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服裝結構設計中的立體思維造像
一、立體空間意識培養
服裝款式設計的具體實(shí)施中有平面造型和動(dòng)態(tài)變化造型的特點(diǎn)。服裝的立體意識和款式由平面轉化為立體的造型實(shí)踐，是服裝結構設計教學(xué)的基本原則。運用立體思維活躍的造型，揭示出服裝細部的形狀、各部位的吻合關(guān)系、研究整體與局部的組合形態(tài)，是課程教學(xué)的基本特征。服裝造型結合人體形態(tài)，適應于人們的各種活動(dòng)。對有軟雕塑之稱(chēng)的高級時(shí)裝、晚禮服時(shí)裝、藝術(shù)表演時(shí)裝而言，它們雖形態(tài)優(yōu)美，裁剪卻難以琢磨：僅僅采用平面展開(kāi)的造型方法，往往很難達到理想效果，只用立體裁剪方法又缺乏想象力。設計制做這種服裝時(shí)，運用立體裁剪與結構設計并行效果較好。服裝被稱(chēng)為“流動(dòng)的雕塑”，而雕塑又被比喻是凝固了的音樂(lè )。結構設計師應該同雕塑藝術(shù)家那樣，運用立體思維進(jìn)行創(chuàng )作，即在身形架或真人身上直接進(jìn)行立體造型和量裁制版，運用立裁與打版技巧相結合的手法創(chuàng )造出豐富多彩的服裝造型。
現代服裝結構設計，多運用立體思維對效果圖進(jìn)行審視和對款式造型外觀(guān)進(jìn)行分析，深刻理解款式的立體構形關(guān)系，認真研究款式造型所賦予服裝的藝術(shù)風(fēng)格，深入理解服裝結構與人體曲面的關(guān)系。它一般分藝術(shù)造型與技術(shù)造型兩部分。前者運用服裝三維空間概念和形式美的法則及造型手段對款式設計進(jìn)行添加、削減、重復、省略、夸張、變形，通過(guò)立體的想象做出其透視結構，最終在造型上符合款式設計的要求。后者是通過(guò)結構展開(kāi)和特技工藝流程，根據服裝款式設計的需要，類(lèi)似一邊操作、一邊修改，使在平面效果中較難處理的服裝凹凸、褶皺、曲線(xiàn)、浪勢和復雜的線(xiàn)條在結構設計中得到充分的表現。
在服裝款式設計中經(jīng)常出現這樣的情況，服裝效果圖階段完成得很好，但做出的服裝卻與設想相差甚遠。出現這種情況的主要原因，是設計者缺乏立體意識及從平面轉化為立體的訓練經(jīng)驗，在結構設計中沒(méi)有把思維引向服裝所表現出的空間審美特征上，束縛了設計想象。人與服裝屬多維空間實(shí)體而存在，良好的空間意識訓練是必不可少的。應該說(shuō)服裝的空間美和運動(dòng)美是結構設計的基礎。服裝的平面和立體造型都屬于“空間造型”，但它們的構成要素、組合原則卻有所不同，人們觀(guān)察它們的構成方法和感受情感也不一樣。平面形態(tài)的裁剪主要依靠服裝的外形輪廓來(lái)進(jìn)行。一個(gè)確定的輪廓就表現一個(gè)肯定的平面表態(tài)，而一個(gè)立體形態(tài)沒(méi)有固定不變的輪廓。例如平面上的一個(gè)圓形，它的立體形可是球，可是圓柱，也可是半圓形，還可能是陀螺形，顯然，立體形態(tài)的創(chuàng )造不僅依靠輪廓(即投影)，更要依靠實(shí)體的“量”。對于平面形態(tài)，無(wú)論從哪個(gè)角度觀(guān)察都只能看到平面，其中的形態(tài)除了隨著(zhù)透視有些變化外沒(méi)有根本的變化，立體形態(tài)則不然，根據觀(guān)察者位置的變化，可以呈現出截然不同的形態(tài)，對于結構設計者來(lái)說(shuō)這種立體感需要經(jīng)常培養。
二、立體構形訓練與拓展
在服裝結構設計教學(xué)中，不僅要使學(xué)生具有分析設計圖所表現的服裝造型結構組成的數量、形態(tài)細部的吻合關(guān)系以及結構制圖分解的能力，而且還應融入立體構形的基本要素，將效果圖所表現的服裝結構直接用布料復合在人體或人體模型上進(jìn)行剪切，將平面狀布料通過(guò)省道、抽褶、分割等形式，練習處理服裝褶皺、懸垂、凹凸、曲線(xiàn)、波浪造型和復雜線(xiàn)條。也可用一些立體支架模臺或用一些金屬、木質(zhì)或其他材料做成支撐架，其形體可以偏向抽象，也可以偏向具象，用一些可以作為服裝材料的物質(zhì)如布料或類(lèi)似服裝材料的物質(zhì)，如塑料、紙張等，在支架中做出各種披掛式、包纏式、扎系式、連接式等形式的局部造型進(jìn)行立體塑形訓練，然后再展開(kāi)平面形加以比較和體會(huì )。那支撐著(zhù)懸垂、飄逸、凝重、奇妙、旋扭、浮雕感的組合影響著(zhù)學(xué)生們的創(chuàng )作思維。支架與材料的空間關(guān)系，是在平面分解服裝中無(wú)法得到的效果。這種帶有立體因素的實(shí)踐教學(xué)，能幫助學(xué)生在頭腦中建立起一個(gè)較完整的服裝空間組合概念，加強學(xué)生對服裝體積感的知覺(jué)力和直觀(guān)認識，使結構過(guò)程在服裝設計中得到實(shí)體的表現。
