高三學(xué)生讀書(shū)筆記

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編幫大家整理的高三學(xué)生讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。

高三學(xué)生讀書(shū)筆記1

　　《無(wú)聲告白》是我花一天時(shí)間讀完的一本小說(shuō)�？赐曛�后，總覺(jué)得想寫(xiě)點(diǎn)兒什么。這本小說(shuō)作者是居住在美國的華裔，不明白是不是華裔的骨子里面都有潛在的自卑感，因此個(gè)性渴望“成功”或者借由子女的“成功”來(lái)贏(yíng)得別人眼中的贊許，從而肯定自身的價(jià)值。所以，這部小說(shuō)在種族方面、男女平等方面、子女教育方面都充滿(mǎn)了作者主觀(guān)的感受，可能很多資料都是作者的親身經(jīng)歷。

　　小說(shuō)中的母親是美國人，但是其言談和行為卻十分中國化，以致我讀的時(shí)候總會(huì )有點(diǎn)兒“出戲”。我甚至我覺(jué)得，如果忽略書(shū)中的美國背景，把種族差異換成城鄉差異，整個(gè)情節放到中國，也十分適宜。舉個(gè)例子，家長(cháng)們是不是都很喜歡送書(shū)給孩子作為禮物

　　中國人個(gè)性重視對子女的`教育，很多家長(cháng)都會(huì )將自己無(wú)法實(shí)現的人生理想寄托到孩子身上。所以，這本書(shū)封面上的一句話(huà)很值得中國家長(cháng)記�。何覀兘K此一生，就是要擺脫他人的期盼，找到真正的自己。你是想讓孩子重復一條你自己的道路呢，還是就應讓他自我發(fā)現興趣所在遺憾的是，目前中國的教育體制和浮躁的社會(huì )環(huán)境都給不了孩子自我發(fā)現自身興趣和特長(cháng)的時(shí)間，家長(cháng)們的群眾焦慮直接導致孩子們臉上呈現日益凝重的表情。

　　我以前坐在少年宮的大廳里觀(guān)察過(guò)來(lái)來(lái)往往的孩子，年齡越小，臉上的笑容越多;年齡越大，表情越凝重。我很期望我的兩個(gè)女兒臉上的笑容能夠持久些。雖然在目前的環(huán)境下，快樂(lè )學(xué)習很難成為現實(shí)。但是，多陪陪孩子，多了解孩子真實(shí)的想法，就應還是能夠做到的。從這天開(kāi)始，少一點(diǎn)兒灌輸，多一點(diǎn)兒溝通，給孩子們的成長(cháng)多一點(diǎn)兒空間和時(shí)間。

高三學(xué)生讀書(shū)筆記2

　　子君走了，涓生說(shuō)：“如果我能夠，我要寫(xiě)下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己�！�

　　“傷逝”，子君的傷，涓生的傷，也勾起了我的傷。

　　子君愛(ài)涓生，是那樣地熱烈，那樣地純真。在那個(gè)受舊思想束縛的年代，一個(gè)弱女子為了追求自己的愛(ài)情，不惜與家人反目。我不知道當她分明堅決地說(shuō)出：“我是我自己的，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉我的權利”，又需要多大的勇氣。艱苦的生活，子君沒(méi)有半點(diǎn)抱怨，她總是用笑容去遮掩她的不樂(lè )。為了她愛(ài)的人，她傾注著(zhù)全力去做飯，日夜的操心，她就這樣終日汗流滿(mǎn)面，短發(fā)都粘在腦額上，兩只手也粗糙起來(lái)。然而最終的最終，她還是沒(méi)有得到那份本應屬于她的愛(ài)情，子君幾乎付出了全部，然而還是輸給了現實(shí)。

　　涓生愛(ài)子君嗎?我想愛(ài)吧!愛(ài)開(kāi)始的子君，愛(ài)逝去的子君。如果有這樣的女子為你付出全部，愛(ài)你多于愛(ài)自身，我想你也是愛(ài)的。只不過(guò)后來(lái)經(jīng)歷了一些事情，某種東西蒙蔽了那份純真的愛(ài)吧!生活越來(lái)越拮據，油雞們逐漸成為肴饌，阿隨也被送走了，涓生看子君的頹唐，感嘆人是多么容易改變呵!當涓生孤身枯坐，回憶從前，竟覺(jué)得大半年來(lái)，只為了愛(ài)—盲目的愛(ài)嗎，—而將別的人生的要義全盤(pán)疏忽了。第一，便是生活。人必生活著(zhù)，愛(ài)才有所附麗。世界上并非沒(méi)有為了奮斗者而開(kāi)的活路。如果說(shuō)子君變了，那涓生必然變了，而且變得更加徹底。愛(ài)情與生活，為何硬要這樣聯(lián)系呢?子君沒(méi)有錯，涓生沒(méi)有錯，只是愛(ài)情太過(guò)脆弱，輸給了生活。

