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《高爾基的童年》讀后感300字（集合）
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《高爾基的童年》讀后感300字，希望對大家有所幫助。
《高爾基的童年》讀后感300字1
記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，所以大家對作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”，我已記不清了，做完了自己很得意。當時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問(wèn)國文老師，老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的�！蔽殷@訝得不得了，我說(shuō)：“確實(shí)是我作的�！苯處熣f(shuō)：“你不可能作這么好，你是抄的，你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)！”我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
小孩時(shí)的多少事情，現在幾乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨有偶，我在大學(xué)三年級時(shí)，又出現一次類(lèi)似的事。那是考交流電路的課，又一道最低還是最高功率的問(wèn)題，教師所講過(guò)的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開(kāi)，用幾何作畫(huà)，利用切線(xiàn)的關(guān)系，找出了答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有相到這一題竟然得了零分——教授說(shuō)我不會(huì )微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈又再版一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國當了教授，遇到又一次類(lèi)似的事件，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng )意滿(mǎn)紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書(shū)館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類(lèi)似的'東西，卻不得要領(lǐng)。于是請教一同事，問(wèn)他怎么辦。
我這位同事對我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺(jué)得這是常識，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好奇怪！”
聽(tīng)了這一番教訓后，我倒沒(méi)有什么慚愧的感覺(jué)，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。
《高爾基的童年》讀后感300字2
孩子11歲，沉迷游戲，成績(jì)下滑。
一天，我把他叫到跟前，問(wèn)他：“你總玩游戲不寫(xiě)作業(yè)，是因為游戲更有趣嗎？”孩子低頭說(shuō)到，“是，也不全是，我不想寫(xiě)作業(yè)，太難了，而且有好多，我就想玩一會(huì )再做�！�
看到他還有學(xué)習的.意識，稍稍舒了口氣，“那你玩完游戲之后，是什么感覺(jué)呢？”
“覺(jué)得很空虛，又很自責�！�
“那你為什么還繼續玩呢，是因為控制不了自己?jiǎn)�？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起電腦往外走，“那爸爸把筆記本賣(mài)了�！�
“可是，沒(méi)有筆記本，您怎么工作？”
我摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“爸爸可以沒(méi)有電腦，但不能沒(méi)有兒子�！�
兒子眼睛紅著(zhù)說(shuō)：“爸爸，我不玩了，你別賣(mài)了�！�
從此以后，孩子學(xué)會(huì )了原則，什么事該做什么事不該做，他都能拎得清。
《高爾基的童年》讀后感300字3
我與孩子同成長(cháng)
時(shí)光荏苒，轉眼間我家小女已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了。翻看著(zhù)近幾年來(lái)的養女日志，回首著(zhù)有女陪伴的這三千多個(gè)日日夜夜，我甚是欣慰，因為這些年我一直和孩子同成長(cháng)，共進(jìn)步！
記不起我翻閱過(guò)多少本育兒書(shū)籍，也記不起我曾和多少人探討過(guò)孩子的教育問(wèn)題這一切的育兒信息經(jīng)過(guò)深加工后，我認為家庭教育最重要的一點(diǎn)就是做孩子身邊最親最近的“良師益友”，做孩子成長(cháng)路上最好的“同行者”。這些年來(lái)，我一直秉承這個(gè)原則，事實(shí)證明，效果不錯，孩子一直在全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
首先，和孩子一起讀書(shū)，是我永遠的追求。
在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，這項快樂(lè )的讀書(shū)活動(dòng)就在我和女兒間開(kāi)始了，從帶DVD的幼兒畫(huà)報，到帶拼音注解的小故事一個(gè)階段都沒(méi)放過(guò)！早早的讀書(shū)生活，培養了女兒濃厚的讀書(shū)興趣，近些年來(lái)，我倆除了利用點(diǎn)滴時(shí)間在家開(kāi)展親子閱讀外，更多的是去圖書(shū)館看書(shū)，大到去北京的各個(gè)圖書(shū)大廈，小到社區的小小閱覽室，都曾留下了我倆的讀書(shū)身影。在圖書(shū)館里，除了有豐富多樣的書(shū)籍可供孩子選擇，還有著(zhù)濃濃的讀書(shū)氛圍，讓孩子在這一刻，沉浸在書(shū)香中，感受著(zhù)讀書(shū)的無(wú)限樂(lè )趣！讀書(shū)，還要互動(dòng)，我和孩子經(jīng)常是先后看同一本書(shū)，看后互相探討交流一下，感覺(jué)甚好！最近，我和女兒一起看了吳洲星的長(cháng)篇小說(shuō)《紅舞鞋》，深深的被書(shū)中主人公（李莎莎）的善良和勇敢所感動(dòng)，現實(shí)生活中，女兒每每氣餒時(shí)，總是和我講，要像李莎莎那樣，一本書(shū)，便能激發(fā)出孩子無(wú)限的正能量。通過(guò)大量的閱讀，
讀書(shū)的好處已在女兒身上得到很明顯的體現。女兒剛剛進(jìn)入一年級時(shí)，是唯一一個(gè)能認識全班同學(xué)姓名的孩子，就因為這個(gè)女兒榮幸的當上了她們班的學(xué)習委員，并一直到現在。因為讀書(shū)多，女兒在校的語(yǔ)文學(xué)習得心應手，如魚(yú)得水。更為重要的是，通過(guò)讀書(shū)，可以提高孩子修養，愉悅孩子思維，很多做人行事的道理家長(cháng)講多少遍比不上看一本相關(guān)的書(shū)來(lái)的有效果。
除了讀書(shū)之外，我還積極參與孩子的興趣培養。
興趣，是最好的老師！女兒在少年宮學(xué)習乒乓球的這一年，我一直堅持現場(chǎng)旁聽(tīng)觀(guān)摩，回家后則和女兒一起切磋，一起練習。女兒在球技進(jìn)步的同時(shí)，我也在提高著(zhù)。為了配合女兒的進(jìn)步，我將自己的握拍從直拍改為橫排，久而久之的練習，我發(fā)現自己從發(fā)球到扣球都有了很大的進(jìn)步。女兒感受著(zhù)我和她球技的共同進(jìn)步，感嘆著(zhù)有我這樣一個(gè)稱(chēng)職陪練媽媽的幸福，此情此景讓你對她不得不刮目相看，甚至懷疑她是不是個(gè)只有九歲的孩子？除了最近發(fā)展的乒乓球愛(ài)好，女兒還早早的開(kāi)始了學(xué)習鋼琴的生涯。鋼琴學(xué)習，是個(gè)長(cháng)期工程。一點(diǎn)樂(lè )理知識都不懂的我，從女兒的第一節鋼琴課開(kāi)始便一直堅持旁聽(tīng)。每次女兒上鋼琴課，我則擔負著(zhù)旁聽(tīng)、記筆記和錄視頻的任務(wù)。這些年來(lái)，我認識了五線(xiàn)譜，懂得了一定的樂(lè )理知識，自己還為沒(méi)花學(xué)費學(xué)來(lái)的這些知識偷著(zhù)樂(lè )呢？每每女兒彈鋼琴，我坐在一旁或是輕輕打著(zhù)拍子，或是輕哼曲調，感覺(jué)甚是美好。偶爾女兒會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)苷{了！”我則不失時(shí)機的向女兒請教，并告訴女兒：“在鋼琴學(xué)習上，你永遠是媽媽的老師！”女兒很是受用，很多時(shí)候女兒會(huì )在晚上練完
