讀書(shū)筆記初中生
讀完一本書(shū)以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)筆記初中生，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)筆記初中生1
1720xx年，英國小說(shuō)之父——丹尼爾·笛福完成了一部長(cháng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。小說(shuō)主要講述了出身于英國之家卻向往著(zhù)海洋冒險的主人公魯濱遜，在海難中逃生宇荒島上，通過(guò)自己不斷的嘗試與智慧一次有一次的制作出了桌子椅子，在之后的野人之戰中，魯濱遜意外“獲得”了一個(gè)仆人“星期五”。20xx年后魯濱遜憑借自己的智慧與勇氣終于回到了英國。
當讀完這本書(shū)時(shí)，我不由得震撼：也許當我也遇到這種情況時(shí)，我可能會(huì )驚慌失措，一個(gè)勁地跑，卻怎么也跑不出這荒島，便大哭起來(lái)。沒(méi)錯，現實(shí)生活中，可能會(huì )有許多人會(huì )像我一樣，最后落個(gè)一輩子都在荒島。
現實(shí)生活，就像一個(gè)大網(wǎng)，有甜有苦有酸：當人們來(lái)到甜地時(shí)，會(huì )很自私的像一輩子都在甜蜜度過(guò);當人們來(lái)到苦地時(shí)，會(huì )恨不得離開(kāi)這個(gè)鬼地方;當人們來(lái)到酸地時(shí)，會(huì )一個(gè)勁的喊著(zhù)酸，卻怎么也逃不過(guò)酸的折磨。
人類(lèi)，就是這樣。嘴里說(shuō)著(zhù)自己是高級動(dòng)物，是世界上最高貴的。這又何嘗不是呢?遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就會(huì )有輕生的念頭。人類(lèi)啊，如果我們能夠學(xué)會(huì )魯濱遜那種敢于同惡劣環(huán)境作斗爭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的精神該多好啊!那有何嘗不是呢?我們現在的生命與魯濱遜相比，是美好的、是幸福的、是豐富多彩的，可人們偏就這么自私，將自己的生活弄得凌亂、骯臟就算了，還企圖想將別人的生活弄糟，導致世界大亂，無(wú)辜的小動(dòng)物也受到了牽連，被人們狠心的'虐殺。
當我們在做這些時(shí)，為何不停下來(lái)想想：魯濱遜曾經(jīng)歷看怎么多的困難，他都能夠克服�？晌覀兡軉�?縱使生活中存在著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)困難，但這也是幸福、快樂(lè )的開(kāi)端，只有勇敢面對，才能夠獲得這些來(lái)自不易的幸福、快樂(lè )。
生活本是豐富多彩的，而我們就是其中的一部分，只有去開(kāi)創(chuàng )、去挖掘、去體會(huì )，才能夠使得這生活愈來(lái)愈美……
讀書(shū)筆記初中生2
曹禺在一九三四年發(fā)表四幕劇《雷雨》一書(shū)，劇本反映了中國半封建半殖民地都市上層社會(huì )生活的腐爛與罪惡。作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒(méi)落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。
四幕劇《雷雨》一書(shū)在一天的時(shí)間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個(gè)舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內集中地表現出兩個(gè)家庭和它們的成員之間前后三十年的錯綜復雜的糾葛，寫(xiě)出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫(xiě)的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時(shí)又寫(xiě)了直接受到掠奪和侮辱的魯家�！独子辍分兄饕宋锏慕Y局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導觀(guān)眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會(huì )原因。這正是《雷雨》一書(shū)這一名劇深刻的思想意義之所在。劇中的人物不多，但作家對主要人物形象都通過(guò)尖銳的戲劇沖突和富有性格特征的對話(huà)，作了深刻的心理描繪，他們都有鮮明的個(gè)性，每一個(gè)人物都顯示了他的作為社會(huì )人的豐富內容，以各自的遭遇和命運激動(dòng)著(zhù)人們的心弦。
