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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記（精選6篇）
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記1
我想做一位好媽媽?zhuān)墒菍τ陴B育孩子經(jīng)驗太少，一面回想作為兒女受父母照顧的體驗，一面反思作為父母的自己可不可以做得更好。
1、提高愛(ài)的質(zhì)量
關(guān)于打針。仔一歲半，每次打預防針都是嚎啕大哭，道理都提前講了很多次，哭鬧仍然沒(méi)有明顯改善，是不是就是我的某些行為放大了打針這件事，反而增加了他的恐懼感。
關(guān)于霧化。感冒做霧化，仔是抗拒的。后來(lái)霧化前，我先讓他觀(guān)察別人怎么做的，再把霧化面罩遞給他，他像拿到玩具一樣的接受了，像其他大孩子那樣自己拿著(zhù)做了幾分鐘，又扯下來(lái)看看。無(wú)奈，仔爸見(jiàn)狀就在一旁說(shuō)我的方法沒(méi)有效果，還是硬著(zhù)來(lái)。于是仔又開(kāi)始抗拒。其實(shí)，在我看來(lái)，仔能夠接受自己拿著(zhù)做幾分鐘，對他來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步了，畢竟上一次霧化面罩一碰他，他就開(kāi)始反抗。這件事也給我提了個(gè)醒，養育孩子不只是媽媽一個(gè)人的事情，爸爸平時(shí)比較忙，不善于學(xué)習，我不僅要自己學(xué)習，還有責任把心得體會(huì )及時(shí)傳達給爸爸，讓豬隊友也要跟上時(shí)代的步伐。
關(guān)于捉弄孩子，在這點(diǎn)上，仔還沒(méi)有遇到過(guò)，在他長(cháng)大的過(guò)程中，難免會(huì )遇到，作為媽媽我應該要保護孩子，同時(shí)還要學(xué)會(huì )對逗孩子過(guò)分的親戚說(shuō)不。
分享書(shū)中所寫(xiě)的陶行知先生的一首詩(shī)共勉：人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。提高愛(ài)的質(zhì)量，在我看來(lái)，最重要的是尊重孩子，平等的和孩子溝通交流。
2、學(xué)習是輕松的事
書(shū)里寫(xiě)那么多，我的總體感受就是早期的學(xué)習主要是閱讀，而閱讀興趣需要培養，有良好閱讀習慣的孩子學(xué)習一定不會(huì )太差。對照我自己的成長(cháng)之路，父母在我小時(shí)候因為工作忙，經(jīng)常是把我放在書(shū)店，慢慢的我對閱讀有了興趣，這個(gè)興趣一直延續到現在，也因為這個(gè)興趣自己養成了讀書(shū)的好習慣。每天晚上，我們一家人窩在床上讀書(shū)的情景讓我覺(jué)得特別溫馨，我給仔講故事，看他聽(tīng)得入迷，特別幸福。
如果，你不知道怎樣陪伴，就陪他一起讀書(shū)吧。因為閱讀真的是最不受體力限制而能深化關(guān)系的活動(dòng)。
3、品格教育和習慣培養
在我看來(lái)，這些更多的是潛移默化，因為仔才一歲半，我對這兩塊的感受不是那么深刻。在我的成長(cháng)過(guò)程中，父母沒(méi)有特別的告訴我要有怎樣的品質(zhì)，所有的習慣都在日常生活里。以身作則，他們用一言一行影響著(zhù)我。我想對我的仔，我也要像我的'父母那樣，潤物細無(wú)聲。
4、家長(cháng)智慧
“家長(cháng)掌握著(zhù)孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長(cháng)做起。家長(cháng)教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運千差萬(wàn)別”。為人父母，是一項需要持久學(xué)習和實(shí)踐的事情。我們創(chuàng )造了孩子，不僅有義務(wù)讓他長(cháng)大，更是有責任讓他幸福。這條路還很長(cháng)，我需要不斷探索，他的進(jìn)步，也是我的成長(cháng)。
5、兒童無(wú)小事
作為職場(chǎng)媽媽?zhuān)壳耙粴q半的仔的很多小事我都無(wú)法一一參與，只能隨了家里老人的想法去。無(wú)原則的小事我就睜一只眼閉一只眼，原則性的事讓仔爸和奶奶說(shuō)說(shuō)。在我看來(lái)，老人開(kāi)開(kāi)心心的帶孩子，我們放放心心的上班，一家人和睦溫馨是最大的好事了。
6、教育誤區
這一塊感受不深刻，學(xué)校教育畢竟是針對大多數的人的，不可避免的會(huì )有局限性和他的不完善，我根本沒(méi)有辦法改變這種現狀，所以只有讓孩子去適應，改變自己，更加重視家庭教育，家庭和學(xué)校的結合互補才是最好的教育。