琴后給我留好第二天的練琴作業(yè)，還學(xué)著(zhù)老師的樣子做上記號，第二天放學(xué)回來(lái)會(huì )檢查我的練琴作業(yè)為了更好的提高女兒的.學(xué)琴興趣，我買(mǎi)了一本《流行鋼琴曲》，上面都是我們曾經(jīng)為之感動(dòng)的旋律。閑暇之余，女兒鋼琴伴奏，我則輕輕哼唱，從勵志歌曲《隱形的翅膀》，到王菲的《因為愛(ài)情》，再到侃侃的《滴答》我倆自?shī)首詷?lè )，孩子則更多的享受著(zhù)學(xué)以致用帶給她的樂(lè )趣�，F在，鋼琴已經(jīng)陪伴女兒五個(gè)年頭了，女兒的鋼琴學(xué)習也算是開(kāi)花結果了，從鋼琴比賽獲獎到鋼琴考級，女兒都是一路過(guò)關(guān)斬將，不錯不錯！
最后，校內學(xué)習，充當女兒的“良師益友”！
校內學(xué)習，相對輕松！但小孩子定性不足，需要家長(cháng)時(shí)不時(shí)的“敲打”和提醒。提醒多了，孩子覺(jué)得家長(cháng)嘮叨；提醒少了，又擔心孩子上學(xué)“溜號”。如何把握好這個(gè)度，也不是件容易的事呢？我和女兒有一個(gè)共同的日記本，女兒在上面記錄她學(xué)習和生活中觸及心靈的人和事，我則在旁邊表達著(zhù)媽媽的看法。通過(guò)這個(gè)日記本，我倆進(jìn)行著(zhù)一次一次的心靈對話(huà)。女兒大隊長(cháng)落選了，我嘴里沒(méi)說(shuō)什么，而是在這個(gè)日記本上進(jìn)行著(zhù)及時(shí)的疏導； 和女兒因為學(xué)習或練琴的問(wèn)題發(fā)生爭執了，我會(huì )在這個(gè)日記本上表達著(zhù)我的想法，述說(shuō)我的苦衷和兒女情長(cháng)；學(xué)校里發(fā)生了在女兒看來(lái)“不可思議”的事情，我則在上面表達著(zhù)我的觀(guān)點(diǎn)和看法每每女兒看我的留言，我能感受到她或激動(dòng)或認可或感動(dòng)的心靈火花，有時(shí)我倆會(huì )相視一笑緊緊相擁，有時(shí)我倆會(huì )接著(zhù)日記本上的故事再探討探討，就這樣，一本小小的日記本伴隨女兒一天天長(cháng)大！
每一個(gè)孩子的成長(cháng)，都伴隨著(zhù)家長(cháng)的辛苦付出，但共同成長(cháng)進(jìn)步是否算是較高境界呢？家長(cháng)累著(zhù)的同時(shí)還樂(lè )呵著(zhù)，何樂(lè )而不為！
《高爾基的童年》讀后感300字4
上善若水，在我看來(lái)這是對母親的贊美。
極富智慧的老子僅僅留給世間五千言，其中卻多有對水的贊美，如“水善利萬(wàn)物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”。作家林語(yǔ)堂解釋說(shuō)，水是善利萬(wàn)物卻又最不會(huì )與物相爭的。它樂(lè )于停留在大家所厭惡的卑下地方，所以最接近道。每當我默念這些千古名言，就會(huì )想起我的繼母，因為繼母的性格最接近于水，并且以此潤澤了我的生命。
勤勞而靈巧的母親 溫暖了我苦難的童年
今年9月中旬，我將返回家鄉青島，為繼母慶賀92周歲生日。許多朋友不知道我的母親是繼母，常常驚呼我家有長(cháng)壽基因。雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但我相信，從容淡定的性格和善待一切的情懷，肯定是繼母長(cháng)壽的秘訣。
我的童年有兩大苦難，一是失去母親，二是饑餓難忍。1960年，5歲的我在幼兒園里，家里幾乎沒(méi)有饅頭和米飯吃，更不要說(shuō)吃肉了，喝的粥也很稀很稀，米粒清晰可數。
我最難忘的記憶是，我和哥哥不管誰(shuí)去盛粥，都會(huì )先盛出一碗米較多的，放在鍋臺上，那是留給母親吃的。自從生妹妹之后，母親一直在生病，非常需要營(yíng)養，我和哥哥都懂得要孝敬母親和照顧妹妹�？墒�，連病帶餓的母親最終還是離開(kāi)了我們，年僅29歲！母親來(lái)自老家農村，本來(lái)沒(méi)有名字，近乎文盲的父親卻為她起了一個(gè)頗有詩(shī)意的名字叫趙愛(ài)領(lǐng)，可能是寓意愛(ài)情領(lǐng)她到青島的意思吧。
年輕的母親病逝，留下1歲的妹妹、5歲的我和9歲的哥哥，靠30多歲的父親一人拉扯著(zhù)，日子的艱難與混亂可想而知。
大約兩年后，繼母來(lái)了。我記不清她來(lái)的細節，只是明顯地感覺(jué)到日子一天天好起來(lái)，有飯吃，有衣服穿，父親還有了那個(gè)年代不多見(jiàn)的自行車(chē)。
在我的印象中，繼母總是伏在縫紉機邊，夜以繼日地為全家做衣服，也為左右鄰居們做衣服。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我最熟悉的聲音就是咔噠咔噠的縫紉機響。在那個(gè)貧窮的年代，很多人買(mǎi)不起成品衣服，往往是買(mǎi)來(lái)布料請人幫助裁剪�；蛟S是因為給太多人家切實(shí)的幫助，或許是因為繼母總是細聲細語(yǔ)地說(shuō)話(huà)與微笑，我們家在那片工人宿舍里頗有人緣，使我們在饑餓的年代里也能感受到某些人性的溫暖。
母親勤勞而靈巧，一些裁剪衣服剩下的邊腳料，都被她拼接成五彩斑斕的枕巾、坐墊或套袖，給孩子做的沙包更是不計其數。
輕言細語(yǔ)的母親 成了我們家的“定海神針”
繼母識字不多，更沒(méi)有什么理論，但她用自己的行為方式教給我如何處理人際關(guān)系，特別是如何化解矛盾，這可能是我最早感受到的教育藝術(shù)。
老子贊美水說(shuō)：“天下之至柔，馳騁于天下之至堅�！崩^母走進(jìn)我們的家，走進(jìn)我們每個(gè)人的心靈，足以驗證老子的理論。
我的父親14歲只身從老家農村來(lái)闖青島，吃苦耐勞，才有了我們的家。但他沒(méi)有什么文化，愛(ài)喝酒，脾氣暴躁，經(jīng)常打孩子。我驚訝地發(fā)現，自從繼母來(lái)后，父親發(fā)脾氣的次數減少了，因為繼母從不與他大聲爭吵，總是輕言輕語(yǔ)地與他講道理，直到說(shuō)得父親心服口服。
我們三兄妹有的在青春期，有的在兒童時(shí)代，豈能不犯錯誤？可是，我們從來(lái)沒(méi)有挨過(guò)繼母的打罵，連高聲訓斥也沒(méi)有過(guò)。當我們做錯事的'時(shí)候，繼母會(huì )把我們單獨叫到身邊，耐心問(wèn)明白事情的緣由，仔細分析是非對錯，鼓勵我們勇敢面對。
有幾次，我在外邊與人打架。其實(shí)，少年時(shí)代的我不會(huì )打架，更不愛(ài)打架，但有時(shí)候碰上欺人太甚的事情，也會(huì )熱血沖頭與人拼命。心想，就算你厲害，能打我十拳，我至少也要讓你嘗幾下狠狠的拳腳�？墒�，父親卻不理解孩子，他絕對不允許孩子打架，只要我們打架回來(lái)，不管有沒(méi)有道理，都要挨揍，這令我倍感冤屈。有時(shí)候，父親突然火山爆發(fā)，繼母一下子難以勸阻，往往就用身體來(lái)護著(zhù)我們。所以，繼母為保護我們挨了一些拳頭，這讓我非常內疚和感動(dòng)。
盡管父親的火爆脾氣難以徹底改變，但我們的家越來(lái)越溫馨，并且逐漸形成了遇到事情講道理、論是非的家風(fēng)。毫無(wú)疑問(wèn)，這主要是繼母的功勞，繼母成了我們家的“定海神針”。當然，繼母非常尊重父親，大事小事都與父親商量，最后與父親形成一致的意見(jiàn)，由父親出面定規矩。
后來(lái)我成為教師，成為教育研究者，很多人說(shuō)我是教育專(zhuān)家。其實(shí)，是繼母讓我懂得了什么是教育，什么是家風(fēng)，什么是親子關(guān)系的溝通，什么是家庭教育的真諦。
《高爾基的童年》讀后感300字5
有的媽媽說(shuō)，都知道睡前講故事對孩子好，但有時(shí)候白天上班很累，到了晚上就想倒頭就是，好不容易講了一個(gè)故事，孩子還想要聽(tīng)第二個(gè)、第三個(gè)，甚至有時(shí)候孩子越聽(tīng)越興奮，在“疲倦”的作崇下，“煩躁”就悄悄出現了，孩子不止一次都在寶媽的喝令下入睡，內心充滿(mǎn)糾結和罪惡呀……
給孩子講故事確實(shí)需要時(shí)間和精力，但是聽(tīng)故事是2-6歲幼兒幾乎每天必備的精神食糧，不僅能促進(jìn)兒童的智力開(kāi)發(fā)，還是親子溝通的有效途徑。沖著(zhù)這兩點(diǎn)，當媽的累shi都要豁出去了。
這個(gè)神秘小妙招來(lái)自猶太家庭，講故事講累了，嘗試在孩子面前示弱：“媽媽今天好累，需要寶貝的照顧。媽媽今晚想當小寶寶，要不你當媽媽吧，‘小寶寶’想聽(tīng)‘?huà)寢尅v故事可以嗎?”大多數時(shí)候，孩子的光榮感、責任感會(huì )爆發(fā)，義無(wú)反顧地當起了小媽媽?zhuān)⑶矣心Ｓ袠拥亟o你講起了故事。
但如果你家孩子是“成熟婊”，對你的示弱嗤之以鼻，可以換一種方式：“我們來(lái)玩一場(chǎng)游戲吧�！眿寢尰虬职职缪菘释�(tīng)故事的孩子，在孩子面前擺著(zhù)一把玩具槍、一只玩具熊或其他玩具，讓孩子想象面前的玩具正在發(fā)生的有趣的事兒，并且將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，玩具可以經(jīng)常換。
讓爸媽聽(tīng)、孩子講，會(huì )有什么奇妙的好處?