在半封建半殖民地的中國都市里，資產(chǎn)階級往往帶有濃厚的封建氣息，周樸園正是他們中間的代表。他既是尊崇舊道德的資本家，又是在外國留學(xué)過(guò)的.知識分子。對于這個(gè)人物隱藏在“仁厚”、“正直”、有“教養”等外衣下的偽善、庸俗、卑劣的精神面貌，以及由此產(chǎn)生的罪惡，作家通過(guò)富有表現力的戲劇情節——例如他對侍萍的“懺悔”、對繁漪的專(zhuān)橫、處理罷工的手段等等，給予了有力的揭露和批判。魯貴是一個(gè)不識羞恥、趨炎附勢的奴才，在他和周樸園這兩個(gè)人物身上，作家所投射的憎恨是極為鮮明的。性格更為復雜和矛盾的一個(gè)人物是繁漪，在這個(gè)人物的塑造上，特別顯示了曹禺優(yōu)異的藝術(shù)才能。繁漪是一個(gè)“五四”以后的資產(chǎn)階級女性，聰明、美麗，有追求自由和愛(ài)情的要求;但任性而脆弱，熱情而孤獨，飽受精神折磨，渴望擺脫自己的處境而又只能屈從這樣的處境，正象作者所說(shuō)，她陷入了“一口殘酷的井”。作家曾說(shuō)：“在《雷雨》一書(shū)里的八個(gè)人物，我最早想出的，并且也較覺(jué)真切的是周繁漪”。作者用力刻劃了這個(gè)人物的內心世界。她對周家庸俗單調的生活感到難以忍受，對陰沉的氣氛感到煩悶，對精神束縛感到痛苦，她要求掙脫這一切。在一定意義上她也是一個(gè)被侮辱與被損害者。而劇本又使她在難以抗拒的環(huán)境中走向變態(tài)的發(fā)展：愛(ài)變成恨，倔強變成瘋狂。悲劇的意義于是就更加深刻和突出。作家曾說(shuō)：“這類(lèi)的女人許多有著(zhù)美麗的心靈，然為著(zhù)不正常的發(fā)展，和環(huán)境的窒息，她們變?yōu)槌遂�，成為人所不能了解的。受�?zhù)人的嫉惡，社會(huì )的壓制，這樣抑郁終身，呼吸不著(zhù)一口自由的空氣的女人，在我們這個(gè)現社會(huì )里不知有多少吧�！睆娬{形成這種悲劇的社會(huì )原因，同情象繁漪這樣人物的內心苦悶，當然都是應該的，但說(shuō)她的一切是“值得贊美的”，她的心靈是美麗的，則表現了作家在著(zhù)重控訴資產(chǎn)階級生活方式對于人的摧殘和損害的同時(shí)，對這些人自身的弱點(diǎn)缺乏批判，并且給予了過(guò)多的同情。對繁漪是如此，對周萍也是如此，象周萍這樣一個(gè)具有蒼白空虛的懦弱性格、一切都打著(zhù)他那個(gè)家庭出身的烙印的人，作者在他的結局的處理上，顯然表現了不應有的同情。周沖的年紀尚小，他生活在飄渺的憧憬和夢(mèng)幻里，對現實(shí)缺乏深切的理解。這個(gè)年青人最后的慘死，不僅揭露了資產(chǎn)階級生活方式同一切美好愿望的對立，同時(shí)還暴露了這個(gè)封建性的資產(chǎn)階級家庭的罪惡。
除了精神上、物質(zhì)上都依附于周家的魯貴以外，魯家其余的三個(gè)人物都是屬于社會(huì )下層的被侮辱與被損害者。魯媽和自己的女兒四鳳的幾乎相同的經(jīng)歷，深刻地說(shuō)明了在那個(gè)社會(huì )里這些平凡善良的人物的遭遇和命運。雖然魯媽對有錢(qián)人懷著(zhù)仇恨和警惕，但仍舊無(wú)法阻止女兒走上她所恐懼的道路。四鳳對社會(huì )現實(shí)是無(wú)知的，魯媽和四鳳是那樣純樸，容易受騙，因而她們母女的遭遇與繁漪、周萍不同，就更強烈地引起了人們的同情。魯大海這個(gè)人物雖然寫(xiě)得還不夠豐滿(mǎn)，但作家對他賦予了很大的熱情，這是體現作家社會(huì )理想的形象。他粗獷，有力，最后《雷雨》中的那些人都毀滅了，他卻走向自己應該走的道路。魯大海的出現給作品的陰郁氣氛帶來(lái)了明朗與希望。
由于作家主觀(guān)上對產(chǎn)生這些悲劇的社會(huì )歷史根源當時(shí)還缺乏科學(xué)的理解，把悲劇的原因解釋為“自然的法則”，認為“宇宙正象一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號也難逃脫這黑暗的坑�！边@種思想認識影響了作品反映現實(shí)的深廣程度，并且帶來(lái)一些思想上和藝術(shù)上的弱點(diǎn)。在《雷雨》一書(shū)的“序幕”和“尾聲”未刪之前，這種影響更為明顯。例如以性愛(ài)與血緣的倫常糾葛來(lái)展開(kāi)戲劇情節的處理，不只有藝術(shù)上使人感到塑造的刀痕，甚至如作者所說(shuō)“有些太象戲了”，而且也反映了當時(shí)作家對支配人類(lèi)悲劇的力量的認識上的模糊不清。但由于遭遇對他所寫(xiě)的生活非常熟悉，愛(ài)憎分明，劇中人物的真實(shí)刻劃，讀者或觀(guān)眾仍然可以從中看到這一悲劇的深刻的社會(huì )根源�！独子辍吩谟邢薜难莩鰰r(shí)間內，成功地概括了一個(gè)資產(chǎn)階級家庭前后三十年的腐朽墮落的歷史。
讀書(shū)筆記初中生3
工作，如果有能力，就爭取做管理層。如果沒(méi)有能力，就提升能力，更要爭取當領(lǐng)導者。
巴克要成為運輸隊的領(lǐng)頭狗，它想得到這個(gè)地位。它想得到它，那是因為它的本性便是如此，因為它的心中緊緊攥著(zhù)一種驕傲，一種戴挽具拖物生活的那種無(wú)以名狀、難以理解的驕傲。
正是這種驕傲，使它在勞苦中能堅持到最后一口氣。
