活著(zhù)初中生讀書(shū)筆記范文

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，下面是小編精心整理的活著(zhù)初中生讀書(shū)筆記范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活著(zhù)初中生讀書(shū)筆記范文1

　　起初是因著(zhù)著(zhù)名導演和斬獲國際大獎的由頭看了電影，被一個(gè)接一個(gè)命運開(kāi)的玩笑給氣憤到了，一個(gè)人怎么能經(jīng)受這么多磨難，居然還活著(zhù)，對，還活著(zhù)。后來(lái)找到了原著(zhù)，余華的《活著(zhù)》，是一本薄薄的書(shū)，一篇并不長(cháng)的長(cháng)篇小說(shuō)，全書(shū)約12萬(wàn)字，講述了一個(gè)中國農民的一生，講述了一個(gè)關(guān)于苦難與死亡的故事。

　　一口氣讀完它，痛心之至。我確是被《活著(zhù)》里的故事真真切切地感動(dòng)了，一個(gè)普通而又平凡的生活故事�；蛘咦屛伊鳒I的是漫長(cháng)又沉重的苦難。在這個(gè)故事里，福貴一家仿佛上帝從樂(lè )園中趕出來(lái)的受難者一樣，其人生就是為了曾經(jīng)的出逃而贖罪，在經(jīng)歷一番苦難后進(jìn)入墳墓的關(guān)口。富貴的家人相繼去世，死亡的原因常出人意料之外卻又在情理之中，小說(shuō)中每一個(gè)人物的消亡都給我強烈的震撼。生命堅強而又脆弱。除了母親，每一個(gè)都是福貴親手埋葬的，人生最大的痛苦就在于眼睜睜地看著(zhù)親人一個(gè)一個(gè)地離去，而自己卻無(wú)能為力，最后連眼淚都沒(méi)有了，連訴說(shuō)死亡都成了無(wú)感情的麻木�！痘钪�(zhù)》把人生的苦難寫(xiě)到了極致，死亡與苦難在書(shū)中像原罪一樣如影隨形，盡管死亡不可預知，盡管人火災苦難的糾纏和死亡的恐懼中，但是人(福貴)還是一如既往地活著(zhù)，并且代代延續。那么，人是如何面對這種生的困境呢?

　　作者畢竟不是上帝，無(wú)法冷眼旁觀(guān)人生存中的`不能承受之輕。他用不乏溫情的筆觸在描繪這個(gè)關(guān)于死亡的故事。福貴全家相互偎依著(zhù)生活，在貧困饑餓的重壓下，相互攙扶著(zhù)在人生路上艱難地行走，承受著(zhù)苦難，憧憬著(zhù)未來(lái)。這就是作者想表達的中國百姓的生活。

　　在書(shū)中，每個(gè)人都有自己的責任，為人父的責任，為人母的責任，為人子女的責任，為人師表的責任，有還債的責任，有養家的責任……他們中沒(méi)有一個(gè)人逃避責任，而是勇敢的承擔起了這種責任，而在這承擔的過(guò)程的背后是隱忍，生的隱忍，苦的隱忍，痛的隱忍。作者在韓文版自序中也提到：“《活著(zhù)》在我們中國的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了力量，他的力量不是來(lái)自于吶喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸�！�

　　《活著(zhù)》講述的不是一個(gè)苦難中的幸存者的悲哀的故事，而是講述了一個(gè)經(jīng)歷種種磨難還活著(zhù)的人的經(jīng)歷和感受。作者用死亡敘述模式，表達了“活著(zhù)比死幸�！钡乃枷�。福貴說(shuō)：“我有時(shí)想想傷心，有時(shí)想想很踏實(shí)，家里的人全是我埋葬的，全是我親手埋的，到了有一天我腿一伸，也就不用擔心誰(shuí)了�！睉�該認為，福貴是幸福的。在人“活著(zhù)”這一過(guò)程中，堅強、勇敢、樂(lè )觀(guān)等一系列為了活著(zhù)本身而做出的反抗和斗爭在福貴看來(lái)或許他不懂得，但是他在無(wú)形中都已具備了這些品格，他比他自己認知的要偉大，他的隱忍和堅強以一種不顯山露水的方式默默存在著(zhù)。

