《春》教案
引導語(yǔ)：本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了春回大地，生機勃勃的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅圖畫(huà)，贊美了春天給人帶來(lái)的希望和力量。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1. 體會(huì )感情，品味語(yǔ)言。
2. 寫(xiě)景的組織與安排。
3. 構思精巧，結構嚴謹，多種修辭方法的運用。
[學(xué)習過(guò)程]
一. 了解作者及作品
作者，朱自清。散文家，詩(shī)人。他的散文成就很高，許多篇目都是中學(xué)的傳統課文，例如：《春》《背影》《綠》《荷塘月色》，這些課文都深受師生的喜愛(ài)。他的散文大多講述自己的經(jīng)歷，描繪祖國的湖光山色，抒發(fā)個(gè)人情思，也有一些是揭露舊社會(huì )黑暗的。
《春》大致寫(xiě)于1928——1937年。此文用孩子般的心靈，借孩子的眼睛寫(xiě)出了春的美好，春的生機，充滿(mǎn)了新鮮的格調和歡樂(lè )的情緒。
古人有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”“春風(fēng)又綠江南岸”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，描寫(xiě)了春草、春花、春風(fēng)、春雨都貯滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，今天讓我們一起來(lái)看看朱老先生是怎樣描繪春天的，是怎樣贊美春天的。
二. 整體感知文章內容 把握文章結構特點(diǎn)。
(1)你能準確地把握作者寫(xiě)“春”的總體思路嗎?請寫(xiě)在下面。
盼春(總寫(xiě))——繪春(分寫(xiě))——贊春(總寫(xiě))
(2)文中描繪的圖的先后順序可以調換嗎?請說(shuō)出理由。
不能，它們在時(shí)間上有著(zhù)一定的先后順序，由花草到天氣到人更符合邏輯。
同學(xué)們，以上訓練是檢查一下同學(xué)們的自學(xué)能力，也是為同學(xué)們更好地理解課文做必要的準備。前三道題都屬于基礎知識的檢查，目的是讓同學(xué)們注意平時(shí)的積累。后兩道題，是讓同學(xué)們在整體感知文章內容的基礎上把握文章的結構特點(diǎn)。
三. 內容分析
1. 整體感知課文，思考：作者圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了哪些方面的內容?其中哪一個(gè)內容寫(xiě)得最詳細?你是怎么看出來(lái)的?
提示：圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了“盼春”“繪春”“贊春”三個(gè)方面的內容。其中“繪春”寫(xiě)得最詳細。因為在這一部分當中，作者依次寫(xiě)了草、花、風(fēng)、雨、人，通過(guò)寫(xiě)這些景物的特點(diǎn)表達了對春天的贊美之情。
2. 請帶著(zhù)感情讀第一段，體會(huì )這一段表現了作者怎樣的感情，哪些詞語(yǔ)最典型?
提示：這一段形象地寫(xiě)出了作者盼春的急切和得知春來(lái)的喜悅。疊用“盼望著(zhù)”表現了作者渴望春天到來(lái)的迫切心情，兩個(gè)“了”似乎讓人感到了東風(fēng)，聽(tīng)到了東風(fēng)的腳步，形象生動(dòng)表現了作者那種喜悅的心情。
3. 第二段是怎樣寫(xiě)春的?讀后你有何感受?
提示：第二段作者勾畫(huà)了一幅春醒圖。采用比喻、擬人、排比的修辭方法形象地描繪了萬(wàn)物經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的嚴冬后，蒙受了春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態(tài)。讀后給人一種親切的感覺(jué)。
4. 有感情地朗讀3——7自然段“繪春”部分，概括每一段的主要內容，仔細體會(huì )作者的感情。
提示：第3段描繪了一幅“春草圖”，寫(xiě)出了草的嫩、綠、多。
第4段描繪了一幅“春花圖”?/
第5段描繪了一幅“春風(fēng)圖”，作者運用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)寫(xiě)出了風(fēng)的柔和和給人帶來(lái)的愉快。
第6段描繪了一幅“春雨圖”，寫(xiě)出了春雨的潤澤。
7段描繪了一幅“迎春圖”，由景及人，頌揚抓緊春光，努力工作，奮發(fā)向上的精神。
5. 體會(huì )最后“贊春”部分，分析其表達上的作用。
提示：這部分作者運用比喻、擬人的修辭方法來(lái)贊美春天，貼切而富有表現力。它從三個(gè)角度形象地反映了春天剛到人間的“新”的特點(diǎn)，又漂亮又活潑的“美”的特性，有力量有希望的“強”的特性，把春之活力活靈活現地寫(xiě)出來(lái)了，深化了文章主題。
四. 精品細讀
精讀第六自然段，完成下面的問(wèn)題。
1. “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，本段文字抓住春雨的特點(diǎn)，寫(xiě)出了春雨特有的景象。體會(huì )一下它抒發(fā)了作者怎樣的感情?
提示：本段文字傳達出春雨中和平安寧的氣象，渲染了春雨沐浴的溫馨，抒發(fā)了作者對春天的熱愛(ài)和贊美的感情。
2. “密密地斜織著(zhù)”一句中“織”用的好嗎?為什么?
提示：“織”用得非常好，它既寫(xiě)出了春雨細、密的特點(diǎn)，又與上文“像細絲”一句相照應。
3. 本段文字，作者描繪了一片細雨綿綿的春光，一派清亮溫馨的景色，一種和諧安靜的氛圍。置身于這春雨中，你會(huì )產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)?
提示：略(與文意關(guān)聯(lián)即可)
4. 唐朝詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī)“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”同朱自清的這段文字在內容和寫(xiě)法上有什么相同之處?(請寫(xiě)出三點(diǎn))
提示：都抒發(fā)了對春雨的喜愛(ài)，都寫(xiě)了春雨的潤物，都寫(xiě)了春風(fēng);(還有：都從視覺(jué)角度寫(xiě)雨;都寫(xiě)了實(shí)景;都運用了擬人的手法等)
五. 總結
(一)主題思想
本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了春回大地，生機勃勃的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅圖畫(huà)，贊美了春天給人帶來(lái)的希望和力量。
(二)寫(xiě)作特色
1. 全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結尾。構思精巧，結構嚴謹。
2. 作者通過(guò)對事物的細致觀(guān)察，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明、生動(dòng)、準確的語(yǔ)言來(lái)描繪春天的景色，達到了情景交融的境界。
3. 文章大量運用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀(guān)其景，如聞其聲。
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