巴克要成為領(lǐng)頭狗，就要挑戰原來(lái)的領(lǐng)導者絲毛犬。它們不斷地起沖突，最后完成最終的對決。
在對決的'過(guò)程中，野狼般的其他狗圍成圓圈。
一直在默默地等待，不論結果是哪只狗倒下，它們都將上來(lái)將它消滅干凈。
職場(chǎng)啊，也會(huì )是這樣。能夠錦上添花，就堅決不去雪中送炭。人走茶涼也好，墻倒眾人推也罷，這就是法則。
最終，巴克取得了領(lǐng)導的位置。
讀書(shū)筆記初中生4
讀了朱自清的《背影》，總有一種若有若無(wú)的感覺(jué)，說(shuō)不清，想不透。腦海里總呈現一幅晶瑩的畫(huà)，有燭光搖曳，成都小學(xué)生家教，笑容的影子，溫馨的小床。哦，那是我最敬愛(ài)的家！
我是個(gè)住校生，每個(gè)禮拜六能力回一次家。于是老是渴望著(zhù)，渴望著(zhù)周六的到來(lái)。剛開(kāi)始也不曉得是為了什么。是為了家里豐富可口的飯菜，暖和舒服的浴室，或是日思夜想的電腦？仿佛都不是。一天的時(shí)間是短暫的，剛回到家，似乎才隔了幾個(gè)小時(shí)，成都家教中心，就要搭上返校的汽車(chē)。我們開(kāi)端亂了。急匆忙忙得找書(shū)包，找衣服，最后仍是爸媽微笑著(zhù)把飯卡塞到我們的手里。
從家到學(xué)校只是短短的多少非常鐘。車(chē)廂里沒(méi)了回家時(shí)的那股熱烈，真實(shí)未審是靜極了。每個(gè)人都有著(zhù)本人的，也是同樣的心事：什么時(shí)候才干再回家呢？還有六天……一時(shí)光，忽然都拋開(kāi)了爸媽的嘮叨，想著(zhù)家的利益。夏季，沖個(gè)涼，換上愛(ài)好的衣服，坐在皮沙發(fā)上蹦一蹦，抓一把薯片，喝一口可樂(lè )；冬日，暖暖的陽(yáng)光照得人也勤洋洋的，倚在廣大的'大理石窗臺上，一杯清茶，一本老書(shū)，心也一下子溫暖起來(lái)了。
家，一個(gè)如斯溫暖的字眼，濟南家教。
對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家永遠不會(huì )擯棄你，永遠不會(huì )背離你。在難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )想到家的快活，父母的關(guān)心；在失望的時(shí)候，你會(huì )想到家的力氣，父母的激勵；在幸福的時(shí)候，你第一個(gè)想到的還是家，還是爸媽?zhuān)?/p>
回家的感覺(jué)，真好！
在家，可以肆無(wú)忌彈地唱歌，呼嘯，舞蹈。在家，能夠絕不遲疑地埋怨成堆的功課。在家，可與跟父母撒撒嬌，鬧鬧性格，一覺(jué)睡過(guò)，面前還是父母的笑容。在家，時(shí)時(shí)刻刻都走不出父母濃濃的，永遠不會(huì )撤退的愛(ài)意。
“我想有個(gè)家，一個(gè)不須要太大的處所……”世界上有太多太多的人，由于有太多太多的理由而失去父母，失去愛(ài)，失去家。他們盼望有一個(gè)溫馨而完全的家�？芍还芪覀冇屑�，我們卻也不理解愛(ài)護。有家，是一種幸福。但別忘了，幸福是短暫的，還長(cháng)著(zhù)翅膀會(huì )飛。家，需要咱們居心去維護，去珍愛(ài)。
劉德華有首歌，就叫“回家”�！澳銥槲野扬垷�，我為你掃除，哦，回家的感到切實(shí)真的太好……”盼望每次翻開(kāi)家門(mén)，總能看見(jiàn)爸媽?zhuān)粗?zhù)爸媽的眼睛，感觸他們眼睛里的微笑。
回家的感覺(jué)――真好！
讀書(shū)筆記初中生5
《西游記》是明代杰出的小說(shuō)家吳承恩所著(zhù)的長(cháng)篇神化小說(shuō).吳承恩,字汝忠,號射陽(yáng)山人,江蘇淮安人.他一生貧寒潦倒,四十三歲才考中貢生,做過(guò)縣丞,但與長(cháng)官不合,罷歸故鄉.吳承恩生活的年代,正是明代社會(huì )矛盾與民族矛盾異常尖銳激烈的年代.統治階級荒淫無(wú)度,農民起義此起彼伏.社會(huì )過(guò)于黑暗沉滯,個(gè)人境遇坎坷,遂使吳承恩將激憤的情懷盡情的傾注到了他的詩(shī)文之中,更加集中的傾注到了《西游記》之中.《西游記》是他晚年會(huì )到故鄉后的作品.
《西游記》的主要故事是寫(xiě)孫悟空保唐僧去西天取經(jīng),一路上降妖伏魔,克服了種種困難,最后取經(jīng)成功.唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史故事.唐代的僧人玄奘前后用了十七多年的時(shí)間,從長(cháng)安出發(fā),走了幾萬(wàn)里路程,從印度取得了六百多部梵文佛經(jīng)回來(lái).玄奘曾口述他西行的見(jiàn)聞,由門(mén)徒辯機寫(xiě)成（大唐西域記）一書(shū).后來(lái),門(mén)徒惠立和彥棕又寫(xiě)了（大唐大慈恩寺三藏法師傳）,記述了玄奘西域取經(jīng)的詳細經(jīng)歷.宋代以后,取經(jīng)故事已在民間廣泛流傳,出現了帶有神話(huà)色彩的話(huà)本,并在舞臺上演出.吳承恩的《西游記》直接繼承了有關(guān)取經(jīng)故事的民間文學(xué)素材.