《好媽媽勝過(guò)好老師》，書(shū)很全面，里面提出的一些教育理念給我帶來(lái)了新的育兒角度。希望，我們都能不停的追求自己的成長(cháng)，永遠當一個(gè)有榜樣的父母。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記2
很早以前就已經(jīng)看過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書(shū)，當時(shí)給我最深刻的印象就是作者“潤物細無(wú)聲”的育兒理念。今年重拾這本書(shū)，靜下心來(lái)又認真品讀，沒(méi)想到書(shū)中很多章節竟然對如何做個(gè)好老師也有諸多啟發(fā)。其中令我感受最深的是作者有心無(wú)痕的教育，看似簡(jiǎn)單，卻貴于堅持；看似容易，卻常常忽視；點(diǎn)滴之間，卻處處體現了先進(jìn)教育教學(xué)理念。尤其是以下幾方面，我感觸頗深。
一、尊重學(xué)生和孩子
在傳統思維中，我們總是希望學(xué)生聽(tīng)我們的話(huà)，按照我們的想法和指令去學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，課下按時(shí)完成我們布置的作業(yè)。在這種管理性的思維模式中，過(guò)分限制了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最終導致學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習。所以，我覺(jué)得作者傳達的最重要的一個(gè)理念就是尊重學(xué)生，把學(xué)生當成一個(gè)平等的人來(lái)對待，引導他做好每一件事，而不是安排好他的'每一件事，或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵，去強化他的優(yōu)點(diǎn)，并推而廣之，而不是反復強調他的缺點(diǎn)或者錯誤。想要學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，就要想方設法保護學(xué)生對學(xué)習的興趣�！芭d趣是最好的老師”，在強烈的求知欲下，必然帶來(lái)學(xué)生各方面越來(lái)越好的變化。
二、加強孩子的課外閱讀
在平時(shí)的教育工作中，我們會(huì )發(fā)現一些成績(jì)好的同學(xué)課外閱讀量都比較大，結果成績(jì)越來(lái)越好；而一些成績(jì)差的同學(xué)上課思想不集中，課下貪玩應付作業(yè)，無(wú)暇顧及課外閱讀，從而惡性循環(huán)；另外還有一些同學(xué)成績(jì)中等，總是升不上去，我發(fā)現其實(shí)主要原因也是孩子的學(xué)習習慣差，不能靜下心來(lái)去思考問(wèn)題，認真的去做一件事情，人也因此變得浮躁，表現在學(xué)習上則粗心大意，成績(jì)也很難上去。
所以，我也特別重視培養兒子的閱讀習慣，每天不管再忙也會(huì )陪著(zhù)兒子一起閱讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)，時(shí)間長(cháng)了，發(fā)現兒子不讀書(shū)就不睡覺(jué)。很高興我也發(fā)現我們學(xué)校的一些語(yǔ)文老師也經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起去閱讀，培養學(xué)生的閱讀習慣，提升學(xué)生的閱讀能力，讓我們的學(xué)校真正成為坐落在圖書(shū)館中的學(xué)校。
三、注重在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育
作者認為品格決定命運，童年決定一生，而對孩子的品格教育其實(shí)都體現在日常生活和學(xué)習中。這一觀(guān)點(diǎn)我認為運用在教育教學(xué)中也十分必要。人們常說(shuō)什么樣的父母帶出什么樣的孩子，什么樣的班主任帶出什么樣的班級，這其實(shí)就反映了父母、班主任和老師的品格對孩子有十分重要的影響，所以我認為要“樹(shù)人”首先要“樹(shù)己”，老師更應該注重日常學(xué)習生活中對學(xué)生的品格教育，用自身來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生。尤其是我們的道德與法治學(xué)科，更要發(fā)揮其育人功能，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的教育。
雖說(shuō)《好媽媽勝過(guò)好老師》是家庭教育方面的書(shū)，但我認為，作為一位教育工作者從教育教學(xué)的角度來(lái)看這本書(shū)，也能受到許多啟發(fā)，掌握更多的教育智慧，思考更多的教育問(wèn)題，讓我不僅成為一位好媽媽?zhuān)惨蔀橐晃缓美蠋煛?/p>