　　我同情子君，也為子君感到不值。那樣純真的人兒，只是為了尋求她的愛(ài)情，她付出了全部。不管生活多么困苦，她都竭力地呵護著(zhù)她的愛(ài)人，然而結果是他不愛(ài)她了。精神上的打擊要比物質(zhì)上的打擊更加沉重吧!子君的離開(kāi)是必然的，她已經(jīng)沒(méi)有任何留下的理由。子君死了，她連惟一的希望都破滅了，生存對她又有何意義，活著(zhù)對她就是一種精神上的煎熬吧!或許有一天，涓生會(huì )明白子君的苦衷吧!他會(huì )發(fā)現子君沒(méi)有變，子君一直都是那么愛(ài)他，子君的付出是那么地無(wú)私，以至于連回報都忽視了。不過(guò)，子君等不及涓生的覺(jué)醒了，她是那樣地，帶著(zhù)悔恨，永遠地逝去了。

　　愛(ài)情為何如此脆弱?無(wú)辜地被扣上“罪惡”的.頭銜。當所有的矛頭指向愛(ài)情，我們也只是悲哀地選擇結束。是愛(ài)情的錯?還是我們不夠堅持?當愛(ài)情遇上現實(shí)，愛(ài)情就被扼殺了，怪現實(shí)太殘酷，還是愛(ài)情太脆弱?其實(shí)愛(ài)情沒(méi)有錯，現實(shí)也沒(méi)有錯，錯的是我們自身，我們總是主觀(guān)地把愛(ài)情和現實(shí)聯(lián)系在一起，為了生活，好像就非要拋棄愛(ài)情似的，所以愛(ài)情輸給了現實(shí)，是那么地無(wú)奈。

　　得到的總是被當做理所當然，還挑三揀四，為何要等失去后才知道珍惜呢?失去了，再多的悔恨，也是于事無(wú)補。得到的就是最好的，得不到的，那本就不屬于你。一個(gè)人不可能十全十美，你一直挑她的小毛病，就不會(huì )發(fā)現她的優(yōu)點(diǎn)。如果你努力發(fā)現她的好，那么她的小瑕疵也近乎完美了。

　　佛說(shuō)：“前世五百次的回眸，才修來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)�！毕嘤�，相識，相知，難道還要相離嗎?一份愛(ài)情，的確來(lái)之不易，為什么不能好好珍惜呢?不要用其它的理由去扼殺愛(ài)情，愛(ài)情真的很脆弱。兩個(gè)人在一起，就是要不斷地磨合，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )理解。

　　涓生悔恨了，可是子君不在了。珍惜為你付出的人吧，同時(shí)要有顆感恩的心，懂得去回報。愛(ài)情就是那么脆弱，需要雙方的共同的呵護。輸什么，也不能輸了自己。

　　在我們身邊總是有人被我們忽略，我們應該學(xué)會(huì )去珍惜他們，不再讓他們從我們身邊溜走了。

高三學(xué)生讀書(shū)筆記3

　　最近，我看了一些好書(shū)——《意林》系列的，看完以后，我大筆記觸呀。我現在終于明白了，臧克家為什么說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！边�有名人說(shuō)：“讀書(shū)就應像饑餓的人撲在面包上一樣�！钡�。以前，我總認為他們都是為了面子的需要，而說(shuō)的這些話(huà)；現在，我已經(jīng)體會(huì )到了那些名人為什么這樣說(shuō)了，讀《意林》，就像交了一個(gè)友情深厚的朋友。下面，我來(lái)簡(jiǎn)介一下《意林》中的一則給我印象最深的故事：唐雁是她是的好朋友，她媽和唐雁是同事又是好朋友，她和唐雁自然就成了好姐妹。唐雁成績(jì)優(yōu)異，而她卻是成績(jì)不好的那類(lèi)，唐雁比她高一級，很照顧她的'，可是她的媽媽一直說(shuō)什么唐雁比她強幾百倍，她就算勤奮學(xué)習也比不上唐雁，讓她一定要跟唐雁多多學(xué)學(xué)之類(lèi)的話(huà)，這難免讓她心里有一些不痛快，甚至產(chǎn)生了一些怨恨。

