阿拉伯語(yǔ)實(shí)用的學(xué)習方法

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，下面是小編精心整理的阿拉伯語(yǔ)實(shí)用的學(xué)習方法，歡迎大家分享。

　　阿拉伯語(yǔ)

　　目前，大部分人均認為阿拉伯語(yǔ)的語(yǔ)法十分復雜，不是很容易掌握。我們了解，我們所學(xué)習和應用的語(yǔ)言主要有兩種：書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)法的同時(shí)對其并為進(jìn)行深入研究與了解，在進(jìn)行書(shū)面表達時(shí)就會(huì )錯誤百出，使人無(wú)法進(jìn)行正常閱讀。除此之外，阿拉伯國家以及埃及部分地區在教學(xué)課堂上，通常情況下是曾經(jīng)在清真寺學(xué)習過(guò)的中國學(xué)生向阿拉伯教學(xué)的老師進(jìn)行十分復雜的阿語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行講解，由此可見(jiàn)，阿拉伯國家的人在沒(méi)有精通語(yǔ)法的前提下仍然可以進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀與寫(xiě)等。與此同時(shí)，能夠較好的掌握動(dòng)詞變化以及語(yǔ)法規則的學(xué)生，往往在進(jìn)行詞組組成時(shí)漏洞百出，嚴重的還可能導致“失語(yǔ)癥”現象出現。舉個(gè)眾所戒指的例子：邯鄲學(xué)步，其重要哲理其實(shí)與阿拉伯語(yǔ)學(xué)習是一樣的。為了學(xué)習別人走路不成，甚至還丟棄自己走路的方法，可謂“身心俱損”。

　　另外，對于從未接觸過(guò)阿拉伯語(yǔ)的人群，特別是年齡在5歲左右的孩子，盡管他們從未接觸過(guò)語(yǔ)法，但其語(yǔ)言卻十分規范，語(yǔ)言十分流暢，并未出現語(yǔ)法錯誤等，追究其原因表明進(jìn)行口頭語(yǔ)表達時(shí)最重要的是自然，不需要刻意的去做，順其自然較好。在我國學(xué)生學(xué)習的清真寺，通常將阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)法大部頭均啃過(guò)且有些阿訇去沙特朝覲，不能夠與阿拉伯人進(jìn)行基本的交流溝通，仍然與啞巴沒(méi)什么區別。此外，這也并不非是說(shuō)語(yǔ)法不夠重要，重要的在于學(xué)習語(yǔ)法的主要目的是什么以及怎樣學(xué)以致用，且不能為了學(xué)習而學(xué)習，更不能起到事半功倍的效果。由此可見(jiàn)，不同人群學(xué)習阿拉伯語(yǔ)的最原始、最完美的學(xué)習方法就是：所以所欲的說(shuō)話(huà)，興趣盎然的閱讀，其中最重要的一點(diǎn)是不受語(yǔ)法的約束等。這樣一來(lái)，阿拉伯語(yǔ)的最大化作用才能夠被發(fā)揮的淋漓盡致。

　　學(xué)習阿拉伯語(yǔ)的重要方法

　　(一)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習方法分析

　　(1)追根究底，語(yǔ)言并非是無(wú)本之本，其必須不斷的進(jìn)行大量“輸入”來(lái)輔助，這樣一來(lái)，才能夠得到可觀(guān)的“輸出”。同時(shí)，在沒(méi)有任何經(jīng)驗的阿拉伯國家進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，必須堅持以阿語(yǔ)視聽(tīng)材料作為其重要的“輸入”方式，并通過(guò)大量的視聽(tīng)來(lái)增強人們對語(yǔ)言的人性認知，深刻的了解和領(lǐng)悟其中的“本土”阿語(yǔ)等。

　　(2)學(xué)習阿拉伯語(yǔ)的難點(diǎn)無(wú)非是背記阿語(yǔ)與單詞，這是令很多人都頭疼的一個(gè)事情。由于語(yǔ)言這門(mén)學(xué)問(wèn)本身具有較強的記憶性質(zhì)，其記憶的主要點(diǎn)在于溫習，也就是我們《論語(yǔ)》中所提倡的“溫故而知新”。除此之外，一個(gè)人本身記憶力的好壞與先天遺傳具有密不可分的關(guān)系，由此可見(jiàn)，在學(xué)習過(guò)程中一旦掌握對知識的記憶規律，記憶單詞便是手到擒來(lái)。

