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月亮上的足跡教學(xué)設計
月亮上的足跡課文側重于記敘，將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象�？梢哉f(shuō)，吸引人是課文的突出特點(diǎn)。下面是小編整理的月亮上的足跡教學(xué)設計，歡迎大家參考。
【設計理念】
面向全體七年級學(xué)生，注重文本教學(xué)，充分體現自主，合作，探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。利用圖書(shū)室，影視片，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)等教學(xué)手段，增強他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，引導他們潛移默化地學(xué)會(huì )基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，培育他們的科學(xué)精神，從而不斷提高他們的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1、觀(guān)看“登月過(guò)程”多媒體課件，激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和探索科學(xué)的興趣。
2、快速閱讀課文，理清文章的思路，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，概括其主要內容。
3、初步了解登月過(guò)程和對月球資源的開(kāi)發(fā)利用等等相關(guān)資料，豐富他們的科學(xué)知識，培養他們努力學(xué)習的信念和獻身科學(xué)的精神。
4、激發(fā)鄉村學(xué)生渴望利用圖書(shū)，網(wǎng)絡(luò )，影視片，多媒體信息技術(shù)等資源學(xué)習科學(xué)知識的強烈欲望，讓他們潛移默化地學(xué)會(huì )進(jìn)行自主，合作，探究性學(xué)習。
5、精心搭橋，從該課巧妙過(guò)渡到本單元的綜合性學(xué)習──《探索月球奧秘》。
【教學(xué)設想】
1、重難點(diǎn)：登月對人類(lèi)來(lái)說(shuō)到底有什么重大的意義。
2、課型及課時(shí)：這是一篇課內自讀課文，計劃安排學(xué)習一節課。
3、思路與手段：速讀全文，理清思路，了解登月過(guò)程;抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，探討人類(lèi)登月的偉大意義;引導學(xué)生利用圖書(shū)，網(wǎng)絡(luò )，影視片，多媒體信息技術(shù)等資源進(jìn)行探究性學(xué)習;鼓勵他們努力學(xué)習，不斷提高語(yǔ)文素養，培養他們的科研精神。
4、學(xué)習方式：自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習。
【教學(xué)準備】
1、教師：《小白船》碟片，登月圖片，“神州”五號發(fā)射圖片資料，楊利偉在太空展示旗幟的圖片等。
2、學(xué)生：閱讀教材P103～110的《探索月球奧秘》資料，《現代漢語(yǔ)詞典》。
【課件資訊】
參考書(shū)目：《自然科學(xué)寶庫》(太陽(yáng)·月球·星球卷)《十萬(wàn)個(gè)為什么》(天文卷)
【教學(xué)過(guò)程】
一、快樂(lè )導入→聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，說(shuō)一說(shuō)
聽(tīng)了《小白船》這首兒歌之后，你想到了什么對神秘的月亮有哪些疑問(wèn)請把你的真實(shí)想法或疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)，分擔你的困惑，分享你的快樂(lè )!(用多媒體播放歌曲《小白船》，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，請5、6個(gè)學(xué)生自由發(fā)言，適時(shí)鼓勵)
聽(tīng)了以上同學(xué)的句句心聲和種種疑問(wèn)之后，我與大家一樣，也非常想到月球上去看個(gè)究竟。下面，請各位做好準備，讓我們一起乘坐宇宙飛船，到月球上去看看，留下我們人類(lèi)閃光的足跡吧!(用多媒體展示課題《月亮上的足跡》和人類(lèi)登月過(guò)程的圖片資料)
二、自主學(xué)習→看一看，讀一讀，圈一圈
1、學(xué)生觀(guān)看人類(lèi)登月圖片資料時(shí)，老師邊作簡(jiǎn)介。
準備發(fā)射→火箭發(fā)射→飛向太空→箭體分離→成功登月→人類(lèi)足跡→開(kāi)發(fā)月球→返回登月艙→進(jìn)入黑障區→打開(kāi)降落傘。
2、速讀課文，圈點(diǎn)表示人類(lèi)登月過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句。要求學(xué)生不動(dòng)唇，不指讀，學(xué)會(huì )瀏覽，掃讀，每分鐘不少于500字。
合作學(xué)習→查一查，思一思，學(xué)一學(xué)。
3、分6個(gè)合作學(xué)習小組，借助注釋和工具書(shū)(《現代漢語(yǔ)詞典》為宜)，聯(lián)系上下文，快速解釋詞語(yǔ)(多媒體展示)：
�、趴赏豢杉�
�、瓢菏淄α�
�、巧裢�
�、劝菰L(fǎng)
�、衫锍瘫�
�、蔬b遙在望
請問(wèn)哪位同學(xué)明明白白我的心──老師為什么要把加點(diǎn)的字放大，并且字體還不一樣?
