做一位有尊嚴的老師讀書(shū)筆記

　　看完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧�，F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？下面是小編精心整理的做一位有尊嚴的老師讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。

做一位有尊嚴的老師讀書(shū)筆記1

　　一直以來(lái)我都非常喜歡竇桂梅老師，喜歡她大氣的課堂，敬佩她深厚的語(yǔ)文功底。所以這個(gè)假期我閱讀了竇桂梅老師撰寫(xiě)的《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》。如她在序言中所講：開(kāi)卷，有益。掩卷思索：這本書(shū)給我什么啟發(fā)呢?理來(lái)理去，兩個(gè)關(guān)鍵詞：讀書(shū)、思考。

　　一、讀書(shū)

　　做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師，就要有專(zhuān)業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專(zhuān)業(yè)自信?竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)。

　　“只有讀書(shū)，才能一頭抓著(zhù)語(yǔ)文，一頭抓著(zhù)學(xué)養，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀(guān)點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于細節，顯得膚淺、瑣細和平庸�！薄皭�(ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對話(huà)的。對話(huà)中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現象一起產(chǎn)生共鳴�！�

　　這是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話(huà)。讀書(shū)是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，能做到的人著(zhù)實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習不刻苦，成績(jì)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對書(shū)本進(jìn)行細細地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著(zhù)大師、名師們去進(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。

　　狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠方�！毙凶咴谡Z(yǔ)文的'教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。

　　二、 思考

　　做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師，還要有專(zhuān)業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨立的思想和人格，具有高超的素養，對自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇�！�

　　讀了竇桂梅老師的這段話(huà)，我想起了作為名師培養對象去長(cháng)春培訓時(shí)親身感受的反思文化。老師每天要把自己的收獲、成功的做法，需要整改的問(wèn)題及措施寫(xiě)下來(lái)，教師的思考氛圍很濃厚。而且每一位老師都寫(xiě)得很真誠，不加保留。思考的深度也可見(jiàn)一斑，只有發(fā)現自己存在的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的辦法，才能求得日日進(jìn)步。我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì )跟著(zhù)風(fēng)跑?為什么我會(huì )不知所措?為什么我會(huì )找不著(zhù)北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀(guān)，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格�；叵胱约�20年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)生涯，不知上了多少堂語(yǔ)文課，也不知聽(tīng)了多少節語(yǔ)文課，也曾無(wú)數次想過(guò)要把自己教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，但每每都因為所謂的忙碌說(shuō)到底其實(shí)是懶惰而未能變成文字。即使寫(xiě)了一點(diǎn)，即使有時(shí)寫(xiě)了一篇，又怕自己寫(xiě)得不好，不好意思傳上去，沒(méi)有勇氣公布于眾。多年來(lái)，除了個(gè)別論文之外，沒(méi)有為自己的教育成長(cháng)軌跡留下只言片語(yǔ)，那些在上課、聽(tīng)課、閱讀過(guò)程中閃現的諸多思想火花，也早已成為過(guò)眼云煙，這不能不說(shuō)是一種遺憾。

做一位有尊嚴的老師讀書(shū)筆記2

　　7月12日，讀竇桂梅《做有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》1～4頁(yè)。原文摘錄：書(shū)是講究緣分的。讀書(shū)是我們必須的生活。讀書(shū)好比串門(mén)兒，要參見(jiàn)傾佩的老師或拜見(jiàn)有名的學(xué)者，不必提前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。感悟：也許你擁有無(wú)限的財富，但你永遠不會(huì )比我富有，因為我有一群聽(tīng)我讀書(shū)的孩子，以及一群讀書(shū)給我聽(tīng)，隨時(shí)與我心靈對話(huà)的朋友。我向往開(kāi)卷有益的.生活，更喜歡與書(shū)結緣，暢游書(shū)海，也希望在群中和大家分享讀書(shū)心得。今天是我們的讀書(shū)群建立的第一天，以此為自己的開(kāi)篇，讓我們一起加油。

　　樣;專(zhuān)業(yè)生涯和未來(lái)發(fā)展的期望如何。弄清了這四個(gè)問(wèn)題，才能獲得專(zhuān)業(yè)尊嚴，才能做有專(zhuān)業(yè)尊嚴的語(yǔ)文教師。

