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《琵琶行》原文及翻譯
《琵琶行》原作《琵琶引》，選自《白氏長(cháng)慶集》。行，又叫“歌行”，源于漢魏樂(lè )府，是其名曲之一。下面是小編整理的《琵琶行》原文及翻譯，大家一起來(lái)看看吧。
《琵琶行》（并序）全文閱讀：
出處或作者： 白居易
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(cháng)安倡女，嘗學(xué)琶琵于穆、曹二善才。年長(cháng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè )事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因為長(cháng)句，歌以贈之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。
醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。
移船相近邀相見(jiàn)，添酒回燈重開(kāi)宴。
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。
門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。
去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè )，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。
今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè )耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿(mǎn)座重聞皆掩泣。
座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。
《琵琶行》（并序）全文翻譯：
元和十年，我貶官九江郡司馬。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里聽(tīng)見(jiàn)船上有彈琵琶的，聽(tīng)琵琶音調，錚錚然有京城曲調的韻味。問(wèn)彈琵琶的人，原來(lái)是長(cháng)安歌伎，曾經(jīng)向穆、曹二位大師學(xué)過(guò)琵琶，年長(cháng)色衰，嫁給了一個(gè)商人。我命令手下人擺酒，讓她暢快地彈幾支曲子。彈完后，她面容憂(yōu)傷。她述說(shuō)了自己年輕時(shí)的歡樂(lè )生活，又說(shuō)如今漂泊淪落，悲愁苦楚，四處飄流。我出京做官二年，心氣和平，舒適安逸，受她這番話(huà)的觸動(dòng)，這天晚上才感覺(jué)到了貶官的滋。于是寫(xiě)了這首七言長(cháng)詩(shī)，吟詠給她聽(tīng)，贈送給她。全詩(shī)共六百一十六字，題名《琵琶行》。
秋天的一個(gè)夜晚，我送朋友到潯陽(yáng)江邊，楓葉，蘆花，在秋風(fēng)中索索響個(gè)沒(méi)完。
我和朋友下馬登上了即將遠行的舟船，舉杯飲酒，可嘆身旁沒(méi)有歌妓弄管撥弦。
酒喝醉了，仍沒(méi)有樂(lè )趣，分別時(shí)這樣凄慘，只見(jiàn)那初升的月亮沉浸在茫茫的江水里邊。
忽然，江面上傳來(lái)了陣陣琵琶聲響，我聽(tīng)得忘記歸返，我的朋友也無(wú)心開(kāi)船。
我倆探尋琵琶聲何處而來(lái)，低聲問(wèn)是誰(shuí)奏彈，琵琶聲停了，可是彈者想說(shuō)卻遲遲沒(méi)有答言。
我倆急忙把船劃過(guò)去邀請彈琵琶的相見(jiàn)，斟滿(mǎn)了酒，撥亮了燈，重新擺開(kāi)了酒宴。
千呼萬(wàn)喚，琵琶女這才羞怯怯走了過(guò)來(lái)，懷中抱著(zhù)琵琶，還遮住了她半個(gè)臉面。
她轉動(dòng)旋軸，輕輕地試彈了三兩聲，還沒(méi)有成什么曲調，便流露出無(wú)限的深情。
她用掩按抑遏的指法奏出了低沉憂(yōu)郁的聲調，聲聲哀怨幽思，好象在訴說(shuō)著(zhù)她一生的不幸。
她落落大方，揮灑自如，連續不斷地彈奏，仿佛要道出埋藏在心靈深處的無(wú)限苦痛。
她輕輕地叩弦，慢慢地操弦，嫻熟地抹、挑，先彈名曲《霓裳羽衣曲》，再彈舞曲《六幺》。
大弦嘈嘈，聲音沉重舒長(cháng)如陣陣急雨，小弦切切，聲音急促細碎如聲聲私語(yǔ)。
嘈嘈切切，是她把大弦小弦交錯地撥彈，聲音圓轉清脆，就象大小珠子落在玉盤(pán)。
音調輕快流暢，象黃鶯在花叢中啼叫，忽而變得沉痛遏塞，象冰下滯澀不暢的小泉。
音調越來(lái)越低沉，絲弦好象凝結、斷絕，四周冷冷靜靜，一切聲音都暫時(shí)停歇。
琵琶女又涌出了一片隱藏在心內的怨恨幽情，這時(shí)候，雖然沒(méi)有聲響，但卻勝過(guò)了有聲。
忽然繁弦急奏，發(fā)出清脆雄壯的聲響，象銀瓶破裂，水漿濺射，象鐵騎奔突，刀槍齊鳴。
曲子完了，用撥子在琵琶槽心猛然一劃，四弦齊響，象撕裂絲綢一樣尖銳、清厲。
周?chē)笮〈系娜饲娜粺o(wú)聲，全聽(tīng)得如癡如醉，只有江面上那一輪秋月格外明凈、潔白。
琵琶女滿(mǎn)腹心事，欲言又止，將撥子插在弦中，整整衣裳，站起來(lái)收斂了臉上激動(dòng)的表情。
她說(shuō)，我本是京城里的一位歌女，家住在長(cháng)安曲江附近的蝦蟆陵。
十三歲就學(xué)會(huì )了彈琵琶，教坊第一部里就有我的名。
一曲彈罷，常常使琵琶大師贊賞佩服，打扮起來(lái)，總免不了美女的嫉妒。
王孫公子，爭先恐后給我贈送財物禮品，一支曲子，贏(yíng)得的紅綃多得不知其數。
鑲金玉的發(fā)篦，常因為唱歌打拍子而敲碎，紅色羅裙，常為宴飲調笑潑翻了酒而被沾污。
一年又一年，時(shí)光在歡笑中悄悄流逝，美好的年華歲月就這樣隨隨便便消渡。
