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成考專(zhuān)升本《教育理論》模擬試題與答案2016
教育學(xué)部分
一、選擇題：1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中。只有一項是符合題目要求的。
1.主要從事流浪犯罪兒童教育并著(zhù)有《教育詩(shī)》等論著(zhù)的教育家是( )
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
答案：D
2.持有“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì )”、“兒童中心論”等觀(guān)點(diǎn)的理論派別屬于( )A.實(shí)驗教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實(shí)用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
答案：C
3.歐洲中世紀教會(huì )教育的內容“七藝”包括“三科”“四學(xué)”，其中“三科”是指( )A.文法、算術(shù)、天文
B.文法、修辭、辯證法
C.哲學(xué)、算術(shù)、音樂(lè )
D.辯證法、幾何、音樂(lè )
答案：B
4.學(xué)校體育的根本任務(wù)是( )
A.增強學(xué)生體質(zhì)
B.向學(xué)生傳授體育基本知識和技能
C.進(jìn)行體育道德教育
D.提高體育運動(dòng)技術(shù)水平
答案：A
5.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指( )
A.學(xué)校的領(lǐng)導和辦學(xué)體制
B.學(xué)校的規章制度
C.國家教育招生考試制度
D.國家各級各類(lèi)學(xué)校的總體系
答案：D
6.教育部《2003～2007年教育振興行動(dòng)計劃》中規定，農村成人教育的重點(diǎn)是( )
A.掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓
B.農民實(shí)用技術(shù)培訓和農村實(shí)用人才培養
C.加強農業(yè)知識的教育和實(shí)用技術(shù)的培訓
D.農村勞動(dòng)力轉移的培訓
答案：B
7.古希臘著(zhù)名哲學(xué)家蘇格拉底曾倡導過(guò)“產(chǎn)婆術(shù)”，其采用的教學(xué)方法是( )
A.談話(huà)法
B.講授法
C.練習法
D.情境教學(xué)法
答案：A
8.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編在一個(gè)班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )
A.合作教學(xué)
B.復式教學(xué)
C.設計教學(xué)
D.分組教學(xué)
答案：B
9.從課程管理的角度，可把課程分為( )
A.國家課程、地方課程和校本課程
B.顯性課程和隱性課程
C.學(xué)科課程、活動(dòng)課程和綜合課程
D.必修課程和選修課程
答案：A
10.教學(xué)中，在每節課或學(xué)習單元結束后，對學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)和書(shū)面測驗，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的矯正。這種評價(jià)是( )
A.診斷性評價(jià)
B.參照性評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.終結性評價(jià)
答案：C
11.某新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)外地來(lái)的新生背著(zhù)大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時(shí)正好有一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上去說(shuō)：“我來(lái)辦報到手續，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完手續回來(lái)，看到老人還站在那里看護著(zhù)自己的行李。幾天后，在開(kāi)學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現，主席臺上就座的北京大學(xué)副校長(cháng)季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現的德育方法是( )
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.環(huán)境陶冶法
答案：B
12.西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對學(xué)生的認識和評價(jià)標準不同，就會(huì )產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類(lèi)型是( )
A.教育關(guān)系
B.組織關(guān)系
C.心理關(guān)系
D.社會(huì )關(guān)系
答案：C
二、辨析題：13～14小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說(shuō)明理由。
13.在現代社會(huì )中教育可以決定社會(huì )的發(fā)展方向。
答案：錯誤。這種觀(guān)點(diǎn)過(guò)分夸大了教育的作用。教育與社會(huì )發(fā)展相互作用規律表明，教育是受社會(huì )生產(chǎn)方式，尤其受社會(huì )政治經(jīng)濟制度的制約。教育對社會(huì )發(fā)展雖有作用，但只能在社會(huì )政治、經(jīng)濟發(fā)展的軌道上實(shí)現，對社會(huì )發(fā)展僅起加速或延緩作用，它不能決定社會(huì )發(fā)展的方向。否則，將導致教育萬(wàn)能論的錯誤。
14.課程內容的具體表現形式就是教材。
答案：錯誤(或不全面)。教材只是課程內容的表現形式之一，課程內容的表現形式還應包括課程計劃(或教學(xué)計劃)、課程標準(或教學(xué)大綱)。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.我國當前的教育方針是什么?