《西游記》是一部偉大的浪漫注意長(cháng)篇小說(shuō).它不僅創(chuàng )造了一個(gè)神奇的,豐富的幻想世界,而且具有豐富而深刻的思想內涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式.全書(shū)共一百回,第十四回以前,穿插著(zhù)大鬧天宮,魏征斬龍,唐太宗入冥,劉全進(jìn)瓜,和玄奘奉昭取經(jīng)等內容.其中大鬧天宮是《西游記》最精彩的`部分.作者在這里塑造了孫悟空這一叛逆的英雄形象.揭露了天宮統治者的腐朽無(wú)能,反映了中國封建社會(huì )中人民堅毅無(wú)畏的反抗斗爭精神.后八十六回寫(xiě)玄奘師徒西行取經(jīng),經(jīng)歷了數十番離奇古怪的災難,終于達到了西天,取經(jīng)成功,表現了他們克服困難的堅強毅力和征服自然的英雄氣概.全書(shū)幽默詼諧,充滿(mǎn)活力和樂(lè )觀(guān)精神.
讀書(shū)筆記初中生6
這是我完整的讀過(guò)第一篇這是我第一次完整的讀過(guò)第一篇現代作文，也是第一次讀到冰心的作品，更是第一次讀到《繁星春水》這篇動(dòng)人之作。讀完之后，有一種喜悅的感覺(jué)涌上心頭。
這篇文章是我國當代女作家和兒童文學(xué)家，我從小就聽(tīng)說(shuō)的名字————冰心寫(xiě)的。在四年級的時(shí)候，我在語(yǔ)文書(shū)里就讀了冰心的作品，從此對冰心產(chǎn)生了好奇。在那時(shí)，我還只懂得古詩(shī)，不懂現代詩(shī)。而現在我馬上就上初中了，老師布置了一項作業(yè)，就是寫(xiě)這部書(shū)的讀書(shū)筆記。然后，我就開(kāi)始仔細鉆研這部書(shū)。然而在不知不覺(jué)中我竟迷上了這部書(shū)，不信，我給你來(lái)幾段。
我們先看看這段：繁星閃爍著(zhù)——深藍的天空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)它們對語(yǔ)?沉默中，微光里，它們深深的互相頌贊了，短短幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。你們看一句這么短的詩(shī)，可以體現出一種這么偉大的精神，想必冰心奶奶在寫(xiě)時(shí)，必定苦心思考了一番。這還不算什么呢，你們再看這幾句：
母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;作文
心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她熱誠贊美母愛(ài)。對母親表示了由衷的感激之情。整體聯(lián)想自然，讀來(lái)委婉柔和。
在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘懷�！按簭奈⒕G的小草里和青年說(shuō)：‘我的光照臨著(zhù)你了，從枯冷的`環(huán)境中創(chuàng )造你有生命的人格罷!’”詩(shī)人以擬人的手法，告訴人們革命勝利的曙光已經(jīng)來(lái)臨，人們應該熱情地去迎接未來(lái)的美好的生活，創(chuàng )立自己輝煌的人生。這也是詩(shī)人革命樂(lè )觀(guān)，熱情精神的寫(xiě)照。作文
總之，我覺(jué)得冰心奶奶的詩(shī)是天空中閃爍的繁星，是大地中清澈的春水。
《繁星春水》這篇作品給我的啟迪很大，它告訴我人類(lèi)要有追求，還告訴我在宇宙中人類(lèi)永遠是渺小的……這些我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。
讀書(shū)筆記初中生7
拋開(kāi)煩惱的家庭瑣事，輕輕地翻開(kāi)《繁星·春水》這本書(shū)，首先從書(shū)路領(lǐng)航開(kāi)始，走進(jìn)作者：冰心，原名謝婉瑩，現代著(zhù)名女作家，1920年，她寫(xiě)出了為文壇矚目的短詩(shī)集《繁星》和《春水》。閱讀導航：《繁星·春水》這本詩(shī)集多是歌詠自然，母愛(ài)，童真，人類(lèi)之愛(ài)的雋麗晶瑩小詩(shī)。
大概是因為骨子里根本就沒(méi)有文學(xué)的天賦，看著(zhù)這些簡(jiǎn)單的詩(shī)句，我有些茫然，我在詩(shī)句和詩(shī)句賞析之間來(lái)回的閱讀，有些似乎讀懂了，有些還是似懂非懂。我想兒子比我更難讀懂這些詩(shī)句，因為我看到他在詩(shī)集里的批注都是抄襲了詩(shī)句賞析里的句子，有些抄的還前言不搭后語(yǔ)。
“繁星閃爍著(zhù)——
深藍的天空，
何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對語(yǔ)?
沉默中，
微光里，
他們深深的`互相頌贊了�！边@是詩(shī)集的開(kāi)篇之作，詩(shī)句里沒(méi)有一個(gè)愛(ài)字，但卻充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意。愛(ài)其實(shí)是默默的，無(wú)聲的，是你受到委屈時(shí)家人一個(gè)溫暖的擁抱;是你在學(xué)習不自信時(shí)恩師一個(gè)鼓勵的眼神;是你遇到困難時(shí)朋友向你伸出的一雙手。繁星尚可默默地閃爍著(zhù)互相頌贊，何況我們有情有意的人類(lèi)呢?