后來(lái)，弟弟從了軍，姐姐不幸死去，時(shí)光流逝，一天天我年老色衰不如當初。
從此，門(mén)前冷落，王孫公子很少來(lái)，年老了，無(wú)可奈何就嫁作了商人婦。
商人愛(ài)錢(qián)如命，哪知夫妻離別之苦，上個(gè)月，就到浮梁那個(gè)地方買(mǎi)茶去。
他走了，撇下我孤孤單單守著(zhù)空船頭，只有那明月罩船身，冷冰冰江水伴憂(yōu)愁。
深夜里，忽然夢(mèng)見(jiàn)當年的風(fēng)流事，夢(mèng)中哭啼，淚洗脂粉縱橫流。
聽(tīng)她彈琵琶，就使我嘆息不已， 聽(tīng)她講了她的身世，更使我感慨萬(wàn)分。
我和她同是流落在天涯的異鄉人，偶然相逢，便可傾談心事，又何必早已相識。
我從去年便離開(kāi)了長(cháng)安帝京，降官抱病住在這潯陽(yáng)古城。
潯陽(yáng)地方偏僻，沒(méi)有音樂(lè )欣賞，一年到頭我沒(méi)聽(tīng)到管弦之聲。
我的住宅挨著(zhù)湓江，地面潮濕，房屋周?chē)J葦苦竹遍地叢生。
要問(wèn)在那里朝朝暮暮聽(tīng)到的是什么？只有那啼血杜鵑的悲啼和猿猴的哀鳴。
每當春江花朝、秋江月夜的佳晨良宵，我常常取出酒來(lái)，自斟自飲杯不停。
時(shí)而也傳來(lái)了山歌和牧笛的聲音，但雜亂而繁碎，難以入耳不堪聽(tīng)。
今夜聽(tīng)到你彈奏的琵琶樂(lè )曲，我如同聽(tīng)了仙樂(lè )，耳朵頓時(shí)變得亮明。
請你不要推辭，坐下再給我彈奏一曲，我為你按照曲調寫(xiě)首歌詞《琵琶行》。
她聽(tīng)了我的話(huà)深受感動(dòng)，站了好久沒(méi)言語(yǔ)，坐回原處，上緊絲弦，旋律變得更繁急。
情調凄涼悲傷，與剛才奏過(guò)的迥然不同，周?chē)械娜寺?tīng)后都傷心得捂著(zhù)臉哭泣。
若問(wèn)這中間數誰(shuí)流下的眼淚最多，江州司馬啊，淚水把青衫全都沾濕。
拓展：琵琶行教案
【教學(xué)目標】
1、理清文章思路，掌握主要內容，掌握序言?xún)热?/p>
2、賞析詩(shī)歌，品味詩(shī)句中豐富的內涵
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )音樂(lè )描寫(xiě)的妙處，分析詩(shī)歌雙線(xiàn)交織的結構特點(diǎn)，歸納詩(shī)歌的主旨；
2難點(diǎn)：培養學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌的能力
【教學(xué)設想】
一思一得，詩(shī)歌的理解感悟最終還是要靠學(xué)生自己，所以本課堂教學(xué)主要還是著(zhù)重于設計問(wèn)題引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。如何讓學(xué)生理解詩(shī)人出色的音樂(lè )描寫(xiě)和“同是天涯淪落人”的感傷，才是重點(diǎn)解決的問(wèn)題。播放琵琶曲，讓學(xué)生從琵琶聲中感受琵琶音樂(lè )；播放詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的情感，播放音圖并茂的歌曲讓學(xué)生模仿寫(xiě)作等方式增加學(xué)生的直觀(guān)感受，加深理解詩(shī)文。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。úシ乓欢闻们陡呱搅魉罚┐蠹议]上眼睛，聆聽(tīng)這段美妙的琵琶曲。一邊聽(tīng)，我一邊給你們講個(gè)故事。這個(gè)故事可能大家都有聽(tīng)過(guò)：春秋時(shí)期楚國有一個(gè)叫伯牙的人擅長(cháng)彈琴、作曲，他在漢陽(yáng)江口彈琴時(shí)碰到子期在岸邊細細傾聽(tīng)，并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆，這樣一位樵夫打扮的人，怎么會(huì )欣賞我的琴聲呢？他請子期上船，并問(wèn)他：你喜歡聽(tīng)我彈琴，我現在彈一曲，請你說(shuō)出曲子內容。說(shuō)罷，伯牙彈了起來(lái)。子期聽(tīng)后說(shuō)：妙極了！你彈出來(lái)的琴聲像巍峨的高山一樣，像流動(dòng)的江水一樣。伯牙驚嘆不已。從此，他們成了知心朋友，后人因此用“高山流水”來(lái)稱(chēng)呼知音。這便是著(zhù)名的“高山流水遇知音”的故事。
知音，是可遇而不可求的。詩(shī)人白居易在落魄失意的時(shí)候遇到了一位紅顏知己，他被這位知己精湛的【琵琶演奏技巧所折服，兩人的共同遭遇使得他們在琴聲中相互理解，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。著(zhù)名的《琵琶行》由此寫(xiě)成。今天，我們來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、作者簡(jiǎn)介
白居易，唐代著(zhù)名現實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè )天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時(shí)家境貧困，對社會(huì )生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺（諫官）。有“兼濟天下”的理想，屢次上書(shū)針砭時(shí)弊。寫(xiě)下了《新樂(lè )府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著(zhù)有《白氏長(cháng)慶集》七十一卷，今存書(shū)近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”，強調和繼承我國古典詩(shī)歌的現實(shí)主義優(yōu)良傳統，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無(wú)寄托的作品，是新樂(lè )府運動(dòng)的倡導者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著(zhù)稱(chēng)�！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著(zhù)名的長(cháng)篇敘事詩(shī)，是白居易的代表作品之一。
