小學(xué)教師學(xué)習筆記:《好教師的品質(zhì)》
人們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后,歸納出的“好教師”的12種品質(zhì):
1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭,我再也不怕上學(xué)了。
2.尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會(huì )把你在他人面前像猴子般戲弄.
3.耐性——他絕不會(huì )放棄要求,直至你會(huì )做為止。
4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外,并幫助我們去把所學(xué)習的知識用于生活。
5.良好的儀表——他的語(yǔ)調和笑容令我感到舒暢。
6.公正——他會(huì )給予你應該得到的,沒(méi)有絲毫偏差。
7.幽默感——他每天會(huì )帶來(lái)少許的歡樂(lè ),使課堂不致于單調。
8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會(huì )發(fā)脾氣,不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)。
9.對個(gè)人的關(guān)注——他會(huì )幫助我去認識自己,我的進(jìn)步依賴(lài)于他,使我得到松弛。
10.伸縮性——當他發(fā)覺(jué)自己有錯,他會(huì )說(shuō)出來(lái),并會(huì )嘗試其他方法。
11.寬容——他假裝不知我的愚蠢,將來(lái)也是這樣。
12.頗有方法——忽然間,我能順利念完我的課本,我竟然沒(méi)有察覺(jué)這是因為他的指導。
在新課程中,教師的主要職能已從知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者,其角色行為表現為:幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的`學(xué)習習慣、掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力;創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù);建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛;與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅;和學(xué)生一道尋找真理;能夠承認過(guò)失和錯誤。
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