童年的秘密讀后感優(yōu)選[10篇]

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的童年的秘密讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

童年的秘密讀后感1

　　一直沒(méi)有時(shí)間閱讀這本書(shū)的內容，忙于學(xué)生作業(yè)批改，忙于聽(tīng)課備課，鮮有時(shí)間能安下心來(lái)靜靜的去閱讀，這兩天才有心思捧起書(shū)來(lái)，細細的讀一讀，真的是本好書(shū)。

　　蒙臺梭利的著(zhù)作，對她的印象僅僅停留在師范的課本上，做為當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家，她畢其一生獻身兒童教育事業(yè)。在書(shū)中，她深刻的揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，并通過(guò)自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。童年是人類(lèi)生存的`根基，兒童是成人之父，只有發(fā)現和解放兒童，我們才能擁有更好的未來(lái)。

　　本書(shū)共分三個(gè)部分：精神胚胎、新教育、兒童與社會(huì )，以及十個(gè)篇章來(lái)描述有關(guān)孩子童年的各種現象。初讀前言，便覺(jué)得有句話(huà)說(shuō)的很好“兒童在整個(gè)童年期都是受難者，因為學(xué)生時(shí)代過(guò)去以后，他就不再是兒童了。在此，科學(xué)又急急忙忙的去拯救他們”。反思我們現在面對的孩子們，他們正在經(jīng)歷最美好的小學(xué)時(shí)光，對孩子們來(lái)說(shuō)，最重要的事情究竟是誰(shuí)很忙？我們現在的教育帶給了孩子們怎么樣的影響？而任何影響兒童的東西都會(huì )影響這個(gè)最微妙、最重要的焦點(diǎn)，在這個(gè)焦點(diǎn)上，所有的生命內容都是生機勃勃的，精神的諸多秘密蘊藏其中，因為成人正式在這個(gè)焦點(diǎn)上形成的。

　　因此這本書(shū)，對于小學(xué)教師的工作開(kāi)展還是有指導意義的，對于學(xué)生的心理狀況和老師的應對措施都有一定程度的解析。還值得我繼續學(xué)習。

童年的秘密讀后感2

　　剛做母親時(shí)，曾讀過(guò)幾本關(guān)于幼兒?jiǎn)⒚山逃�的�?zhù)作，《蒙臺梭利早期教育法》便是其中之一，所以，對于瑪利亞·蒙臺梭利這位享有盛譽(yù)的意大利兒童教育專(zhuān)家，我并不感覺(jué)陌生�！锻�年的秘密》是蒙臺梭利博士的另一力作，是作者對兒童的內心世界著(zhù)力探索之后，進(jìn)行的客觀(guān)而理性的分析。與《蒙臺梭利早期教育法》側重于指導父母與教師如何“做”的角度不同，本書(shū)中，作者詳細闡述了兒童生長(cháng)的身心特征，所引用的一個(gè)個(gè)極其細微的事例，不經(jīng)意間就讓我回想起，女兒成長(cháng)過(guò)程中許多忽略過(guò)去的現象或片段，不禁由衷地敬佩蒙女士——必是懷著(zhù)樸素而虔誠的信仰，致力于兒童內心世界的探索與研究；必是懷著(zhù)一顆熱忱的赤子之心，從成人世界往兒童世界架起了一座溝通和理解的'橋梁。

　　文中諸多觀(guān)點(diǎn)，在一百年后的今天，也依然值得我們思考和學(xué)習。如：

　　“兒童的精神生命是獨立于、優(yōu)先于和激發(fā)所有外部活動(dòng)的�！� “對成人來(lái)說(shuō)，有一條自然法則，即‘最大效益法則’，這誘使他運用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)間內達到他的目的。當他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力去做某些似乎毫無(wú)成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童�！�

童年的秘密讀后感3

　　《童年的秘密》是蒙臺梭利的教育名著(zhù)。選擇這本書(shū)是因為兒童的世界充滿(mǎn)了奧秘。作為成人，作為老師，一定程度上我并不完全了解我的學(xué)生內心在想什么。我想，對兒童的內心了解之后，遇到問(wèn)題時(shí)會(huì )選擇更合理、更科學(xué)的措施。

　　書(shū)中講述了童年時(shí)期是人生一個(gè)最重要的時(shí)期，除生理發(fā)展外，幼兒的心理發(fā)展更需要得到重視。書(shū)中收集了許多生動(dòng)而頗有代表性的例子，使讀者能更好地理解兒童，了解兒童心理，從而幫助兒童的身心發(fā)展，使兒童的個(gè)體潛能最充分的得以實(shí)現。