　　在一次美術(shù)課上，她認識了唐雁對自己的友情有多么堅定�？墒�，在重點(diǎn)高中里，唐雁的成績(jì)開(kāi)始驚人的下滑。后來(lái)她得知了原來(lái)唐雁有了男朋友，她知道后立即去找了唐嫣進(jìn)行了談話(huà)。唐雁感覺(jué)到了她對自己的友愛(ài)，后來(lái)，唐雁和那個(gè)男朋友斷絕了關(guān)系，之后，唐雁考上了北京重點(diǎn)大學(xué)，這在當時(shí)引起了不小的轟動(dòng)，唐雁再次成了她學(xué)習的榜樣。

　　讀了這則故事后，我感受到了人與人之間的那種斷了又可以再修復的友情。

高三學(xué)生讀書(shū)筆記4

　　青少年是祖國的未來(lái)，是21世紀國家的棟梁。要大力加強青少年法制教育，從小培養我們知法，懂法，守法的意識，提高我們的法律素養，不僅是加強對青少年的保護、遏制嚴峻的青少年犯罪發(fā)展態(tài)勢的現實(shí)需要，也是廣泛深入的.開(kāi)展法制宣傳教育。

　　我通過(guò)看了《普法教育讀本》這本書(shū)，才深深了解了法律及受到了教育，知道權利受權侵害時(shí)，該如何保護自己，我們應全面普法，從小養成知識、守法的好品德，讓每一個(gè)都有自我保護意識。如：《開(kāi)除勸退不允許》這個(gè)小故事中，我了解了中華人民共和國未成年人保護法。說(shuō)有的教育不讓學(xué)生參加考試、停課、勸退等，這些都是屬于變相剝奪或限制學(xué)生受教育的情形，實(shí)際上導致了未成年學(xué)生暫時(shí)或者永久喪失受教育的權利和機會(huì )。這不僅給學(xué)生的身心健康及發(fā)展帶來(lái)不好的影響，而且侵犯了學(xué)生受教育的權利。從這件小故事當中，我懂得了開(kāi)除學(xué)生，隨便處分學(xué)生等這些事，就是侵犯我們受教育的權利。再比如：《離婚也要撫養我》這個(gè)小故事中，我了解了中華人民共和國婚姻法，說(shuō)盡管父母的婚姻關(guān)系結束，但是孩子和父母的血緣親情是永遠不會(huì )結束的。即使父母離了婚，但是他們仍然還是我們的爸爸媽媽?zhuān)�還要對我們進(jìn)行撫養教育照顧，不能以離婚為理由不撫養孩子。從這件小故事當中，我懂得了父母離了婚，也要撫養我們，不要以離婚為借口而不撫養我們。因為他們是我們的監護人，必須照顧、撫養我們。

　　在我們成長(cháng)環(huán)境中，圍繞未成年犯罪預防等方面的話(huà)題很多很多，向我們傳授了自我保護、遠離違法犯罪的法律和生活常識，教育我們對社會(huì )有責任感，在法律的保護下，讓我們健康快樂(lè )的成長(cháng)。

高三學(xué)生讀書(shū)筆記5

　　弗蘭西斯·培根是一位家喻戶(hù)曉的思想家，他有句名言我們并不陌生：“知識就是力量！”

　　培根的散文隨筆共58篇，文章涉及哲學(xué)、倫理、處世之道，比較集中地表現出他的“人生哲學(xué)”。

　　在他其中的一篇隨筆《談美》中，闡明了“美德比美貌更重要”的道理。但是，這篇隨筆舉例的美德兼備者都是男性帝王，我覺(jué)得這是由于他的男權視角與貴族視角在支配著(zhù)他的“筆頭”吧！

