托福閱讀的七個(gè)關(guān)鍵因素

　　托福閱讀題中的文章都是科普類(lèi)的文章，結構特征和內容特征是比較明顯的，所以在筆記中需要記錄的內容也是可以相對明確的。下面小編根據托福文章的特點(diǎn)，歸納出六個(gè)需要在閱讀時(shí)需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

　　關(guān)鍵點(diǎn)一：主題段和主題句的關(guān)鍵詞

　　托福文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結 構的，因此記錄它們中的幾個(gè)關(guān)鍵詞對于把握全文的結構非常重要。同時(shí)，文章中有很多的重要信息也會(huì )包含在這部分內容中。

　　關(guān)鍵點(diǎn)二：時(shí)間和數字

　　一般來(lái)說(shuō)，出現時(shí)間概念的文章或段落通常和時(shí)間順序有關(guān)，作者會(huì )用不同的時(shí)間點(diǎn)串出一條時(shí)間線(xiàn)索。而個(gè)別數字的出現則意味著(zhù)這個(gè)數字所闡述概念的重要性是不容忽視的，因此，除非文章中出現了數據堆積的現象，考生都需要把數字記錄下來(lái)。在記錄時(shí)間和數字時(shí)需要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是在記錄時(shí)間的同時(shí)要同步記錄下該時(shí)間點(diǎn)所發(fā)生事件的關(guān)鍵詞，二是無(wú)論文章中的時(shí)間和數字是什么形式，考生在記錄的時(shí)候都一律記錄成阿拉伯數字，以便于之后做題時(shí)的查詢(xún)。

　　關(guān)鍵點(diǎn)三：人名：地名和專(zhuān)有名詞

　　這些概念在文章中出現的時(shí)候，一般都會(huì )出現大寫(xiě)字母或引號等標記，非常有利于信息索引和定位。此外，當提到這幾個(gè)具體的概念時(shí)，文章通常是在用這些概念說(shuō)明某個(gè)理論或者觀(guān)點(diǎn)，因此記錄下這些概念對于理解相關(guān)理論和觀(guān)點(diǎn)可以起到一定的輔助作用。

　　關(guān)鍵點(diǎn)四：舉例主體

　　有的時(shí)候，為了說(shuō)明某些理論和觀(guān)點(diǎn)，文章中會(huì )出現大段的舉例文字。實(shí)際上，托�？荚囍锌疾檫@些例子具體內容的時(shí)候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因或它們所證明的觀(guān)點(diǎn)。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當忽略。

　　關(guān)鍵點(diǎn)五：新概念和局部核心概念

　　所謂“新概念”是指當考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之 前沒(méi)有出現過(guò)的概念。這種新概念的出現，意味著(zhù)已有的概念已經(jīng)不能說(shuō)明這里要闡述的問(wèn)題，所以，新概念的出現必然也意味著(zhù)一個(gè)重要信息的出現。而“局部核心概念”是指在連續的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來(lái)說(shuō)，無(wú)論是作為觀(guān)點(diǎn)還是舉例大家都應該注意，因為它顯然是作為重點(diǎn)在文章中被強調的。

　　關(guān)鍵點(diǎn)六：重要的邏輯關(guān)系

　　很多考生在閱讀文章的時(shí)候只注意到了文章所闡述的重要內容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對信息關(guān)聯(lián)理解不準確，這也是一種嚴重的錯誤。因此，在閱讀過(guò)程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。

　　關(guān)鍵點(diǎn)七：注意事項

　　在新托福閱讀中進(jìn)行快速筆記是有效地把握文章結構，記錄重要信息的手段，此外，掌握快速筆記的方法，養成“邊讀邊記”的習慣，會(huì )讓研究效率大大提高。從這個(gè)角度來(lái)看，同學(xué)們更應該以托�？荚嚍槠鯔C，培養自己這種良好的閱讀習慣，從而在學(xué)習和研究中達到事半功倍的效果。

　　延伸閱讀：托福閱讀技巧

　　一、閱讀具體的做題順序

　　閱讀最基本的做題順序有兩種：先讀(全篇)文章再做題;先讀題目再讀文章(相應部分)然后做題

　　它們又能衍生變化出兩種做題順序：讀一段文章，做相應的題目，然后再讀一段，再做相應的題目;讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內相應部分做題