三、寫(xiě)作背景�！杜眯小穭�(chuàng )作于元和十一年（816年）。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫(xiě)了大量的諷諭詩(shī)，觸怒了唐憲宗，得罪了權貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請捕刺客，觸犯了權貴的利益，被指責越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作《賞花》《新井》詩(shī)“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當時(shí)被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實(shí)際上是一種閑散職務(wù)，這對白居易來(lái)說(shuō)是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿(mǎn)懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng )作出這首傳世名篇。
三、解題�！杜眯校ú⑿颍吩鳌杜靡�。行：古詩(shī)的一種體裁，因與“歌”大同小異，常統稱(chēng)“歌行”，統稱(chēng)“歌行體”。它的特點(diǎn)是“篇無(wú)定句，句無(wú)定字”，音節、格律比較自由，句法長(cháng)短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩(shī)體裁。
四、誦讀詩(shī)歌，并理解文中難懂字詞（朗讀詩(shī)歌時(shí)，要求借鑒配樂(lè )朗誦，讀出全詩(shī)凄涼、壓抑的感情基調，體會(huì )詩(shī)歌意境）
五、整體把握。
1、《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘了什么事？
明確：敘詩(shī)人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。被貶潯陽(yáng)的白居易在落魄失意之時(shí)偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技藝所折服，共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆，著(zhù)名的《琵琶行》由此寫(xiě)成。
2、把握主要內容：
這首詩(shī)主要記敘白居易貶謫江州時(shí)，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。詩(shī)中主要塑造了兩個(gè)形象：琵琶女和詩(shī)人自己。前者為主，后者為賓。既表達了對琵琶女晚年沉淪遭遇的同情，表達了詩(shī)人的凄涼心境。
3、詩(shī)前的小序有什么作用？
明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調。
學(xué)生快速默讀詩(shī)序文和全詩(shī)，把彼此對應的部分找出來(lái)。
明確：序文的第二句（“明年秋……錚錚然有京都聲”）跟詩(shī)的第一段對應；第四、五句（“問(wèn)其人……轉徙于江湖間”）同詩(shī)的第二、三段對應；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段對應。
4、分析結構：這首詩(shī)分為四大部分：
第一部分（開(kāi)頭至“猶抱琵琶半遮面”）寫(xiě)遇到琵琶女的經(jīng)過(guò)：江邊送客，正苦于沒(méi)有音樂(lè )的時(shí)候，偶然遇到了她。
第二部分（“轉軸撥弦三兩聲”至“唯見(jiàn)江心秋月白”）寫(xiě)琵琶女彈奏琵琶的情況，詳細描寫(xiě)了她的演奏技巧。
第三部分（“沉吟放撥插弦中”至“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”）寫(xiě)琵琶女自述身世。
第四部分（“我聞琵琶已嘆息”至篇終）寫(xiě)作者的感慨：對琵琶女的同情，并借此抒發(fā)了自己遷謫后的郁悶心情。
六、賞析
1、為什么白居易會(huì )發(fā)出這樣一聲哀嘆“同是天涯淪落人”。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運？（從樂(lè )妓與詩(shī)人的人生歷程中來(lái)尋找答案）
明確：樂(lè )妓：早年境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”（色藝雙絕）；現在境況是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。詩(shī)人：早年的境況是“身居高位、名動(dòng)京師”（高官厚祿）；現在的境況是“謫居臥病、飄零天涯”（淪落凄涼）。他們有著(zhù)相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無(wú)限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。是“音樂(lè )”將他們聯(lián)系在一起。