　　在談《論厄運》中，他寫(xiě)道：“幸運中并非沒(méi)有諸多的憂(yōu)慮與災禍，而厄運中也不乏種種的慰藉與希望�！闭f(shuō)明在幸運中的人不能得意忘形，說(shuō)不定下一秒鐘就有災難；在厄運中的人不能灰心喪氣，或許也有一些好運而伴隨到來(lái)。正所謂“塞翁失馬焉知非�！卑�！

　　讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。這是培根讀書(shū)的感想，充分的描寫(xiě)了讀書(shū)的作用，而且能使你的性格隨著(zhù)讀書(shū)的不同而改變。

　　《論友誼》中，他說(shuō)：“凡與朋友分享快樂(lè )者，都會(huì )感到其樂(lè )更甚，而凡是把憂(yōu)愁告訴朋友者，都會(huì )覺(jué)得憂(yōu)愁頓減�！睆娬{出人與人之間友誼的重要性。讓朋友來(lái)和你一同分享快樂(lè )，一同分享憂(yōu)愁吧。

　　培根說(shuō)得好，“那些有實(shí)際經(jīng)驗而沒(méi)有學(xué)識的人，也許能夠一一實(shí)行或判斷某些事物的細微末節，但對于事業(yè)的一般指導，籌劃與處理還是真正有學(xué)問(wèn)的.人才能勝任�！闭媸且谎灾械�，值得那些不讀書(shū)的經(jīng)驗主義者深思。

　　讀培根的散文隨筆，我們幾乎一眼就能看出培根對于功名的追求和男權視角。讀培根的《培根隨筆》和其他的書(shū)，最正確的態(tài)度也許還得用那句老話(huà)概括，叫做“取其精華，去其糟粕�！�

高三學(xué)生讀書(shū)筆記6

　　紅樓夢(mèng)，夢(mèng)紅樓，一夢(mèng)紅樓，空見(jiàn)色，二夢(mèng)紅樓，色生情，三夢(mèng)紅樓，淫回轉，四夢(mèng)紅樓，俗染塵，五夢(mèng)紅樓，木石緣，六夢(mèng)紅樓，金玉姻，七夢(mèng)紅樓，憐心志，八夢(mèng)紅樓，暢惘然，九夢(mèng)紅樓，淡平生，十夢(mèng)紅樓，成大道。

　　“少不看紅樓，老不看三國”等等云，民間對四大民著(zhù)的說(shuō)評已經(jīng)很多，尤其是《三國》與《紅樓》，一度對《紅樓夢(mèng)》不以為然，甚至到了翻書(shū)的前一刻，覺(jué)得不就男男女女的那回事情，當我翻讀第一回，讀到“今之人，貧者日為衣食所累，富者又懷不足之心，縱然一時(shí)稍閑，又有貪淫戀色，好貨尋愁之事，那里去有工夫看那理治之書(shū)？所以我這一段故事，也不愿世人稱(chēng)奇道妙，也不定要世人喜悅檢讀，只愿他們當那醉淫飽臥之時(shí)，或避世去愁之際，把此一玩”，立刻跟當下社會(huì )現實(shí)結合起來(lái)，感慨作者的洞察力，再讀到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的時(shí)候，我立刻收起了玩酷的態(tài)度，頓覺(jué)作者并不是在寫(xiě)一本小說(shuō)，而是再寫(xiě)一段辛酸歷史，以致后來(lái)對這本“滿(mǎn)紙荒唐言”的書(shū)卻不肯漏掉一個(gè)字，漏了一字都感覺(jué)讀不全似的。

　　讀完已經(jīng)有幾天了，由于后幾十回非原作者著(zhù)述，讀到最后倒也釋然，怪不得很多人讀到100回就不讀了。

　　在讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，隨想隨記，記錄心得，我甚至懷疑《紅樓夢(mèng)》不是一個(gè)作者寫(xiě)的，我驚嘆于作者對漢字文義的.把握，驚嘆于作者著(zhù)書(shū)的冷靜與嚴謹。作者的博才多學(xué)，我驚嘆于一個(gè)人怎么能寫(xiě)得出十二首對“菊花”的描寫(xiě)，真正連連稱(chēng)贊，讀來(lái)常常有一種拍案叫絕的感覺(jué)，用通俗的語(yǔ)句來(lái)解釋就是：“好，寫(xiě)的真好……這個(gè)比先前一首要好……這首寫(xiě)的比前兩首都好……這首已經(jīng)不能再好了……這首已經(jīng)好到超神了”。

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