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記3
第一次做媽媽有些緊張，同時(shí)也有少許興奮，怕做不好又怕太嬌生慣養寶寶。近期在同事的推薦下看了第一本育兒書(shū)，尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》。雖然寶寶才七個(gè)月，但是整本書(shū)看下來(lái)我覺(jué)得我收獲頗深，有些認識早晚都會(huì )用到的，有些方法也需要在孩子成長(cháng)過(guò)程中適時(shí)調整。
針對同一本書(shū)，不同的人有不同的認知，下面是我這個(gè)新手媽媽總結的認為書(shū)中比較好的方法以及觀(guān)念。
1、對待孩子有些觀(guān)念及認知應該嘗試是以同等身份的對待。不要嚇孩子，明確的`告知孩子。比如打針有些疼，可是這個(gè)疼可以忍受以及為什么要打針。讓孩子打心里認同，而不是被恐嚇住。
2、不要捉弄孩子。逗和捉弄是兩個(gè)不同的概念，逗是以?xún)和鞓?lè )為前提，以?xún)和芙邮艿姆绞街圃斐鲎寖和鞓?lè )的事件。
3、善良豁達的對待周?chē)娜撕褪�，比如給小板凳揉揉疼，通過(guò)新的思維方式讓孩子感知這個(gè)時(shí)間的理解、善意和尊重。
4、古詩(shī)滋養孩子。把故事當做唱歌，體會(huì )其中的律感。
5、童年需要試誤，需要不聽(tīng)話(huà)。給孩子犯錯誤的權利。小朋友對于凡是都有好奇心，在一定的情況下允許孩子犯錯。孩子的錯大部分在于不成熟，而這需要一個(gè)過(guò)程。就像你我好多都是在一步一步的成長(cháng)。
6、把學(xué)習當做輕松的事情。學(xué)習不是懲罰，不能讓孩子覺(jué)得學(xué)習寫(xiě)作業(yè)對于他來(lái)說(shuō)是一種懲罰。同時(shí)對于孩子的閱讀也需要誘惑，創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境，言傳身教。同時(shí)在孩子的成長(cháng)初期，孩子重在閱讀，而不在于一定要看有用的書(shū)。只有擴大知識范圍，閱讀范圍廣，潛移默化孩子的作文水平也不會(huì )錯到哪里去。
7、日常生活中進(jìn)行品格教育。
8、針對學(xué)習，不要一定限定于考100分，以及考好給予獎勵。不應把獎勵當做考好的一個(gè)誘餌。
9、不管是最好的管。
10、不怕小動(dòng)物。
其實(shí)每個(gè)家庭每個(gè)孩子都不同，在與孩子成長(cháng)的路上，肯定也會(huì )出現各種不同的狀況。有些事情確實(shí)無(wú)法一概而論，書(shū)中的相關(guān)理論和方法可能也需要適時(shí)調整來(lái)看。不過(guò)不管怎么樣，在有愛(ài)的家庭環(huán)境中，我們與寶寶才能共同進(jìn)步共同成長(cháng)。
我們家sunne雖然才七個(gè)半月，每天早上醒來(lái)都特別開(kāi)心。身邊如果沒(méi)人醒來(lái)他就開(kāi)始用小手拍打爸爸媽媽?zhuān)欢ㄒ行岩粋�(gè)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記4
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)我以前曾看過(guò)，印象中這是一本比較實(shí)用、讓人印象深刻的書(shū)。這幾年，關(guān)于教育自己小孩，我也花了不少心思，但效果總未達到我理想中的效果，小孩的一些好習慣還沒(méi)有養成。細想起來(lái)，在對我兒子的教育過(guò)程中，還有很多需要改進(jìn)的地方。抱著(zhù)尋求教育良方的心態(tài)，我前段時(shí)間再次細閱了這本書(shū)。在看書(shū)過(guò)程中，我結合作者的觀(guān)點(diǎn)和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀(guān)念，受益良多。這真是一本值得為人父母者細讀的好書(shū)��！為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗，接觸過(guò)大量的心理咨詢(xún)案例，也具有一定的教育理論功底；當然，她也是一位成功的家長(cháng)，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過(guò)程中印象比較深刻的地方。
一、如何讓小孩有節制地看電視？
看電視屬于被動(dòng)閱讀，對人的發(fā)展和成長(cháng)的作用微乎其微。小孩為什么喜歡看電視？往往是因為他的家人也很喜歡看電視。如果想讓小孩不看或少看電視，家長(cháng)首先應該約束自己的行為，克制自己看電視的沖動(dòng)。家長(cháng)不應自己在客廳饒有趣味地看電視，而責怪子女不認真在房間讀書(shū)。