一篇一篇的讀過(guò)來(lái)，優(yōu)美的詩(shī)句猶如清晨清新的空氣撲面而來(lái)�！拔业呐笥�!別了，我把最后一頁(yè)，留與你們!”不知不覺(jué)讀到了最后一篇，簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，留下了更多的思索。
讀書(shū)筆記初中生8
孫犁的小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，優(yōu)美的環(huán)境:天空的星星，葦塘的飛鳥(niǎo)，月明風(fēng)清，月亮，颯颯的風(fēng)響，一輪紅日，水面上的煙氣，水平如鏡，水草在浮動(dòng)，蓮蓬的清香，紫色的絲絨一般的蘆花，密密的葦葉。在這蘆花蕩中，飄蕩著(zhù)戰斗的豪情，堅定的意志，人民的決心和信心。
戰爭的'描寫(xiě)大多是這樣的，血流成河，你死我活，有的是慘烈的場(chǎng)面，愁云慘淡的環(huán)境。閱讀戰爭題材的小說(shuō)往往是沉重而緊張的，因為詩(shī)意與戰爭是不搭邊的，但是作家孫犁的小說(shuō)，充滿(mǎn)了水鄉的朦朧和水氣，詩(shī)意而輕松地表現戰爭，表現戰爭中的人民對戰爭的態(tài)度，從一個(gè)小的視角，反映了人民戰爭勝利的根本原因。
輕松地走進(jìn)紫色如絲絨一般的蘆花蕩中，湖水漣漪，水面如鏡，蓮蓬清香，月明風(fēng)清，白綢般水鳥(niǎo)……
一片葦葉似的小船，輕松地進(jìn)出，在敵人炮樓的封鎖中，來(lái)去自如，如入無(wú)人之境，小說(shuō)主人公老頭子水性極好，能在敵人的炮火中跳進(jìn)水中，踏著(zhù)水用兩手推著(zhù)小船前進(jìn);老頭子劃船技術(shù)很高，一只船在他手中輕得如同葦葉，行駛在水面上，作者是用了一個(gè)“飄”字;老頭子熟悉水面的形勢，設計打鬼子，把敵人騙的團團轉，進(jìn)入蘆花蕩的深處，需要拐彎抹角地走，老頭子不在話(huà)下;老頭子愛(ài)憎分明，對小戰士，充滿(mǎn)了愛(ài)憐，小戰士受傷，他心疼自責內疚，對敵人，他充滿(mǎn)了刻骨的仇恨，設計鉤住鬼子，然后用篙狠狠地敲打鬼子的腦袋;老頭子是戰士的堅強后盾，他出入在蘆花蕩中，運輸糧草，護送干部，粉碎敵人企圖封鎖抗日將士的陰謀，在敵人的嚴密封鎖中，因為有了老頭子，葦塘中有響亮的歌聲，有魚(yú)米地香味。
這樣一位主人公，老頭子，不是抗日戰場(chǎng)上的主角，但是就是這樣一位老人，如同魚(yú)鷹一般，精神明亮，充滿(mǎn)了力量，充滿(mǎn)了自信和自尊。
讀書(shū)筆記初中生9
大家都讀過(guò)水滸傳。有沒(méi)有人發(fā)現這是一本英俠小說(shuō)，而三國演義則是一本歷史演義。
而且，施耐庵對水滸的改編也非常多，本來(lái)以梁山泊記事本末為中心來(lái)寫(xiě)，但是施耐庵更注重英雄們的個(gè)人命運，其中幾個(gè)重要人物都有個(gè)人傳記，作者用“列傳”的形式來(lái)將他們串聯(lián)在一起。但是施耐庵也并沒(méi)有完全忘記歷史事件。在“梁山泊英雄排座次”事件之前，就有了“三打祝家莊”這一歷史事件。在“梁山泊英雄排座次”事件之后，又寫(xiě)了招安等事件，而且再也沒(méi)有出現相對獨立的個(gè)人傳記。
再看水滸的人物中，我認為宋江被推為老大是不對的，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、他自己不會(huì )武功。你看當時(shí)哪個(gè)英雄不會(huì )一點(diǎn)武功。但是宋江呢？只是一個(gè)手無(wú)縛雞之力的書(shū)生。
2、他無(wú)勇也無(wú)謀。平日打仗時(shí)，大部分計謀都是軍師吳用想的，自己也沒(méi)出多少力。
3、他做了一件很不對的事，那就是招安。被招安后，與自己的弟兄分開(kāi)，自己也很難過(guò)。被朝廷賜死后，還帶了幾個(gè)人一起去死。
水滸傳與三國演義有諸多不同，可從依據的史料中看出。
三國演義主要是從陳壽的`《三國志》和裴松之的《三國志》注所引的。而水滸傳中所描寫(xiě)的宋江起義，在記載宋史的書(shū)中都有記載，但都很簡(jiǎn)略�？梢哉f(shuō)明，作者是將許多短篇有關(guān)水滸的小說(shuō)匯在了一起，就成了水滸傳。
讀書(shū)筆記初中生10
在這部作品之前，做為一名小說(shuō)家他已經(jīng)寫(xiě)出多部傳世之作。而戲劇方面經(jīng)過(guò)多步創(chuàng )作為《茶館》的成功做基礎。
《茶館》的故事發(fā)生在一個(gè)大茶館里。茶館里人來(lái)人往，會(huì )聚各色人物、三教九流，一個(gè)大茶館就像一個(gè)小社會(huì )。里面有弱者也有強者但都是被壓迫的人，只是弱者更多一點(diǎn)。
