日語(yǔ)初級語(yǔ)法之可能形

　　“可能形”這個(gè)語(yǔ)法用來(lái)表示可能性，可翻譯為：“能~”，“可以~”。下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的日語(yǔ)初級語(yǔ)法之可能形的知識，歡迎閱讀。

　　日語(yǔ)初級語(yǔ)法之可能形

　　一類(lèi)動(dòng)詞：詞尾u段變成e段+る

　　二類(lèi)動(dòng)詞：去掉詞尾る，變成られる

　　三類(lèi)動(dòng)詞：如上表

　　(1)私は漢字が書(shū)けます。

　　我可以寫(xiě)漢字。

　　(2)李さんは刺身が食べられません。

　　小李不能吃生魚(yú)片。

　　(3)明日學(xué)校に來(lái)られます。

　　明天能來(lái)學(xué)校。

　　(4)田中さんは水泳ができません。

　　田中不會(huì )游泳。

　　*很多日本人用可能形的時(shí)候，會(huì )去掉「ら」。這一現象在日語(yǔ)中叫做「ら抜き」，比如：

　　(5)李さんは刺身が食べれません。

　　小李不能吃生魚(yú)片。

　　(6)明日學(xué)校に來(lái)れます。

　　明天能來(lái)學(xué)校

　　【拓展】日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習技巧

　　要想攻克日語(yǔ)語(yǔ)法，先要了解其特點(diǎn)。

　　日語(yǔ)語(yǔ)法習慣，語(yǔ)序等等都和中文有很大的不同，其中有幾點(diǎn)是中國學(xué)生最不習慣的：

　　1、謂語(yǔ)

　　日語(yǔ)把謂語(yǔ)放在末尾，包括否定、過(guò)去等都在末尾表達，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯或者是先入為主地自己推測意思而造成意思的誤解。

　　2、主語(yǔ)

　　日語(yǔ)中主語(yǔ)的省略非常多，再加上有些從句非常長(cháng)，這樣理解起來(lái)就會(huì )非常麻煩。

　　3、自動(dòng)詞和他動(dòng)詞

　　相當于英語(yǔ)中的及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，中文里每一個(gè)動(dòng)詞幾乎都固定了是自動(dòng)詞還是他動(dòng)詞，可是日語(yǔ)中同一個(gè)意思的詞很多都有自動(dòng)詞和他動(dòng)詞兩種形式，所以中國的學(xué)生很容易把它的主語(yǔ)弄錯，再加上前面第二點(diǎn)所說(shuō)的省略主語(yǔ)和繁雜的從句，這樣一來(lái)理解句子就是難上加難了。最后是中日文化差異造成思維方式上的差異，如果不能用日本人的思維方式去理解他們的文章的話(huà)，這樣造成誤解的情況就非常的多了。

　　攻克建議：

　　1、助詞是鑰匙，通過(guò)助詞來(lái)找句子的主干。

　　每一個(gè)助詞的功能應該在腦子里非常清楚，閱讀的時(shí)候通過(guò)助詞能夠很快地把句子給解開(kāi)；其次，在理解語(yǔ)法的時(shí)候要從根本入手，發(fā)散開(kāi)來(lái)，這樣只需要掌握最基本的語(yǔ)法點(diǎn)就可以非常準確地記住并運用更加繁雜的語(yǔ)法。

　　2、通過(guò)讀書(shū)，理解日本人的思維習慣

　　那么我們沒(méi)有那么多的時(shí)間在考場(chǎng)上慢慢地分析怎么辦?當然前面說(shuō)的都是平時(shí)應該下的工夫，最后小編要建議的是，如何將自己所學(xué)的知識加以鞏固，這只有讀書(shū)。每天一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)，堅持下來(lái)，便不會(huì )忘記曾經(jīng)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和單詞，同時(shí)對語(yǔ)法和單詞的理解還能更加深入，更重要的是，你將會(huì )逐漸養成日本人的思維習慣，讀他們的文章就會(huì )更加得心應手。長(cháng)期下來(lái)，在考級閱讀的時(shí)候，速度自然就加快了。

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