骨干教師讀書(shū)筆記
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?怎樣做一個(gè)合格的教師?然而好多人都覺(jué)得現在當老師太難了，常常內心茫然，手足無(wú)措。
讀了《今天怎樣做教師》這本書(shū)，自感獲益非淺。有的的教師盲目相信師愛(ài)的力量，以為教師只要愛(ài)學(xué)生，一切就好了。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛(ài)’換來(lái)學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì )改正缺點(diǎn)�？墒乾F在的孩子由于家庭的溺愛(ài)，感恩心態(tài)越來(lái)越淡薄。你想，你關(guān)愛(ài)再多，能超過(guò)家長(cháng)嗎?家長(cháng)關(guān)愛(ài)了那么長(cháng)時(shí)間，那么大的力度，都沒(méi)能使孩子聽(tīng)話(huà)。您的愛(ài)怎么就那么靈呢?千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病，愛(ài)不屬于專(zhuān)業(yè)能力(雖然它對于教師是必須的'，非常重要)。他們缺少的不是愛(ài)，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀(guān)念和方法�？梢�(jiàn)在這本書(shū)里，王老師對案例中老師行為的評價(jià)，很現實(shí)，沒(méi)有像其他所謂專(zhuān)家那樣高談?wù)撻�，空談義理，也沒(méi)有像有些所謂知名教授那樣逃避現實(shí)，不敢對現實(shí)做出評論。而是做到了對現實(shí)的披露。
家長(cháng)和老師的“愛(ài)”，孩子實(shí)在是不敢享受，而校長(cháng)們天天掛在嘴邊的“師愛(ài)”，也已經(jīng)變成了懸在教師頭上的一把寶劍了。 為什么你教不好你的學(xué)生?因為你愛(ài)的不夠，愛(ài)的濃度和劑量不夠，只要你的愛(ài)達到最高溫度，石頭也能融化。這幾乎成了教育的廣告詞了。 教師對學(xué)生的愛(ài)，應該主要是職業(yè)的愛(ài)。教師的愛(ài)是一種關(guān)心、一種關(guān)切、一種理解、一種寬容、一種幫助。教師是可以(而且應該)把這樣的愛(ài)獻給學(xué)生的。 職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，私人感情是無(wú)法強求的。比愛(ài)更重要的是尊重。 現在許多老師一提“師愛(ài)”頭就大。他發(fā)現無(wú)論如何也無(wú)法愛(ài)上一個(gè)說(shuō)謊成性的，就懷疑自己師德不夠告訴，就很焦慮。我想這完全是多余的顧慮。如果你竟然喜歡一個(gè)說(shuō)謊成性的人，我看你是有問(wèn)題的了。學(xué)生說(shuō)謊我當然反感，但這并不妨礙我關(guān)心她、幫助他就像幫助一個(gè)病人一樣。這就是師愛(ài)。
這篇寫(xiě)的特別好，幫我理清了職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)。我應該做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、盡力愛(ài)學(xué)生。心里坦蕩，其他的就不必去多管了。最重要的是我最近也把職業(yè)和事業(yè)兩個(gè)概念理清了，自己的工作首先是一種職業(yè)(我沒(méi)有權利把個(gè)人的情緒特別是不良情緒帶到工作中，因為他是一項職業(yè)，我更應該遵守最基本的職業(yè)道德準則。)，其次我在做好工作的基礎上才能談得上事業(yè)。
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