教學(xué)樓設計開(kāi)題報告1

　　一、題目要求及意義

　　畢業(yè)設計是對我們大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)綜合應用，不再是以往一門(mén)課的課程設計那么簡(jiǎn)單，以前的課程設計只是畢業(yè)設計中的一部分。因此畢業(yè)設計可以鞏固和加深以前學(xué)過(guò)的知識，真正了解建一幢房子前所需要做的準備工作，掌握土木工程專(zhuān)業(yè)設計的基本程序和方法。在設計過(guò)程中，熟悉各種規范，如鋼筋混凝土結構設計規范，建筑抗震結構設計規范，建筑地基基礎設計規范等相關(guān)規范。獨立完成設計，過(guò)程中需要CAD繪圖、配筋計算等，培養了我們運用理論知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)際能力，并運用理論知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

　　二、工程概況

　　東方外國語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)面向世界，以外語(yǔ)教學(xué)為特色，實(shí)施關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的外語(yǔ)小班化教學(xué)，加強英語(yǔ)，實(shí)施雙語(yǔ)，選修多語(yǔ)種。學(xué)校的建設目標是建設一個(gè)網(wǎng)絡(luò )化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統一的現代校園。學(xué)校采取的措施是啟動(dòng)學(xué)校改建方案，20xx年8月完成教學(xué)樓外部建設工程，完成教學(xué)樓底層內部裝修工程。20xx年8月，全部完成學(xué)校改建方案，顯現一個(gè)開(kāi)闊、明亮，體現外國語(yǔ)學(xué)校面向世界。東方外語(yǔ)學(xué)校教學(xué)樓設計B，擬建總建筑面積約5000m2，用地面積約1500m2。詳細情況見(jiàn)用地總平面圖。采用框架結構形式。

　　三、設計要求

　　1、設計依據

　　1）氣象資料：年平均氣溫14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導風(fēng)向南及南偏東，冬季為北及北偏西。

　　2）建材供應情況：必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場(chǎng)材料必須檢測合格后方可使用。

　　3）施工條件：該工程由具有一級資質(zhì)的企業(yè)施工，施工單位實(shí)力雄厚，機具及技術(shù)力量均滿(mǎn)足要求。

　　2、設計原則

　　根據任務(wù)書(shū)的要求，綜合運用所學(xué)的理論知識，遵循有關(guān)的設計規范，滿(mǎn)足有關(guān)功能要求，詳細收集有關(guān)資料，使設計合理、實(shí)用、美觀(guān)，力求有所創(chuàng )新。

　　四、建設方案介紹

　　在總體規劃的前提下，根據設計任務(wù)書(shū)的要求，綜合考慮地基環(huán)境、使用功能、結構選型及建筑藝術(shù)等問(wèn)題，著(zhù)重解決建筑內部各種使用功能和使用空間的合理安排；建筑物與周?chē)�的環(huán)境和各種外部條件的協(xié)調；內部與外表的藝術(shù)效果，創(chuàng )造出既符合科學(xué)性又具有藝術(shù)性的環(huán)境。同時(shí)突出對教學(xué)樓安全性的功能。根據設計題目的要求，該工程為教學(xué)樓，因此在結構布置時(shí)，教室的開(kāi)間和進(jìn)深都比較大，教室比較寬敞。教學(xué)樓設計還須滿(mǎn)足防火要求等。

　　五、可采用的建筑結構形式

　　1、框架結構

　　框架結構是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構成承重體系的結構，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過(guò)程中出現的水平荷載和豎向荷載。采用結構的房屋墻體不承重，僅起到圍護和分隔作用，一般用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成�？蚣芙ㄖ�的主要優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，節省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結構；框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配整體式結構，以縮短施工工期；采用現澆混凝土框架時(shí)，結構的整體性、剛度較好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。

　　2、砌體結構

　　用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結構，又稱(chēng)磚石結構。由于砌體的抗壓強度較高而抗拉強度很低，因此，砌體結構構件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業(yè)建筑的墻、柱和基礎都可采用砌體結構。在采用鋼筋混凝土框架和其他結構的建筑中，常用磚墻做圍護結構，如框架結構的填充墻。砌體結構的主要優(yōu)點(diǎn)是：①容易就地取材。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業(yè)廢料――礦渣制作，來(lái)源方便，價(jià)格低廉。②磚、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。③砌體砌筑時(shí)不需要模板和特殊的施工設備。體結構的缺點(diǎn)是：①與鋼和混凝土相比，砌體的強度較低，因而構件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動(dòng)量大。③砌體的抗拉和抗剪強度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。

　　六、設計主要內容

　　1、建筑設計

　　根據任務(wù)書(shū)要求，綜合運用所學(xué)知識，遵照有關(guān)設計規范要求，在參觀(guān)、調研、收集有關(guān)資料的基礎上，通過(guò)合理設計，使建筑滿(mǎn)足有關(guān)功能要求，并力求做到美觀(guān)、有新意。完成設計說(shuō)明書(shū)一份和施工圖7至8張。具體包括：

　　1） 確定建筑方案

　　根據教師提供的建筑設計初步方案進(jìn)行修改方案進(jìn)行修改完善，使本建筑與周?chē)�環(huán)境相協(xié)調，滿(mǎn)足項目的基本功能要求、防火要求等，并盡可能做到新穎美觀(guān)。