2、為什么聽(tīng)到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂(yōu)郁之情？
明確：詩(shī)人有著(zhù)偉大抱負和理想，長(cháng)安城是他施展抱負的地方，他被貶之后，表面上安于現狀，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂(lè )曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)�！薄般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴�！边@都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達了心頭激烈的情感。
3、請大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調，能否激起詩(shī)人如此強烈的情感？
明確：江南小調是歡快的、流暢的感情，不能表達白居易的心情。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時(shí)的心情，二者產(chǎn)生了共鳴。才激起了詩(shī)人內心如此強烈的感傷情感。
第二課時(shí)
一、欣賞這千古絕唱的音樂(lè )描寫(xiě)。
�。ㄒ魳�(lè )并不象高聳入云的山峰，奔騰不息的河流，翁郁蒼翠的林木那樣形象可感，它有聲無(wú)形，縹緲難以捕捉，歷代用詩(shī)歌來(lái)表現音樂(lè )的作品很少，堪稱(chēng)精品的就更罕見(jiàn)。白居易的《琵琶行》中對音樂(lè )的描寫(xiě)可以說(shuō)達到了出神入化的境界，可謂描寫(xiě)音樂(lè )的極品，自唐以來(lái)歷詠不衰，實(shí)乃千古絕唱，現在我們就來(lái)欣賞它。）
整個(gè)曲調可以分為四個(gè)部分：
第一部分是“前奏曲”：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志�！边@是詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè )的開(kāi)始，音樂(lè )的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個(gè)演奏的高手，她通過(guò)自己的演奏訴說(shuō)自己悲慘的遭遇和內心的哀愁：潯陽(yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。而白居易則是一個(gè)聽(tīng)曲的高手，他通過(guò)聽(tīng)琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫(xiě)出了漂泊流浪之恨，寫(xiě)得特別入神。
第二部分是“歡樂(lè )曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)�！边@時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂(lè )章，唱出了琵琶女春風(fēng)得意的青年時(shí)代。那時(shí)的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動(dòng)�！按笾樾≈槁溆癖P(pán)”更使人覺(jué)得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語(yǔ)，和歡快時(shí)滾燙的淚水，讓人過(guò)耳不忘。接著(zhù)用“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”寫(xiě)弦音像黃鶯（在）花下唱著(zhù)輕快婉轉的歌曲，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。這更進(jìn)一步寫(xiě)出了琵琶女內心的歡快。
第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生�！睗u漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著(zhù)，發(fā)出冷澀的低泣，訴說(shuō)著(zhù)琵琶女心中難以言表的苦楚。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂(lè )之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著(zhù)，命運的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當中。此時(shí)此刻真是無(wú)聲勝有聲呀。是呀，琵琶女好景不長(cháng)，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故”，她“年長(cháng)色衰”，生活變故，門(mén)庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”�；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？
最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫(huà)，四弦一聲如裂帛�！边@段音樂(lè )情緒高漲起來(lái)，絕非柳暗花明，重見(jiàn)天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。這時(shí)她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。為何？