第5組的學(xué)習伙伴，你們是用什么方法完成任務(wù)的?
第6組的同學(xué)，你們是如何選擇劃線(xiàn)的詞語(yǔ)“遙遙”的義項的?
點(diǎn)撥：學(xué)會(huì )合作學(xué)習;學(xué)會(huì )利用注釋和工具書(shū)解釋詞語(yǔ);學(xué)會(huì )理解記憶閱讀中遇到的新詞語(yǔ);學(xué)會(huì )根據語(yǔ)境理解詞語(yǔ);學(xué)會(huì )運用切合自己的獨特方法巧記關(guān)鍵字，巧用好詞，尤其是在寫(xiě)作中運用好詞時(shí)，關(guān)鍵字不出錯。如“記意思，找差別，編歌訣”等有效絕招。(即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四橫，寫(xiě)“拜”時(shí)千萬(wàn)別“丟三落四”等。)
4、圖文對照，略讀相關(guān)語(yǔ)段，并運用簡(jiǎn)潔的文字概括課文的主要內容和登月全過(guò)程(可引用文中的語(yǔ)句，提倡用自己的話(huà)歸納，30字以?xún)?
提示：
�、爬蠋煶鍪緢D片，學(xué)生搶答課文中的相關(guān)文字，理解主要內容。
�、�(時(shí)間)──(地點(diǎn))──(人)──(事)
�、�4～6人為一小組分工，合作概括登月過(guò)程，鼓勵有繪畫(huà)特長(cháng)的同學(xué)用圖畫(huà)來(lái)解說(shuō)。
師生相互交流學(xué)習結果(多媒體展示)：
準備(登月)→升空/飛向月球→(成功)登月→(登月)歸來(lái)/返回
5、精讀P96“一到月球表面……成功登月”這一段，尋找人類(lèi)在“月亮上的足跡”采集月壤月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝電視攝像機，太陽(yáng)風(fēng)測定裝置，激光儀，月震儀，插上星條旗，與總統通話(huà)。
6、師生一起誦讀文末的“這一小步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”這句話(huà)，結合課后研討與練習二，談?wù)勀銓θ祟?lèi)登月偉大意義的理解。
又有哪位知心朋友明白我在句中劃線(xiàn)，加點(diǎn)的真意?(重讀，對比)
三、探究學(xué)習→議一議，想一想，談一談
1、看了美國宇航員阿姆斯特朗在月球上插上的星條旗，對照中國航天英雄員楊利偉在太空向全世界人民展示的旗幟，你有什么新發(fā)現對此，你又有何見(jiàn)解?
(向往世界和平，努力學(xué)習，提高素質(zhì)，獻身科學(xué))
2、宇航員在返回時(shí)，“將登月艙甩在太空中”，成為了太空垃圾。如果你中國第五代航天計劃設計總工程師，你將如何設計登月艙?(回收，利用)
四、愉快作業(yè)→選一選，做一做，動(dòng)一動(dòng)
1、請用“神往，里程碑，遙遙在望，可望而不可即”寫(xiě)一段100字以?xún)鹊年P(guān)于理想的片斷。特長(cháng)生可打腹稿，口頭交流。
2、閱讀有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，搜集整理有關(guān)月亮的古詩(shī)，對聯(lián)名句于摘抄本上。
3、開(kāi)展綜合性學(xué)習──探索月球奧秘，整理好資料。
(根據各自的個(gè)性愛(ài)好，任選一題)
五、學(xué)習小結→評一評，悟一悟
師生交流真實(shí)的學(xué)習體驗。(反饋三維目標的落實(shí)情況)
【教學(xué)反思】
1、運用現代教學(xué)手段，滲透育人新理念，轉變師生角色，倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式，收到了一定的學(xué)習效果。
2、充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了一定程度的提高。
3、教師科學(xué)導引，注重文本教學(xué)。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì )了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
4、不足之處是受課時(shí)所限，有些學(xué)習環(huán)節顯得很倉促。“愉快作業(yè)”可調到課外完成。
5、日常教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生的快速閱讀方法指導較少，學(xué)生的速讀能力亟待提高。
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