　　(二)根據許多相關(guān)專(zhuān)家研究表明，人生的記憶通常會(huì )出現兩個(gè)遺忘高峰：

　　(1)接觸信息1min之后，大部分在短期內所記憶的信息會(huì )被遺忘一干二凈。

　　(2)接觸信息24h之后。如果想要在這樣的情況下保證信息不被全部遺忘必須對其進(jìn)行溫習，加深信息知識在腦海中的記憶。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在進(jìn)行單詞背誦或者是文章學(xué)習的24h后，必須進(jìn)行第二次溫習，以此類(lèi)推，多次溫習之后，知識在腦海中的記憶便逐步加深，逐步將短期記憶轉變成長(cháng)期記憶，以至于最終的根深蒂固。這種方法不僅簡(jiǎn)便，同時(shí)還可以幫助學(xué)習者節約大部分的時(shí)間。

　　(三)除上述幾種方法外，另一個(gè)增強學(xué)習者記憶的方法就是：多次朗讀與背誦。俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其意自現”。無(wú)論是對課本語(yǔ)言還是口述語(yǔ)言，在學(xué)習的過(guò)程中最不可或缺的就是朗讀與背誦。朗讀與背誦是成就“出口成章”的前提條件。學(xué)習者在閱讀與背誦的過(guò)程中，不僅要用到眼睛、耳朵與舌頭，同時(shí)還需要大腦不停的運動(dòng)和記憶。從表明上看，閱讀或者背誦好比在認真的在做一件事情，其實(shí)質(zhì)并非如此，學(xué)習者在閱讀與朗讀的過(guò)程中積極調動(dòng)了耳朵、嘴巴、眼睛與大腦的聽(tīng)、說(shuō)、讀以及記憶的重要功率發(fā)動(dòng)機功能，刺激學(xué)習者的大腦皮層作用，促使其記憶起到學(xué)習最大化。由此可見(jiàn)，多讀多背，既能夠幫助學(xué)習者加深記憶，同時(shí)還能夠加強學(xué)習者在語(yǔ)感與閱讀速率方面的能力，也可以用物理知識理解成：量變積累到一定程度時(shí)，便會(huì )發(fā)生質(zhì)變一個(gè)道理。按照這種方法進(jìn)行，想要進(jìn)行流利的交流與溝通自然不在話(huà)下。

　　(四)那么如何才能夠學(xué)好阿拉伯語(yǔ)呢?俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。方法人人都會(huì )說(shuō)，但不一定都會(huì )做。學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言涉及的方面有很多，因此想要學(xué)習和掌握一門(mén)語(yǔ)言必須提高自己的學(xué)習力。也就是說(shuō)想要學(xué)習好阿拉伯語(yǔ)必須：

　　(1)保持充足的自信心，俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，因此，在學(xué)習之前，必須堅定自己學(xué)習的自信心。

　　(2)保持堅持不解的學(xué)習動(dòng)力，俗話(huà)說(shuō)“興趣是學(xué)習一切知識”的老師。

　　(3)積極向別人學(xué)習，俗話(huà)說(shuō)“三人行，必有我師”，積極向他人學(xué)習，總結學(xué)習經(jīng)驗，想要不勞而獲的想法是萬(wàn)萬(wàn)不能有的。

　　(4)制定學(xué)習目標，堅定學(xué)習的決心等。根據目前的了解發(fā)現，學(xué)習阿拉伯語(yǔ)并不是很容易，因此只有做到這些前提條件，為學(xué)習打下堅定的基礎，才能夠將阿拉伯語(yǔ)學(xué)習的工作做到最好，甚至更好。有句俗話(huà)不是“世上無(wú)難事，只怕有心人”，一旦堅定了學(xué)習的決心，一切困難便可迎刃而解。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)說(shuō)直接學(xué)習法：

　　在初級階段，模仿為主。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，精講多練。就是到了中級階段和高級階段，聽(tīng)說(shuō)能力都是重中之重。聽(tīng)是前提，說(shuō)是表達�？朔�怕錯怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽(tīng)說(shuō)，鍛煉口才，與人交流，敢說(shuō)巧說(shuō)。如下幾種方法易行有效：

