《不平等的童年》讀后感

　　當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《不平等的童年》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　這本書(shū)的重點(diǎn)在于幫助我們去理解美國社會(huì )的不平等是如何通過(guò)家庭的教育邏輯從上一代傳遞給下一代。我們也可以聯(lián)系中國的社會(huì )現實(shí)，完善我國的教育理念。

　　《不平等的童年》通過(guò)描述那些貧困家庭、工人階級家庭、中產(chǎn)階級家庭的孩子在學(xué)校和在家里的生活，充分展示了不同社會(huì )分層的人們占有不同的資源和兩種不同的教育方式，資源的不均和不同的教育方式使孩子在生活中獲得的技能有所區別，這些區別對孩子未來(lái)獲得更高的社會(huì )地位機會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。在這本書(shū)中，作者介紹了兩種教育理念，一種是協(xié)作培養，另一種是成就自然成長(cháng)。前者是中產(chǎn)家庭采用的教育方法，后者是工人階級和貧困家庭采取的教育方法。童年的不平等源自不同家庭之間的差異，生活在不同家庭中的孩子因父母的經(jīng)濟收入、受教育程度和職業(yè)的社會(huì )地位等方面的差異而擁有完全不同的童年。這本書(shū)的用意不是評判哪種教育方式更好，而是顯示社會(huì )中存在資源不平等的這一事實(shí)。實(shí)際上，哪種教育方式更好、哪種教育方式是主流，評判的標準是社會(huì )環(huán)境。在1994年的美國，經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展，主流的是以高效率、高利潤為主導的生活、工作方式。為了融入這樣的主流，為了避免被社會(huì )拋棄，教育觀(guān)念從成就自然成長(cháng)轉變?yōu)閰f(xié)作培養是必然的。

　　雖然我國的情況和美國的情況有所區別，但同樣有借鑒意義。書(shū)中描寫(xiě)的很多場(chǎng)景，我們讀來(lái)也倍感親切：比如，帶孩子上一個(gè)又一個(gè)興趣班，忙得焦頭爛額；與老師保持密切聯(lián)系，跟進(jìn)孩子動(dòng)態(tài)；孩子不聽(tīng)話(huà)，要說(shuō)理不要打罵。中國的許多家庭，在孩子發(fā)展方面投入的財力與精力，與美國家庭相比，更是有過(guò)之而無(wú)不及。對于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們完全可以通過(guò)書(shū)中所提到的觀(guān)點(diǎn)，反思自己的成長(cháng)歷程，補足短板，獲得進(jìn)一步的提升；另外，無(wú)論是現在是為人父母還是將來(lái)會(huì )成為父母，教養都是一個(gè)繞不開(kāi)的話(huà)題，如何在提升自己的基礎上，對孩子進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)的教養，為孩子提供一個(gè)平等的未來(lái)，同樣值得深思。

　　正如書(shū)中所說(shuō)：經(jīng)濟資源和社會(huì )資源是塑造兒童教養慣行的關(guān)鍵。我們要把握好協(xié)作培養和成長(cháng)自然培養這兩種教育理念，為將來(lái)教育孩子做準備。有了新的認識和理解，也許會(huì )重新審視自己所處。

【《不平等的童年》讀后感】相關(guān)文章：

女性就業(yè)不平等的原因及性平等就業(yè)權實(shí)現對策論文03-24

阿廖沙與90后的童年——《童年》讀后感09-01

《童年的饅頭》讀后感童年的饅頭出自哪本書(shū)11-27

童年的讀后感08-02

童年讀后感06-02

童年讀后感經(jīng)典10-19

經(jīng)典《童年》讀后感12-15

童年讀后感01-10

童年 讀后感08-08

童年經(jīng)典讀后感11-08