　　書(shū)中印象最深刻的是:他們總是從自己的角度出發(fā)，來(lái)看待與孩子有關(guān)的一切，把自己的意志強加在兒童身上。因此，兒童從小就被戴上無(wú)形的枷鎖，被迫按照成人的意愿去進(jìn)行命運，生活在父母的期待中，久而久之，他們就缺乏了自主性。所以，蒙太梭利認為，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長(cháng)，主要是因為受到了成人的壓抑，成年人應該受到控告。這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我覺(jué)得十分可悲，或許很多父母都達成為了孩子的氣質(zhì)，卻不知他們的行為正在一步一步的傷害孩子。兒童不僅是肉體的存在，還是精神的.存在。我們真正的理解兒童，適應孩子的思想，適應他的步伐，從他們的需要出發(fā)，真正的關(guān)注他們的成長(cháng)。

童年的秘密讀后感4

　　最近在讀《童年的秘密》，才看了前三章，其思想和主張已經(jīng)讓我印象深刻�！锻�年的秘密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)自我在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，其中給我感觸最深的是：作為成人，我們必須時(shí)刻設身處地地為兒童著(zhù)想。

　　蒙臺梭利講到的關(guān)于對幼兒的教育，無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的，從而總結經(jīng)驗，完成自我認知的提升！我想，這時(shí)，孩子的心里肯定是最簡(jiǎn)便愉快的，而我們明白歡樂(lè )容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì )學(xué)習嗎？所以，作為一個(gè)孩子的教育者，首先就要調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，有了興趣，會(huì )讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動(dòng)理解教育，勢必會(huì )造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì )有什么學(xué)習熱情，更不要說(shuō)是孩子了！

　　所以，作為一名小學(xué)教師，學(xué)習對兒童進(jìn)行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對學(xué)生的引導將會(huì )游刃有余，還怕孩子調皮，會(huì )造成教育失敗嗎？我相信，教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì )潛移默化的.傳導給學(xué)生，從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實(shí)景象，它與我們對兒童習以為常的理解是不一樣的，這就是“童年的秘密”。

童年的秘密讀后感5

　　《童年的秘密》是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。在“導論”中，蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀(guān)察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和�的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發(fā)現人類(lèi)的秘密，正如科學(xué)的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣�！�

　　《童年的秘密》是一本了解兒童發(fā)育和成長(cháng)秘密的最生動(dòng)的著(zhù)作。在書(shū)中，蒙臺梭利詳細而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開(kāi)兒童成長(cháng)奧秘的革命性觀(guān)念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì )自然地發(fā)展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(cháng)，主要是因為受到成年人的`忽視和壓抑。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發(fā)展的規律，為兒童實(shí)現自身的潛能提供所需的幫助。

　　但蒙臺梭利教育方法也存在著(zhù)一定的局限性，如過(guò)分強調工作對兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂(lè )的消遣；過(guò)分強調教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值；具有神秘主義和宗教色彩等等。因此，我們在學(xué)習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過(guò)程中，應本著(zhù)一切為了孩子的宗旨，結合具體情況加以利用、改造和創(chuàng )新。

童年的秘密讀后感6

　　最近，我拜讀了意大利著(zhù)名教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家蒙臺梭利的著(zhù)作《童年的秘密》，使我收獲頗多，感悟頗多。記得剛看到書(shū)名時(shí)，便吸引了我，引起了我心靈的共鳴，童年的秘密是什么？

　　兒童在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到眾多的困難，其中成人所設置的障礙是關(guān)鍵。我們成年人總是按照自己的想法去教育孩子，對設計孩子的人生越來(lái)越“熱心”、“積極”、“強勢”、“自我中心主義”，根本不管孩子的感受和想法，作為童年主人的孩子反而幾乎失去了選擇童年幸福的權利，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。

　　成人不應該按自己的意愿讓孩子做什么不做什么，不應該把兒童當作沒(méi)有生命力的物體，不應該在他小的時(shí)候隨便支配他，在他長(cháng)大以后又讓他惟命是從。應該努力去理解兒童的需要，這樣就可以給他們提供一個(gè)適宜的`生長(cháng)環(huán)境，使他們得到滿(mǎn)足。蒙臺梭利認為：成人需要一個(gè)新人去喚醒他們，用他們早已失去的那種富有的活力的勃勃生機再次激發(fā)他們，成人需要一個(gè)以不同方式行事的人給他們以更好的生活啟發(fā)。

　　《童年的秘密》一書(shū)是不可多得的一本好書(shū)，它給我帶來(lái)心靈的震撼和永恒的思考。作為一名教育者，我應該仔細觀(guān)察和研究?jì)和�，了解兒童的內心世界，去發(fā)現他們“童年的秘密”。