每個(gè)人都在扮演著(zhù)他們自己的故事，但他們卻又與這個(gè)時(shí)代緊密相連。就像一條河，大主干很重要但沒(méi)有無(wú)數滴水來(lái)匯聚又有什么精彩之處可言呢？這些人物怎么活著(zhù)和怎么死的反映了那個(gè)年代。在《茶館》一書(shū)中次要父子相承，如同文中的唐鐵嘴、小唐鐵嘴；劉麻子、小劉麻子都是同一個(gè)人衣著(zhù)變了，但德行未改，這種寫(xiě)法有助于故事的連貫。文章中的人物雖然各說(shuō)各的，卻反映了時(shí)代。
無(wú)關(guān)緊要的人物一律招之即來(lái)，揮之即去，沒(méi)有累贅。這篇文章是以一些下層人民來(lái)反映當時(shí)的社會(huì )那么就會(huì )用到很多小人物這些小人物如果一直存在那會(huì )讓精彩的文章失去光彩，招之即來(lái)，揮之即去便是最好的方法。作為一名成熟的戲劇家，老舍已經(jīng)成功了。
語(yǔ)言功力富有個(gè)性。老舍被稱(chēng)為“語(yǔ)言藝術(shù)大師”那么老舍肯定會(huì )使用好語(yǔ)言。在《茶館》中每個(gè)人物的`語(yǔ)言臺詞設計的到位。這樣爐火純青的語(yǔ)言功底歸功于藝術(shù)錘煉，又來(lái)自于生活中的積累。老舍是一名出身卑微、平民色彩濃郁的作家，落社以小人物的視角展示了清末戊戌維新變法失敗之后、民國初年北洋軍閥割據的時(shí)期政權覆滅前夕三個(gè)時(shí)代生活場(chǎng)景，概括了中國社會(huì )各個(gè)階層、幾種勢力的尖銳對應和沖突，揭示了半封建、半殖民地中國的命運�！恫桊^》一文老舍將語(yǔ)言功力發(fā)揮到極致。
《茶館》的成功在于語(yǔ)言的成功和他戲劇結構的巧妙，嚴密。語(yǔ)言：話(huà)劇全憑臺詞塑造人物，臺詞到為了，人物就活了；人物活了，全劇也就成功了。被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”的老舍的的確確將語(yǔ)言功力發(fā)揮到及至�！恫桊^》中每個(gè)人物的臺詞都設計的非常生動(dòng)傳神、賦予個(gè)性，同時(shí)有簡(jiǎn)潔凝練，意味深長(cháng)。
讀書(shū)筆記初中生11
《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講的是：一個(gè)可憐的小女孩在又黑又冷的圣誕節前夜，冒著(zhù)風(fēng)雪在大街上賣(mài)火柴，因為一盒火柴也沒(méi)有賣(mài)掉，所以不敢回家，最后凍死在街頭的悲慘故事。
當我讀到小女孩幾次劃著(zhù)火柴取暖，幻想美好生活這一段時(shí)，心里就為她的悲慘命運感到難過(guò)。當富人們全家團聚、歡慶圣誕的時(shí)候，賣(mài)火柴的小女孩卻冒著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，在清冷的街頭流浪，她的美好生活只能從小火柴那微弱的光芒中來(lái)。小女孩在微弱的火柴光中看見(jiàn)的是暖烘烘的火爐，香噴噴的.燒鵝，美麗的圣誕樹(shù)，還有疼她愛(ài)她的奶奶，她多么向往這一切��！可是這一切對小女孩來(lái)說(shuō)只能是幻想，根本無(wú)法實(shí)現。
比起那個(gè)小女孩，我是多么幸福。從小到大，我都吃得飽穿得暖，在家里有爸爸媽媽疼愛(ài)我，在學(xué)校有老師同學(xué)關(guān)心我。如果她生活在我們國家，她一定也象我們一樣，肚子吃得飽飽的，身上穿得暖暖的，背著(zhù)書(shū)包高高興興地去上學(xué)，那該多么好呀。我想，我們在同情她的同時(shí)，更應該懂得珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活��！
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“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金�！睍�(shū)信自古就是人們溝通的主要方式之一，而書(shū)信往往可以把嘴上說(shuō)不出來(lái)的話(huà)更好的流露�！陡道准視�(shū)》就是這個(gè)例子。
《傅雷家書(shū)》摘編了藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954——1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信。這本書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養的讀物，充滿(mǎn)了父愛(ài)。