　　2） 建筑平、立、剖面設計及主要節點(diǎn)構造設計

　　根據本工程的使用要求確定各房間的大�。ㄩ_(kāi)間及進(jìn)深）及布置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫(huà)出建筑平、立、剖面圖，并進(jìn)行主要的節點(diǎn)構造設計。

　　3） 完成建筑設計說(shuō)明及建筑施工圖

　　建筑設計說(shuō)明主要反映你的建筑設計思路及所采取的方法、措施。建筑施工圖包括建筑平、立、剖面圖，及主要節點(diǎn)大樣圖，共7-8張圖紙。

　　4） 建筑要求

　　建筑高度24米以下，建筑層數為3層，建筑由并排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門(mén)廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衛生間一套。

　　2、結構設計

　　1）確定基礎及結構設計方案

　　根據建筑功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質(zhì)條件、技術(shù)經(jīng)濟指標和施工能力等因素，合理選擇基礎形式和結構類(lèi)型，確定基礎和結構布置方案，并以文字闡述所選擇基礎及結構設計方案的理由和依據。

　　2）設計條件

　　自然條件：基本風(fēng)壓值、基本雪壓值按建筑結構荷載規范取用；樓面和屋面活荷載按建筑結構荷載規范取用；抗震設防烈度6度；工程地質(zhì)資料詳見(jiàn)地質(zhì)勘

　　察報告；建材供應必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場(chǎng)材料必須檢測合格后方可使用。

　　3）完成結構計算書(shū)一份

　　內容包括：a.基礎設計計算（如采用樁基礎應包括單樁承載力的確定，樁數與樁位布置，承臺的抗彎、抗剪和抗沖切計算）；b.樓（屋）面板的荷載、內力和配筋計算；c.框架的內力和配筋計算（采用電算，包括荷載計算、內力分析和組合、截面配筋），并選擇一典型框架進(jìn)行手算，與電算結果進(jìn)行比較分析；d.框架聯(lián)系梁或次梁配筋計算；e.樓梯結構的荷載、內力、配筋計算

　　4） 繪制結構施工圖

　　完成結構施工圖，包括結構設計總說(shuō)明、基礎及上部結構的配筋圖。

　　3、設計說(shuō)明書(shū)

　　設計說(shuō)明書(shū)的內容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業(yè)設計計算書(shū)、任務(wù)書(shū)、畢業(yè)設計指示書(shū)、開(kāi)題報告、文獻綜述、外文原文及翻譯、實(shí)習報告等，設計說(shuō)明書(shū)的主題內容是設計計算書(shū)。

　　4、建筑施工圖紙

　　1）總平面圖（1：500）及建筑說(shuō)明；（建筑說(shuō)明要寫(xiě)明工程位置，總圖布局交通組織平面布局，層高剖面設計，防火設計，建筑造型設計及室內外裝修標準等。）

　　2）平面圖（1：100），由指導教師確定層數和圖紙張數；

　　3）立面圖（1：100），由指導教師確定不少于兩個(gè)立面圖；

　　4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；

　　5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個(gè)，其它大樣任選1-2個(gè)；

　　5、結構施工圖

　　1）樁位布置圖、基礎平面布置圖、基礎詳圖各1張；

　　2）底層或標準層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；

　　3）框架梁標準層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；

　　4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；

　　5）樓梯配筋圖1張

　　6）其它結構施工圖2～3張。

　　七、設計進(jìn)度計劃編制

　　英語(yǔ)翻譯、畢業(yè)實(shí)習報告、開(kāi)題報告、文獻綜述 1周

教學(xué)樓設計開(kāi)題報告2

　　大學(xué)生需要明白在畢業(yè)之后，很多東西都需要接受社會(huì )的洗禮，在學(xué)校中的一些基礎知識在邁向社會(huì )是行不通的。為了豐富自己的見(jiàn)識，及時(shí)參與社會(huì )實(shí)踐是必不可少的，而在即將畢業(yè)的時(shí)候也會(huì )進(jìn)行畢業(yè)設計。下面為大家推薦大學(xué)生教學(xué)樓畢業(yè)設計開(kāi)題報告，希望可以幫助到朋友們。

　　文 獻 綜 述

　　(一)主要內容

　　1、工程概況

　　該建筑擬建于長(cháng)沙市香樟路沿街地段，地勢平坦，總建筑面積面積4000～20000m2，框架結構，層數主體5層，層高3.6～4.2m;

　　2、建筑設計

　　1) 普通教室：50人普通班50～100個(gè)，1.1～1.2m2/生;

　　2) 教師休息室每層1～2個(gè)，每層4間教師辦公室;

　　3) 其它：衛生間、樓梯間等按有關(guān)規定計算其數量與尺度，并設底層大廳;

　　4) 屋面為上人屋面;

　　3、結構設計

　　1) 氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=0.35kN/m2;基本雪壓W0=0.4kN/m2;

　　2) 建筑場(chǎng)地類(lèi)別：場(chǎng)地為II類(lèi);淺基：fak=240KPa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基礎(樁基)：粉質(zhì)粘土qsa=25kPa;圓礫qpa=2500KPa，qpa=55KPa;強風(fēng)化泥質(zhì)板巖qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化巖石qpa=20xx KPa，微分化巖石qpa=3500 KPa;

　　3) 相對濕度：最熱月平均73%;