1、培養孩子的自信
在爸媽面前，孩子就是主角，爸媽的'認真聆聽(tīng)對孩子來(lái)說(shuō)就是一種無(wú)價(jià)的尊重和認可，孩子在爸媽的認可下會(huì )越講越起勁�！巴�，爸爸媽媽聽(tīng)得都沉醉了，太精彩了!”，還可以通過(guò)在聆聽(tīng)時(shí)充當幼稚生舉手提問(wèn)，類(lèi)似的稱(chēng)贊和互動(dòng)，孩子的自信堡壘就點(diǎn)滴搭建起來(lái)了。
2、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力
年紀越小的孩子，他們編的故事越簡(jiǎn)單、甚至自相矛盾無(wú)厘頭，但這是孩子踏出的第一步， 爸媽都應該值得高興。除了不能否定，對于孩子的講故事熱情，爸媽除了鼓勵還應該是鼓勵。孩子的大腦從出生時(shí)就像一幅線(xiàn)條簡(jiǎn)單的涂畫(huà)，越使用大腦就越發(fā)達，更多的天馬騰空、奇思妙想就會(huì )陸續出現在畫(huà)面上。讓孩子編故事，無(wú)疑是一種高效而有趣的方式。簡(jiǎn)單的一個(gè)小細節，就可能會(huì )讓你的孩子超越別人一大步。
3、提高孩子的演講表達和邏輯思維能力
有了想法還要表達出來(lái)，這個(gè)過(guò)程同時(shí)會(huì )啟動(dòng)到孩子的想象力、邏輯思維和語(yǔ)言表達等能力，孩子越小由此帶來(lái)的正面影響越大。在他人面前講故事，時(shí)間長(cháng)了還能鍛煉孩子的膽量和從容，這是不少?lài)鴥群⒆铀狈Φ�，更多的孩子在他人面前表達會(huì )臉紅耳赤、上臺演講會(huì )甚至渾身發(fā)抖緊張得不能說(shuō)話(huà)。
從孩子3歲開(kāi)始，就可以嘗試讓孩子編故事講給爸媽聽(tīng)了。越年幼的孩子，不建議天天讓孩子編故事，次數多了孩子可能會(huì )厭倦。一般來(lái)說(shuō)，一周里5，6天爸媽講故事，1，2天玩“講故事游戲”更能激發(fā)孩子的熱情。
《高爾基的童年》讀后感300字6
一、無(wú)聲的教育:老禪師的育人技巧
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。
不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他雙腳著(zhù)地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以很平靜的語(yǔ)調說(shuō)：
“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。
二、人格的力量:張伯苓先生以身作則戒煙
我國著(zhù)名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng )辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它�！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對于學(xué)生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙�！惫�，打那以后，他再也不吸煙了。
三、一句話(huà)改變學(xué)生的命運:皮爾保羅校長(cháng)“妙手回春”
“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì )是紐約州的州長(cháng)”，一句普通的話(huà)，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。
此話(huà)出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(cháng)皮爾保羅之口，話(huà)語(yǔ)中的“你”是指當時(shí)一名調皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿(mǎn)暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著(zhù)小手走向講臺時(shí)，校長(cháng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著(zhù)。出乎意料的是，校長(cháng)不但沒(méi)有批評他，反而誠懇地說(shuō)了上面的那句話(huà)并給予語(yǔ)重心長(cháng)的引導和鼓勵。
當時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長(cháng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(cháng)。他記下了校長(cháng)的話(huà)并堅信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(cháng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿(mǎn)泥土、羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽(tīng)、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。在此后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(cháng)。
四、寬容的力量:陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當校長(cháng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(cháng)辦公室去。當陶校長(cháng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室�！苯又�(zhù)他又掏出一顆糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我�！�
男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！�
這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話(huà)也結束了�！�
五、贊美是暗室中的一只蠟燭
據氣象臺的天氣預報，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌著(zhù)，旁邊站著(zhù)她的小女兒。
“這該死的臺風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。
母親感到很詫異，因為臺風(fēng)破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺風(fēng)。
“孩子，告訴媽媽?zhuān)銥槭裁聪矚g臺風(fēng)?”母親小心翼翼地問(wèn)。
“上次臺風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣?”
“晚上就會(huì )點(diǎn)蠟燭�！�
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎?”
“是的，那回(指上次臺風(fēng)吹過(guò)的晚上)我點(diǎn)著(zhù)蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我象小天使�！�
母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著(zhù)她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說(shuō)了一句話(huà)：“孩子，你永遠是天使!”