答案：堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
16.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的含義是什么?教師應具備哪些專(zhuān)業(yè)能力?
答案：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷完善的過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手逐漸發(fā)展成為專(zhuān)家型教師的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)能力包括語(yǔ)言表達能力、教育教學(xué)管理能力、組織能力、自我反思能力等。
17.簡(jiǎn)述“集體教育和個(gè)別教育相結合”德育原則的基本含義及貫徹要求。
答案：(1)在德育工作中要面向學(xué)生集體進(jìn)行教育，依靠和通過(guò)集體教育每個(gè)學(xué)生：同時(shí)要進(jìn)行個(gè)別教育，通過(guò)對個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。
(2)貫徹這一原則的要求是：①努力培養形成良好的班集體;②充分發(fā)揮集體的教育作用;③加強個(gè)別教育。
四、論述題：18小題，15分。
18.在近代教育史上，曾出現過(guò)教學(xué)應“以書(shū)本為中心”與“以直接經(jīng)驗為中心”的觀(guān)點(diǎn)之爭。試以“直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統一的規律”加以分析論述。
答案：(1)“以書(shū)本為中心”和“以直接經(jīng)驗為中心”的觀(guān)點(diǎn)都是片面的。
(2)一方面，教學(xué)過(guò)程是特殊的認識過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對客觀(guān)世界的認識是在教師的指導下，主要以接受間接經(jīng)驗來(lái)實(shí)現的。這些經(jīng)驗是經(jīng)過(guò)前人長(cháng)期實(shí)踐概括而來(lái)的。學(xué)生借助間接經(jīng)驗認識世界是最簡(jiǎn)捷、最有效的途徑。另一方面，學(xué)生要把間接經(jīng)驗轉化為自己的知識必須和直接經(jīng)驗結合起來(lái)，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的基礎。
(3)以“書(shū)本知識為中心”的觀(guān)點(diǎn)忽視了學(xué)生的直接經(jīng)驗，而“以直接經(jīng)驗為中心”的觀(guān)點(diǎn)則忽視了學(xué)生對間接經(jīng)驗的掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應將二者有機結合起來(lái)。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.心理學(xué)研究應以正常健康人為對象，人的本性是善良的并蘊藏著(zhù)巨大的潛能。持這種觀(guān)點(diǎn)的心理學(xué)理論流派是( )
A.行為主義
B.精神分析
C.認知心理學(xué)
D.人本主義
答案：D
20.知覺(jué)與感覺(jué)的主要區別在于，知覺(jué)是( )
A.對事物個(gè)別屬性的反映
B.對事物整體屬性的反映
C.對事物概括間接的反映
D.對客觀(guān)事物主觀(guān)的反映
答案：B
21.一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會(huì )把它知覺(jué)為白色。這種知覺(jué)特征是( )
A.恒常性
B.整體性
C.理解性
D.選擇性
答案：A
22.駕駛員一邊開(kāi)車(chē)，一邊觀(guān)察路面狀況。這種現象反映的注意品質(zhì)是( )
A.注意廣度
B.注意穩定性
C.注意分配
D.注意轉移
答案：C
23.教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)使用紅筆容易引起學(xué)生的( )
A.隨意后注意
B.隨意注意
C.有意注意
D.無(wú)意注意
答案：D
24.根據耶克斯一多德森定律，學(xué)習動(dòng)機水平與學(xué)習效率之間呈( )
A.“U”型曲線(xiàn)關(guān)系
B.倒“U”型曲線(xiàn)關(guān)系
C.線(xiàn)性關(guān)系
D.對數關(guān)系
答案：B
25.智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和( )
A.原型分化
B.原型強化
C.原型內化
D.原型泛化
答案：C
26.能力發(fā)展的一般趨勢是( )
A.先快后慢
B.先慢后快
C.快慢交替
D.勻速進(jìn)行
答案：A