　　4) 溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃;

　　5) 地震設防烈度：抗震設防烈度為7(8)度，設計基本地震加速度值為0.15(0.30)g;

　　6) 地下水位淺基地表以下3.0m;樁基地表下4.0m。無(wú)侵蝕性;

　　7) 場(chǎng)地地質(zhì)資料：根據對建筑基地的勘察結果，地質(zhì)情況見(jiàn)任務(wù)書(shū)附表;

　　8) 建筑物耐久年限為50年，耐火等級為二級;

　　(二)目的和意義

　　畢業(yè)設計是教學(xué)計劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是學(xué)生在教師的指導下，獨立從事設計工作的初步嘗試，其基本目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識、基本技能應對和處理問(wèn)題的能力。是學(xué)生對四年所學(xué)知識和技能進(jìn)行系統化、綜合化運用、總結和深化的過(guò)程。通過(guò)選題、調研、收集分析資料、方案設計、結構計算等過(guò)程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力、實(shí)踐能力。通過(guò)畢業(yè)設計、畢業(yè)答辯，來(lái)考核教學(xué)質(zhì)量，對深化教學(xué)改革，提高人才培養工作水平具有重要的意義。

　　畢業(yè)設計是整個(gè)本科階段專(zhuān)業(yè)知識的綜合運用過(guò)程，在這次畢業(yè)設計中，鍛煉我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力、調查研究能力和查閱資料的能力，運用各種設計規范和通用圖集以及國家、地方標準，完成建筑設計和結構計算，繪制施工圖，并通過(guò)計算機繪圖、計算等環(huán)節，提高對計算機的應用能力。讓自身向著(zhù)一個(gè)合格工程師的方向去發(fā)展和努力。

　　此次畢業(yè)設計我的做的課題為“長(cháng)沙第一育人中學(xué)教學(xué)樓5號樓”設計，我要在設計過(guò)程中運用大學(xué)期間學(xué)到的各項知識，并利用CAD、天正、PKPM等相關(guān)軟件進(jìn)行機算，并手算其中部分框架，并用計算機進(jìn)行驗算。通過(guò)這個(gè)過(guò)程我不僅能學(xué)到設計相關(guān)的知識，發(fā)現自身的不足，還能了解框架結構的特點(diǎn)和設計方法等，使我對建筑結構有了更深一層的了解。這對我以后的工作學(xué)習有很大的幫助。

　　21世紀是知識經(jīng)濟占國際經(jīng)濟主導地位的世紀，人力資本和科技創(chuàng )新作為知識經(jīng)濟的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實(shí)施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場(chǎng)所，校園的規劃與設計將直接影響著(zhù)教育氛圍與其底蘊。

　　現代教育理念與城市設計原理相結合的校園規劃構思�，F代教育正面臨重大挑戰與變革。今天的學(xué)校建筑不僅是一個(gè)能遮風(fēng)避雨的學(xué)習場(chǎng)所，它更是一個(gè)發(fā)展知識、塑造人格、充分滿(mǎn)足人們理解、認識和發(fā)現欲望，承載時(shí)代內涵的載體。在中國當代校園建設中，一些中小學(xué)校達到了相當的建設規模和標準，它們是所在城市地區的一個(gè)重要組成部分。校園建筑建設中，教學(xué)樓占有相當重要的角色。所以一個(gè)設計新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學(xué)樓不僅給人帶來(lái)舒適的學(xué)習生活環(huán)境，還可以給人以新的認識可以提高學(xué)校名氣，代表學(xué)校形象，甚至可以作為學(xué)校的標志性建筑。

　　(三)文獻綜述

　　土木工程是伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，她反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì )經(jīng)濟、文化、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的面貌。土木工程在我國可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程等，其中建筑工程的結構形式可分為框架結構、剪力墻結構、框架剪力墻結構、板柱-剪力墻結構、筒體結構、核心筒結構和巨型結構等，多層建筑常采用框架結構形式。

　　框架結構是由梁柱等桿件體系組成的結構，是多高層建筑的常用結構體系，具有良好的變形性能，可方便的進(jìn)行平面布局，能承受豎向荷載和水平荷載，一般設計成雙向梁柱抗側力體系，抗震設計時(shí)，一般不宜設計成單跨結構。

　　在豎向荷載作用下，框架結構以梁受彎、柱受彎壓為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結構的控制內力。在水平荷載作用下，柱承擔水平剪力和柱端彎矩，并產(chǎn)生水平側移。

　　框架結構由鋼筋混凝土梁、柱、節點(diǎn)和基礎組成主框架，橫梁和柱通過(guò)節點(diǎn)約束共同工作，力的傳遞路線(xiàn)明確，計算分析理論較為成熟�？蚣芙Y構中墻體一般為填充墻，起圍護和分割作用，可靈活布置，所以對于使用上要求變化的空間較多采用框架結構。

　　框架結構具有很好的受力性能，屬于柔性結構，自振周期較長(cháng)，經(jīng)過(guò)合理設計可具有較好的延性性能，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設計。

　　教學(xué)樓是學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行學(xué)習、教學(xué)活動(dòng)的地方。