關(guān)于家庭教育的名言
1、教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì )向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。
2、家長(cháng)學(xué)校的任務(wù)是不斷的提高父母們的教育修養水平。
3、我們認為極其重要的一點(diǎn)，就是要使“設計人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長(cháng)的事業(yè)。
4、家長(cháng)們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習的，包括學(xué)習好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。
5、如果兒童只顧享受別人創(chuàng )造的福利，那么他長(cháng)大了就會(huì )蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會(huì )淪落為不幸的'人。
6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長(cháng)的成員創(chuàng )造物質(zhì)的和精神的福利，并且在這種創(chuàng )造中找到快樂(lè )。
7、在家長(cháng)學(xué)校的各組里，我們都要專(zhuān)門(mén)講到學(xué)校和家庭在教育影響上保持一致的問(wèn)題。這種教育影響的方向就是培養關(guān)心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實(shí)際活動(dòng)來(lái)加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，我們學(xué)校是很難取得什么顯著(zhù)效果的。
8、沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有一些藏書(shū)的家庭，往好處說(shuō)，不能對學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說(shuō)，這樣的家庭環(huán)境會(huì )使兒童變得頭腦遲鈍，會(huì )限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。
9、凡是道德修養好的、有自覺(jué)精神的勞動(dòng)者，都是在對書(shū)籍抱著(zhù)深刻尊重態(tài)度的家庭里長(cháng)大的。
10、我們建議家長(cháng)們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會(huì )生產(chǎn)的勞動(dòng)貢獻“不相稱(chēng)的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動(dòng)無(wú)關(guān)地得到滿(mǎn)足，那么他就會(huì )逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長(cháng)不懂教育和教育無(wú)力，造成這種后果是必然的現象，并且進(jìn)一步使家長(cháng)們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。
《高爾基的童年》讀后感300字7
1、土撥鼠哪去了
在教育教學(xué)過(guò)程中，常遇到這樣的情況，學(xué)生因為癡迷于電腦、電視、小說(shuō)等往往放松了學(xué)業(yè)，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個(gè)故事：
有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這個(gè)樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì )兒，從樹(shù)洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉惶中沒(méi)有站穩，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完后，教師要問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事有問(wèn)題嗎？”
學(xué)生可能說(shuō)：
“兔子不會(huì )爬樹(shù)�！�
“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗�！�
……直到學(xué)生找不出問(wèn)題了，教師才說(shuō)：“可是，還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪去了？”
趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話(huà)題教育學(xué)生：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺(jué)中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。
“在追求人生的目標中，我們有時(shí)會(huì )被風(fēng)光迷住，有時(shí)會(huì )被細枝末節打斷，有時(shí)會(huì )被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來(lái)，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。
“同學(xué)們，人生的路很長(cháng)很長(cháng)，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標�！�
2、鵝卵石與鉆石
“為什么我們非要學(xué)習這些沒(méi)用的東西呢？”
這是當老師的所聽(tīng)到的學(xué)生們的抱怨與質(zhì)疑中最常出現的一句話(huà)。遇到這種情況，我們不妨給學(xué)生講這樣一個(gè)寓言：
一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營(yíng)扎寨休息的時(shí)候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿(mǎn)懷殷切的期盼，恭候著(zhù)來(lái)自上蒼的旨意。
神出現了，神開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會(huì )非�？鞓�(lè )，但也會(huì )非常后悔�！�
說(shuō)完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來(lái)無(wú)盡的'財富和健康長(cháng)壽，但沒(méi)想到神卻吩咐他們去做這件毫無(wú)意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿(mǎn)，但是，他們還是各自?huà)傲艘恍Z卵石，放在他們的馬褡子里。
就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開(kāi)始安營(yíng)扎寨時(shí)，忽然發(fā)現他們昨天放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時(shí)也后悔極了，后悔沒(méi)有揀拾更多的鵝卵石。
現在我們覺(jué)得沒(méi)用的知識，就像鵝卵石，將來(lái)有可能變?yōu)闊o(wú)盡的財富。
3、教育學(xué)生不要輕視別人
向學(xué)生講一個(gè)《老鷹和屎殼郎》的故事，作者是古羅馬哲學(xué)家里米齊烏斯。
一只老鷹追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投無(wú)路、孤立無(wú)援時(shí)，突然看見(jiàn)了一只屎殼郎。兔子求屎殼郎幫幫他，救救他。屎殼郎答應幫助他，保護他。
這時(shí)候，老鷹已追到跟前。屎殼郎對他說(shuō)：“請別傷害兔子一根毫毛，因為他是我的仆人�！笨墒�，屎殼郎看上去那么渺小，老鷹才不把他放在眼里呢。老鷹掐死了兔子，并當著(zhù)屎殼郎的面津津有味地吃了起來(lái)。
屎殼郎是不會(huì )忘記這一恥辱的，他一心在等待著(zhù)老鷹筑巢。不久，當他發(fā)現了老鷹的巢，并看到老鷹把他的蛋放在里面后，便悄悄飛進(jìn)去，把老鷹的蛋推到鷹巢的邊沿上，使它落到地上摔破了。
老鷹悲憤交集，他飛到天上，來(lái)到天神的寶座前，請求天神給他提供一個(gè)能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神說(shuō)：“等你再孵蛋的時(shí)候，你可以把蛋放在我的懷抱里孵化。因為你是我的飛鳥(niǎo)，所以我理應好好照料你�！�
于是，事情如此這般地發(fā)生了。
可是，當那屎殼郎了解了真情后，便立刻團了一只糞蛋，然后帶著(zhù)糞蛋飛到天上，來(lái)到天神面前，把糞蛋丟進(jìn)了他的懷抱。天神發(fā)現了這個(gè)臟東西，想把它抖摟掉，可是他忘了懷里還有老鷹的蛋；于是把它們連同那團糞蛋一塊兒抖掉了。結果，老鷹的蛋又全都打碎了。
輕視別人的人都必將受到別人的報復。
4、教育學(xué)生不要貪心不足
向學(xué)生講一個(gè)《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國詩(shī)人布·瓦爾迪斯。
一個(gè)窮農夫有一只鴨子，這只鴨子會(huì )生金蛋；不過(guò)它一個(gè)星期只生一次，而且每次只生一個(gè)。對此農夫心想：“對了，我應該殺了這只鴨子，這樣我就可能在一天之內得到它肚子里的全部金蛋了�！�
說(shuō)干就干，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發(fā)現，他干了一件多么愚蠢的事：那只鴨子肚子里連一只金蛋都沒(méi)有。農夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活該倒霉!每個(gè)星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。這下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影�，F在我才是真正到了貧窮的地步了!”
貪心沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。
5、教育學(xué)生做事要靠自己
向學(xué)生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩(shī)人布·瓦爾迪斯。
一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當她的孩子們漸漸長(cháng)大，麥子變黃的時(shí)候，她對小鵪鶉們說(shuō)道：“農夫收割麥子的日子快要到了。我現在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現你們。如果那個(gè)農夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)他什么時(shí)候要割麥子。我們要見(jiàn)機而行�！闭f(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。
不一會(huì )兒，農夫帶著(zhù)他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來(lái)幫助我們收割�！�
又過(guò)了一會(huì )兒，老鵪鶉噙著(zhù)給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽(tīng)到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請鄰居來(lái)幫助割麥子�！�
老鵪鶉聽(tīng)后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì )馬上割的。因為那些鄰居不會(huì )那么快就答應幫別人干活的�！�
第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說(shuō)： “留點(diǎn)神，那農夫準備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽(tīng)到一些新的消息�！� 那農夫又來(lái)了，對他的兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì )來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)�，讓他們明天�?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話(huà)，就要爛了�！�
當老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽?zhuān)旖o我們在別的地方筑一個(gè)新的巢吧!那農夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了�！�
可是，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì )馬上到一個(gè)外鄉的農田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽(tīng)著(zhù)農夫明天說(shuō)的話(huà)!”
