變化。面對新的環(huán)境，雪弟遇到了許多困難，但也結交了新的伙伴。他在圖畫(huà)課上展示了自己的繪畫(huà)天賦，與伙伴一起鬼屋探險，和阿爹一起去大世界，奮不顧身下水救人……這些經(jīng)歷共同組成了雪弟五彩繽紛的童年。
其中，最讓我感動(dòng)的是“星星的目光”這一章，從鄉下來(lái)的親婆在一次意外中喪生，離開(kāi)了洪雪弟。當天晚上，洪雪弟一個(gè)人在屋頂上欣賞那滿(mǎn)天的繁星，天空的星星仿佛變成了親婆的臉，星星閃耀出了親婆的慈祥與關(guān)愛(ài)。讀到這里，我的眼淚不停地在眼眶里打轉，洪雪弟的傷心、親婆對雪弟的疼愛(ài)與溫暖在我的眼前久久揮之不去。
雪弟的親婆多像我的奶奶呀!從小，是奶奶手把手將我帶大，奶奶成了我最親近的人。記得那是六年級的一次單元考試，當數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我看到分數，頓時(shí)傻了眼!我與奶奶約定要考上90分，但是離這個(gè)分數還差4分啊!分析完試卷，老師讓我們將試卷帶回家讓家長(cháng)簽名。我魂不守舍地背上書(shū)包，邁著(zhù)沉甸甸的步子回了家，心想：把試卷給奶奶看吧，她一定會(huì )很生氣，一頓罵是免不了的;不給她看吧，沒(méi)有簽名，老師那也交不了差呀!怎么辦呢?
正在這時(shí)，奶奶輕拍我的肩膀，笑了笑說(shuō)：“孫女，吃飯嘍!”我一聲不吭地來(lái)到飯桌前，悶頭扒著(zhù)米飯，連我最?lèi)?ài)的紅燒肉也食之無(wú)味了。終于，我把這頓“漫長(cháng)”的晚餐吃完了。我把房門(mén)關(guān)得緊緊的，默默地在心里對奶奶說(shuō)：“奶奶，對不起，我辜負了您對我的期盼，這次考試沒(méi)有達到約定的分數，下次我一定考好�！钡诙煸缟�，我心事重重地來(lái)到學(xué)校，拿出試卷一看，奶奶居然已經(jīng)在我的考卷上簽好了名，下面還有一行字：“森楠，我知道你不想讓奶奶失望，你已經(jīng)盡力了，希望你以后加倍努力，讓大家都滿(mǎn)意�！蔽业难蹨I瞬間就掉下來(lái)了，謝謝您，奶奶!我一定會(huì )加倍努力，不讓您失望的!
感謝《童年河》，是它讓我明白什么情最真，什么愛(ài)最暖，是它讓我在真誠的文字中感動(dòng)、領(lǐng)悟：最美好的回憶來(lái)自童年，最美好的童年來(lái)自奶奶，是奶奶讓我的童年充滿(mǎn)愛(ài)與幸福!
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