- 相關(guān)推薦
計算機輔助設計課程心得體會(huì )
本學(xué)期我們開(kāi)設了《計算機輔助設計(三維)》課程，本門(mén)學(xué)科屬于輔助設計軟件，其實(shí)用性很強，對我們的專(zhuān)業(yè)有很強的聯(lián)系。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。”學(xué)習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期即將結束之際，緊接著(zhù)來(lái)一次3dmax課程設計是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對3dmax軟件的認識，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一個(gè)星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結 合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力
這一周的課程設計，先不說(shuō)別的，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。人在低溫下的反應是很遲鈍的，手都凍僵了無(wú)法很好的活動(dòng)。天氣本身很冷，故在上機操作時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì )，就全身涼透，但是凜冽的寒風(fēng)擋不住我們求知、探索的欲望。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了此次課程設計。
在這次課程設計過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。比如在建模時(shí)遇到一些復雜的模型，我也能靜靜的用心去想，希望能找到更好的建模方法，最后還是如愿以?xún)數耐瓿闪宋覀�(gè)人對它的制作。但在材質(zhì)和燈光的處理上不是那么一帆風(fēng)順了，經(jīng)過(guò)同學(xué)的幫忙和自己的慢慢摸索最后做出這樣的效果，但終于做出來(lái)的效果并不是那么完美的，還有很多缺陷，感覺(jué)很慚愧。這次課程設計讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的3dmax的理論知識，而且也培養了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng )造性思維得到拓展。希望今后類(lèi)似這樣課程設計、類(lèi)似這樣的鍛煉機會(huì )能更多些。
最后我要感謝陳老師在本次課程設計過(guò)程中給予我的幫助，是陳老師不畏寒冷的天氣每日都來(lái)監督我們作課程設計，才使我們順利的完成此次課程設計。
首先我先談?wù)勛鲈O計與做工業(yè)設計的區別。
設計是把一種計劃、規劃、設想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。有目標有計劃的進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng )作活動(dòng)�？煞譃樯虡I(yè)性質(zhì)和藝術(shù)性質(zhì)兩大類(lèi)。
工業(yè)設計的定義是“就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑借訓練、技術(shù)知識、經(jīng)驗及視覺(jué)感受而賦予材料、結構、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾以新的質(zhì)量和資格，叫做工業(yè)設計。”
可見(jiàn)工業(yè)設計沒(méi)有設計那樣廣泛，設計包含工業(yè)設計，我認為工業(yè)設計不能為自己在做設計，必須考慮適應的人群，一切以特定人群為出發(fā)點(diǎn)，不像設計廣泛到可以已自己為出發(fā)點(diǎn)，注重強調自我,以自我去感染別人。你可以單純的為藝術(shù)做設計，但絕對不能單純的為藝術(shù)而做工業(yè)設計。它只能是在實(shí)用的前提下，保證結構，功能，生產(chǎn)基礎上的藝術(shù)創(chuàng )作�？纱笈可a(chǎn)，能改善提高人的生活質(zhì)量，以人為本，強調形式追隨功能的“自我”創(chuàng )作。
這不是一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)，只少在中國，因為貌似在大學(xué)學(xué)的很廣，貌似什么都能搞，但卻是嚴重的細分不明，就是大三了到現在都不知道自己要做些什么，這個(gè)專(zhuān)業(yè)將會(huì )很有意思，也許我在抱怨調到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，并不清楚自己想要學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)，那些電子自動(dòng)化之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)或許只是為了就業(yè)而學(xué)習，而工業(yè)設計卻包含著(zhù)一些追求，即使它的就業(yè)真的很不行，
這是一個(gè)很脆弱的專(zhuān)業(yè)，貌似研究生的出路不是去搞設計，而是去高校當老師，然后去教導一些新學(xué)生。
能讓用戶(hù)接受，提高了生活質(zhì)量，并制造了預定的產(chǎn)值的設計就是好設計。就怎么做好好設計而言我們還存在很多問(wèn)題。首先在設計定位上普遍缺乏深思考，通過(guò)看畢業(yè)設計和我自己做的作業(yè)我發(fā)現大多都有設計判斷不準確這一問(wèn)題，雖然我們做的設計比較全面，但真的生產(chǎn)以后在激烈競爭的市場(chǎng)上未必有好的銷(xiāo)量。我們把握不好我們設計作品的買(mǎi)點(diǎn)是否真會(huì )在市場(chǎng)競爭中有市場(chǎng)。更多的時(shí)間花在做草圖，渲圖，展示……等方面，在前期做設計定位時(shí)分析的還不夠透徹。而正確有意義的定位再加上好的創(chuàng )意制作才是真正工業(yè)設計的設
【計算機輔助設計課程心得體會(huì )】相關(guān)文章：
NXCAD計算機輔助設計03-08
計算機輔助設計簡(jiǎn)介03-18
計算機輔助設計與制造03-08
園林計算機輔助設計簡(jiǎn)介03-08
成組技術(shù)與計算機輔助設計的應用03-30
計算機輔助設計的優(yōu)缺點(diǎn)與發(fā)展06-05
計算機輔助設計考試題03-08