傅雷老先生曾說(shuō)過(guò)，他給兒子的信有好幾種作用：一、討論藝術(shù)，二、激發(fā)年輕人的思想，三、訓練傅聰文筆和思想。四、做一面忠實(shí)的“鏡子”�？戳诉@本書(shū)，就似看到了傅雷豐富的內心世界。他對國家、生活的熱愛(ài)，以及他對兒子的深沉的愛(ài)。
我從書(shū)中讀懂了很多。比如“辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿�！碑斘矣龅嚼щy時(shí)，看了這句話(huà)，會(huì )馬上斗志昂揚。讀了“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心”，使我明白無(wú)論得失成敗，只要努力過(guò)，奮斗過(guò)，就足夠了。讀了“太陽(yáng)太強烈，會(huì )把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì )淹死莊稼�！弊屛颐靼子行┦虏荒茏龅锰^(guò)。
有一段話(huà)一直令我有無(wú)限感慨：“其實(shí)完美是根本不存在的'，整個(gè)人生、世界、宇宙，都談不上完美……”完美不一定全是好事，有塊鏡子的碎片一直想尋找另外幾塊碎片，由于有棱角，他走得慢，欣賞了許多美景，但當他找到其他碎片，圓鏡子太完美了，但他們看不到風(fēng)景了。
《傅雷家書(shū)》雖是父母與孩子普通的書(shū)信，但卻影響了很多人，它是永恒的經(jīng)典。
讀書(shū)筆記初中生13
“天上掉下個(gè)林妹妹，……”，這部越劇《紅樓夢(mèng)》廣為流傳，也是我第一次與它接觸，這還是受到了外婆的影響。后來(lái)在媽媽的解說(shuō)下，我的好奇心越來(lái)越重了，終于按捺不住去書(shū)店買(mǎi)了這部作為我國四大名著(zhù)之一的《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》主要講述了一個(gè)家世顯赫的大家族——榮國府由興旺變?yōu)樗〉墓适�。里面有許多著(zhù)名的人物，如：賈寶玉、王熙鳳、金陵十二釵、賈母、劉姥姥等等。每個(gè)人物都描述得非常生動(dòng)、形象，入木三分啊，我的心情也隨里面的故事情節的起伏不定而大悲大喜，其中以賈寶玉和林黛玉之間的凄美愛(ài)情故事為主。
讀了《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)，我心里沉甸甸的.。為黛玉的死感到傷心，為賈母和老祖宗的行為感到羞恥，為寶玉的出家感到惋惜。同時(shí)，也為劉姥姥游大觀(guān)園時(shí)的情景感到好笑。
這本書(shū)，我看完了一遍又一遍，真是百看不厭，里面的內容也是包羅萬(wàn)象，時(shí)時(shí)吸引著(zhù)我們。媽媽說(shuō)，每個(gè)年齡段的人讀完《紅樓夢(mèng)》后，他們的理解與看法都是不一樣，所以看書(shū)都要有自己的觀(guān)點(diǎn)和主見(jiàn)，不管對與錯，只要把自己的想法真實(shí)地表達出來(lái)才是你看書(shū)的真諦。
讀書(shū)筆記初中生14
彩蝶翩翩，飛入夢(mèng)中，劃破昏暗，在夢(mèng)中搖曳生姿。七彩光芒，繁華盛世，仿佛回到了從前，一切都那么熟悉。一絲淡淡的欣喜不由在心中蕩漾。
忽然，傳來(lái)一聲刺耳的聲音，彩蝶翩翩的影子支離破碎，一切美好華景片刻間煙消云散，一顆七巧玲瓏之心瞬間被不盡的愁緒淹沒(méi)。
夜半夢(mèng)醒，繡枕已濕。女子起身坐起，長(cháng)發(fā)滑落腰際。她走到銅鏡前，輕撫面龐。柳眉、鳳眼、俏鼻、紅唇，紅妝依舊，只是眼角的絲絲皺紋，卻是用脂粉也難以完全遮住。她久久凝視著(zhù)鏡中的臉。最終不過(guò)輕輕嘆息，紅顏易老，年華易逝……
光陰彈指而過(guò)。但京城萬(wàn)般寵愛(ài)、風(fēng)光得意、紙醉金迷的場(chǎng)景，還是會(huì )時(shí)常出現在她的夢(mèng)里，無(wú)法散去�？墒�，這夢(mèng)好累，真的好累。
梳洗后，她命婢女取來(lái)琵琶，泛黃的琴面映著(zhù)淡淡的月光，琴身精致一看便是不菲之物。女子輕撫琴身，眼淚悄然落下，沿光滑的琴面下落，墜入地面，無(wú)痕。這把琵琶已伴她多年。出師時(shí)，師傅便將它傳于她，一直未曾離身。輕撥琴弦，一串清揚的樂(lè )符自指尖流瀉而出。玉指翻飛，旋律連綴成一段憂(yōu)傷清曲。
琵琶聲傳千千思，細數過(guò)往心中事，芙蓉玉釀不再，唯見(jiàn)淚落千行淡撒衣衫。
一曲未終，女子聽(tīng)見(jiàn)外面有人呼喊，便停了下來(lái)。本不愿出去，但抵不過(guò)船外人萬(wàn)般邀請。最終猶豫了一下，猶抱琵琶半遮面。
