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人教版新課標語(yǔ)文七年級《木蘭詩(shī)》教案設計
《木蘭詩(shī)》熱情贊揚了這位女子保家衛國的熱情、勇敢善良的品質(zhì)和英勇無(wú)畏的精神。下面是小編整理的人教版新課標語(yǔ)文七年級《木蘭詩(shī)》教案設計，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標】
1、疏通文字，落實(shí)重點(diǎn)字詞的理解。
2、進(jìn)一步認識花木蘭形象，體會(huì )其愛(ài)國之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、愛(ài)國之情的體會(huì )。
2、重點(diǎn)字詞句的理解，尤其是互文的理解。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
利用課間十分鐘讓學(xué)生觀(guān)看影片《花木蘭》替父從軍片段。
剛才同學(xué)們欣賞到的是美國迪士尼公司為我們塑造的哪個(gè)人物的形象?(木蘭)對于這個(gè)人物，想必大家并不陌生，請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的木蘭形象。(孝順、巾幗英雄)今天這節課讓我們一起去看看南北朝時(shí)北朝民歌《木蘭詩(shī)》所帶給我們的木蘭形象。
二、語(yǔ)言清障
要更好地認識木蘭，我們必須解決語(yǔ)言上的障礙。
分成四組進(jìn)行“清障大比拼”活動(dòng)。
首先進(jìn)入“必答板塊”。
教師給每組出5個(gè)重點(diǎn)字詞或句，逐組回答，由其他三組齊聲判斷正誤，哪組的回答既快又響又準確就勝出。
接著(zhù)進(jìn)入“搶答板塊”。
任何一個(gè)學(xué)生都可以提出自己不懂的字詞句，哪組的組員回答得既快又多又準確就勝出。學(xué)生無(wú)法解決的教師及時(shí)指正，尤其是互文現象。
齊聲朗讀此文，要求邊讀邊回顧重點(diǎn)字詞句的意思。
三、欣賞人物
四人小組討論《木蘭詩(shī)》展示給我們的木蘭形象。
要求用“我從……這個(gè)句子中讀到木蘭是……的人”的句式來(lái)說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言。
與你原先心目中的木蘭形象相比談?wù)劯惺堋?/p>
教師總結：《木蘭詩(shī)》告訴我們木蘭是一位英雄，更是一位有血有肉的普通女子。他跟普通女子一樣的勤勞能干;一樣的依戀父母;一樣的醇厚質(zhì)樸，一樣的天生愛(ài)美……所以說(shuō)她既有女兒情懷，又具英雄氣概，這不由得讓我想起名家名段《誰(shuí)說(shuō)女子不如兒男》，請大家欣賞這一豫劇《花木蘭》選段。
四、體會(huì )情感
如果說(shuō)影片片段為我們展示的是孝女木蘭，那么豫劇選段為我們展示的就是英雄木蘭，那么你覺(jué)得《木蘭詩(shī)》中的哪一段文字突出了她的英雄形象?
齊讀此段。
請大家四人一組對這幾句話(huà)展開(kāi)充分的想象，說(shuō)說(shuō)你對木蘭的形象又有了什么新的認識?抓住詞語(yǔ)來(lái)談理解。
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