　　常見(jiàn)形式為內走廊式，中間為公共走廊，走廊兩側布置主要使用房間，也可以在局部打破此布局，營(yíng)造活潑變化的建筑形式。

　　本次設計高度雖為3.9×5=19.5m，不屬于高層建筑的范疇，但是由于人員眾多，宜設置防煙樓梯間及安全疏散指示燈。

　　具體設計應滿(mǎn)足：

　　(1) 容積率要求

　　學(xué)校的建筑容積率可根據其性質(zhì)、建筑用地和建筑面積中學(xué)不宜大于0.9

　　(2) 建筑物間距要求

　　a) 教學(xué)用房應有良好的自然通風(fēng)。

　　b) 南向的普通教室冬至日底層滿(mǎn)窗日照不應小于2h。

　　c) 兩排教室的長(cháng)邊相對時(shí)，其間距不應小于25m。

　　d) 教學(xué)用房的平面，宜布置成外廊或單內廊的形式。

　　(3) 平面組合要求

　　教學(xué)用房的平面組合應使功能分區明確、聯(lián)系方便和有利于疏散。

　　(4) 普通教室

　　a) 課桌椅的排距：不宜小于900mm;縱向走道寬度均不應小550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內壁柱及設備管道)的凈距離均不應小于120mm。

　　b) 前排邊座的學(xué)生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。

　　c) 教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于20xxmm;教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。教室后部應設置不小于600mm的橫向走道。

　　d) 普通教室應設置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，“學(xué)習園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應各設置一組電源插座。

　　e) 黑板尺寸：高度不應小于1000mm，寬度不宜小于4000mm。

　　f) 黑板下沿與講臺面的垂直距離：宜為1000--1100mm。

　　g) 黑板表面應采用耐磨和無(wú)光澤的材料。

　　h) 講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，高度宜為200mm。

　　(5) 衛生間

　　a) 教學(xué)樓應每層設廁所。

　　b) 學(xué)校水沖廁所應采用天然采光和自然通風(fēng)，并應設排氣管道。

　　c) 教學(xué)樓內廁所的位置，應便于使用和不影響環(huán)境衛生。在廁所入口處宜設前室或設遮擋措施。

　　e) 廁所內均應設污水池和地漏。

　　參考資料：

　　1、教材：《結構力學(xué)》、《鋼筋混凝土結構》、《土力學(xué)地基與基礎》、《多層與高層結構設計》、《建筑結構抗震設計》、《旅館建筑設計》、《建筑制圖》、《房屋建筑學(xué)》

　　2、制圖標準、規范：

　　《建筑構造》、《建筑制圖標準》、《房屋建筑制圖統一標準》、《高層民用建筑設計防火規范》、《建筑設計資料集》、《中南地區通用建筑設計標準圖集》、《教學(xué)建筑設計規范》、《民用建筑設計通則》、《建筑結構荷載規范》、《混凝土結構設計規范》、《砌體結構設計規范》、《建筑地基基礎設計規范、《結構抗震設計規范》、《旅館建筑設計規范》、其它有關(guān)的法規、條例等

　　3、建筑構件通用圖集及中南地區通用建筑標準設計圖集

　　2.本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段(途徑)：

　　(一)建筑設計

　　根據設計任務(wù)書(shū)要求，綜合考慮基地環(huán)境、使用功能、材料設備、建筑經(jīng)濟及藝術(shù)等問(wèn)題，對建筑完成建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出初步設計方案，在指導教師的指導下進(jìn)行修改，進(jìn)一步充分完善，綜合成較為理想的方案，并繪制成設計文件(設計總說(shuō)明、建筑總平面圖、各層平面圖、剖面圖、立面圖)。

　　(二)結構設計

　　根據建筑設計方案和原始資料，選擇確定結構體系，布置結構構件，結構計算(選一榀框架計算)

　　1、確定框架計算簡(jiǎn)圖;

　　2、荷載計算：注意傳力正確，防止少算和漏算;

　　3、豎向荷載作用下的內力分析與計算;

　　4、地震作用計算;

　　5、荷載組合與內力組合;

　　6、截面設計(配筋計算)、節點(diǎn)區設計及構造設計;

　　7、地基與基礎的設計和計算;

　　8、自選構件的設計和計算：包括樓梯、雨棚、井式樓蓋等。

　　9、基礎可選用：獨立基礎、條形基礎(十字交叉基礎)

　　(三)繪制施工圖

　　建筑設計與結構設計經(jīng)指導教師審批通過(guò)之后，進(jìn)行施工圖設計

　　1、建筑施工圖

　　設計說(shuō)明書(shū)：包括施工圖設計依據、設計規模、面積、標高定位、用料說(shuō)明等。

　　建筑總平面圖：表明建筑用地范圍，建筑物及室外工程(道路、圍墻、大門(mén)、擋土墻等)位置、尺寸、標高，并附必要的說(shuō)明及詳圖。比例1:200。

　　建筑各層平面圖、剖面圖、立面圖：詳細標出門(mén)窗洞口、墻段尺寸及必要的細部尺寸、詳圖索引。比例可選1:50、1:100、1:200。

　　建筑構造詳圖：包括平面節點(diǎn)、檐口、墻身、門(mén)窗、樓電梯等詳圖，應詳細表示各部分構件關(guān)系、材料尺寸及做法、必要的文字說(shuō)明。比例可選1:30、1:20、1:10等。