　�。�1）模仿錄音：注意語(yǔ)音的輕重緩急和語(yǔ)調的抑揚頓挫，體味阿語(yǔ)的節奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽(tīng)懂的內容，就會(huì )潛移默化。

　�。�2）交流互動(dòng)：學(xué)語(yǔ)言就要多言語(yǔ)，力爭聲音宏亮、口齒清楚。情景教學(xué)，模擬演練，學(xué)生是主演，老師是導演。課上師生互動(dòng)，課下同學(xué)互動(dòng)，個(gè)人自問(wèn)自答，枯燥變?yōu)榫�彩�?/p>

　�。�3）限時(shí)連續提問(wèn)，個(gè)人或小組就熟悉的題目限時(shí)三分鐘提出二十五個(gè)內容有深度表達有質(zhì)量的問(wèn)題，提高表達能力，訓練思維能力。

　�。�4）“死去活來(lái)”討論會(huì )：幾個(gè)同學(xué)就熟悉的題材展開(kāi)討論。合作學(xué)習，相互促進(jìn)。不要背課文，而是運用課文中的詞匯句型靈活表達自己的想法。我們學(xué)課文，如同買(mǎi)建材學(xué)設計，然后用來(lái)蓋自己的房子。走進(jìn)課文，闖出教材。這就是人們常說(shuō)的“死去活來(lái)”，即學(xué)用結合，學(xué)中用，用中學(xué)，思維高度運轉，享受思考的樂(lè )趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。

　�。�5）接龍講故事：幾個(gè)同學(xué)接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個(gè)完整的故事�？此剖菆�(chǎng)好戲，寓學(xué)于樂(lè )，即啟迪思維，又練習聽(tīng)說(shuō)。個(gè)人能力有限，與人共贏(yíng)才能成功�！叭�人行，必有我師�！焙献骰锇榈亩喙褯Q定著(zhù)成功的大小。

　　我們倡導聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，還要讀寫(xiě)跟上，讀說(shuō)一板一眼，書(shū)寫(xiě)迅速規范。經(jīng)常練習“聽(tīng)寫(xiě)”是一種重要的有效的方法，并會(huì )書(shū)法的手寫(xiě)體。

　　阿拉伯語(yǔ)是“先懂后讀”的語(yǔ)言。書(shū)面文字只寫(xiě)出輔音字母，只給讀者75%的意思，另外的25%則要靠讀者運用詞法和句法知識去正確判斷出來(lái)。語(yǔ)法是看不見(jiàn)摸不著(zhù)但可分析出來(lái)的語(yǔ)言的靈魂。到了中級階段，語(yǔ)言知識學(xué)多了，就應

　　在繼續提高聽(tīng)說(shuō)能力基礎上，逐步采用：

　　(二)語(yǔ)法分析學(xué)習法：

　　在研讀課文時(shí)，要剖析每個(gè)派生詞的來(lái)歷，了解每個(gè)詞組的構成，分析每個(gè)句子中各單詞的語(yǔ)法成分。對每個(gè)單詞的“性、數、格、指”不僅知其然，還要知其所以然，從而克服盲目性，提高自覺(jué)性。

　　堅持語(yǔ)法分析法，有助于正確理解阿語(yǔ)句的含意，有利于漢阿雙語(yǔ)句式的對比，從而提高互譯的能力。阿語(yǔ)重形合，講究形式主義。一個(gè)阿語(yǔ)動(dòng)詞的內含豐富，它同時(shí)表示動(dòng)作、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、人數、性別、語(yǔ)態(tài)六個(gè)概念。漢語(yǔ)重意合，常省略主語(yǔ)、沒(méi)有形態(tài)變化，但字里行間容量很大，可謂言簡(jiǎn)意賅。通過(guò)分析漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)句語(yǔ)法成分的構成，我們發(fā)現兩種語(yǔ)言的表達形式和成分面貌各不相同，卻分別表達同一個(gè)意思。從而，我們就可以理解人們常說(shuō)的翻譯技巧——“得意忘形”和“貌離神合”，明白這兩個(gè)成語(yǔ)的另類(lèi)解讀。我們還會(huì )發(fā)現，漢語(yǔ)句和阿語(yǔ)動(dòng)詞句中相似語(yǔ)法成分的排序有些相反，就明白人們常說(shuō)的“遞向翻譯”的含意。我們還會(huì )看到，阿語(yǔ)動(dòng)詞句各成分的排列線(xiàn)條是：動(dòng)詞+主語(yǔ)+賓語(yǔ)+若干各類(lèi)狀語(yǔ)（補語(yǔ)），句子拖個(gè)長(cháng)尾巴。漢語(yǔ)句各成分的排列線(xiàn)條是：主語(yǔ)+若干各類(lèi)狀語(yǔ)（補語(yǔ)）+動(dòng)詞+賓語(yǔ)，句中的肚子很大。兩種不同的排列線(xiàn)條就是兩種不同的句子模式，兩種不同的排列程序，可解讀為兩種不同的“電腦軟件”。在翻譯時(shí)，只要把原文的句子成分拆開(kāi)，按譯文的成分程序輸入進(jìn)去，就可得到一個(gè)基本正確的陳述句譯文。大家說(shuō)，這叫“程序轉換翻譯法”。