　　對于廣大非牛來(lái)說(shuō)，可能“讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內相應部分做題”會(huì )比較合適，讀各段首句可以粗略掌握文章大意和結構，做題再看內容再做能大大降低“工作量”，但是這種做法不利于對全文的消化吸收，從而不利于做總結題，也可能會(huì )遺漏文章內的一些細節而導致做錯細節題。而新托福目前反饋大都是順序出題的，所以建議練習時(shí)就盡量往“讀一段做相應題目，再讀一段再做相應題目”這一順序去靠攏，可以對文章有全面的把握，雖然總量上還是要讀完全文，但是對大腦的短期記憶的負擔要比通讀全文再做題目小很多。

　　二、托福閱讀題型破解

　　閱讀一般來(lái)說(shuō)是中國人的強項了，也是拿分的主力。如果你口語(yǔ)不牛，作文一般，還想考到100分，那么閱讀應該保證在28分以上。(我認為對于多數人來(lái)說(shuō)，要達到一百分，28，26，22，24這個(gè)結構是比較容易達到的。)

　　在IBT閱讀中，甚至可以擴展到ETS所有考試的閱讀題目中，如果要用一個(gè)詞來(lái)概括的話(huà)，那就是paraphrase，意譯。無(wú)論是題干還是正確選項，大都能在原文中找出一句話(huà)來(lái)與之相對應。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過(guò)同義詞來(lái)完成的。即題干中多用近義詞來(lái)對原文中的句子進(jìn)行替換，來(lái)達到提出問(wèn)題或者提出正確答案的意思。準確把握意譯，是多數題目中準確在原文中定位信息、或者在迷惑選項中選出正確的那個(gè)，都有著(zhù)重要的作用。在后面的文章里我會(huì )結合實(shí)例解釋這一點(diǎn)。

　　關(guān)于先看題目還是先看文章的問(wèn)題。也就是做題時(shí)間安排的問(wèn)題。在此問(wèn)題上我與有的朋友也有過(guò)爭執。我個(gè)人習慣是先用5—7分鐘的時(shí)間通讀全文，然后平均每個(gè)問(wèn)題有1分鐘的時(shí)間來(lái)回答。由于對問(wèn)題的回答建立在了熟悉全文的基礎上，每個(gè)問(wèn)題又有足夠的時(shí)間返回全文，每個(gè)選項都一一進(jìn)行斟酌。我認為這樣準確率比較高。但有的朋友本著(zhù)居家過(guò)日子的心，認為1000多字的文章只出十幾個(gè)題，必然有一些信息是沒(méi)用的。這樣通讀全文就會(huì )浪費掉一些時(shí)間，不如先看題再回去找來(lái)的痛快。對此我不好妄加評論。每個(gè)人都應該通過(guò)考前大量的練習來(lái)制定出最為適合自己的方法。

　　關(guān)于復習的時(shí)間安排。我認為，弄完詞匯以后，就應該著(zhù)手突擊一下閱讀了。如今各種各樣的模擬題猶如英語(yǔ)輔導班一樣大量涌現。不會(huì )出現我們早期考生有題舍不得做的情況了。但也不能太急功近利，單詞沒(méi)弄好就硬上閱讀，有時(shí)候會(huì )適得其反。用1周的時(shí)間大量的突擊，也是對單詞的一個(gè)鞏固。找到感覺(jué)以后就可以開(kāi)始下面的復習了。復習聽(tīng)力口語(yǔ)作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的題量，按照考試的時(shí)間要求，千萬(wàn)不可放松。做得多了，就可以把閱讀當作一種放松了。ETS的閱讀文章能教給我們各種學(xué)科的基礎知識。(這與GRE有區別。托福的專(zhuān)業(yè)性文章還都處于一個(gè)啟蒙的專(zhuān)業(yè)水平上，不像G那么變)閱讀還可以教給我們一些老美的思路，老美看待問(wèn)題的方式。閱讀不會(huì )像你想象的那樣痛苦的。

　　無(wú)論是OG還是Delta，都把閱讀的題目分成十類(lèi)，即：Understanding Facts and Details, IdentifyingNegative Facts, Locating Referents, Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences,Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences), Recognizing Coherence(Sentence inserting), Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我將按順序一一解釋。

　　還有很重要的一點(diǎn)，做題的時(shí)候，無(wú)論考試還是練習，不光要分析對的選項為什么對，更要分析錯的選項為什么錯。有時(shí)候分析錯誤的原因更為重要。有助于你把握出題的思路，培養感覺(jué)。這是非常有用的。

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