活著(zhù)初中生讀書(shū)筆記范文2

　　舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。用這句詩(shī)詞描述《活著(zhù)》的主人公富貴再恰當不過(guò)了。曾經(jīng)的大地主，門(mén)前車(chē)水馬龍，不曾想龐大的家族被富貴一人斷送。

　　周末看完了余華的《活著(zhù)》，作者以簡(jiǎn)單普通的語(yǔ)言風(fēng)格，用聽(tīng)故事的方式讓主人公將自身經(jīng)歷娓娓道來(lái)。為了活著(zhù)而活著(zhù)。主人公富貴用一生的故事書(shū)寫(xiě)了無(wú)論人在哪個(gè)階段都要珍惜當下，活在當下。各個(gè)階段都要不停的尋找幸福。

　　本書(shū)講述了主人公富貴的一生，年輕時(shí)因仗著(zhù)家庭情況好，成天游手好閑，尋花問(wèn)柳。還記得富貴取了媳婦后經(jīng)常去逛窯子，讓窯子里的姑娘大搖大擺的背著(zhù)自己回家，路過(guò)老丈人的店鋪而毫不遮掩，羞的老丈人每次見(jiàn)到富貴就躲起來(lái)。

　　在這些玩膩了以后沾上了賭博的.癮，從此一發(fā)不可收拾，每次去賭博都讓別人欺騙而不自知，身上帶的錢(qián)輸光了后就欠債，終于，對賭的人在得知富貴輸光了家里的房子、一百畝土地后沒(méi)有資本跟他對賭，便要求兌現。愿賭服輸，在父親得知富貴輸掉家產(chǎn)后身體一蹶不振，很快就去世了。

　　書(shū)中有很多可圈可點(diǎn)的地方，但現在一直盤(pán)旋在我腦海中的是福貴的兒子有慶給鎮長(cháng)的女兒獻血時(shí)被活活抽死的場(chǎng)景。我仿佛看到有慶嘴唇發(fā)烏，臉色鐵青地呢喃著(zhù)頭暈，我好像觸摸到他想要抽出那被醫生死死握住的全是骨頭的手。我似乎就在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，想要上去幫一把有慶，卻被什么阻擋著(zhù)，只能眼睜睜看著(zhù)，心發(fā)憷。

　　畫(huà)面一轉，是老人福貴和他的老牛福貴。我看到兩個(gè)福貴一樣黝黑的脊背在余暉中發(fā)光，聽(tīng)到老人用渾濁的嗓音在空曠的田野間響起：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。整本書(shū)以老人的敘述為主，作者和我都是旁聽(tīng)者，坐在下午的山頭上，聽(tīng)老人默默細數。正如作者所說(shuō)，很少有人能這么詳細地講述自己的一生，我想這大概是因為福貴這大半輩子都用在回憶過(guò)去了，一個(gè)人守著(zhù)7個(gè)人的人生，不斷在腦海中放映，無(wú)論巨細。就像書(shū)中有這樣一個(gè)情節，老人福貴"責罵"老牛福貴道："今天有慶，家珍耕了2畝田，苦根還小，也耕了1畝田，你呢，我知道你年紀大了，也就不說(shuō)出來(lái)羞你了。"我不解，明明這里就只有一人一牛，哪兒來(lái)的那么多名字?福貴得意地解釋說(shuō)，："如果它(牛)知道只有它在耕作，就會(huì )偷懶的。"呵，多么有趣而憂(yōu)傷的畫(huà)面，其實(shí)福貴和他的牛一樣，他們都假想著(zhù)自己的親人還在，所以從來(lái)不曾忘記。

　　故事的最后，黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著(zhù)結實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著(zhù)她們的兒女，土地召喚著(zhù)黑夜來(lái)臨。我久久停留在故事中，眼前一會(huì )兒是少年時(shí)飛揚跋扈的少爺福貴，一會(huì )兒是得了軟骨癥不能干活而哭泣的家珍，一會(huì )兒又是餓的撐死的苦根。我仿佛是想要哭出來(lái)的，但卻又覺(jué)得連福貴自己都從未哭泣過(guò)，我又在這里流著(zhù)誰(shuí)的眼淚呢?

