七年級語(yǔ)文上冊寒假作業(yè)答案2017
讀書(shū)而不能運用，則所讀的書(shū)等于廢紙。下面是小編整理的七年級語(yǔ)文上冊寒假作業(yè)答案2017，大家一起來(lái)看看吧。
一、 基礎字詞。
Chán qǔ lài qìng chè qiánkūn róng tìsì suì gōu
二、 文學(xué)常識。
常建，唐;杜甫，唐，子美，杜工部集;柯巖
一、令人雜念頓消;環(huán)境的極靜極美，詩(shī)人內心的旨趣。
二、自敘;抒情;實(shí)寫(xiě);相像;描繪得壯闊而又生動(dòng);
三、人格力量;精神影響;熱愛(ài)周總理。
第一單元“誦讀欣賞”問(wèn)題評價(jià)單答案
基礎鞏固A;
閱讀提升
一、閱讀《題破山寺后禪院》，完成下列題目。
1.D 2.A
二、閱讀《登岳陽(yáng)樓》，完成下列題目。
1.C 2.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
《從百草園到三味書(shū)屋》問(wèn)題導讀單答案
初步感知
1.浙江紹興人;《狂人日記》;《孔乙己》
2.散文;中年以后回憶童年和青少年時(shí)期的往事;對比
3. 第一處：百草園是之樂(lè )和三味書(shū)屋之樂(lè )。
說(shuō)“同”：都是兒童之樂(lè )，都表現兒童對新鮮事物的好奇、對草木蟲(chóng)鳥(niǎo)的獨特感受、對有本事的人的單純崇拜、對自由歡樂(lè )的追求、對成人世界的無(wú)知等等。
說(shuō)“異”：百草園是充滿(mǎn)生機與活力的樂(lè )土，三味書(shū)屋是嚴肅凝重的學(xué)堂;百草園之樂(lè )源于自然的厚賜，三味書(shū)屋之樂(lè )源于對知識和快樂(lè )的追求;百草園生活可謂“快樂(lè )無(wú)極限”，三味書(shū)屋是約束兒童天性的私塾教育的片刻“偷樂(lè )”;百草園里有樸素自然的情趣，三味書(shū)屋里有于平淡中開(kāi)掘的美好情調等。
第二處：“百草園”和“三味書(shū)屋”的生活。用百草園自由快樂(lè )的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活相對比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂(lè )趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現了兒童對它的厭惡。
第三處：感官對比。寫(xiě)形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫(xiě); 鳴蟬的“長(cháng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě);覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構思的精巧
《從百草園到三味書(shū)屋》問(wèn)題評價(jià)單答案
閱讀提升
1.詳寫(xiě)短短的泥墻根一帶，略寫(xiě)對百草園的總體印象。
2.視覺(jué)：不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了。
聽(tīng)覺(jué)：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
味覺(jué)：又酸又甜
3. 兩個(gè)“不必說(shuō)”與后面的“單是”呼應，既表達了寫(xiě)景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
4. ①。不能。“伏”字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài);“停”字就無(wú)法表現這種情態(tài)
�、诓荒�。“竄”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達這種效果。
5.表現出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏;又表現出百草園，既富有神秘感又富有吸引力。
《月跡》問(wèn)題導讀單
自學(xué)內容四：家里到家外，奶奶和孩子們，尋月
五：院中望月，杯中飲月，河中尋月，眼瞳見(jiàn)月
初步感知一 倏 ，嫉，qù， zhí 二 《月跡》 賈平凹 當代
三(1)滿(mǎn)滿(mǎn) 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 (2) 淡淡 癢癢 (3)示例：明月松間照，清泉石上流。--(唐)王維《山居秋瞑》;人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。--(宋)蘇軾《水調歌頭》
《月跡》問(wèn)題評價(jià)單
1、白道兒 半圓 圓(滿(mǎn)盈) 圓方 末了 沒(méi)了蹤跡 2、 因為三峽的山太高太陡。
3、活潑的、運動(dòng)的;清冽 4、(略)
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