如果子女喜歡看一會(huì )兒電視，那就讓他心安理得地看，讓他享受這個(gè)過(guò)程，不要讓他對看電視有負罪感。畢竟，適當看看電視也是一種很好的放松；不看電視，也許會(huì )少一些和同年齡朋友的談資。
二、大量閱讀。
幾乎所有的教育專(zhuān)家都認為，閱讀不僅能增大小孩的知識面，發(fā)展他們的思維，并豐富他們的情感。有過(guò)大量閱讀經(jīng)驗的小孩學(xué)習的后勁大，學(xué)習的爆發(fā)力強，能后來(lái)居上。尹建莉說(shuō)：愛(ài)閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子�？赡茉趯W(xué)習過(guò)程中會(huì )暫時(shí)落后，但一用力，很快就可以趕上來(lái)。
三、自覺(jué)性。
孩子寫(xiě)作業(yè)需要陪著(zhù)嗎？練鋼琴時(shí)是否身邊一定要有個(gè)人看著(zhù)？這些行為會(huì )阻礙他們形成良好的習慣。家長(cháng)不生氣，不過(guò)分指導，孩子才有機會(huì )主動(dòng)調整，要經(jīng)常給孩子制造主動(dòng)感和成就感。管多了反而效果更差。
四、學(xué)習是自己的事情。
考好了不獎勵。很多家長(cháng)會(huì )因小孩某次某次考試成績(jì)好就會(huì )給一些物質(zhì)或精神上的獎勵。學(xué)習其實(shí)是孩子自己的事情，獎勵多了，孩子慢慢就會(huì )以為學(xué)習是大人的事情，學(xué)習的目的就是為了獲取一些獎勵，而忽視學(xué)習本身的樂(lè )趣。當然考差了也不要批評。
五、細節教育。
在我們看來(lái)很小的一件事情，對于孩子來(lái)說(shuō)就是天大的'事情。對于子女的教育除了要多花時(shí)間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長(cháng)要善用觀(guān)察孩子，從細節中發(fā)現問(wèn)題，以循循善誘的方式引導孩子說(shuō)出問(wèn)題，并以恰當的方式解決。每一種和兒童相處的細節，都是一場(chǎng)德行教育，也是一種心理輔導。
六、不要孩子“聽(tīng)話(huà)”。
不要孩子“聽(tīng)話(huà)”不是要培養不守規矩的野孩子，而是家長(cháng)不要總是對小孩說(shuō)：你要聽(tīng)話(huà)，你要乖一點(diǎn)，你要聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)、老師的話(huà)、長(cháng)輩的話(huà)云云。這樣說(shuō)會(huì )有兩個(gè)弊端。
一是給孩子一種暗示，你不夠好，還沒(méi)有達到我們的標準。
二是會(huì )讓孩子失去獨立思考和反省的機會(huì )。
長(cháng)期習慣于聽(tīng)“權威”話(huà)的孩子，遇到事情可能沒(méi)有主見(jiàn)，會(huì )有奴性，不利于形成健全的人格。
七、不要急。
現在這個(gè)急功近利的社會(huì )，很多人都成了急性子。做事情都期望能收到立竿見(jiàn)影的效果。人生是長(cháng)跑，不要只看起點(diǎn)，要贏(yíng)在終點(diǎn)。小孩犯了錯，是否該馬上批評？有很多人說(shuō)：就是要立刻指出來(lái)，以便他及時(shí)改正。
但我認為，小孩犯了錯誤，家長(cháng)馬上批評小孩，指出他的錯誤，可能效果不見(jiàn)得好；更甚者如厲聲怒斥，那么效果只會(huì )更差。因為家長(cháng)的斥責和怒罵，小孩就不會(huì )覺(jué)得內疚和慚愧，心理就會(huì )獲得平衡，也會(huì )失去內省的機會(huì )。
八、寬容孩子。
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì )有一些與生俱來(lái)難以克服的缺點(diǎn)或不足。不要總拿自己的小孩和別人家的小孩比。對于小孩犯的一些錯誤，如果不涉及道德問(wèn)題，都不必指責或發(fā)火，甚至不必提出來(lái)，孩子自己會(huì )在過(guò)程感受不便和損失，知道以后該如何做。如果非要說(shuō)，那就再以后找個(gè)時(shí)機，看似無(wú)意地、隨意的、很不經(jīng)意地指出他的錯誤。
九、不要追求完美。
“不考100分”�！安划數谝幻�，爭當第二名”。分數只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內的學(xué)習水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛(ài)鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習方法、平和的學(xué)習心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過(guò)別人，會(huì )給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