三、結構立體造型新探索
1、運用服裝材料進(jìn)行局部款式造型
即對照款式設計圖“以材料為向導，以藝術(shù)為創(chuàng )新”的結構設計方法。首先挑選適合款式的幾種材料，受不同材料的靈感啟發(fā)進(jìn)行結構造型。用平面紙樣展開(kāi)方法構成曲面狀態(tài)進(jìn)行比較，以選定的面料小樣進(jìn)行局部的立體構成，如疊領(lǐng)結構設計可用不同面料進(jìn)行立體造型，經(jīng)比較后確定最佳方案。每個(gè)服裝局部細節都可以運用實(shí)際材料進(jìn)行立體試樣。這種以材料特性為結構設計先導，用科學(xué)的和藝術(shù)的眼光分析、感受材料特征，進(jìn)行款式分解造型的訓練，具有很強的實(shí)用性和可操作性。意大利服裝設計師安弗蘭克·費雷曾經(jīng)說(shuō)：“根據我的經(jīng)驗，設計服裝作品，一方面要研究人體動(dòng)態(tài)，另一方面是要注意面料的藝術(shù)和可形成的立體狀態(tài)，因為面料能對人的感情產(chǎn)生很大的分量，所以，我在設計創(chuàng )作過(guò)程中，特別注意面料是新的還是過(guò)時(shí)的，以及它的基本狀態(tài)，然后把自己的思想畫(huà)成設計圖，就很快地進(jìn)行制作工作，并時(shí)時(shí)想著(zhù)人體是運動(dòng)的，設計出的服裝要給人產(chǎn)生一種感受，這種感受應是設計師所要強調的東西。”費雷的設計經(jīng)驗告訴我們，以材料為先導，以藝術(shù)為創(chuàng )新的結構設計是一種現代思維模式。特別是對新型紡織品面料應具有敏銳的覺(jué)察力，并且準確地加以選擇應用，在保持面料風(fēng)格的同時(shí)應與款式造型風(fēng)格相一致，從而使服裝造型臻于完美。
2、運用抽象結構造像和具象結構造像方法
服裝結構造型訓練是在對款式設計進(jìn)行科學(xué)理性分析的基礎上進(jìn)行的藝術(shù)再創(chuàng )造過(guò)程。這種練習方法可分為兩個(gè)方面，即抽象造型構成和具象造型構成。抽象形式分解練習一般具有兩個(gè)要點(diǎn)：一、利用簡(jiǎn)單的抽象幾何形體及各種非規則的抽象形體，將服飾材料的不同色彩、質(zhì)地、形態(tài)等協(xié)調搭配、并置，感受和觀(guān)察視覺(jué)的形式美感的變化，注意形體與形象的組合，追求共性與個(gè)性的統一對比效果。二、側重深化設計思維，豐富表現手段，對款式立體部分進(jìn)行包繞、褶皺、懸垂、波浪、透疊等各種藝術(shù)造形，使款式呈現出新的觀(guān)感與個(gè)性，此種練習可體現不同局部的美感特征。具象形式分解練習則要模擬設計實(shí)際效果，以細部組合關(guān)系、整體與局部的組合關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，盡量模擬服裝實(shí)際效果，運用各種服飾材料，注意色彩、質(zhì)地、形態(tài)及比例的相互協(xié)調，進(jìn)而理解服裝結構與人體曲面的關(guān)系，運用立體思維方法重點(diǎn)分解省道的形狀、連省成縫形態(tài)和舒適量的安排，強調空間意識及立體著(zhù)裝效果。同時(shí)，還可以根據同組材料進(jìn)行系列的組合設計。
立體設計的造像過(guò)程，是服裝結構設計思維與動(dòng)手實(shí)踐相結合的過(guò)程。它可使款式設計加以深化，強調服裝設計的整體意識，完善款式設計風(fēng)格表現，從某種意義上說(shuō)，服裝結構設計的立體思維與塑造就是款式設計成功的保證。
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