幼兒教師讀書(shū)筆記 摘抄
摘抄一
一、老師應當有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛
好教師的眼睛是帶著(zhù)感情的,那是母親般溫暖的目光,每一個(gè)孩子在他的視野中應該是平等的。在日常工作中,老師會(huì )用自己的眼睛尋找孩子,關(guān)注他們在做些什么;課堂上,老師會(huì )用自己的眼睛注視著(zhù)孩子,捕捉孩子對知識學(xué)習的每一個(gè)信息,以調控自己的教學(xué)進(jìn)程;生活中,老師的眼睛能給孩子溫暖,孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂,走向社會(huì )!
二、老師擁有一顆寬容的心
有人說(shuō)得好:如今我們身上的全部長(cháng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過(guò)的地方,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當年老師曾經(jīng)批評過(guò)的地方,我們至今還沒(méi)有涉足的領(lǐng)域,也是當年我們初次涉獵,遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個(gè)老師,就要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì )賞識孩子。在評價(jià)孩子中,你要能保持鼓勵性的傾向,使孩子時(shí)刻感到自信,能激發(fā)孩子的學(xué)習欲望和興趣;孩子犯錯時(shí),能給孩子一個(gè)臺階下,當孩子取得成績(jì)時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí),老師是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友;當孩子大膽表現自己時(shí),老師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì )深深地感染孩子,真誠的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
三、老師要營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂
新的課程標準要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應能充分相信孩子的潛能,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,發(fā)展孩子的.個(gè)性。“讓每個(gè)孩子追求成功”是我們追求的教育目標。一個(gè)好老師一定會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生是民主的、平等的,知識是師生互動(dòng)生成的,孩子成績(jì)的評價(jià)是全方位的。
摘抄二
1、賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步,而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出,該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評,該制止的問(wèn)題及時(shí)制止。這是不能含糊的。但是分寸應當適度,實(shí)事求是,不宜過(guò)分夸大,尤其是不可只講這一個(gè)片面。孩子的成長(cháng)畢竟是孩子自己的事,孩子身上缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服,只有調動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。忘記這個(gè)目標,孩子就會(huì )感到一無(wú)是處,失去前進(jìn)的信心,結果是缺點(diǎn)和錯誤也難以得到克服。
2、實(shí)際生活是十分復雜的。有些缺點(diǎn)和錯誤之中往往包含有合理的內涵。有時(shí)長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),可能暫時(shí)未能找到正確的表現形式。這些都要在引導孩子成長(cháng)的過(guò)程中細心地加以體察。
3、恩格斯曾經(jīng)指出,人只為可能達到的目標努力奮斗。如果目標不可能達到,或孩子認為不可能達到,就會(huì )失去自信,從而生氣努力的動(dòng)力。所以,賞識孩子不僅要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,為孩子設置恰當的奮斗目標,以保持孩子的自信力。更要善于發(fā)現孩子的每一個(gè)進(jìn)步,加以肯定,加以鼓勵,加以強化。孩子自己相信“我能行”,而且成為一種定勢,就會(huì )成為克服前進(jìn)道路上各種困難和障礙的強大動(dòng)力。人生的道路充滿(mǎn)著(zhù)各種艱難險阻,“不如意事常八九”。一點(diǎn)幫助孩子有這樣的思想準備。人才的成長(cháng)更需要付出艱苦的努力。這是無(wú)法回避的。但是人生又應當是快樂(lè )的,不能以吃苦為目的。片面地強調苦讀、苦學(xué)、苦干,不容易為孩子接受,更不可能有持續的動(dòng)力。重要的是使孩子從每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅,收獲愉悅,達到新境界的愉悅,戰勝自我的愉悅。奮斗本身就是其樂(lè )無(wú)窮。有了這樣的感受,有了這樣的人生態(tài)度,各種艱難困苦就都不在話(huà)下了,就都會(huì )成為“玉汝于成”的條件。能夠笑迎困難,笑迎挑戰,含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),自然能夠勇往直前地攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
4、賞識,可以發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處——這是每一個(gè)人都有的。賞識,可以順應事物發(fā)展的自然規律,創(chuàng )造條件使孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處得到充分的發(fā)揮,而不是扼殺,從而達到一般情況下似乎不可能達到的成就。但是絕不是無(wú)限夸大孩子的潛力,為孩子設置“超凡入勝”的目標,更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價(jià)給家長(cháng)的臉上增光。因此,賞識也應當恰如其分,有多少說(shuō)多少。更注意到,在肯定孩子的每一個(gè)進(jìn)步的同時(shí),讓他看到新的目標,產(chǎn)生征服的愿望。我們相信,“天生我才必有用”,只要我們順其自然,讓這些“才”長(cháng)得好,每一個(gè)人都可以充分發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的一份作用,他在社會(huì )上就會(huì )有自己應該占有的一席之地。每一個(gè)人站在自己的位置上,把自己的才能和力量充分發(fā)揮出來(lái),融入到社會(huì )整體的努力之中去,就會(huì )匯成歷史的浩浩蕩蕩的洪流,人類(lèi)的幸福就會(huì )與日俱增,這是確定無(wú)疑的。
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