　　語(yǔ)法分析學(xué)習法有助于學(xué)生把要說(shuō)出的詞語(yǔ)按照既定的程序調整為一條直線(xiàn)，從而有條不紊地表達。通過(guò)對眾多類(lèi)似句子的分析，學(xué)生就可把相同句子的形象思維提高到抽象思維，從而可以靈活遷移，觸類(lèi)旁通。

　　謀職是學(xué)生的命脈。你有自己的職業(yè)生涯規劃嗎？如果你不想走學(xué)術(shù)性的道路，那就選擇應用型的職業(yè)吧！如果你選擇了經(jīng)貿方向，由于學(xué)制短，任務(wù)重，那就及早登上“直通車(chē)”，走實(shí)用性的捷徑，運用：

　�。ㄈ�）職業(yè)接軌交際法：

　　既然選擇了遠方，就要風(fēng)雨兼程，帶著(zhù)夢(mèng)想飛翔。職業(yè)接軌就是在學(xué)好基礎課（精讀、泛讀和語(yǔ)法）的同時(shí)，注重“定向”學(xué)習。

　　在中級階段，重在訓練自己在社會(huì )生活方面的聽(tīng)說(shuō)口譯能力，即陪團參觀(guān)游覽、購物、就醫、送往迎來(lái)辦手續，以及交談?dòng)嘘P(guān)中國和阿拉伯國家基本常識的能力。這些廣泛的社會(huì )生活內容，基礎課中有一部分，口語(yǔ)聽(tīng)力定向課中有一部分。此外，還需學(xué)生課外自學(xué)口語(yǔ)書(shū)。一般的口語(yǔ)書(shū)都是中阿對照，難度不大，并附有眾多補充詞匯，通過(guò)自學(xué)為自己充電，使自己基本勝任一般社會(huì )生活的口譯工作。

　　到了高級學(xué)習階段，就可以把自己的定向由社會(huì )生活提升至經(jīng)貿往來(lái)。 人生的訣竅就是經(jīng)營(yíng)自己的長(cháng)處，既然你喜歡經(jīng)貿，那就專(zhuān)注追求，把自己造就成既有扎實(shí)阿拉伯語(yǔ)基礎又懂經(jīng)貿翻譯的復合型人才。企業(yè)就是想要有一技之長(cháng)的實(shí)用型人才，想要有交際能力的辦事翻譯。

　　經(jīng)貿是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一套業(yè)務(wù)，有專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。先從簡(jiǎn)單的名片、請柬及表格入手，學(xué)著(zhù)讀寫(xiě)普通行政函件，逐步轉入商業(yè)詢(xún)盤(pán)、報盤(pán)及還盤(pán)的電子郵件，然后學(xué)習各種勞務(wù)合同和工程承包文件，自學(xué)難度較大。在學(xué)生預習的基礎上，老師的點(diǎn)悟如同四兩撥千斤，朦朧之處柳暗花明。

　　在經(jīng)貿接軌學(xué)習中，大量的口筆譯訓練至關(guān)重要。關(guān)于基本的筆譯技巧，我們在語(yǔ)法分析學(xué)習法中提到“得意忘形”、“貌離神合”、“逆向翻譯”及“程序轉換翻譯法”。力爭格式規范、術(shù)語(yǔ)準確、行文忠實(shí)、通順并典雅。筆譯可謂慢功夫，口譯可是快功夫。首先，借助自己掌握的業(yè)務(wù)知識和背景資料聽(tīng)懂對方講話(huà)，集中精力記住講話(huà)人的觀(guān)點(diǎn)思路，不去顧及他用的表達方式，然后根據自己理解的思路解釋所聽(tīng)懂的內容。所以說(shuō)，口譯是解釋性的翻譯，口譯具有高度的靈活性，又不失忠實(shí)原文的原則性。