明確：琵琶女受傷的心靈本渴望愛(ài)情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)�？沾毷�。這現實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂(lè )之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴�！八南乙宦暼缌巡�，如裂帛，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩(shī)人被貶九江之后，他的偉大抱負被撕裂，是憤激的哀號�？傊�，詩(shī)人不但寫(xiě)出了琵琶女音樂(lè )技藝的高超，而且通過(guò)樂(lè )曲的變化，表達出演奏者內心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息�！北瘧嵉那{，令普天下傷心人聞聲一哭！這一段，白居易和琵琶女，一個(gè)筆下寫(xiě)憂(yōu)怨，一個(gè)弦上彈憂(yōu)怨，他們都有一樣的愁怨，詩(shī)人用濕漉漉的詩(shī)行寫(xiě)出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。
二、賞析描寫(xiě)無(wú)形的音樂(lè )所運用的方法：
明確：第一，就是運用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”，把音樂(lè )的音高、節奏、旋律用畫(huà)面形象地寫(xiě)出來(lái)，給人以無(wú)限的聯(lián)想；第二，就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音樂(lè )的韻律和節奏表現出來(lái)；第三，就是運用的對比（有聲和無(wú)聲）、動(dòng)靜結合的方法；第四就是運用心情來(lái)表現音樂(lè )：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，表現了心情的壓抑，就可以體會(huì )到弦聲的低沉；第五就是把無(wú)形的音樂(lè )化為有形，有了畫(huà)面感：比如說(shuō)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩(shī)人把抽象的東西具體化、形象化的表達了出來(lái)，并能區別音調音色的變化。
三、分析運用比喻寫(xiě)音樂(lè )的藝術(shù)效果。
明確：一連串精妙的比喻，寫(xiě)出音樂(lè )的變化，用這些具體的現實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè )聲，把抽象無(wú)形的音樂(lè )刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂(lè )音，而且仔細欣賞起來(lái)，還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻，就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè )曲：先從輕徐悠長(cháng)開(kāi)始，仿佛從沉思中喚起記憶；接著(zhù)眾音繁會(huì )，像波濤起伏；馬上又轉到幽細甚至聽(tīng)不見(jiàn)，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè )聲中還能體會(huì )出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”，從而出色地完成了對主題的表達。
四。分析主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句內涵。
明確：這兩句詩(shī)表達了詩(shī)人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時(shí)社會(huì )變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻�！疤煅臏S落”有著(zhù)豐富的內涵，它寫(xiě)出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準確，情意合一，成了千古名句。
五、總結
正是因為有了相同的境遇，詩(shī)人發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，可以說(shuō)，白居易是琵琶女的“知音”，所以才寫(xiě)下這篇優(yōu)美感人的《琵琶行》以贈之。
六、比較閱讀《李憑箜篌引》
李憑箜篌引
李賀
吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。
江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。
女?huà)z煉石補天處，石破天驚逗秋雨。
夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。
吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。
二者的創(chuàng )作方法不同�！扼眢笠返囊魳�(lè )描寫(xiě)極富于浪漫主義色彩，詩(shī)人著(zhù)重寫(xiě)樂(lè )曲的藝術(shù)效應，多用夸張手法，也顯示了詩(shī)人的奇特想像�！杜眯小返囊魳�(lè )描寫(xiě)則屬于現實(shí)主義范疇，詩(shī)人著(zhù)重寫(xiě)的是樂(lè )曲的藝術(shù)境界，多用比喻手法。
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