十、要相信孩子。
也許是經(jīng)歷的事情多，成年人對這個(gè)世界往往不夠信任，比較多疑。具體到教學(xué)小孩方面，常有這樣的擔心：小孩說(shuō)的話(huà)是不是實(shí)情？他說(shuō)謊沒(méi)有��？具體到家里的一些事情，往往會(huì )懷疑小孩，是不是他干的？等等。其實(shí)小孩子內心是很純潔的，大人越擔心他有某些壞行為，他反而會(huì )越好奇，越容易讓他養成這個(gè)壞行為。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記5
作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上�？傁攵嘟o她弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓她多寫(xiě)多練習，或許只有這樣孩子才能學(xué)習好�？墒呛⒆硬皇沁@樣的，每天都不及時(shí)的完成作業(yè)，邊寫(xiě)邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多，更別說(shuō)什么家庭作業(yè)了，總抱怨作業(yè)多，草草寫(xiě)完后，我看了一氣之下全擦了重寫(xiě)，孩子就會(huì )大哭起來(lái)，無(wú)奈之下孩子寫(xiě)了，是邊哭邊寫(xiě)的，心里恨死作業(yè)了，恨死我了。甚至害怕寫(xiě)作業(yè)了。我看她那樣，一肚子的火氣，總是忍不住的發(fā)脾氣，覺(jué)得她的干什么我都不滿(mǎn)意，自理能力太差了，哎，我上火了。不知怎么辦才好。我的做法太過(guò)生硬了，有點(diǎn)拔苗助長(cháng)了。
那天我想起了趙老師曾經(jīng)建議我們家長(cháng)讀那本《好媽媽勝過(guò)好老師》那本書(shū)，就買(mǎi)了本看，剛讀了不到一半，覺(jué)得那書(shū)寫(xiě)的很好，很有道理，我覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，原來(lái)錯的不是孩子，而是自己和自己的教育方式，我該好好的反省一下自己了。孩子就是一張白紙，在孩子身上顯現的問(wèn)題都是來(lái)源于我們家長(cháng)的身上啊，而現在我再來(lái)埋怨孩子各方面的能力差，確實(shí)很不應該了。
幸運的是，現在發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題還不晚，從現在做起還來(lái)的及，學(xué)習是從興趣入手的，勤奮是從習慣中養成的`，習慣是從堅持做的小事情開(kāi)始的。我必須馬上改變自己的一些不好的習慣，來(lái)影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養成的不好的習慣。我必須想辦法使得她對學(xué)習感興趣，使她對自己有信心，使學(xué)習能讓她感到是一種享受，或許能改善這種狀況。
作為媽媽是最了解自己的孩子了，楊佳璐從小就依靠大人習慣了，也就是我們包辦的太多所以自理能力太差，形成了惰性，包括不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦筋等等，想想這都是我們作家長(cháng)的錯啊，不能只怪孩子差。于是，我從她寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始入手，我就想到一個(gè)不太理想的辦法試試看，弄了個(gè)光榮榜，告訴她：“今天在媽媽規定的時(shí)間內完成作業(yè)，而且錯誤在2個(gè)以下，你就可以得到一個(gè)小紅花了，攢夠是10朵小紅花你就可以得到5元以下的你喜歡的東西”她很高興的去寫(xiě)作業(yè)了，時(shí)間也比往常短了，雖然還是寫(xiě)的不太好，我把氣憤改成了夸獎，耐心的對她說(shuō)：寶貝，你自己找出5個(gè)你自己認為寫(xiě)的不好的字擦了重寫(xiě)。她就按我說(shuō)的去做了，這次改錯沒(méi)有眼淚和怨氣。
我把氣憤改成了夸獎，她好像有點(diǎn)自信了，慢慢的她的字寫(xiě)的比以前好很多，更多的夸獎比批評更能使孩子進(jìn)步。就像書(shū)上寫(xiě)的那樣，即使批評孩子也需要選一種既能保護孩子的自尊心又能是她認識到錯誤，并愉快去改正。我知道有難度，方向我已找到了，我想，給她講個(gè)類(lèi)似的故事，舉幾個(gè)例子等等，具體怎么實(shí)施，還需要多動(dòng)腦筋吧。不能一味的總責怪孩子，也要多反思一下自己，這就是我理解最多的地方。
現在我面臨的問(wèn)題還有很多，比如，她太粗心馬虎了，太懶惰了，不愿動(dòng)手動(dòng)腦等，遇到困難就退縮，不愿意去創(chuàng )造，也許這都是我們從沒(méi)給他培養出來(lái)吧。慢慢來(lái)吧，一點(diǎn)一滴開(kāi)始慢慢改變她。我打算多花些時(shí)間和心思陪他多動(dòng)動(dòng)手，多觀(guān)察一些好玩得動(dòng)西，找她感興趣的事來(lái)鍛煉她。
