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新概念教你提升英語(yǔ)綜合能力
引導語(yǔ)：如何找到一種方法或學(xué)習一種教材，使各種能力達到全面的平衡，幫助孩子們提高英語(yǔ)學(xué)習的綜合能力成為大家都關(guān)注的話(huà)題。那么，下面小編就和大家一起來(lái)看看，新概念英語(yǔ)是怎么說(shuō)的。
一、 聽(tīng)
聽(tīng)力作為中考考試中的首要必考內容，如果掌握不好，會(huì )給參加考試的孩子們當頭一棒，直接影響接下來(lái)的考試情緒。那么新概念如何可以教你提高聽(tīng)力?其實(shí)新概念這一系列經(jīng)典教材，大家完全可以把它當成是一套很好的聽(tīng)力教材。新概念的配套錄音有英音和美音兩種。大家完全可以根據自己的需要進(jìn)行購買(mǎi)或者下載。一套教材在手，你可以：
第一步，盲聽(tīng)。不看單詞，不看課文，直接聽(tīng)，看自己能聽(tīng)懂多少，遇到生詞，猜測其中的意思，大致了解文章的意思。隨著(zhù)聽(tīng)的遍數的增多，對于文章的理解也越來(lái)越透徹，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也間接的增強了自己的閱讀理解能力。
第二步，聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)到差不多能聽(tīng)出來(lái)全篇的內容時(shí)，便去聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)把聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)的內容與原文對照，查缺補漏，看有什么不同，分析不同之處。
第三步，跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調的變化，跟讀模仿，盡量達到惟妙惟肖，聽(tīng)說(shuō)一體，這樣不僅鍛煉了聽(tīng)力也加強了口語(yǔ)。
二、 說(shuō)
口語(yǔ)雖然在中考中沒(méi)有被單獨拿出來(lái)考核，但是口語(yǔ)聽(tīng)力是分不開(kāi)的，而且英語(yǔ)學(xué)習的目的是應用，與別人交流，那么說(shuō)一口漂亮的口語(yǔ)也是必不可少的了。
課堂上的練習與對話(huà)，課下的模仿閱讀，大聲地讀出來(lái)，以及我們一直要求的背誦，將課文熟練到成為自己的東西并脫口而出，這些都是在為我們的口語(yǔ)做積累。英語(yǔ)學(xué)習最簡(jiǎn)單最純粹的途徑其實(shí)就是背誦和模仿。在背誦和模仿過(guò)程中，口語(yǔ)的積累是循序漸進(jìn)的。有了更多的輸入，才會(huì )有精彩的口語(yǔ)輸出。
三、 讀
閱讀的重要性更不必多說(shuō)，完形填空，閱讀理解，也是占試卷篇幅最長(cháng)的部分。如何提高?新概念教材本身就是一系列趣味性極強的閱讀教材，從二冊開(kāi)始，每篇都是一個(gè)小故事，短小精悍，趣味性強，系統性強，語(yǔ)法體系強大，并且循環(huán)往復，橫向拓展，縱向加深的講解練習一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，讓同學(xué)們在不斷的重復練習中不斷鞏固前面學(xué)習的知識同時(shí)又進(jìn)一步的加深此語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習，直接克服同學(xué)們的閱讀障礙，同時(shí)也排除掉對于完形填空的手足無(wú)措和無(wú)從下手。
四、 寫(xiě)
寫(xiě)作作為中考的最后考察項目，在考試中也占有舉足輕重的地位，如果想獲得高分就要做到萬(wàn)無(wú)一失。新概念教材除了背誦獲得的日常積累外。我們在課后的summary摘要寫(xiě)作過(guò)程中，可以不斷地加強練習英語(yǔ)寫(xiě)作。以新概念二冊為例，從開(kāi)始的用自己的話(huà)回答課后問(wèn)題，所有問(wèn)題便可連成本文的摘要，到第四單元，通過(guò)學(xué)習課文，給予關(guān)鍵詞和連接詞，利用關(guān)鍵詞和連接詞連接出更長(cháng)更漂亮的各種句子。不僅在語(yǔ)法方面得到鞏固，在寫(xiě)作的循環(huán)練習中，同學(xué)們可以寫(xiě)出更多不僅沒(méi)有語(yǔ)法錯誤而且非常地道的句子。無(wú)形中使你的寫(xiě)作有了更進(jìn)一步的提升。
五、 譯
中考試題中，會(huì )出現無(wú)論是完成句子還是根據中文意思填空等題目，這些都是翻譯題。翻譯的內容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)考察的不僅是單詞拼寫(xiě)的掌握，還有詞組，語(yǔ)法等等綜合運用。這些新概念教材可以幫你全面掌握，新概念會(huì )讓你在一定的語(yǔ)境中輕松的記住單詞以及文中的詞組，語(yǔ)法的邏輯與體系幫你扎實(shí)語(yǔ)法。這些都會(huì )幫助同學(xué)們取得更高的分數。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯樣樣都重要，項項需精通，但聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯其實(shí)又是息息相關(guān)，互相影響，互相聯(lián)系的。如同木桶一樣，最短的一塊板子最終決定木桶的命運，所以，眾板一起提高，才是最好的提升。那么，它們的綜合提高就系在并交給這一系列經(jīng)久不衰的經(jīng)典教材吧——新概念。
延伸閱讀：新概念英語(yǔ)口語(yǔ)練習技巧
一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。
美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說(shuō)where is the book(這本書(shū)在哪兒)?很少有人說(shuō)what is a book(書(shū)是什么)?而美國的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：what is the book?這種where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答what is a book?因為中國傳統英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。
二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練how to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。
一種表達式對方不懂，美國人會(huì )尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。這就要多做替換練習。傳統的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，i love you(我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區別。這種替換沒(méi)有對智力構成挑戰，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結構沒(méi)變，我聽(tīng)不懂i love you，肯定也聽(tīng)不懂i love her.如果替換為i want to kiss you，i want to hug you，i will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達式對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。
三，我們必須學(xué)會(huì )美國人怎樣描述東西。
從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。
第四，要學(xué)會(huì )使用重要的美國習語(yǔ)。
不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語(yǔ)。所以和美國人交流時(shí)，能適當地運用美國習語(yǔ)，他馬上就會(huì )覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學(xué)會(huì )兩種語(yǔ)言的傳譯能力。
這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標準。因為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對的。
第六，要有猜測能力。
為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺(jué)得猜測對學(xué)好美國口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補這個(gè)缺口，否則交流就會(huì )中斷。
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