　　7月14日，讀竇桂梅《做有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》第一章7～11頁(yè)。高考作文閱卷時(shí)，有很多學(xué)生的作文，本來(lái)應該得滿(mǎn)分，但因為電腦無(wú)法識別的字跡，結果得了零分，也有些學(xué)生的作文，如果不是因為閱卷組的工作認真，作文成績(jì)就會(huì )因為字跡被抹殺。因此，書(shū)寫(xiě)對于學(xué)生而言尤為重要。怎樣寫(xiě)好字呢?方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：其一，做到"橫平豎直"就行;其二，把字寫(xiě)得大小均勻。因此，在課堂上，語(yǔ)文老師必須抓住恰當的時(shí)機，不遺余力地指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字。長(cháng)此以往，每位學(xué)生一定都能寫(xiě)出一手漂亮的鋼筆字。

做一位有尊嚴的老師讀書(shū)筆記3

　　《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》是著(zhù)名教育家竇桂梅的作品，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨到的見(jiàn)解，其中有的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴來(lái)自于專(zhuān)業(yè)功底、人文素養和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現。

　　其中“專(zhuān)業(yè)自我”這部分內容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語(yǔ)文教師，但是我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養，對自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔負的事物，通常都能全權處理，避免外人的參與甚至干預。讀了竇桂梅老師的這段話(huà)，我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的.共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書(shū)后，我才明白這已嚴重影響了我的專(zhuān)業(yè)自我決斷的權利。為什么我會(huì )跟著(zhù)風(fēng)跑?為什么我會(huì )不知所措?為什么我會(huì )為他獨尊?為什么我會(huì )找不著(zhù)北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀(guān)，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會(huì )變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對，依然向前。只有從內心深處實(shí)現高自我的教師，才會(huì )以積極的方式看待自己，能夠準確的、現實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專(zhuān)業(yè)具有自我滿(mǎn)足感、自我信賴(lài)感、自我價(jià)值感，從而表現出對專(zhuān)業(yè)當仁不讓的意識和信心——而這些無(wú)疑會(huì )給孩子帶來(lái)更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響。

　　每一個(gè)人，都是自己獨特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專(zhuān)業(yè)的真正靈魂!沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，很難有教師的專(zhuān)業(yè)生長(cháng)。人必須讓自己自省著(zhù)，因為這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認清自己的基礎，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師是美麗的。

　　盡管竇老師的字里行間透露著(zhù)語(yǔ)文的濃濃氣息，但是從她的書(shū)里感受到了教育的真諦，其實(shí)很多事情是彼此相通的，做一個(gè)老師就應該有專(zhuān)業(yè)自信，專(zhuān)業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著(zhù)，學(xué)著(zhù)讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些，做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!

做一位有尊嚴的老師讀書(shū)筆記4

　　一直以來(lái)我就2113非常喜歡竇桂梅老師，5261喜歡她大氣的課堂，4102敬佩她深厚的語(yǔ)文功底。所1653以這個(gè)假期我購買(mǎi)了竇桂梅老師撰寫(xiě)的新作《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》。如她在序言中所講：開(kāi)卷，有益。掩卷思索：這本書(shū)給我什么啟發(fā)呢?理來(lái)理去，兩個(gè)關(guān)鍵詞：讀書(shū)、思考。一、讀書(shū)做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師，就要有專(zhuān)業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專(zhuān)業(yè)自信?竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)�！爸挥凶x書(shū)，才能一頭抓著(zhù)語(yǔ)文，一頭抓著(zhù)學(xué)養，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。

　　擁有實(shí)踐經(jīng)驗的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的'智慧，觀(guān)點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于細節，顯得膚淺、瑣細和平庸�！薄皭�(ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對話(huà)的。對話(huà)中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現象一起產(chǎn)生共鳴�！边@是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話(huà)。讀書(shū)是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，能做到的人著(zhù)實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習不刻苦，成績(jì)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對書(shū)本進(jìn)行細細地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著(zhù)大師、名師們去進(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠方。

　　”行走在語(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。二、 思考做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師，還要有專(zhuān)業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨立的思想和人格，具有高超的素養，對自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇�！�

做一位有尊嚴的老師讀書(shū)筆記5

　　最近看竇桂梅老師的《做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊嚴的老師》深有感觸。做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師，就要有專(zhuān)業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專(zhuān)業(yè)自信?竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)。

　　“只有讀書(shū)，才能一頭抓著(zhù)語(yǔ)文，一頭抓著(zhù)學(xué)養，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀(guān)點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于細節，顯得膚淺、瑣細和平庸�！�

　　“愛(ài)讀書(shū)的.人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對話(huà)的。對話(huà)中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現象一起產(chǎn)生共鳴�！�

　　這是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話(huà)。讀書(shū)是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，能做到的人著(zhù)實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習不刻苦，成績(jì)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對書(shū)本進(jìn)行細細地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著(zhù)大師、名師們去進(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。 狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠方�！毙凶咴谡Z(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。

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