月光下，女子身著(zhù)白色羅綾衣裙，簡(jiǎn)單挽起的發(fā)髻上斜斜的插著(zhù)一個(gè)珠釵，精致秀麗的容顏，彌漫著(zhù)些許憂(yōu)傷的眼眸，誤讓眾人以為仙子下凡。女子微微抬眸，一個(gè)青衫男子闖入視線(xiàn)，心里莫名有種熟悉感，暗想，也許是舊相識吧。稍整衣衫緩緩坐下。玉指輕彈，古樸的琵琶，滄桑的樂(lè )音，讓人有些恍惚。心中的感情，全部隱在了弦中，聲聲直逼人心。弦弦掩抑聲聲思，低眉信手續續彈。時(shí)如泉水叮咚，時(shí)如女子靈動(dòng)，時(shí)如閨婦哀怨，時(shí)如寶劍出鞘，時(shí)如沙場(chǎng)爭鋒……
曲終抬眸，四目相對，兩人默契一笑。從對方的眼中看出——知音也。男子輕聲詢(xún)問(wèn)：“姑娘京城人士否?”女子輕點(diǎn)頭，將自己的身世娓娓道出，而她的心仿佛也回到了當初。
十三歲那年，琵琶學(xué)成。憑著(zhù)精湛的琴藝和出色的相貌，紅遍京都。從此，她開(kāi)始日夜為富家子弟彈唱，受到他們萬(wàn)般寵愛(ài)，他們?yōu)樗龗仈S千金也毫不在意。日子混混沌沌得過(guò)著(zhù)，今年歡笑復明年。曾經(jīng)，無(wú)數子弟說(shuō)過(guò)要將她納入府中，她都婉言拒絕。她明白，他們喜歡的只是她美麗的容顏;她想等的'，是一個(gè)可以廝守一生的人。
時(shí)過(guò)境遷，年華消逝，親人散去。她最終也沒(méi)有等到托付終生的人，而身邊人也漸漸沒(méi)了對她的寵愛(ài)。女子心中雖然早已料到，但巨大的落差與失落還是讓她滿(mǎn)心凄涼。
后來(lái)，她嫁做了商人的妻子，但商人只是商人。他能想到的只有賺錢(qián)，他不會(huì )聽(tīng)她彈琵琶，更不會(huì )懂她心中所想。商人重利輕別離，只留她輾轉于江湖之上，空守明月嘆息。
坐下之人聽(tīng)后，淚痕滿(mǎn)面。女子說(shuō)完欲走，男子出言相留，訴出他自己的身世，請她再彈一曲�？粗�(zhù)男子真誠的眼睛，想到與他相似的凄涼身世，便抱著(zhù)琵琶又回到了原處坐下。幽幽的琵琶聲在船中回蕩，男子提筆寫(xiě)下：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
呵，一生情癡為何，一生忠義為何。同是癡人，同是可憐人。
潯陽(yáng)江畔，夢(mèng)回浮生。只嘆紅塵易醉，情難斷。愿君但惜琵琶緣，一曲琵琶一生牽。
他贈詩(shī)篇，她贈往昔。萍水相逢，卻成知己。同一世界的人，無(wú)言共談，但淚在雙頰流過(guò)，無(wú)聲勝有聲。
夜漸明，伊人立船頭，輕拂琵琶。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一首輕柔的樂(lè )曲，送男子漸行漸遠……
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《苦兒流浪記》，這是一本生動(dòng)的書(shū)，一打開(kāi)書(shū)本，就令我愛(ài)不釋手。
小說(shuō)的主人公雷米是英國某世襲貴族家長(cháng)子。在他六個(gè)月時(shí)，他的叔父為了霸占侄兒的.財產(chǎn)，偷偷將他抱走，丟棄在巴黎街頭。他的養父巴伯蘭將他撿回家，養到八歲后，又把他賣(mài)給了江湖藝人維泰利斯。從此，雷米開(kāi)始了他以小藝人身份浪跡天涯的生活。在這段流浪的痛苦生活中，雷米經(jīng)歷了許多事：他曾在漫天風(fēng)雪的森林中受到野狼的襲擊；在礦井里遇到洪水的侵襲；險些因饑寒交迫凍死在花農門(mén)前……
然而，不論環(huán)境多么惡劣，雷米始終抱著(zhù)堅定的信念，憑著(zhù)頑強、堅韌的意志，克服了重重困難，終于和生母團聚�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這就是這小說(shuō)的道理。也許你是爸爸媽媽的掌上明珠，爸爸媽媽不會(huì )讓你受一點(diǎn)傷害，但你要知道不能總是那么慣著(zhù)你，你要學(xué)會(huì )勇敢堅強、懂得自己謀生，不能嬌生慣養。
讀完這本書(shū)，我想起了現在人們遇到困難就退縮：考試時(shí)，遇到不會(huì )的，不認真思考，一看有點(diǎn)難，就放棄，不做了；勞動(dòng)中，遇到苦、難的活兒，就不干了；遇到危險時(shí)，沒(méi)有希望，想自己就這么完了……這些都是常見(jiàn)的。仔細想想，如果考試時(shí)遇到難題，好好動(dòng)動(dòng)腦筋，難題也許就被你解決了；勞動(dòng)中遇到苦活兒，耐心認真的干，總會(huì )干完的；遇到危險時(shí)，依靠著(zhù)希望存活下來(lái)，自己想辦法獲救或等著(zhù)別人來(lái)救……
在這里，我要對每一個(gè)孩子說(shuō)：“不要成為家長(cháng)手中的掌上明珠，要自強自立、勇敢堅強！
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