　　2、結構施工圖

　　結構設計總說(shuō)明：包括工程概況、設計依據圖紙說(shuō)明、建筑分類(lèi)等級、主要荷載取值、主要結構材料等。

　　基礎平面圖：包括定位軸線(xiàn)、基礎構件(包括承臺、基礎梁等)的位置、尺寸、底標高、構件編號;基礎底標高不同時(shí)，應繪出放坡示意圖;采用樁基時(shí)，應繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號;先做試樁時(shí)，應單獨繪制試樁定位平面圖。

　　結構平面圖：包括定位軸線(xiàn)及梁、柱、承重墻、抗震構造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其編號和樓面結構標高�，F澆板應注明板厚、板面標高、配筋(亦可另繪放大的配筋圖.必要時(shí)應將現澆樓面模板圖和配筋圖分別繪制)，標高或板厚變化處繪局部剖面。屋面結構平面布置圖內容與樓層平面類(lèi)同，當結構找坡時(shí)應標注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點(diǎn)處的板面標高;當屋面上有預留洞或其他設施時(shí)應繪出其位置、尺寸與詳圖，女兒墻或女兒墻構造柱的位置、編號及詳圖。

　　樓電梯圖：應繪出每層樓梯結構平面布置及剖面圖，注明尺寸，構件代號、標高、梯梁、梯板詳圖(可用列表法繪制)。

　　雨棚、陽(yáng)臺、檐口等構件施工圖：應繪制出其平面布置及剖面圖，注明尺寸，構造做法及詳圖。

　　(四)設計說(shuō)明和計算書(shū)

　　1、內容：整理設計說(shuō)明書(shū)(建筑、結構)和結構設計計算書(shū)。設計說(shuō)明書(shū)要求有中英文摘要;結構方案選擇的依據、結構布置說(shuō)明。結構設計計算書(shū)要求有結構設計的全過(guò)程：包括計算單元、計算簡(jiǎn)圖、荷載計算、內力計算、內力組合、截面設計及基礎、樓梯等自選構件的設計計算等。

　　2、要求：內容完整，條理分明，計算準確，圖示清楚，字跡工整，裝訂整齊。一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)或計算機打印，計算書(shū)要有前言和目錄等。

教學(xué)樓設計開(kāi)題報告3

　　題目：都江堰市中學(xué)綜合教學(xué)樓設計

　　1. 選題依據及意義

　　1.1選題背景

　　建筑是凝固的音樂(lè )，懷揣對這一美好藍圖的向往和憧憬，設計或者修建出自己心目中那跳動(dòng)的音符，是每一個(gè)選擇建筑這個(gè)行業(yè)的學(xué)子所向往的，隨著(zhù)全球資源的不斷縮減，低碳，節能，減排的建筑構思也不斷涌現，隨著(zhù)人們物質(zhì)生活的提高，精神的需要也更是不斷所體現，而教學(xué)樓這一培養廣大學(xué)子的學(xué)習樂(lè )園的場(chǎng)所，對我們的建筑設計也不斷提出了新的挑戰，濃郁的學(xué)習氛圍自然需要的是一種簡(jiǎn)潔明快，清新大方的設計，同時(shí)也體現著(zhù)廣大青少學(xué)子的精神面貌，因而根據多方面的因素和要求，并貫徹執行國家“適用，安全，經(jīng)濟，美觀(guān)”的設計建筑要求是每一個(gè)從事建筑行業(yè)的我們的要求和追求。

　　1.2設計目的

　　1） 結合自己所學(xué)習的知識，和實(shí)踐相結合；

　　2） 了解建筑設計和結構設計的具體內容；

　　3） 熟悉與建筑設計和結構設計相關(guān)的具體內容；

　　4） 掌握建筑設計、結構設計的一般原則、步驟和方法；

　　5） 掌握多層公共建筑類(lèi)型房屋的結構造型（包括基礎造型）、結構布置，結構計算及主要施 工圖繪制全過(guò)程，從而使對多層房屋結構具有一定的設計能力；

　　6） 能綜合運用已學(xué)過(guò)的知識，培養綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及相應的設計技 巧；

　　7） 培養設計工作中實(shí)事求是，嚴格準確的科學(xué)態(tài)度和工作

　　1.3設計意義

　　通過(guò)本次畢業(yè)設計可以使我們鞏固在大學(xué)里所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識。并可以系統的將大學(xué)四年所學(xué)的知識聯(lián)系在一起，做到理論聯(lián)系實(shí)際，掌握建筑工程設計的程序和方法。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設的各項法規與規程，了解建筑工程項目設計的基本內容和環(huán)節；熟悉多層類(lèi)型房屋的建筑和結構選型、結構布置、結構計算及主要結構施工圖繪制的全過(guò)程；通過(guò)繪制施工圖，編制計算書(shū)強化繪圖和使用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行分析計算的基本技能；同時(shí)使我們在整個(gè)設計過(guò)程中了解建筑工程中多工種協(xié)調、配合的重要性，培養交流、溝通能力和團隊協(xié)作精神；從而具備工程技術(shù)人員應有的基本技能和素質(zhì)。

　　畢業(yè)設計是畢業(yè)前最后學(xué)習和綜合訓練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是學(xué)習深化、拓寬綜合教學(xué)的重要過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設計我們系統地、綜合地、靈活地運用學(xué)到的各種理論知識，解決建筑工程中的實(shí)際問(wèn)題，在分析、使用技術(shù)資料、計算、繪圖、編寫(xiě)設計文件及獨立工作等方面能力得到全面提升。