　　了解經(jīng)貿知識并掌握業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)，還不足以勝任經(jīng)貿工作。同外商打交道的過(guò)程中，交際的技巧才是決定性的因素。話(huà)說(shuō)到點(diǎn)子上才能辦成事。商務(wù)人員說(shuō)話(huà)要有明確的目的，講求分寸、掌握適度、隨機應變、態(tài)度友好、保住底線(xiàn)，該讓步時(shí)就轉彎，在動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程中，不能只固守事先的設計。另外，熱情寒暄、恰當恭維、溝通感情、營(yíng)造和諧，為目的話(huà)題找到突破口。這些交際技巧在商務(wù)會(huì )話(huà)教材中均有體現。我們不僅看懂文字，更要讀懂弦外之音，老師也會(huì )啟迪學(xué)生的悟性。

　　在職業(yè)接軌培訓中，模擬到公司面試和筆試是重要的一環(huán)。面試是一幅彩照，照出求職者知識水平、實(shí)踐經(jīng)歷、表達能力及思想修養，給企業(yè)領(lǐng)導留下決定性的第一印象。面對這關(guān)鍵的一役，我們要面帶微笑，目視考官，沉穩從容地運用阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)分別講述自己的學(xué)歷、掌握的經(jīng)貿知識、經(jīng)歷的社會(huì )實(shí)踐、擔任過(guò)的職務(wù)、使用計算機的水平、駕齡及其他特長(cháng)。讓公司領(lǐng)導看到：你是一個(gè)阿拉伯語(yǔ)水平不錯又有干部精神氣質(zhì)的有用之才，從事經(jīng)貿工作又是你的強項。這樣，你就能抓住機會(huì )。這是你平時(shí)長(cháng)期大量投入的結果，才使你捷足登上學(xué)習到就業(yè)的“直通車(chē)”。

　　今日在校你向老師學(xué)習，明日到企業(yè)你向誰(shuí)繼續學(xué)習呢？向自己。為此，在校生不僅要學(xué)會(huì )知識，還要學(xué)會(huì )自己求知，具備會(huì )學(xué)的能力。這就要研究和探討：

　�。ㄋ模┧季S認知學(xué)習法：

　　老師要引導學(xué)生從認識語(yǔ)言現象進(jìn)一步轉向研究正確的思維過(guò)程、培養思維的習慣、掌握認知的方法，使學(xué)生不僅收獲知識產(chǎn)品，還能掌握求知的生產(chǎn)力，具備獨立獲取知識的能力，從而為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎。

　　有的學(xué)生努力記答案，卻不用心去想過(guò)程，他記住的表層知識只停留在感性階段，因而這是直接的、片面的、膚淺而又死板的知識。天道不一定酬勤，只知埋頭死記不善于思考者將是“雙科窮人”：既沒(méi)錢(qián)也沒(méi)休息時(shí)間。思考就是找規律，接受老師點(diǎn)悟，經(jīng)過(guò)自己判斷和推理，找到知識的內部聯(lián)系，形成認識過(guò)程的飛躍，得到理性認識，也就發(fā)展了自己的智力，提高了辯證思維的能力和自身素質(zhì)，具備了運用知識規律自學(xué)的能力。人的一生知識，只有10%是在學(xué)校向老師學(xué)的，另90%的知識是按老師教的方法自學(xué)的。磨刀不誤砍柴工，這把刀具有永久的價(jià)值。

　　如何培養自學(xué)能力呢？

　�。�1）堅持課前預習：帶著(zhù)預習時(shí)不得其解的疑問(wèn)上課聽(tīng)老師講解。問(wèn)號就是一把鑰匙，按照老師的指點(diǎn)，打開(kāi)邏輯思維的通道，學(xué)生在學(xué)習辯證思維的探索中體會(huì )到學(xué)習的艱辛與樂(lè )趣。

