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2015年GRE備考：搞定閱讀理解中的復雜學(xué)術(shù)詞匯
一般來(lái)說(shuō)，如果一篇文章中出現了大量學(xué)術(shù)專(zhuān)有名詞，而且這些名詞在拼寫(xiě)和長(cháng)度上具有“震懾力”，那么考生往往會(huì )手足無(wú)措。比如，在一篇分析大腦中某種激素的產(chǎn)生原理的文章中，出現了peptide、 hypothalamus、endocrine gland、antiserum、cDNA、mRNA等等專(zhuān)有名詞，在較短的時(shí)間內通讀文章后，很多同學(xué)發(fā)現對這篇文章的內容還是一竅不通，完全不明所以，因此在心理上產(chǎn)生了恐慌情緒，以至于解題的效率大大降低。很多同學(xué)將這種現象還是歸咎于自己的詞匯量太小，要背更多的單詞才能在考場(chǎng)上游刃有余。
這是對GRE命題意圖的一種誤讀。因為GRE General Test是一般化考試，對考生的專(zhuān)業(yè)背景沒(méi)有要求，因此也不會(huì )在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)名詞方面對考生有相應要求。換句話(huà)說(shuō)，這些術(shù)語(yǔ)名詞壓根沒(méi)必要背，文章中出現的時(shí)候，就算考生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，題目也是照做不誤。那么在讀文章的過(guò)程中到底該怎么解決它們呢?
首先，如果文章中出現深奧的學(xué)術(shù)名詞，總會(huì )在上下文中給予或多或少的淺顯解釋?zhuān)@些解釋可以幫助考生大概理解名詞的含義。
比如，很多人認為插入語(yǔ)是文章中無(wú)關(guān)緊要的東西，因此可以忽略，但插入語(yǔ)中往往包含了對復雜名詞的解釋?zhuān)渥饔帽举|(zhì)上說(shuō)就是通過(guò)增加冗余度來(lái)降低文章的理解難度，因此不可隨意忽略。又如，為了說(shuō)清楚某個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，文章作者會(huì )用類(lèi)比的手法，將復雜的概念用讀者更易理解的事物做比，因此類(lèi)比的手段往往也是考生需要關(guān)注的內容。
其次，根據GRE閱讀的命題規律，考到復雜學(xué)術(shù)名詞的題目一般為細節題型，而攻克細節題型的關(guān)鍵就是定位。
因此，為了實(shí)現解題時(shí)的快速定位，閱讀文章本身的時(shí)候要對這些學(xué)術(shù)專(zhuān)有名詞做有效的標記。標記法的定義是：針對文中出現的一些很有可能考到卻不容易記憶的細節內容，考生用自己能看得懂的最簡(jiǎn)單的符號在試卷的恰當位置進(jìn)行標記。具體的標記方法有很多，如用首字母提煉法，將該術(shù)語(yǔ)名詞的首字母標記到該行的行首;當一篇文章中出現許多首字母相同的不同名詞時(shí)，可能需要提煉多個(gè)字母，直到該標記能夠唯一標識某個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)為止。根據以往的經(jīng)驗，解題時(shí)只要能夠迅速定位，那么這種復雜術(shù)語(yǔ)詞匯就不會(huì )有太大殺傷力。
另外，有時(shí)候文章里面出現的一系列術(shù)語(yǔ)名詞會(huì )構成一個(gè)體系，在這個(gè)體系中不同的術(shù)語(yǔ)概念之間具有某種形式的關(guān)聯(lián)，考生在讀文章的過(guò)程中如果能夠看出這一點(diǎn)，那么可以對術(shù)語(yǔ)名詞進(jìn)行跟深層次的理解和標記。
比如，有篇文章分析了動(dòng)物體內存在的厭氧型糖酵解代謝方式，里面提到了一系列名詞術(shù)語(yǔ)，如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等，可以將它們統統標記在一個(gè)分解或合成反應方程式中;又如，有篇文章分析某種熱泵的原理，里面提到了壓縮機、冷凝機、氣化機、高溫高壓態(tài)、低溫高壓態(tài)、低溫低壓態(tài)等術(shù)語(yǔ)名詞，如果單個(gè)進(jìn)行標記的話(huà)還是一團漿糊，應該根據文章地論述將這些術(shù)語(yǔ)標記在一個(gè)由簡(jiǎn)單的方框和箭頭構成的系統圖中，這樣不但是解決了術(shù)語(yǔ)詞匯的問(wèn)題，同時(shí)也對文章的內容進(jìn)行了梳理，答題起來(lái)可說(shuō)是游刃有余了。
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