　　作為一名建筑設計人員我們應該從本次設計開(kāi)始有意識的培養嚴謹，科學(xué)的設計態(tài)度，貫徹國家“適用，安全，經(jīng)濟，美觀(guān)”的建筑方針。同時(shí)，也應該樹(shù)立“建筑為人服務(wù)，以人為本”的設計理念。

　　2. 國內外研究現狀及發(fā)展趨勢（含文獻總述）：

　　隨著(zhù)建筑業(yè)的發(fā)展，目前多層和高層建筑逐漸增多，鋼筋混凝土框架結構是其主要形式，雖說(shuō)它的鋼筋及水泥用量都比較大，造價(jià)也比混合結構高，但它具有梁柱承重，墻體只起分隔和圍護的作用，房間布置比較靈活，門(mén)窗開(kāi)置的大小、形狀都較為自由的特點(diǎn)。人們可以根據自己的喜好充分利用其使用空間，滿(mǎn)足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架結構房屋越來(lái)越多的受到人們的青睞。

　　承重系統與非承重系統有明確的分工，是框架結構體系最明顯的特點(diǎn)，級支撐建筑空間的骨架是承重系統，而分割室內外空間的圍護結構和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據需要做成填充墻或全部開(kāi)窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內外空間靈活通透，因考慮教學(xué)樓的采光，可采用部分填充，部分開(kāi)窗。在框架結構體系下，室內空間常依照功能要求進(jìn)行分隔，可以是封閉的，也可以是半封閉或開(kāi)敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線(xiàn)的，也可以說(shuō)折線(xiàn)或曲線(xiàn)的，另外，從虛實(shí)效果上看，或虛或實(shí)，或虛中有實(shí)，或實(shí)中有虛，皆可表達一定的設計意圖。

　　框架結構是由水平放置的梁構件和豎向放置的柱構件組成的主要承重框架，與樓（屋）面板共同構成的空間受力體系，并通過(guò)布置非承重填充墻（隔墻）形成適應需要的獨立的建筑空間�？蚣芙Y構的最大特點(diǎn)是承重構件與圍護構件有明確分工，建筑的內外墻處理十分靈活，應用范圍很廣。這種結構形式雖然出現較早，但直到鋼和鋼筋混凝土出現后才得以迅速發(fā)展。根據框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置，樓板和連系梁沿縱向布置，具有結構橫向剛度好的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際采用較多�？v向布置同橫向布置相反，橫向剛度較差，應用較少�？v橫雙向布置是建筑的縱橫向都布置承重框架，建筑的整體剛度好，是地震設防區采用的主要方案之一。

　　3. 本課題研究?jì)热?/strong>

　　3.1建筑方案設計

　　3.1.1工程概況

　　都江堰市位于成都平原西北邊緣，地處岷江出山口，是一座有著(zhù)悠久歷史的中國文化古城，其濃郁的文化氛圍影響著(zhù)一代又一代這里的人們，而學(xué)校建筑是傳承其文化，體現其莘莘學(xué)子風(fēng)貌的重要場(chǎng)所，其因此，結合這里的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，歷史文化，設計一所符合這里的的條件的學(xué)校建筑至關(guān)重要。

　　3.1.1.1教學(xué)樓工程概況

　　教學(xué)樓為擴建的建筑，擴建的都江堰市中學(xué)教學(xué)樓，采用全現澆鋼筋混凝土框架結構，設計使用年限為50年，該樓地上總建筑面積大約6900m2,占地面積大約1380m2.本教學(xué)樓的主體建筑5層，耐火等級二級，屋面防水等級為二級，抗震設防烈度為8度。

　　3.1.2建筑設計

　　建筑設計包括建筑空間環(huán)境的造型設計和構造設計。

　　3.1.3建筑空間環(huán)境的造型設計

　　1） 建筑總平面設計，主要是根據建筑物的性質(zhì)和規模，結合基地條件和環(huán)境特點(diǎn)，以及城市 規劃的要求，來(lái)確定建筑物或建筑群的位置和布局，規劃用地內的綠化，道路和出入口，以及布置其他設施，使建筑總體滿(mǎn)足使用要求和藝術(shù)要求。

　　2） 建筑平面設計，主要是根據建筑的空間組成及使用要求，結合自然條件，經(jīng)濟條件和技術(shù) 條件，來(lái)確定各個(gè)房間的大小和形狀，確定房間與房間之間、室內與室外之間的分隔聯(lián)系方式，進(jìn)行平面布局，使建筑的平面組合滿(mǎn)足適用、安全、經(jīng)濟、美觀(guān)和結構合理的要求。

　　3） 建筑剖面設計，主要根據功能和使用要求，結合建筑結構和構造特點(diǎn)，來(lái)確定房間各部分 高度和空間比例，進(jìn)行垂直方向空間的組合和利用，選擇適當的剖面形式，并進(jìn)行垂直方向的交通和采光、通風(fēng)等方面的設計。

　　4） 建筑立面設計，主要根據建筑的性質(zhì)和內容，結合材料、結構和周?chē)�環(huán)境特點(diǎn)，綜合地解 決建筑的體型組合、立面構造和裝飾處理，以創(chuàng )造良好的建筑形象，滿(mǎn)足人們的審美要求。

