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小學(xué)升初中語(yǔ)文詞語(yǔ)方面分類(lèi)復習資料
詞語(yǔ)復習要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。
【積累詞語(yǔ)】
詞是能夠獨立運用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應該正確地讀寫(xiě)及積累。
【理解詞語(yǔ)】
理解詞語(yǔ)的方法：
�。�、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例“凝神諦聽(tīng)”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是“注意力仔細地聽(tīng)”。
�。�、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
�。�、要結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。
一、辨析詞義
辨析詞義的方法：
�。�、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結合“的意思�！皥F結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當的活動(dòng)而暗中結合”。
�。�、注意運用的對象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。
�。�、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
�。�、注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”的程度重。
�。�、考慮詞語(yǔ)搭配的習慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句要做到：
�。�、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。
�。�、把意思表達完整。
三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列，常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來(lái)考慮。
多義詞復習指導
一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點(diǎn)，并能在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎上，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的引申義和比喻義。
【建議】
1、從學(xué)習能力與習慣培養入手，讓學(xué)生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。
2、在培養學(xué)生的閱讀理解能力過(guò)程中提高學(xué)生解詞水平。
3、結合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。
【復習中應注意以下幾點(diǎn)】
�、� 根據《課程標準》的要求，“認識３５００個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字， 有一定的速度�！边@是學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。
�、� 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應學(xué)會(huì )音序查字法、部首查字法，還應學(xué)會(huì )數筆畫(huà)查字法。復習中應結合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步 養成習慣，但不必過(guò)多的進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習。
�、� 查字典的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進(jìn)行指導， 解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，并作必要的練習。
�、� 詞語(yǔ)復習的重點(diǎn)是理解和運用。對常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應采用各種形式 讓學(xué)生進(jìn)行運用。寫(xiě)近、反義詞，選詞填空是常見(jiàn)的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語(yǔ)搭配等 都應當讓學(xué)生進(jìn)行練習。
成語(yǔ)復習指導
為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨作為一部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(cháng)期以來(lái)習用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會(huì )使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫(xiě)作水平。
【教學(xué)建議】
1、依據教材，回憶并引導學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習過(guò)的成語(yǔ)，在此過(guò)程中培養學(xué)生的學(xué)習能力。
2、以語(yǔ)文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習的常用成語(yǔ)，并達到引導學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。
3、設計一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的成語(yǔ)練習，讓學(xué)生在練習中增強興趣，如：成語(yǔ)競猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對聯(lián)等游戲性練習。
2、可以利用教室中的板報和學(xué)習園地，辟成語(yǔ)學(xué)習的專(zhuān)欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復習指導
用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著(zhù)各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會(huì )正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非常必要的。
【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】
并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果關(guān)系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……
條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……總……
轉折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是
假設關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……
以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應著(zhù)重通過(guò)具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達分句之間關(guān)系的作用。
【教學(xué)建議】
�。�、分層教學(xué)，從認識關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義、掌握運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的技能和靈活使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達意三個(gè)層面對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
�。�、多設計一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習，通過(guò)選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的區別。
�。�、重視聯(lián)系后的討論和評議，練習后不能僅作對與錯的判別，而應讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。
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