下一天早上，那農夫和他的兒子又來(lái)了，農夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉里了，明天一早我們兩個(gè)就開(kāi)鐮。這麥子不能再耽擱了�！�
小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽(tīng)了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛(ài)的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話(huà)，那么我們大家的生命恐怕就保不住了�！�
自己的事情要靠自己做；常言說(shuō)得好：路在自己腳下。
《高爾基的童年》讀后感300字8
故事發(fā)生在一個(gè)法國家庭。一天，孩子放學(xué)后，在客廳里玩籃球。忽然，籃球飛向了書(shū)架上的一個(gè)花瓶，“嘭”的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時(shí)期的古董。
孩子慌忙用把碎片用膠水粘起來(lái)，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發(fā)現花瓶有些“變化”。吃晚餐時(shí)，她問(wèn)孩子：“是不是你打碎了花瓶？”
孩子靈機一動(dòng)，說(shuō)：“一只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，怎么也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子上的花瓶�！�
母親很清楚，孩子在撒謊。每天上班前，她把窗戶(hù)一扇扇關(guān)好，下班回來(lái)再打開(kāi)。
母親不動(dòng)聲色地說(shuō)：“是我疏忽了，沒(méi)關(guān)好窗戶(hù)�！�
就寢前，孩子在床上發(fā)現一張便條，母親讓他馬上到書(shū)房去。
看到孩子忐忑不安地推門(mén)進(jìn)來(lái)，母親從抽屜里拿出一個(gè)盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你用神奇的想象力，杜撰出一只會(huì )開(kāi)窗戶(hù)的貓，以后，你一定可以寫(xiě)出好看的'偵探小說(shuō)�！�
接著(zhù)，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂紋黏合得幾乎完美無(wú)缺。不過(guò)，這是修復紙質(zhì)物品的膠水，修復花瓶不僅需要黏結力更強的膠水，而且需要更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。明天，我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的�！�
母親又拿起第三塊巧克力，說(shuō)：“最后一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放到容易摔落的地方，尤其是家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子。希望你沒(méi)有被砸到或者嚇到”“媽媽?zhuān)摇?/p>
以后，孩子再也沒(méi)有撒過(guò)謊，每當他想撒謊時(shí)，三塊巧克力就會(huì )浮現在眼前。
《高爾基的童年》讀后感300字9
關(guān)于家庭教育，我一貫主張的是不教育的教育，但這并不等于我就真的不教育孩子。我認為，家庭教育的核心是：孩子不會(huì )聽(tīng)你說(shuō)什么，而是看你做什么。
對于孩子來(lái)說(shuō)，父母做事的方式才是對孩子最大的教育。
許多家長(cháng)朋友總是困惑地說(shuō)：”孩子不聽(tīng)話(huà)�！笔聦�(shí)上，孩子長(cháng)到8歲半這么大，我從來(lái)沒(méi)有對他說(shuō)過(guò)”聽(tīng)話(huà)”兩個(gè)字，他卻將自己應該做的事情往往做得比我自己想象的還要好，這常常使我非常感動(dòng)。
比如過(guò)馬路，我有一次沒(méi)有注意看紅燈就走，他發(fā)現后告訴我綠燈還沒(méi)亮，我以后過(guò)馬路便學(xué)會(huì )用心看紅燈。
為了能夠更生動(dòng)地闡述我的這一教育理念，現將其中一些片斷以故事的形式呈現于此，供各位家長(cháng)朋友參考。
故事一：讓孩子懂得吃虧是福
自從孩子出生之后，我見(jiàn)到誰(shuí)都是微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，孩子和別的小朋友發(fā)生了沖突，臉被女生抓破流血之后，我依然輕描淡寫(xiě)地告訴孩子：”不要緊，爸爸給你貼點(diǎn)兒維生素Ｃ和蛋白x就好了�！�
我沒(méi)有顯示出緊張和氣憤的感覺(jué)，讓孩子從我的臉上看不出任何不愉快的表情。這時(shí)候，孩子也不會(huì )因此情緒受影響。而對于孩子不還手的事情，我更給予肯定和表?yè)P。
相反，假如我顯得非常氣憤，又罵他的同學(xué)，又咬牙切齒，還要找人家家長(cháng)算賬，或者還要找老師的麻煩；那樣的話(huà)，孩子以后和人相處就會(huì )處處顯得張牙舞爪，不懂得尊重同學(xué)。他一定會(huì )想著(zhù)，我發(fā)生任何事情，爸爸都會(huì )替我處理，替我出氣。
可是，現在我這么做了之后，他并沒(méi)有去報復抓他臉的孩子，后來(lái)還與那孩子成了好朋友。而我們家長(cháng)之間也成了好朋友，并沒(méi)有因為孩子之間發(fā)生了一點(diǎn)兒小矛盾就彼此責怪對方。
這其實(shí)是我用自己的行為教會(huì )孩子如何與人相處。這樣的結果是，孩子從來(lái)不打人，不罵人，即使再和小朋友發(fā)生類(lèi)似的情況，他也沒(méi)將其當回事兒。這樣，小朋友們才會(huì )愿意和他玩兒，他長(cháng)大之后才會(huì )成為一個(gè)懂得寬厚待人的真正男子漢。
故事二：讓孩子懂得選擇的重要性
從孩子還不太懂事的時(shí)候起，我就教給他應該吃什么，不應該吃什么。記得他剛上幼兒園不久，老師要個(gè)可樂(lè )瓶子，我和孩子一起買(mǎi)來(lái)可樂(lè )，然后將里邊的液體倒入下水道，最后才將空瓶截成老師要的半截帶到學(xué)校。
因此，孩子至今從來(lái)不在學(xué)校附近的地攤上買(mǎi)任何東西吃，他非常喜歡吃蔬菜和水果，每餐沒(méi)有蔬菜和水果他就要提醒，用不著(zhù)我們摧他吃什么。
這其中的關(guān)鍵是，我不吸煙，不喝酒，不打游戲，不看電視，不吃垃圾食品，自然孩子也不會(huì )做這些。
孩子吃得營(yíng)養了，自然他就會(huì )很健康，即使偶爾有點(diǎn)兒發(fā)燒感冒，這都屬正�，F象，我用自己專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養學(xué)知識就可以給他調理好。也因此，他從1歲以后至今，將近8年，沒(méi)有吃過(guò)一次藥，沒(méi)有打過(guò)一次針。
我的觀(guān)念是健康是第一位的，學(xué)習才是第二位的。當然，他的身體健康了，大腦營(yíng)養充足了，學(xué)習起來(lái)自然也就會(huì )獲得事半功倍的效果。
一個(gè)孩子從小沒(méi)有一個(gè)健康的生活方式，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，即使學(xué)習再好，長(cháng)大后也是無(wú)用的。
相反，假如我沒(méi)有自我約束，總是吃一些不該吃的東西，做一些不該做的事情，那孩子一定也會(huì )是這個(gè)樣子。
故事三：用愛(ài)教孩子學(xué)會(huì )愛(ài)
每餐吃飯的時(shí)候，孩子都要招呼看我吃菜了沒(méi)有；我常常外出幾天不在家，太太告訴我孩子吃東西總要給我留著(zhù)；我睡覺(jué)的時(shí)候，孩子總是要給我幾次蓋好被子�？傊�，孩子處處都在替我著(zhù)想。
事實(shí)上，我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)孩子，你要學(xué)會(huì )愛(ài)爸爸，可是他就懂得愛(ài)爸爸。這是什么原因？原因很簡(jiǎn)單，他小時(shí)候我就是這么對他做的。
