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2016成考專(zhuān)升本《教育理論》考試真題
教育學(xué)
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
第1題單選 對教育學(xué)研究對象的科學(xué)表述是
A.研究教育事件與教育經(jīng)驗，探索教育理念
B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規
C.研究教育現象與教育問(wèn)題，揭示教育規律
D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結教育經(jīng)驗學(xué)案例，總結教育經(jīng)驗
第2題單選 近代教育史上，高度評價(jià)教育對社會(huì )、對人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的教育家是
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.杜威
第3題單選 我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對于當今教育仍然適用，它并未隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)方式的變化而改變。這說(shuō)明教育具有
A.歷史性
B.社會(huì )性
C.個(gè)體差異性
D.相對獨立性
第4題單選 當前我國教育方針中明確規定的教育目的是
A.培養有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者
B.培養又紅又專(zhuān)的社會(huì )主義建設者
C.培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人
D.培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人
第5題單選 我國1922年頒布、以美國學(xué)制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學(xué)制是
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子癸丑學(xué)制
第6題單選 教師勞動(dòng)的對象是千差萬(wàn)別、活生生的個(gè)體，對他們的教育沒(méi)有固定不變的模式。這體現了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?
A.長(cháng)期性與間接性
B.復雜性與創(chuàng )造性
C.主體性與示范性
D.連續性與廣延性
第7題單選 編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據是
A.課程目標
B.課程計劃
C.課程標準
D.課程類(lèi)型
第8題單選 我國新一輪基礎教育課程改革中提出的“三維”課程目標是
A.知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
B.知識與技能、理念與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀(guān)
C.知識與技能、創(chuàng )新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀(guān)
D.知識與技能、理解與運用、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)
第9題單選 魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運用學(xué)具，通過(guò)撥動(dòng)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針來(lái)認識時(shí)間。魏老師的教學(xué)體現了哪一教學(xué)原則?
A.啟發(fā)性
B.直觀(guān)性
C.鞏固性
D.循序漸進(jìn)
第10題單選 通過(guò)中考、高考以及研究生考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生的方式屬于
A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.終結性評價(jià)
D.發(fā)展性評價(jià)
第11題單選 德育過(guò)程是教育者促使學(xué)生思想內部矛盾斗爭的過(guò)程，其中的主要矛盾是
A.學(xué)生道德認識深與淺的矛盾
B.學(xué)生道德認識多與少的矛盾
C.學(xué)生道德認識正確與錯誤的矛盾
D.社會(huì )道德要求與學(xué)生自身品德基礎的矛盾
第12題單選 學(xué)校德育的基本途徑是
A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
B.課外與校外活動(dòng)
C.共青團與少先隊活動(dòng)
D.生產(chǎn)勞動(dòng)與其他社會(huì )實(shí)踐
二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說(shuō)明理由。
第13題填空 我國明確規定當前九年制義務(wù)教育須實(shí)行“六三”分段。
第14題填空 學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只要掌握了知識，其能力自然就會(huì )得到發(fā)展。
三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。
第15題簡(jiǎn)答 教育的文化功能主要表現在哪些方面?
第16題簡(jiǎn)答 簡(jiǎn)述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內容。
第17題簡(jiǎn)答 我國中小學(xué)德育應貫徹哪些主要原則?
四、論述題：18小題，15分。
第18題簡(jiǎn)答 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。
[材料]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習該內容時(shí)存在的問(wèn)題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見(jiàn)的現象，但僅僅通過(guò)課本和幾個(gè)實(shí)驗，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預定的教學(xué)目標。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識外，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對“燃燒的條件”、“滅火的原理”、“燃燒的利與弊”、“火災預防和安全救護”、“消防安全標志”、“滅火器”、“火場(chǎng)逃生”等知識有一個(gè)全面感性的認識。
最后，組織學(xué)生對本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識和理論，又開(kāi)闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學(xué)素養。
[問(wèn)題]請依據教學(xué)過(guò)程的某些規律或教學(xué)原則，對馬老師的教學(xué)進(jìn)行評析。
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心理學(xué)
五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
第19題單選 認為心理學(xué)應當研究無(wú)意識現象的流派是
A.機能主義心理學(xué)
B.精神分析心理學(xué)
C.格式塔心理學(xué)
D.人本主義心理學(xué)
第20題單選 “說(shuō)明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現的心理學(xué)研究目標是
A.陳述
B.解釋
C.預測
D.控制
第21題單選 下列選項中，不屬于內部感覺(jué)的是
A.運動(dòng)覺(jué)
B.機體覺(jué)
C.平衡覺(jué)
D.視覺(jué)
第22題單選 思維著(zhù)的知覺(jué)”指的是
A.觀(guān)察
B.判斷
C.推理
D.表象
第23題單選 能夠同時(shí)把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對象或活動(dòng)的注意品質(zhì)稱(chēng)為
A.注意的穩定性
B.注意的廣度
C.注意的分配
D.注意的轉移
第24題單選 具有鮮明的直觀(guān)性并以表象的形式儲存的記憶是
A.形象記憶
B.語(yǔ)義記憶
C.動(dòng)作記憶
D.情緒記憶
第25題單選 讀了《紅樓夢(mèng)》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現出她的形象。這種心理過(guò)程屬于
A.感覺(jué)
B.記憶
C.想象
D.思維
第26題單選 個(gè)人因擔心某種不良后果或模糊性威脅的出現而產(chǎn)生的不愉快情緒是
A.抑郁
B.憤怒
C.狂躁
D.焦慮
第27題單選 缺乏主見(jiàn)、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是
A.自覺(jué)性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性
第28題單選 通過(guò)榜樣來(lái)強化相應的學(xué)習行為或行為傾向的方法是
A.直接強化
B.自我強化
C.替代強化
D.間隔強化
第29題單選 不依賴(lài)文化和知識背景，主要用于學(xué)習新知識和解決新問(wèn)題的能力是
A.晶體智力
B.流體智力
C.經(jīng)驗智力
D.情境智力
第30題單選 某人認為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現象所體現的是
A.刻板印象
B.首因效應
C.暈輪效應
D.投射傾向
六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯誤，然后說(shuō)明理由。
第31題填空 心理健康與個(gè)體心理活動(dòng)達到的功能狀態(tài)無(wú)關(guān)。
第32題填空 任何技能都是通過(guò)練習而形成的。
七、簡(jiǎn)答題：33-35小題，每小題8分，共24分。
第33題簡(jiǎn)答 簡(jiǎn)述引起和維持隨意注意的原因。
第34題簡(jiǎn)答 簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。
第35題簡(jiǎn)答 簡(jiǎn)述四種典型的氣質(zhì)類(lèi)型及其特點(diǎn)。
八、論述題：36小題，15分。
第36題簡(jiǎn)答 試述影響問(wèn)題解決的心理因素。
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