　　3.1.4建筑的構造設計

　　構造設計主要是研究房屋的構造組成，如墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門(mén)窗等，并確定這些構造組成所采用的材料和組合方式，以解決建筑的功能、技術(shù)、經(jīng)濟和美觀(guān)等問(wèn)題。構造設計應繪制很多詳圖，有時(shí)也采用標準構配件設計圖或標準制品。

　　3.1.5建筑功能分析

　　1） 在本設計中結合學(xué)校各主要使用空間的特點(diǎn)將其分為教學(xué)活動(dòng)區、教師辦公區、宿舍、食 堂以及風(fēng)雨球場(chǎng)等，各功能塊之間的關(guān)系。

　　建筑工作者與其說(shuō)是運用構思創(chuàng )意與設計技巧創(chuàng )造美好的建筑，不如說(shuō)是給人們創(chuàng )造美好的環(huán)境，所謂環(huán)境應具科學(xué)，技術(shù)，藝術(shù)的內涵！優(yōu)美的環(huán)境更能反映其不同的精神面貌，而對于學(xué)校建筑更是如此！--簡(jiǎn)潔大方，清新優(yōu)美，靜謐端莊！根據鬧與靜的功能分區，宿舍與風(fēng)雨球場(chǎng)、教學(xué)區、辦公區的布置應該分隔一定的距離，比如風(fēng)雨球場(chǎng)與教學(xué)區屬鬧區，兒辦公區與宿舍相對安靜，因此應該分隔布置。

　　2）根據教學(xué)樓各房間使用要求的不同對它們進(jìn)行功能分區，使其既分隔而互不干擾，且又有適當的聯(lián)系。各房間的功能關(guān)系。

　　本教學(xué)樓為內廊式建筑，進(jìn)出口由大廳兼做休息平臺的（大廳不至于一樓），樓梯澤根據耐火等級，防火規范，易于疏散布置于教學(xué)樓建筑物的中間及兩側。教學(xué)樓坐南朝北，根據其潔與污、鬧與靜的功能分區，廁所布置于教學(xué)樓建筑物的右側，辦公室布置于教學(xué)樓的左側，根據中小學(xué)校建筑規范，化學(xué)實(shí)驗室布置于一層，其他實(shí)驗室逐層依次往上布置。

　　教學(xué)活動(dòng)區

　　教學(xué)活動(dòng)區主要包括普通教室以教學(xué)年級為單位分別布置在1、2、3、4層。

　　教師辦公區

　　教師辦公區主要包括5間教師辦公室，與普通教室相對應布置于1、2、3、4層，在豎直向上方便教師與學(xué)生的聯(lián)系，而在水平方向上通過(guò)分區布置又對兩種使用空間起到很好的分隔作用。

　　3.2 教學(xué)樓經(jīng)濟問(wèn)題分析

　　運用建筑技術(shù)組合空間形體時(shí)，除需滿(mǎn)足功能和審美的要求之外，還需喲符合經(jīng)濟適用的的原則。建筑中的工程技術(shù)問(wèn)題，是構成空間形體的骨架和基礎。同時(shí)，工程技術(shù)本身如結構，設備，裝修等，需要消耗大量的材料和施工費用 .因此新結構、新材料、新設備的應用因引起相當大的重視。同時(shí)應把一定的建筑標準作為思考建筑經(jīng)濟問(wèn)題的基礎。

　　3.3 建筑物的藝術(shù)造型

　　藝術(shù)造型是多方面的，從室內到室外，也包括民族習俗，地域文化，構圖技巧，以及形式美等多方面的因素，而對于中小學(xué)教學(xué)樓，是大量性的建筑，反映在造型藝術(shù)上，只要做到簡(jiǎn)潔明快，樸素大方就可以了。

　　3.4 繪制建筑施工圖

　　1） 建筑設計總說(shuō)明

　　2） 總平面圖：道路，綠化，小品等的設計布置，標明建筑與道路，建筑與紅線(xiàn)之間的關(guān)系 3） 平面圖：各層平面圖 比例1:100或1:150

　　4） 立面圖：各方向立面圖 比例1:100

　　5） 剖面圖： 比例1:100或1:150（注：橫剖面必須剖樓梯間，注明樓面及屋面做法）

　　6） 詳圖：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。

　　3.5 結構的方案布置及其內力計算與配筋

　　3.5.1 結構選型

　　根據建筑的重要性，建筑所在地的抗震設防烈度，工程地質(zhì)勘查報告，建筑場(chǎng)地的類(lèi)別及建筑的高度和層數來(lái)確定建筑的結構形式。

　　3.5.2 結構內力計算及結構構件配筋計算

　　根據確定的構件截面和荷載值來(lái)進(jìn)行內力的計算，包括彎矩、剪力、扭矩、軸心壓力及拉力等等。根據計算出的結構內力及規范對構件的要求和限制（比如，軸壓比、剪跨比、跨高比、裂縫和撓度等等）來(lái)復核結構試算的構件是否符合規范規定和要求。如不滿(mǎn)足要求則要調整構件的截面或布置直到滿(mǎn)足要求為止。