童年的秘密讀后感7

　　《童年的秘密》告訴我們，教育可以采用一種幫助兒童的自然發(fā)展的方式去保護和培育兒童，從而對這些自然特性產(chǎn)生影響。所以教育首先要做的事情是“ 發(fā)現兒童真正的本性，進(jìn)而幫助他正常發(fā)展” 。在這里，除了環(huán)境和材料之外，某些條件是特別重要的，那便是“ 成人中立的特征” 。蒙特梭利創(chuàng )辦的第一個(gè)兒童之家，那些父母是文盲，他們忙于生計而無(wú)暇多份精力給孩子，他們的教師是毫無(wú)野心和先入之見(jiàn)的普通勞動(dòng)婦女，這就導致了一種理智的沉靜。教師必須沉靜。他是一種更深沉的平靜，一種空白，或更好的、無(wú)阻礙的狀態(tài)，這種狀態(tài)是內心清晰的源泉。這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。

　　于是，我知道了一般傳統教學(xué)法的老師與蒙特梭利教學(xué)法的'老師的根本不同：一般傳統的學(xué)校，老師只是認識小朋友的行為，知道要照顧他們，也知道為了教育他們應該做些什么；

　　蒙特梭利的老師，眼前應是一位還沒(méi)有被認識、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁邊，觀(guān)察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無(wú)止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。也就是說(shuō)，我們要追隨兒童。讓“他們的生命自然地展現，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時(shí)，伸展出百色花瓣以接受陽(yáng)光的哺育。

童年的秘密讀后感8

　　《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語(yǔ)言”，在創(chuàng )造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng )造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切不正是源自于發(fā)現兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎？

　　作為教師，我們無(wú)疑是深?lèi)?ài)著(zhù)自己的學(xué)生的。然而，很多的時(shí)候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的'勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無(wú)動(dòng)于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛(ài)過(guò)于武斷、包辦與專(zhuān)制。對學(xué)生，愛(ài)是立場(chǎng)，愛(ài)的智慧則是境界。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎，不復存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(cháng)加倍呵護。這種保護就是一種教育。

童年的秘密讀后感9

　　《童年的秘密》由意大利當代史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家之一瑪利亞所著(zhù)，本書(shū)深刻揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，并解釋成人對兒童的阻礙和壓抑是兒童心理發(fā)生偏差的根源。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深受啟發(fā)。

　　正確對待孩子，改變是不可避免的。改變家長(cháng)、家長(cháng)和老師的觀(guān)念是必要的�？傊�，有必要改變成人的觀(guān)念，樹(shù)立以?xún)和癁橹行牡慕逃�思想。在作品中，蒙臺梭利闡述了她對兒童教育的觀(guān)點(diǎn)，其中之一就是創(chuàng )造一個(gè)合適的兒童環(huán)境。

　　蒙臺梭利認為，教育始于出生，滿(mǎn)足不成熟兒童的需要，放棄自己的要求，遵守他們的要求，這是成年人應該做的。應為‘解放兒童的思想’創(chuàng )造一個(gè)極為有利的環(huán)境，并應消除他們行動(dòng)的一切障礙。

　　真正的新型教育是：首先發(fā)現兒童，實(shí)現兒童的解放。教育的目的應該是保護和培養孩子，幫助他們成長(cháng)。教師應該做好心理準備，教師應該從心底里摒棄憤怒和傲慢，應該懂得謙遜和善良，這并不意味著(zhù)教師應該允許孩子的一切行為，完全放棄對孩子的'判斷，忽視孩子的智力和情感的發(fā)展。相反，他們應該永遠記住他們是老師，他們的任務(wù)是教育。

　　兒童代表未來(lái)，對社會(huì )、文明和人類(lèi)進(jìn)步至關(guān)重要。為兒童的成長(cháng)和教育而不懈努力，就是不斷探索和發(fā)現人類(lèi)的秘密。蒙臺梭利發(fā)現了童年的秘密并告訴了全世界。也許，我們中間還有很多家長(cháng)和老師不知道這個(gè)秘密，這可能就是翻譯這本書(shū)的目的。

童年的秘密讀后感10

　　《童年的秘密》這本書(shū)里給了我們答案——要把孩子置身于一個(gè)快樂(lè )的環(huán)境!我是一名體育老師，在體育課上就是要調動(dòng)孩子們上體育課的熱情，因此我經(jīng)常與孩子們做各種體育游戲，來(lái)達到鍛煉的效果。游戲是以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展學(xué)生的身體，提高跑、跳、投等基本活動(dòng)能力為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。在游戲教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，可以收到很好的'效果。我的做法是，從游戲的方法和規則入手，讓學(xué)生在游戲中逐步理解游戲的方法和規則在游戲中的作用，并在理解的基礎上，讓學(xué)生模仿修改與變通游戲方法及規則，從而逐步學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，提高創(chuàng )新能力。

　　《童年的秘密》給我啟發(fā)當然不止只有這些，我相信通過(guò)更深層次的閱讀我會(huì )得到更多的幫助，對我以后的工作、學(xué)習也有很大的幫助。

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