　�。�2）詞族學(xué)習法、單詞尋親溯源法：查字典時(shí)，在一個(gè)三母動(dòng)詞的詞目中，對各詞條按詞法知識進(jìn)行分析，探討一個(gè)動(dòng)詞由于其賓語(yǔ)搭配不同而譯成不同中文的原因，找到該動(dòng)詞的核心意思，它萬(wàn)變不會(huì )離其宗。然后將若干動(dòng)詞的形象變化規律升華為抽象概念，就有了舉一反三的能力。同時(shí)，三個(gè)基本字母相同的詞族內部是“親朋好友”，聯(lián)想記憶這些有共同“血緣”關(guān)系的詞匯更牢靠，增強判斷力和推測能力。

　�。�3）整理句法系統：各種句法知識都是在不同課文中分別習得的。到了高級階段的后期，應將其系統整理，整理不是堆積，而是將同一項目?jì)鹊母鞣N表達方式系統化，如歸納各種感嘆方式、各種狀態(tài)狀語(yǔ)、各種原因目的狀語(yǔ)等等，讓各種句法形式找到相似的“朋友”或相反的“對手”，其中包括對同義詞、近義詞和反義詞的整理。使句法知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò )，在知識網(wǎng)絡(luò )上，可從一個(gè)知識點(diǎn)類(lèi)比聯(lián)想和遷移整個(gè)同一類(lèi)型的內容，對知識自我“內化”，自我提升，把句法規則轉化為應用技能，就可熟練到“自動(dòng)化”的程度。這樣，厚厚的語(yǔ)法書(shū)就被你讀“薄”了。

　�。�4）“得閱讀者得天下”。閱讀是運用技能和汲取知識的主要渠道。它一靠詞匯量大，二靠語(yǔ)法熟練，三靠思維靈活，靈活就是調整方向，變通快，將原有知識“活化”�？撮L(cháng)句用“緊縮法”找出句子的“樹(shù)干”，即名詞句的起語(yǔ)和述語(yǔ)，動(dòng)詞句的動(dòng)詞、主語(yǔ)、賓語(yǔ)和各類(lèi)狀語(yǔ)，然后再分清其他“枝葉”，理解內容時(shí)要詞不離句，句不離篇，通過(guò)邏輯思維推測判斷其義。

　　閱讀還要靠文化知識。阿拉伯語(yǔ)是表達人文思想的工具，是文化的載體，又是文化的一部分。如果我們的人文知識欠缺，有時(shí)單詞全認識，語(yǔ)法也清楚，就是不知句意所云。所以，自覺(jué)擴大和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的知識面，也是運用思維認知學(xué)習法提高自學(xué)能力的重要一環(huán)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，老師要始終關(guān)心學(xué)生的心理健康，尤其在遇到一時(shí)困難的時(shí)候，老師要設法降低學(xué)生的心理壓力和焦慮。老師要把學(xué)生考試的成績(jì)視為一種學(xué)生個(gè)人的隱私，這次沒(méi)考好的學(xué)生會(huì )總結經(jīng)驗教訓，爭取下次考好，分數是會(huì )變化的。老師要從長(cháng)遠觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生有信心地安心學(xué)習。老師要幫助學(xué)生不找借口，成為戰勝自己的強者。使學(xué)生深知：“今日多辛苦，明天命不苦�！边@就是老師對學(xué)生思路和人格的培養，思路決定學(xué)生的出路，人格決定學(xué)生的命運。

　　上述四種學(xué)習方法各有所長(cháng)，四種方法在阿拉伯語(yǔ)的初級、中級和高級階段是交叉進(jìn)行，側重點(diǎn)各異。所以我們平時(shí)的學(xué)習方法被稱(chēng)為“綜合法”�？偟哪康亩际菫榱耍汉粚�(shí)阿語(yǔ)基礎，提高運用能力，掌握自學(xué)本領(lǐng)。

　　為使學(xué)習生動(dòng)活潑，還應開(kāi)展第二課堂，進(jìn)行阿語(yǔ)朗讀、書(shū)法和演講比賽、學(xué)唱阿語(yǔ)歌等等，從而使我們的阿語(yǔ)教學(xué)既正規化又有靈活的特色，以社會(huì )市場(chǎng)為導向，爭取社會(huì )的承認和青睞。

　　學(xué)習和求職不可能總是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會(huì )在心中種一棵“耐心樹(shù)”，

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