淺談?dòng)�國留學(xué)的含金量

　　隨著(zhù)去英國留學(xué)的熱度在不斷的升高，很多留學(xué)生都是奔著(zhù)英國的優(yōu)秀大學(xué)，還有就是英國教育體系，它以其學(xué)時(shí)短、含金量高、性?xún)r(jià)比高的優(yōu)勢贏(yíng)得了越來(lái)越多留學(xué)生的青睞。并且英國的教育吸收了其他國家的優(yōu)良之處，融合在自己的教育體系里。是它更加的完善，開(kāi)放。以此讓更多的國外學(xué)生慕名而來(lái)。

　　但是社會(huì )各層面對這一說(shuō)法褒貶不一，到底英國留學(xué)值不值呢？英國的研究生課程只需要一年的時(shí)間，這和中國和美國不同，課程緊湊和學(xué)制較短是受到普遍歡迎的原因之一。學(xué)制時(shí)間普遍為1-2年，其中授課式碩士學(xué)位學(xué)制為1年。英國的教育延續了傳統的嚴謹，但是在此基礎上又有著(zhù)無(wú)限大的變通。大學(xué)會(huì )針對不同專(zhuān)業(yè)來(lái)設計世界上獨一無(wú)二的課程安排，做到主課與輔課的正反互助，研究與實(shí)踐的相輔相成，學(xué)習與生活的完美搭配。英國研究生教育的一個(gè)獨特優(yōu)勢就是，在這一年里，學(xué)生和導師緊密聯(lián)系，通過(guò)小班授課、輔導小組、研討小組和各式各樣的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生得到導師的充分支持，從而及時(shí)檢查自己的學(xué)習進(jìn)度，并與導師討論相關(guān)的學(xué)習問(wèn)題。

　　同時(shí)，英國所有的研究生課程都要求學(xué)生自主進(jìn)行大量的工作。如果是授課式課程，研究生導師和講師只在課堂上講授該課程的框架，學(xué)生可以在此框架中選擇自己興趣的領(lǐng)域進(jìn)行研究。而研究型課程的主要教學(xué)方法則是在學(xué)術(shù)指導下完成原創(chuàng )性研究，根據研究完成畢業(yè)論文是課程的重要組成部分。我們國內的學(xué)生一般申請就讀的都是英國的授課式研究生課程，與國內三年的研究生相比，課程設置更為緊湊，學(xué)生學(xué)到的理論知識并不比中國研究生差或少。在這一年的時(shí)間里，學(xué)生需要完全經(jīng)歷整個(gè)碩士階段應該具備的學(xué)習流程，并且實(shí)現更深層次的發(fā)展，包括深入課堂互動(dòng)，小組談?wù)�，知識表現，工廠(chǎng)作業(yè)以及論文、廣泛討論研究課題，嚴格的審核答辯等各個(gè)環(huán)節，可以說(shuō)英國的一年碩士是充分挖掘學(xué)生無(wú)限潛力和挑戰性的一年，從學(xué)習的密度和深度，知識掌握的彈性和角度，在世界教育群體中是非常具有競爭力和含金量的。很多學(xué)生在完成了英國的學(xué)業(yè)之后，投入到各種工作崗位，從工作效率，邏輯思維能力上完全體現了英式高精度教育的精髓。所以從英國大學(xué)對于人才的負責程度來(lái)講，從教育的前瞻性來(lái)講，英國教育的含金量可見(jiàn)一斑。

　　英國的高品質(zhì)教育，成熟的教學(xué)體系，合理的課程安排，先進(jìn)的教學(xué)方法，只要 通過(guò)自身的實(shí)踐，提高自己獨立生活，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，努力在各方面提高自己，你一定能夠在英國留學(xué)旅程中得到自己所想要的。

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