另外，我要陪她多讀書(shū)。她懶得讀，都是讓我給她讀她只喜歡聽(tīng)，我現在已經(jīng)改變一點(diǎn)，就是事先商量好我只讀一半，剩下的她自己讀，還不錯，好奇心使她愿意去讀剩下的那一半。后來(lái)我覺(jué)得總去買(mǎi)書(shū)很貴的，而且看完了她就不愿意再去翻，她總是要看新的，為此，我打聽(tīng)到在東城有一家圖書(shū)館，那里有著(zhù)各式各樣的圖書(shū)，挺不錯的，就給她辦了個(gè)借書(shū)證，每周去借書(shū)讀，不用花錢(qián)還能讀很多種書(shū)，而且那里的環(huán)境氣憤挺好的，去那里借書(shū)的孩子來(lái)不同年級。
也許這種環(huán)境能對她有所改變吧。她的借書(shū)證是貼的是她的照片和名字，為此她覺(jué)得很驕傲，見(jiàn)了誰(shuí)都說(shuō)這件事，也非常愿意去圖書(shū)館。慢慢來(lái)吧，我希望我所做的對她能有所改善�？磥�(lái)，我要多讀讀書(shū)從中能多找些智慧才行��！
以后，我不僅要給孩子養成良好的學(xué)習生活習慣，還必須多注重孩子對學(xué)習興趣的培養，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發(fā)展。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認真做起，我想，再多難題也會(huì )迎刃而解的。
孩子是我們的，但她更屬于她自己，她是個(gè)有思想，獨立的個(gè)體，我應該更多的尊重她，幫助她。我希望在她眼里的角色不僅是她的母親，還是她的朋友，用更恰當的方法去正確的引導比強硬性的命令效果會(huì )更好吧。
我要做一個(gè)合格的母親，為此我要更努力。孩子是我們捧在手心稚嫩的幼苗，需要我們用愛(ài)的土壤，辛勤的汗水、智慧的陽(yáng)光才能茁壯成長(cháng)。我們有信心，因為我們很愛(ài)她。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記6
《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉，這本書(shū)是她16年教子手記。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽的教育方法的差別，常常影響孩子的一生！
我在閱讀《“不陪”才能培養好習慣》這篇文章時(shí)感受很深，想起了自己在兒子上一年級開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就搬個(gè)凳子坐在旁邊盯著(zhù)，非常形象地“陪”。從一年級一直陪到三年級。光害怕孩子把作業(yè)寫(xiě)錯了。我發(fā)現兒子做錯題時(shí)，就及時(shí)告訴他，讓他改正。學(xué)習了這篇文章后，才知道自己陪讀孩子寫(xiě)作業(yè)，不是培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。自從閱讀了這本書(shū)后，我開(kāi)始放手，想辦法從中抽身，讓他自己把會(huì )寫(xiě)寫(xiě)完，不會(huì )的我會(huì )點(diǎn)撥他，讓他動(dòng)腦筋想辦法去做�！芭恪彼圃斓腵習慣，只是肢體上的，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長(cháng)的空間，“陪”與其說(shuō)在幫助孩子，不如說(shuō)是給他制造麻煩。
《好媽媽勝過(guò)好老師》強調家庭教育的重要性，每個(gè)兒童作為一個(gè)獨立的個(gè)體，家庭是他的第一教育場(chǎng)所，也是最重要的教育場(chǎng)所，父母就是對他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒(méi)有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現———從這個(gè)意義上說(shuō)，“媽媽”的重要性勝過(guò)“老師”。
《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中處處提到作者的女兒圓圓，更多地表現了她的優(yōu)點(diǎn)。作者只是想通過(guò)她教育女兒這一“個(gè)案”，來(lái)呈現一些正確的教育理念，與更多的父母們分享一些有效的教育經(jīng)驗。
愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在養兒育女中感受到美和幸福！
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