況且，我從來(lái)不打罵孩子，也從來(lái)不責怪孩子任何事情，孩子有任何不好的地方，我都首先反思自己哪些方面沒(méi)有做好，而堅決不批評孩子。我會(huì )告訴孩子，因為爸爸某些方面沒(méi)做好。
比如孩子上課沒(méi)有遵守課堂秩序，被老師批評了，我會(huì )告訴他，是爸爸沒(méi)有陪你多玩兒，然后抽出時(shí)間陪他玩兒；邊玩兒邊告訴他自己小時(shí)候上課的故事，讓他懂得上課時(shí)間認真聽(tīng)講既是自己用心學(xué)習的表現，也是尊重老師，愛(ài)老師的表現。
后來(lái)他就慢慢地學(xué)會(huì )了遵守課堂秩序。當然，作為家長(cháng)，我也非常支持老師的各項工作，尊重老師，愛(ài)護老師，常在孩子面前講老師有多么好，有多么愛(ài)孩子，孩子自然也是看在眼里的，他自然會(huì )更加愛(ài)老師。
如果我用強硬的方式制服孩子，孩子的心靈就會(huì )受到創(chuàng )傷，他也許上課不再玩兒，能夠顯得有秩序，但別的方面一定會(huì )不斷出問(wèn)題
故事四：讓孩子學(xué)會(huì )感動(dòng)
記得我部隊一位首長(cháng)的太太得癌癥去世的時(shí)候，孩子還在上幼兒園，我突然得知消息后，想到嫂子對自己的好，情不自禁有淚水溢出，沒(méi)有來(lái)得及避開(kāi)孩子；他看到了，雙眼濕潤地問(wèn)我怎么了。
我告訴孩子，我那位嫂子待我有多好，孩子便記住了，知道要知恩報恩，知道要學(xué)會(huì )感動(dòng)。
我每次給父親寄營(yíng)養素的時(shí)候，也常常帶著(zhù)孩子一起去郵局，他就告訴我：”長(cháng)大后我也給你買(mǎi)營(yíng)養素吃�！�
他還說(shuō)長(cháng)大后要買(mǎi)別墅，爸爸住第一層，媽媽住第二層，他住第三層。不論他說(shuō)什么，我都告訴他一定會(huì )做到的，給他激勵，給他贊美，顯示出我對他的話(huà)有多么感動(dòng)，讓他懂得感動(dòng)與被感動(dòng)的力量。
假如我只是用說(shuō)教的方式告訴他，要熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)每一個(gè)人，他一定不會(huì )聽(tīng)我的。
故事五：要將自己想象成孩子
與孩子相處，多數時(shí)候，我都會(huì )想到自己的.童年。這時(shí)候，我就會(huì )以同齡人的態(tài)度去和孩子相處，不會(huì )居高臨下，不會(huì )發(fā)號施令，不會(huì )指手劃腳，只是和他站在同一位置上，凡事以孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。
孩子都愛(ài)鉆研，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對于成年人來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題都太幼稚，但是站在孩子的角度去考慮，我永遠不會(huì )嫌煩，每次都認真地和他說(shuō)，不知道就說(shuō)不知道。
比如我和孩子剛剛經(jīng)過(guò)某個(gè)地方，孩子由于好奇心，想回頭再看看剛剛沒(méi)有看出究竟的現象，我便帶著(zhù)他回頭再去看看；他滿(mǎn)足了好奇心，同時(shí)也學(xué)到了知識，他高興，我也高興。
孩子的成長(cháng)就是這樣，父母必須給到孩子足夠的寬容。因此，讓我感悟最深的是，當了父親，我才懂得真正的愛(ài)，也有了真正的責任感。這些，都是孩子教給我的。
在將自己想象成孩子的過(guò)程中，我才發(fā)現自己真正成長(cháng)了。若不將自己想象成孩子，我一定會(huì )和孩子有代溝，成為一個(gè)孩子不喜歡的父親。
故事六：孩子的好性格是父母給的
面對孩子，我從來(lái)不發(fā)脾氣，也從來(lái)不生氣。這樣，孩子才能夠有一個(gè)好性格，才能夠用正確的方法與人交往。
有人說(shuō)，孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的；我要說(shuō)的是，壞孩子永遠不會(huì )教孩子學(xué)壞，只有壞父母才會(huì )教孩子學(xué)壞。一個(gè)孩子是什么樣兒，折射出來(lái)的是他的父母就是什么樣兒。
孩子每次和小伙伴們發(fā)生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會(huì )告訴我。他之所以會(huì )告訴我，是因為我從來(lái)都不會(huì )因為事情中有他不對的地方而批評他。只是，我會(huì )用一個(gè)故事的方式，講給他聽(tīng)，讓他懂得應該如何正確與人相處。
他也會(huì )常常給我出個(gè)故事題目，讓我給他即興講出來(lái)，和書(shū)上看到的絕對不一樣。這其實(shí)同時(shí)也豐富了孩子的想象力。
對待孩子永遠要不急不躁。我常常想，一個(gè)人做父母做到最高境界便是要成為一個(gè)真正的教育家。
故事七：為孩子創(chuàng )造接受挫折的環(huán)境
記得孩子還在上幼兒園的時(shí)候，我就帶他爬終南山——南五臺山。我們專(zhuān)門(mén)爬那些很少有人爬的路徑。那時(shí)我還沒(méi)有離開(kāi)部隊，作為軍人，我自然有把握在保證他安全的前提下，讓他學(xué)會(huì )適度的冒險，讓他能夠禁受得住挫折。
又比如，孩子上二年級之后，不論下著(zhù)多大的雨我都沒(méi)有去接他，他每次都能夠不淋雨回來(lái)，即使淋點(diǎn)兒雨也沒(méi)什么。
有時(shí)他會(huì )頂一張塑料書(shū)皮，有時(shí)候他會(huì )用衣服上的帽子遮雨，他回來(lái)時(shí)依然非常高興。即使我們有事兒，晚回來(lái)一個(gè)小時(shí)，他在門(mén)外等一個(gè)小時(shí)也從來(lái)不抱怨。
有一次突然下雨，老師給孩子們準了一些一次性雨披，但每個(gè)孩子都要肯定不夠，他卻沒(méi)有要。
我專(zhuān)門(mén)問(wèn)他：”你為什么沒(méi)舉手和老師要雨披？”
他說(shuō)：”我有書(shū)皮，不需要雨披�！�
這其實(shí)也體現了孩子懂得先人后己的道理。有這樣的孩子，作為父親，我自然非常高興。
事實(shí)上，作為父親，我教育孩子靠的是自己的悟性，而悟性卻來(lái)源于自己不斷學(xué)習。我唯有讓自己不斷去學(xué)習，不斷接受社會(huì )教育，不斷成長(cháng)，才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子，而不傷害孩子。
關(guān)于教育孩子，我完全可以講出第八個(gè)，第十個(gè)，第100個(gè)，甚至更多的故事來(lái)；只是以點(diǎn)代面，在此告訴各位家長(cháng)朋友，孩子永遠都會(huì )比我們偉大，這也是非常符合達爾文關(guān)于人類(lèi)進(jìn)化論學(xué)說(shuō)的。
當然，最重要的是，單靠父親或者母親的力量永遠是有限的，更是缺失的，不完善的；父母必須彼此恩愛(ài)，共同對孩子負起責任來(lái)，讓孩子感受到家庭的溫暖，才能夠真正將孩子培養成一個(gè)健全的人。
這一點(diǎn)兒，我和太太共同做到了，因此孩子才能夠真正健康、幸福、快樂(lè )地成長(cháng)。做不到這一點(diǎn)兒，任何的教育方式都是徒勞的。
其中最關(guān)鍵的是，父母要相信孩子，放低自己的身段，不要在孩子面前逞強，有時(shí)候甚至要示弱。因為一個(gè)人真正強大是在內心，而不是在表面。況且，孩子永遠不會(huì )聽(tīng)我們怎么說(shuō)，他永遠會(huì )看我們怎么做。
對于教育孩子方面，我永遠要說(shuō)一句：知道沒(méi)有力量，相信才有力量！相信孩子，相信自己，我們和孩子的未來(lái)才會(huì )真正美好。
《高爾基的童年》讀后感300字10
一、給孩子一個(gè)快樂(lè )、和諧的家庭環(huán)境
要想使孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)，作為家長(cháng)首先要給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的家庭環(huán)境。如果家長(cháng)和孩子是朋友，那么其子女大都性格開(kāi)朗，易接受新知識、新事物，創(chuàng )造性和思維性也都很強。寬松和諧的家庭環(huán)境讓孩子身心愉悅，能夠有效地促進(jìn)孩子的大腦健康的發(fā)展，使知識容易增進(jìn)，思想也容易啟發(fā)。反之，若是整天父母爭吵不斷，麻將陪伴，煙酒氣沖天，那么這樣家庭里的孩子的思想就容易壓抑、使其性格內向或怪僻、不思進(jìn)取、少言寡語(yǔ)、不合群等現象，對事情沒(méi)有樂(lè )觀(guān)的進(jìn)取精神等不良后果。