　　原來(lái)，《活著(zhù)》便是的幸運，亦是的勇氣。

活著(zhù)初中生讀書(shū)筆記范文3

　　書(shū)香流淌在生命的河流中，書(shū)的影子也一直存在于我的記憶中。從小時(shí)候開(kāi)始，我就被一本本童話(huà)書(shū)充斥得滿(mǎn)滿(mǎn)的，書(shū)上那些栩栩如生的形象成了我最好的伙伴，白雪公主、賣(mài)火柴的小女孩、睡美人、丑小鴨、都是我的好朋友。童話(huà)那些中幸�？鞓�(lè )的結局使我幼稚的心靈中充滿(mǎn)了對美好生活的期待與向往，也促使著(zhù)我從書(shū)中汲取更多的知識，而我一直也沒(méi)有停下讀書(shū)的腳步。

　　這個(gè)假期我讀了余華的《活著(zhù)》，感觸頗深，在書(shū)中，福貴的生活蜂擁而來(lái)的真實(shí)都在訴說(shuō)著(zhù)丑惡與陰險，在大時(shí)代背景的社會(huì )變革下，福貴和他的家庭遭受了許多磨難，最后親人都離他而去，只剩下他和一頭老牛。福貴的生活是悲慘的，他見(jiàn)證著(zhù)每一個(gè)親人的死去，這個(gè)世界是不公平的，他奪走了福貴所有的依靠，但福貴仍友好的對待這個(gè)世界，堅持著(zhù)對這個(gè)世界的信任而活著(zhù)……

　　“活著(zhù)”這個(gè)詞語(yǔ)在我心中充滿(mǎn)了力量，人是為活著(zhù)而活著(zhù)，我們在活著(zhù)的過(guò)程中經(jīng)歷著(zhù)無(wú)數的故事，不論不是好的壞的都需要我們用心去對待，這是生命賦予我們的責任，我們既然承擔起這個(gè)責任，就應該竭盡全力去克服生命中的挫折，把生命變成最好的模樣。我清醒的知道，活著(zhù)本身就很艱難，但我們必須艱難的活著(zhù)，正是因為艱難，活著(zhù)才更有深刻的意義，沒(méi)有比活著(zhù)更艱難的事，也沒(méi)有比活著(zhù)更美好的事�！痘钪�(zhù)》中福貴“白發(fā)人送黑發(fā)人”的.痛苦，更加映襯了活著(zhù)的意義。故事結尾只有一頭老牛陪伴的福貴是一位英雄，活著(zhù)的意志在他的身上熠熠閃光，堅定的信念象征著(zhù)他不屈的靈魂。

　　回首讀書(shū)的日子，我忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水長(cháng)，每當翻開(kāi)書(shū)卷，總會(huì )有一種綿軟的情感縈繞在心頭，思緒萬(wàn)千，卷卷都積滿(mǎn)深情，行云流水的語(yǔ)句，真摯動(dòng)人的情感，像花瓣綻放在春陽(yáng)中，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè )，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤中閃光. 讀一本好書(shū)，與書(shū)為友，潛移默化，見(jiàn)證著(zhù)崇高靈魂的再現，頃刻喚醒心靈，豁然開(kāi)朗，仿佛有光在前方指引.再次拿起這本《活著(zhù)》，書(shū)頁(yè)間仿佛仍存留著(zhù)我指尖的溫度，我閉上眼睛，黑暗中的我正飛向那片明亮的書(shū)�！�…

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