　　3.5.2.1 采用手算法對部分主要構件內力的計算及配筋計算

　　1、取一標準一榀橫向框架計算，完成下列工作；

　�。�1） 荷載統計；

　�。�2） 在豎向荷載作用下的框架各個(gè)桿件的荷載效應計算；

　�。�3） 在風(fēng)荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應計算；

　�。�4） 在地震荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應計算；

　�。�5） 荷載效應組合；

　�。�6） 各桿件的截面設計及配筋計算；

　�。�7） 按所給場(chǎng)地地質(zhì)資料，選擇基礎類(lèi)型，設計計算框架柱下基礎；

　�。�8） 選3~4跨樓板進(jìn)行配筋計算。

　　2、樓梯選型及計算配筋；

　　3.5.2.2 采用PKPM結構設計分析軟件對教學(xué)樓建筑結構進(jìn)行設計及配筋

　　3.6 結構施工圖

　　基礎平面圖和基礎詳圖-基礎圖通常用基礎平面圖的基礎詳圖來(lái)表示建筑物室內地面以下基礎部分的平面布置及詳細構造；

　　結構平面圖-指上層結構平面圖，用來(lái)表示墻梁板柱等承重構件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構件的依據

　　結構構件詳圖-包括梁板柱基礎和樓梯的構件詳圖

　　3.6.1結構施工圖

　　基礎平面圖和基礎詳圖-基礎圖通常用基礎平面圖的基礎詳圖來(lái)表示建筑物室內地面以下基礎部分的平面布置及詳細構造；

　　結構平面圖-指上層結構平面圖，用來(lái)表示墻梁板柱等承重構件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構件的依據

　　結構構件詳圖-包括梁板柱基礎和樓梯的構件詳圖

　　3.6.2結構施工圖的繪制

　　1） 結構設計說(shuō)明

　　2） 基礎平法施工圖：比例1:100或1:150

　　3） 柱平法施工圖： 比例1:100或1:150

　　4） 各層梁板平法施工圖：比例1:100或1:150

　　樓梯平法施工圖：采用板式樓梯

　　4. 本次設計所要達到的目標：

　　4.1.1

　　畢業(yè)設計是我們大學(xué)階段學(xué)習的一次最終總結，是畢業(yè)前的一次大練兵。通過(guò)畢業(yè)設計，我們在大學(xué)階段所學(xué)的各種專(zhuān)業(yè)知識應得到進(jìn)一步的鞏固，在此基礎上我們所需的知識也應形成完整的知識體系。在成功的完成畢業(yè)設計之后，我們應了解建筑設計與結構設計的程序、內容和設計原則，同時(shí)對國家的建筑方針有更深的理解。建筑設計的最終成果是：一套標準、完備的建筑施工圖，一套標準、完備的結構施工圖，一份完整、嚴謹的結構計算書(shū)。

　　4.2.2 我的創(chuàng )新點(diǎn)

　　低碳節能環(huán)保新型建筑墻體材料的選用

　　綠色建筑體系的運用

　　古樸的環(huán)境氛圍與濃郁的學(xué)習氛圍的總體布局的打造

　　輕質(zhì)建筑材料的選用

　　5. 本課題研究方案：

　　5.1、文獻收集。

　　5.2、實(shí)物考察。

　　6. 畢業(yè)設計進(jìn)度安排：

　　1） 設計選題與資料收集 第X學(xué)期第3-6周前

　　2） 開(kāi)題報告 第X學(xué)期第7-8周前

　　3） 設計項目調研與資料收集 第X學(xué)期第9-20周

　　4） 建筑方案設計 暑假-第X學(xué)期第1-2周

　　5） 繪制建筑施工圖 第X學(xué)期第3-4周

　　6） 結構計算書(shū) 第X學(xué)期第5-8周

　　7） 繪制結構施工圖 第X學(xué)期第9-11周

　　8） 畢業(yè)設計圖紙整理與審閱 第X學(xué)期第12周

　　9） 畢業(yè)答辯 第X學(xué)期第13周

　　7. 參考文獻：

　�。�1）《中小學(xué)校設計規范 》（ GB 50099-20xx）

　�。�2）《建筑抗震設計規范》（GB 50011-20xx）

　�。�3）《建筑荷載設計規范》（GB 50009-20xx）

　�。�4）《混凝土結構設計規范》（GB50010-20xx）

　�。�5）《建筑地基基礎設計規范》（GB50007-20xx）

　�。�6）《采暖通風(fēng)與空氣調節設計規范》（GB 50019-20xx）

　�。�7）《高層建筑混凝土結構技術(shù)規程》（JGJ3-20xx）

　�。�8）《房屋建筑學(xué)》（第四版）李必瑜，王雪松主編 武漢理工大學(xué)出版社

　�。�9）《公共建筑設計》M.南京：東南大學(xué)出版社，20xx.9

　�。�10）《西南地區建筑標準設計通用圖》 貴州省建筑設計研究院。

　�。�11）《建筑施工圖設計》黃鹢。[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，20xx.7.

　�。�12）《建筑課程設計指導任務(wù)書(shū)》。李延齡主編。中國建筑工業(yè)出版社

　�。�13）《公共建筑設計原理》（第四版）張文忠主編。中國建筑工業(yè)出版社，20xx

　�。�14）《綠色建筑設計研究》單紹云江蘇銘城建筑設計有限公司

　�。�15）《淺談新型建筑材料的節能保溫及環(huán)�！啡~闖、董俊蘋(píng)，河南省紡織建筑設計院有限公司；