27.“物以類(lèi)聚，人以群分”說(shuō)明下列哪種因素對人際吸引的影響?( )
A.外貌
B.相似
C.鄰近
D.互補
答案：B
28.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現象是( )
A.人際吸引
B.人際交往
C.人際關(guān)系
D.人際互動(dòng)
答案：A
29.“人心不同，各如其面”反映的人格特點(diǎn)是( )
A.功能性
B.穩定性
C.整體性
D.獨特性
答案：D
30.運用心理學(xué)原理與方法，給來(lái)訪(fǎng)者幫助、啟發(fā)并改變其認知、情感和態(tài)度以促進(jìn)社會(huì )適應能力的過(guò)程是( )
A.心理診斷
B.心理治療
C.心理咨詢(xún)
D.心理矯正
答案：C
六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說(shuō)明理由。
31.按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對滿(mǎn)足后即出現尊重的需要。
答案：錯誤。根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要分為由低到高的五個(gè)層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現的需要。人類(lèi)的基本需要相互聯(lián)系、彼此重疊，當低層次的需要相對得到滿(mǎn)足后才會(huì )出現高一層次的需要。因此，安全需要基本滿(mǎn)足后出現的應該是歸屬與愛(ài)的需要。
32.學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生智力水平高。
答案：錯誤或不準確。學(xué)習成績(jì)相同的學(xué)生，智力水平不一定相同。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，智力水平可能較高，但學(xué)習成績(jì)好也可能是由于勤奮努力所致。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.有效組織復習的方法有哪些?
答案：(1)及時(shí)復習。
(2)合理分配復習時(shí)間。
(3)分散復習和集中復習相結合。
(4)復習方式多樣化。
(5)運用多種感官參與復習。
(6)嘗試回憶與反復識記相結合。
34.簡(jiǎn)述創(chuàng )造性思維的特征。
答案：(1)創(chuàng )造性思維與創(chuàng )造性想象的有機統一。
(2)創(chuàng )造性思維與創(chuàng )造性活動(dòng)相聯(lián)系。
(3)創(chuàng )造性思維過(guò)程中常有“靈感”出現。
(4)創(chuàng )造性思維過(guò)程表現為發(fā)散思維與聚合思維相結合。
(5)創(chuàng )造性思維過(guò)程表現為分析思維與直覺(jué)思維的統一。
35.簡(jiǎn)述氣質(zhì)類(lèi)型及其主要特征。
答案：(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應迅速，情感體驗強烈，易沖動(dòng)，但平息也快。
(2)多血質(zhì)：活潑好動(dòng)，反應迅速，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，但情感體驗不深。
(3)黏液質(zhì)：安靜、穩重、反應較慢，思維、言語(yǔ)及行動(dòng)遲緩，注意較穩定且不易轉移。
(4)抑郁質(zhì)：感受性高，善于觀(guān)察別人不易覺(jué)察的細微小事，反應緩慢，體驗深刻和持久，但表情很少外露。
八、論述題：36小題，15分。
36.結合教育實(shí)踐，論述如何培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
答案：(1)培養良好意志品質(zhì)的方法：
�、傩貞汛笾�，確立崇高的理想。意志行動(dòng)所要達到的目的越明確、越高尚、越具有社會(huì )意義，對行動(dòng)的推動(dòng)作用就越大。
�、诩訌娔康男越逃�，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。加強目的性教育，用科學(xué)的世界觀(guān)武裝青少年是培養其良好意志品質(zhì)的基本條件。
�、蹚男∈伦銎�，在困難中磨煉意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就會(huì )出現沖動(dòng)。
�、芨鶕庵酒焚|(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。例如，對于膽小而易受暗示、猶豫不決的學(xué)生，要培養他們沉著(zhù)、勇敢、果斷的品質(zhì)。
(2)結合教育實(shí)踐論述。
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