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GMAT作文框架解析
框架是英語(yǔ)作文中很重要的一個(gè)內容，因為沒(méi)有框架，作文看上去就會(huì )很亂，而有一個(gè)好的框架，也可以更好的幫助我們去寫(xiě)好作文，下面小編就給大家帶來(lái)GMAT考試作文常見(jiàn)的一些類(lèi)型框架，希望大家可以用心學(xué)習，也希望能夠對大家有所幫助!
一、并列性列舉
如果要這么寫(xiě)的要求是：越往后的分觀(guān)點(diǎn)：越不能虛，要往實(shí)了寫(xiě)——
因為方向一樣的情況下，選擇的分觀(guān)點(diǎn)多了，就可能越往后面越?jīng)]話(huà)，進(jìn)而就偏虛，這樣的壞處是：可能導致前后分觀(guān)點(diǎn)存在包含關(guān)系，但是我開(kāi)頭的 “1st，2nd”表達的含義是它們是并列的，這樣就產(chǎn)生了logical conflict!不好。
Eg：是否同意“出國好”?
1st ：出國學(xué)到一些國際化的知識
2nd： 出國可以積累人脈
3rd： 出國可以長(cháng)見(jiàn)識——錯!
或：把“出國可以長(cháng)見(jiàn)識”放在開(kāi)始也不可以!因為一來(lái)就虛了，后面的“學(xué)知識”“積累社會(huì )經(jīng)驗”等等都可以視為包含于它的，就錯了!
二、 遞進(jìn)式
層層展開(kāi)——注意一個(gè)合理order：比如剛才那個(gè)不能說(shuō)反了
Eg："Clearly, government has a responsibility to support the arts. However, if that support is going to produce anything of value, government must place no restrictions on the art that is produced. "
To what extent do you agree or disagree with the opinion expressed above?
(1)破題：
1) 同意：兩句話(huà)都同意。這兩句話(huà)的關(guān)系是第一句是第二句的前提。
2) 不同意：可以weaken第一句或第二句，任意，但是usually是weaken第二句，因為第一句elaborate起來(lái)相對難一些，但是想得出來(lái)也可以。
看范文：
總觀(guān)點(diǎn)：不同意。
First, subsidizing the arts is neither a proper nor necessary job for government.
——這句話(huà)：weaken了前提“clearly”那句。
Second, government cannot possibly play an evenhanded role as arts patron.
——這句話(huà)：承認前提，weaken第二句。
所以，這么看下來(lái)，整個(gè)邏輯是：
首先，政府就不應該支持。
其次，即使政府應該支持，這個(gè)支持也應該是有限制性的。
注意：請注意這里的logical order——
如果兩個(gè)分觀(guān)點(diǎn)顛倒了順序就不可以：因為下面那個(gè)的內容已經(jīng)承認“要支持藝術(shù)了”，如果放到第一個(gè)，后面再來(lái)個(gè)“不同意支持藝術(shù)”，前后矛盾!
三、正反對比
1. 邏輯原理：排除他因
1) 正面：有/沒(méi)有了這東西為什么好
2) 反面：如果沒(méi)有這東西，為什么不好或好。
2. 措辭：
1)正面：沒(méi)有問(wèn)題
2)反面：不可以直接說(shuō)“如果沒(méi)有這東西”，這樣就與分觀(guān)點(diǎn)1的用詞重復了，所以此時(shí)比較preferable的方式是，列舉一個(gè)“正面取非”的現象的子集。
Eg：出國好不好?
分觀(guān)點(diǎn)1：出國如何好
分觀(guān)點(diǎn)2：在國內考研[LC2] 如何不好。
3. 結構：大 小 大 小
para1：出國的好處(后面+elaboration+justification)
para2：furthermore，出國還怎么好(感覺(jué)與para1方向一致，進(jìn)一步升華，視為一種進(jìn)一步的elaboration)
para3：國內考研的壞處(后面+elaboration+justification)
para4：Besides，國內考研還……不好
Q：是否可以在para4變?yōu)?ldquo;國內工作”?
注意：分段的Elaboration 需要indicator：specially，furthermore——遞進(jìn)conj
段內的elaboration的indicator：in other words
注意區別!
延伸閱讀：GMAT寫(xiě)作評分標準大全
一、六分(outstanding)：對事件的復雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫(xiě)作的要素。
a)在就某事件展開(kāi)分析和闡述自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)擺出有洞察力的原因和/或有說(shuō)服力的事例。
b)結構清晰。
c)對于語(yǔ)言(包括用詞和句法多樣性)有很好的掌握。
d)文章完全符合標準書(shū)面英語(yǔ)規范(包括語(yǔ)法、用法和拼寫(xiě)規則)，但可能會(huì )有小錯誤。
二、五分(strong)：對事件的復雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫(xiě)作的要素。
a)闡述觀(guān)點(diǎn)時(shí)能運用恰當有力的理由/或事例。
b)結構較清晰。
c)對于語(yǔ)言(包括用詞和句法多樣性)有良好的掌握。
d)較好的掌握標準書(shū)面英語(yǔ)規范(包括語(yǔ)法、用法和拼寫(xiě)規則)，但可能會(huì )有小錯誤。
三、四分(adequate)：對事件的復雜性有一定的分析;對寫(xiě)作的要素有一定的掌握。
a)闡述觀(guān)點(diǎn)時(shí)能舉出與事件相關(guān)的理由/或事例。
b)結構基本合理。
c)對于語(yǔ)言(包括用詞和句法)有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。
d)對于標準書(shū)面英語(yǔ)的規范有一定掌握，但有一些錯誤。
四、三分(limited)：對事件的復雜性有一定的分析;對寫(xiě)作的要素有一定的掌握，但有明顯缺陷，一般具備下列特征中的一項或幾項：
a)觀(guān)點(diǎn)模糊或不充分。
b)結構松散。
c)不善于舉出與議題相關(guān)的理由或事例。
d)語(yǔ)言不準確且/或句子缺乏多樣性。
e)在語(yǔ)法、用法或拼寫(xiě)上偶有錯誤或常有小錯誤。
五、二分(seriously flawed)：在分析性寫(xiě)作技巧上表現出嚴重缺陷，一般具備下列特征中的一項或幾項：
a)觀(guān)點(diǎn)不明確或未能充分展開(kāi)。
b)毫無(wú)結構可言。
c)缺乏相關(guān)的理由或事例。
d)在語(yǔ)言運用或句子結構上經(jīng)常出現嚴重錯誤。
e)在語(yǔ)法、用法或拼寫(xiě)上錯誤很多，影響文章表達。
六、一分(fundamentally deficient)：在分析性寫(xiě)作技巧上有根本缺陷，一般具備下列特征中的一項或幾項：
a)無(wú)法完整地敘述問(wèn)題。
b)在語(yǔ)言和句子結構上不斷有嚴重錯誤。
c)在語(yǔ)法、用法或拼寫(xiě)上有大量錯誤，嚴重影響文章表達。
七、零分：跑題、非英語(yǔ)寫(xiě)作、重抄原題等。
八、NR：白卷。
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