二、要做好孩子的榜樣
小孩兒的成長(cháng)是通過(guò)模仿，慢慢長(cháng)大的。從開(kāi)始咿咿呀呀，到學(xué)會(huì )走路、說(shuō)話(huà)、吃飯、穿衣，都是一步步模仿大人而成長(cháng)起來(lái)的。等到上幼兒園，孩子漸漸有了自己的思想之后，我們作為家長(cháng)更要以身作則，做好孩子的榜樣。若是父母有好吃的先讓給爺爺、奶奶，有好看的衣服先買(mǎi)給爺爺、奶奶，孩子就會(huì )看在眼里記在心上，當他有好吃的東西時(shí)，也會(huì )記得給父母留一點(diǎn)兒。若是父母對老人惡語(yǔ)相加，那他的孩子大體也會(huì )自私、霸道，將來(lái)對父母不管不問(wèn)，甚至使用武力，那也不一定。
我有讀書(shū)的習慣，女兒漸漸的也喜歡看書(shū)，她現在5歲，已經(jīng)認識好多字，能獨立閱讀她年齡段的故事書(shū)，甚至于6-7歲的故事書(shū)，她也能看。舞者的孩子大都會(huì )舞，歌者的孩子大都會(huì )歌，畫(huà)者的孩子大都會(huì )畫(huà)，搓麻者的孩子大都認識白板，三條……這些都是孩子模仿能力的發(fā)揮，我們身為家長(cháng)，要起到榜樣示范的作用，而不要做了子女的反面教材。
三、多夸獎孩子、給其成功的感覺(jué)
常見(jiàn)到家長(cháng)對孩子不滿(mǎn)意而對其打罵、侮辱，每當見(jiàn)到這樣的家長(cháng)，我都覺(jué)得寒心。每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，不可能每個(gè)孩子都象家長(cháng)希望的那樣，學(xué)習好、能說(shuō)會(huì )道、能歌善舞……家長(cháng)不要對孩子抱以不切實(shí)際的希望，要根據孩子自身的特點(diǎn)，看到孩子身上的閃光點(diǎn)，孩子知識不豐富，也許體育很好；孩子畫(huà)畫(huà)不好，也許語(yǔ)言邏輯很強；孩子不善言談，也許他動(dòng)手能力很強……
多夸獎孩子，可以培養孩子的自信心，有了自信心，做起事情來(lái)，就會(huì )事半功倍�？洫労⒆訒r(shí)，也不要泛泛的夸獎，要會(huì )夸獎，要說(shuō)出他值得夸獎的地方，要讓孩子覺(jué)得你是在真心的夸他。女兒冰檸畫(huà)小兔子給我看，小兔子的頭和身子都很象，但是它的腿是直立的，她不會(huì )畫(huà)成臥的形態(tài)，我看過(guò)之后說(shuō)：“不錯嘛，小兔子畫(huà)得多生動(dòng)啊，紅紅的眼睛、支楞的耳朵。紅色的蘑菇房可真漂亮，還有綠綠的草、棕色的柵欄、藍的天，小兔子生活在這里可真是幸福��！女兒的臉上就禁不住溢滿(mǎn)了笑意。
要多給孩子成功的感覺(jué)。家長(cháng)要根據自家孩子的特點(diǎn)，不要給孩子太高的要求。讓他做一點(diǎn)他力所能及的事情，當孩子完成時(shí)，你就有理由去夸獎他了，他的心里就有了成功的驕傲，從而提高了他的自信心；反之，若是目標太高，他要費很長(cháng)的時(shí)間和精力才能完成，也許還完不成，這樣他就會(huì )覺(jué)得很累，心里生厭，也許就不想去做了。
越夸獎，孩子就越喜歡學(xué)習，經(jīng)驗就越豐富，學(xué)習的能力就發(fā)展得快，學(xué)習就會(huì )更容易，自信心就越強，就越容易接受新事物。反之，越打罵，他就會(huì )越來(lái)越不想學(xué)習了，甚至其它事情也做不好了，他想，反正我做什么事情，總是也達不到父母的滿(mǎn)意，干脆一直不滿(mǎn)意算了，孩子要是有了這種心理，那家長(cháng)就后悔莫及了。
四、要培養孩子的獨立能力、鍛煉其意志
孩子的性格對于他們的'成長(cháng)很重要。性格的培養，是要從孩子小的時(shí)候就做的。
隔代教育的弊端，已眾所周知，說(shuō)起來(lái)父母都知道這道理，但做起來(lái)又是另外一回事兒的，這就是父母的失職了。老人對孩子的愛(ài)，大多是溺愛(ài)，要什么買(mǎi)什么，玩什么給什么，喂孩子吃飯，替孩子穿衣……在這樣的教育方式下，大多數孩子就會(huì )自理能力差，而依賴(lài)性卻特別強，遇事兒膽小不愿做，也不想做，而有的則表現出霸氣十足，搶小朋友的東西，不顧別人的感受等不良現象。作為家長(cháng)要盡量自己帶孩子，而不要圖省事兒，把孩子交給爺爺奶奶，在教育孩子的時(shí)候，培養其獨立性，鍛煉其意志，是我們值得注意的地方。
在女兒冰檸成長(cháng)的道路上，我總是懶得管她。在她會(huì )爬時(shí)，夏天在院子里爬著(zhù)玩，就由她去；大一點(diǎn)，我和她出去玩的時(shí)候她就推著(zhù)小車(chē)走；等到會(huì )走路了，她那時(shí)走路慌總是不穩，經(jīng)常跌倒，我也總是懶得去扶她起來(lái)，于是她便自己站起來(lái)�，F在女兒上大班，早上我把她送到校門(mén)口，她自己刷卡進(jìn)去，選擇一條她喜歡的路線(xiàn)“森林通道”，到二樓自己的教室去。
父母替孩子做得多了，他們自己做的就少了，這樣對孩子的將來(lái)是不好的，所以父母還是少為孩子做一點(diǎn)，多讓孩子自己做，以培養他們的獨立性，也鍛煉他們的意志。
在孩子成長(cháng)的道路上，希望我們家長(cháng)給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境，多多夸獎、樹(shù)立榜樣、并注意培養他們的獨立性、自主性、鍛煉其意志，使他們身心健康的成長(cháng)。
《高爾基的童年》讀后感300字11
1、小事·大愛(ài)
在一位朋友家小坐，發(fā)現他給父母電話(huà)的時(shí)候撥了兩遍電話(huà)號碼。第一遍撥過(guò)之后，鈴響三聲就掛斷。再撥第二遍，然后通話(huà)。
“第一遍占線(xiàn)嗎?”我不經(jīng)意地問(wèn)道。
“沒(méi)有�！�
“是沒(méi)想好說(shuō)什么?”
“不是�！�
“那麼干么撥兩遍?”
他笑了笑：“你不知道，我爸爸媽媽都是接電話(huà)非常急的人，只要聽(tīng)見(jiàn)鈴響，就會(huì )跑著(zhù)去接。有一次，媽媽為接電話(huà)還讓桌腿把腳趾絆了一下，腫了很長(cháng)時(shí)間。從那時(shí)起，我就和二老約定，接電話(huà)不準跑。我先撥一遍，給他們足夠的時(shí)間�！�
我的眼睛忽然十分濕潤。父母之愛(ài)總是細致入微，猶如孩子衣衫上的針腳。子女對父母的愛(ài)難道不一樣嗎?
多撥一次電話(huà)號碼，不過(guò)是一件小事，可正是這小事，反襯出一個(gè)人對父母的大愛(ài)。
啟示：從細微之處愛(ài)父母的精神值得大家學(xué)習，有人說(shuō)男孩心粗，我看不是心粗，而是愛(ài)父母不到位。
2、面試
有個(gè)年輕人去參加一家公司的招聘面試。
面試地點(diǎn)在該公司大樓一樓。很快的，這年輕人便回答了主試人提出的所有問(wèn)題。最后，主試人讓他去10樓的老總辦公室進(jìn)行最后的面試，還關(guān)照地說(shuō)：“很抱歉，我們這棟樓的電梯今天壞了，所以只好辛苦你從樓梯上去了�！�
年輕人爬到七樓。在樓梯的轉角處，他看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)花白、一身勤雜工穿著(zhù)的老人，正手提水桶吃力地也在上樓……他就上去接過(guò)了老人手中的水桶，說(shuō)：“來(lái)，大爺，我來(lái)替你提吧�！薄翱墒�，我一直要提到十五樓，不影響你辦事嗎?”老人說(shuō)�！皼](méi)事，”年輕人毫不猶豫地回答，“我可以給你提到那兒后在辦自己的'事�！�
就這樣，年輕人提著(zhù)水桶，與那老人一前一后地上著(zhù)樓，到了10樓的時(shí)候，后邊的那個(gè)老人突然拍了拍年輕人的肩膀，說(shuō)：“小伙子，祝賀你，你已經(jīng)被本公司正式錄用了，我就是公司的老總”，老人繼續說(shuō)，“別人都對我視而不見(jiàn)，所以我實(shí)在無(wú)法了解他們的為人，而你卻以你的愛(ài)心，明明白白地告訴了我你是一個(gè)怎樣的人!”
