- 相關(guān)推薦
CAD在工程制圖課程中的應用
工程制圖課程是高校工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)基礎課程。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于CAD在工程制圖課程中的應用，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
我國經(jīng)濟發(fā)展對人才類(lèi)型、知識結構、素質(zhì)與能力等各方面提出了新的要求。國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要及卓越計劃對高校人才培養提出了明確的目標要求，需要高校根據實(shí)際情況對教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行深入改革，建立新的人才培養模式。工程制圖課程傳統的教學(xué)方法是利用尺規、掛圖、模型進(jìn)行教學(xué)，難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)現代信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，高校把CAD引入到工程制圖課程教學(xué)中，學(xué)習效果明顯提高，但二者不是孤立的，要把CAD和工程制圖課程教學(xué)內容、教學(xué)模式進(jìn)行整合，改進(jìn)教學(xué)方法，才能收到良好的效果[1]。我校把CAD和工程制圖課程進(jìn)行有機整合，建立理論+實(shí)驗+工程項目訓練教學(xué)法，取得很好的教學(xué)效果，本文對CAD引入到工程制圖課程的教學(xué)模式、教學(xué)內容的改革進(jìn)行探討。
一、工程制圖和CAD課程教學(xué)現狀分析
AutoCAD具有靈活性強、編輯方便的特點(diǎn)，利用CAD可以由一個(gè)簡(jiǎn)單基本體為主線(xiàn)，進(jìn)行相應的變化，從三視圖的形成、圖線(xiàn)的應用一直講到切割、相貫、組合體、剖視圖、斷面圖，讓學(xué)生在機械制圖的學(xué)習中形成牢固的知識體系結構。把CAD引入到工程制圖課程教學(xué)中是必然趨勢，是當今信息技術(shù)發(fā)展的必然。
目前，有些高校在開(kāi)設制圖課程時(shí)仍把傳統的機械制圖與現代的AutoCAD孤立地分開(kāi)設置。講授《機械制圖》的教師與講授《AutoCAD》的教師分離。這樣造成講授A(yíng)utoCAD的教師有可能缺乏制圖基礎知識，缺乏機械設計技能，使得學(xué)生誤認為AutoCAD只是畫(huà)圖工具，與機械制圖毫無(wú)關(guān)系。造成有部分機械類(lèi)學(xué)生不會(huì )看圖，不懂一些簡(jiǎn)單的圖形計算。沒(méi)有把機械制圖與AutoCAD有機整合，形成兩層皮的結果，要解決這個(gè)問(wèn)題就不能孤立的開(kāi)設這兩門(mén)課程，將機械制圖與計算機繪圖AUTOCAD內容相互融合，形成一個(gè)有機的整體，建立統一的課程體系;將三維造型設計納入課程內容中，并貫穿教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生受到現代設計方法的訓練，同時(shí)培養學(xué)生對圖形的理解認識和表達的工程素質(zhì)。
二、教學(xué)目標的整合
高校教學(xué)目標決定教學(xué)方法和教學(xué)設計以及教學(xué)的實(shí)施。用CAD來(lái)整合《工程制圖》課程，首先要確立兩門(mén)課整合后的課程教學(xué)目標。明確CAD是繪圖工具，它改變的傳統是尺、規、板手工繪圖方法，不涉及機械圖樣的繪圖原理及識圖、讀圖的方法�！豆こ讨茍D》課程主要培養學(xué)生識、讀機械圖樣，懂得機械圖樣的表達方法的教學(xué)目標不變。CAD的教學(xué)目標是培養學(xué)生利用軟件繪圖的能力�！豆こ讨茍D》教學(xué)目標定位于使學(xué)生掌握識、繪圖的原理和繪圖的國家標準方面。二者教學(xué)目標整合目的是結合各自?xún)?yōu)勢，相互滲透，相互補充，使之完全融合，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)內容的整合
教學(xué)內容的設置要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養目標來(lái)確定。在《工程制圖》與CAD的教學(xué)當中，有些部分是重復內容，對這些內容我們可以加以整合。例如：可以利用《Auto CAD》中的“對象捕捉”加“對象追蹤”來(lái)實(shí)現《機械制圖》中三視圖的投影規律：“長(cháng)對正、高平齊、寬相等”。這樣，在學(xué)生練習的過(guò)程中既掌握了計算機方面的知識又熟悉了制圖方面的一些基本要求和國家標準。
四、教學(xué)模式的改革
進(jìn)行教學(xué)目標和教學(xué)內容的整合，明確教學(xué)目標和教學(xué)內容及重點(diǎn)，就要有針對性進(jìn)行教學(xué)模式的改變，采取理論+實(shí)驗+綜合訓練模式。理論課側重于工程制圖基礎知識的講解、制圖的畫(huà)法和CAD的功能應用簡(jiǎn)介等，實(shí)驗課程重點(diǎn)練習CAD的使用方法，選擇典型實(shí)例讓學(xué)生練習CAD制圖，把工程制圖知識和CAD制圖方法有機結合起來(lái)，工程訓練有意識引導學(xué)生利用CAD繪制工程零件圖、裝配圖和三維立體圖。通過(guò)教學(xué)模式的改革，把工程制圖與CAD課程從內容培養目標到授課方式上有機結合到達培養目標。
五、教學(xué)方法的改革
通過(guò)工程制圖和CAD課程教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)模式的改革，突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)。整合后，可以利用CAD知識改進(jìn)傳統的教學(xué)方法，很好地解決以前掛圖加模型很難解決的教學(xué)難點(diǎn)[2]。教師在講授這部分知識時(shí)，可利用《Solid Works》演示組合體“疊加”及“切割”的組合過(guò)程，再利用《Solid Works》的“旋轉”、“拖動(dòng)”功能使學(xué)生能清楚地觀(guān)察組合后各個(gè)方向的特征，有利于學(xué)生空間想像能力的提升。對于“半剖”、“局部剖”等可以通過(guò)軟件來(lái)改正，教學(xué)效果良好。另外，還可以利用《Solid Works》的動(dòng)畫(huà)與立體功能，學(xué)習工程制圖中的裝配圖，利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分解剖析，了解零件之間的裝配關(guān)系，連接關(guān)系和分解關(guān)系，使學(xué)生更生動(dòng)、形象、直觀(guān)地掌握裝配體的知識，很好地解決以前裝配體學(xué)習過(guò)程中復雜、抽象等難點(diǎn)問(wèn)題。
具體教學(xué)方法總結以下幾點(diǎn)：(一)運用研究性學(xué)習和項目教學(xué)法，將AutoCAD與工程制圖結合，鞏固教學(xué)內容的掌握;(二)對學(xué)生進(jìn)行手工繪圖和計算機繪圖的雙重訓練，相互促進(jìn)，共同提高。
總之，把工程制圖課程與CAD課程有機整合形成1門(mén)獨立課程，通過(guò)教學(xué)目標、教學(xué)內容的整合，結合教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，有力提高學(xué)生學(xué)習積極性，發(fā)揮空間想象能力，采取研究型和自主型學(xué)習方法，對于提高制圖課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生工程意識的培養起著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
【CAD在工程制圖課程中的應用】相關(guān)文章：
工程制圖在教學(xué)中CAD技術(shù)的應用03-13
CAD在工程制圖中的應用03-13
Auto CAD在機械制圖設計中的應用03-04
CAD在環(huán)境工程中的應用03-03
CAD工程制圖知識要點(diǎn)01-24
工程制圖教學(xué)中三維CAD技術(shù)的應用03-30
CAD在機械工程制圖中尺寸標注應用的技巧03-18