愛(ài)心是一個(gè)人從幼年時(shí)起就應當具有的，否則，會(huì )失去許許多多通向成功的機會(huì )。
啟示：一個(gè)人是否有愛(ài)心，是能否有發(fā)展前途的基礎。
《高爾基的童年》讀后感300字12
世間中的每一個(gè)父母都是偉大的，每一個(gè)孩子都是爸媽心里的心肝寶貝。作為母親不能只是讓孩子吃好喝奸穿好睡好，更重要的是關(guān)心孩子的心理健康，在人生的十字路口做好孩子的引路人。
在小學(xué)階段，女兒的學(xué)習成績(jì)總是名列前茅，每個(gè)學(xué)期末都被評為學(xué)習標兵，從來(lái)沒(méi)受過(guò)挫折的她養成了驕傲而又脆弱的心理。小學(xué)畢業(yè)那年，正趕上匯才中學(xué)在全縣范圍內招生，很多家長(cháng)都希望自己的孩子能考中，我們也不例外。她在毫無(wú)思想準備的情況下被我們哄著(zhù)去應試，雖被錄取但成績(jì)沒(méi)能進(jìn)入前十五名。她的自尊心第一次受到挑戰，說(shuō)什么也不愿上匯才，擔心自己的成績(jì)不如他人。為此她哭了好幾次，但還是沒(méi)有勒過(guò)家長(cháng)，被迫入學(xué)。
剛上初中的那段時(shí)間，她總是愁眉不展，對新的學(xué)習環(huán)境極不適應，終日像只受驚的小烏兒無(wú)所適從。上學(xué)幾乎成了她為父母去完成任務(wù)，每天早晨上學(xué)前坐在那默默地流眼淚，嘴里還常說(shuō)：“我說(shuō)不去匯才，你們偏讓我去，在那兒我一個(gè)同學(xué)都不認識�！狈艑W(xué)回到家里也總是苦著(zhù)小臉，沒(méi)有一絲笑容。
開(kāi)始我只是勸說(shuō)，以為過(guò)幾天她和同學(xué)們熟悉了就好了�？墒菚r(shí)間一天天地過(guò)去，她仍然郁郁寡歡，學(xué)習效率極差。我這才意識到這是孩子成長(cháng)過(guò)程中第一個(gè)轉折點(diǎn)。如果處理不當，后果將不堪設想。我決定先找她的班主任談?wù)�，如果還不行那就只好轉學(xué)。
幸運的`是她的班主任是個(gè)極有責任感又富有工作經(jīng)驗的老師，對她的狀況也有所覺(jué)察，在聽(tīng)了我的介紹后心中有了數，開(kāi)始明里暗里對她做了大量的工作。老師先讓她當語(yǔ)文科代表，運動(dòng)會(huì )上讓她當報道員。她和同學(xué)們寫(xiě)的稿子由她送到廣播站。她剛一轉身，張老師就故意地跟其他老師說(shuō)：“你們看我們班的王風(fēng)多好哇！”女兒受挫的自尊心受到鼓舞，回到家告訴我，老師表?yè)P她了。第一次月考后，她的成績(jì)排在班級前面，回到家認真地對我說(shuō)：“原來(lái)我不是班里最差的！”她心中的冰開(kāi)始解凍了，我也不失時(shí)機地鼓勵她：“當你微笑著(zhù)面對生活，生活對你也會(huì )微笑的�！�
一有時(shí)間我就不厭其煩地對她講，快樂(lè )的心情和積極的態(tài)度對一個(gè)人是何等重要，一個(gè)人可以一無(wú)所有，但她不能沒(méi)有信心和希望。我還把自己多年的生活經(jīng)驗介紹給她，她漸漸地接受了我的引導，心情愉快多了。有一回她微笑著(zhù)對我說(shuō)： “媽媽你說(shuō)得對。今天我看了一個(gè)希臘神話(huà)，就是說(shuō)希望是人類(lèi)最重要的武器，有了它，人類(lèi)就可以戰勝一切災難和不幸�！彼诖睬盀樽约簩�(xiě)下了一條又一條的座右銘，大致內容是：永遠快快樂(lè )樂(lè )的，臉上笑，心里笑，生活也笑……后來(lái)她在一次語(yǔ)文考試中，以《愛(ài)笑的我》為題寫(xiě)了自己的切身感受，滿(mǎn)分50分的作文她競得了49分。
我看了那篇文章后備感欣慰，她終于擺脫了自卑的泥潭，重新找回了自信。如今女兒已開(kāi)入高中，看著(zhù)她那純凈而充滿(mǎn)微笑的面龐，看著(zhù)她有說(shuō)有笑地對我描述新學(xué)校的見(jiàn)聞，看著(zhù)她從容地應對生活和學(xué)習中遇到的難題，看著(zhù)她軍訓回來(lái)以超越為主線(xiàn)寫(xiě)出的六七千字的散文，我感慨良多，女兒真是長(cháng)大了！
《高爾基的童年》讀后感300字13
孩子16歲，寒假。
我受邀請去某大學(xué)做演講，想著(zhù)能長(cháng)見(jiàn)識，就把孩子也帶去了。當天晚上，孩子一直情緒不高，我問(wèn)他怎么了。他說(shuō)：“爸爸，我很不安�！�
“不安，為什么？”
“因為，這一路上的待遇太好了。來(lái)可以坐飛機，住的話(huà)也是住賓館，我還以為住招待所呢，早知道不來(lái)了�！�
我不解，孩子接著(zhù)說(shuō)：“爸爸你來(lái)做演講，是他們的貴賓，有這樣的`待遇沒(méi)有什么問(wèn)題，但是我什么事都沒(méi)做，就算是您兒子，也不應該享受別人的服務(wù)，這叫德不配位。我真怕能量守恒，之后遇到不好的事情發(fā)生�！�
我聽(tīng)了之后真的熱淚盈眶，打心底高興，還有什么比孩子學(xué)會(huì )做人，讓父母來(lái)的高興。我對孩子說(shuō)：“兒子，就憑你的這番話(huà)，你這輩子也不會(huì )遇上什么難事，即使遇上了，也能解決。明天，你去會(huì )場(chǎng)幫爸爸做一點(diǎn)事�！�
孩子笑了，一夜睡得安穩�？粗�(zhù)他的睡容，我想，我已經(jīng)可以對他放手了，他已經(jīng)是一個(gè)男子漢了。
《高爾基的童年》讀后感300字14
吉米是個(gè)九歲的小男孩，每天早上，他很難從床上起來(lái)。躺在床上的感覺(jué)真不錯，他多么希望時(shí)間能過(guò)得慢一些。媽媽對此有時(shí)能夠容忍，有時(shí)會(huì )發(fā)脾氣，而吉米卻絲毫沒(méi)有改變：慢慢起來(lái)，很不情愿地吃完早飯，然后慢悠悠地去上學(xué)。為此，媽媽感到很煩，但又顯得很無(wú)奈。
后來(lái)媽媽買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，她把鬧鐘送到了兒子的.房間，順便在桌上留了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“我知道你不喜歡別人早上太早叫醒你�，F在你可以自主選擇什么時(shí)候起床。愛(ài)你的媽媽�！奔子煮@又喜，他來(lái)到媽媽身邊，問(wèn)道：“你怎么知道我不喜歡別人叫醒我？”媽媽笑著(zhù)對他說(shuō)：“我會(huì )算呀�！钡诙煸缟�，當鬧鐘響了之后，吉米趕忙從床上爬了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了，微笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，現在還早，再多睡會(huì )吧？”吉米語(yǔ)氣堅決地說(shuō)：“不，我上學(xué)要遲到了�！�
《高爾基的童年》讀后感300字15
三國時(shí)期有個(gè)人叫陸績(jì)，他特別孝順父母。6歲那年，一次他到袁術(shù)家里做客，袁術(shù)命人取出蜜橘招待他。但他沒(méi)吃，而是悄悄藏在懷里。后來(lái)他向袁術(shù)行禮告辭，叩頭的時(shí)候，懷里滾出三個(gè)蜜橘來(lái)。袁術(shù)大笑道：“你吃了不夠，還要拿呀?”他回答說(shuō)：“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的蜜橘，舍不得吃，想拿給母親嘗嘗�！痹g(shù)聽(tīng)了大為驚訝，心想一個(gè)6歲孩兒便懂得克制自己，孝敬長(cháng)輩，實(shí)在難能可貴。他感嘆道：“小陸郎有這樣的品德，來(lái)日必成為報效國家的棟梁!”的確，據有關(guān)歷史記載，陸績(jì)長(cháng)大后對國家的`貢獻相當大。
【智慧小語(yǔ)】陸績(jì)六歲就懂得體念親心的行為并非偶然，實(shí)為得力于良好的家庭教育。除了父母以身作則外，他還研讀經(jīng)史，無(wú)數古圣先賢的存心和德行，從小就在他心里扎下了根。
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